Cinco planes de lecciones para la educación sobre seguridad en el jardín de infantes en el semestre de primavera de 2022
1. Plan de lecciones de educación sobre seguridad para jardín de infantes del semestre de primavera de 2022
1. Objetivos de la actividad: 1. Educar a los niños para que sepan qué es la intoxicación alimentaria.
2. Informar a los niños de los peligros de la intoxicación alimentaria y cómo prevenirla.
Dos. Tiempo de clase de la actividad: 1 hora de clase
3. Preparación de la actividad:
Actuación en vivo y demostrador de intoxicación alimentaria
Cuarto, los puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Orientar a los niños para que sepan que las enfermedades vienen de la boca, y educar a los niños para que tengan unos hábitos alimentarios correctos.
Dificultad: Podrás describir métodos de autoayuda con tus propias palabras.
Verbo (abreviatura de verbo) Proceso de la actividad:
1. Introducción:
Observar la actuación de los niños: un paquete de comida inflada.
(1) Maestra: Hoy la maestra invitará a los niños a ver una actuación y ver quién la hace. ¿Qué pasó después?
(2) Los niños ven una actuación infantil, que es aproximadamente la siguiente:
El niño sostiene una bolsa de comida inflada en su mano y dice: "Compré una bolsa de comida inflada comida en la tienda hoy "Luego, abre la bolsa de comida y cómela, luego finge que tienes dolor de estómago.
(3) Guíe a los niños a discutir:
Maestro: ¿Qué le pasa a este niño? ¿Qué causa el dolor y el malestar estomacal?
Permitir que los niños expresen opiniones basadas en sus propias experiencias.
Niño: Me duele el estómago después de comer esta bolsa de comida.
Niño: Maestra, una vez comí una manzana podrida y luego también tuve dolor de estómago y diarrea.
Resumen: Parece que todos los niños han pasado por esta experiencia. ¿Quieres saber por qué?
2. ¿Cuáles son los tipos de intoxicaciones alimentarias? Introducción uno por uno
(1) El clima es caluroso en verano y varios gérmenes se reproducen más rápido. En este momento, si las personas comen alimentos contaminados por bacterias, contraerán enfermedades como disentería, cólera y fiebre tifoidea. Este tipo de intoxicación se llama intoxicación alimentaria bacteriana.
(2) Intoxicaciones e intoxicaciones químicas alimentarias. Por ejemplo, comer verduras contaminadas con residuos de pesticidas puede provocar intoxicación.
(3) Comer animales y plantas venenosas puede provocar este tipo de intoxicación, que se denomina intoxicación por alimentos de animales y plantas venenosos.
¿Qué daño causa la intoxicación alimentaria a la salud humana? Cualquier intoxicación alimentaria causará grandes daños a la salud humana, desde daños en el tracto gastrointestinal hasta daños graves en el hígado, los riñones y otros órganos, y algunos pueden dejar consecuencias para toda la vida... secuelas.
3. ¿Qué se debe hacer tras una intoxicación alimentaria?
(1) Remueve suavemente la garganta con los dedos para escupir los alimentos que has ingerido.
(2) Beba más agua tibia para promover el metabolismo y permitir que las sustancias tóxicas se excreten rápidamente del cuerpo.
(3) Si tienes fiebre, vómitos, diarrea y otros síntomas, debes acudir al hospital inmediatamente.
4. ¿Cómo pueden los niños prevenir las intoxicaciones alimentarias?
(1) Remojar y lavar las frutas y verduras antes de comerlas para eliminar bacterias y pesticidas.
(2) No coma frijoles crudos, patatas germinadas ni otros alimentos que puedan provocar fácilmente una intoxicación alimentaria.
(3) No comer marisco y carne crudos, alimentos cocidos y alimentos podridos.
(4) Preste atención a la fecha de producción y la vida útil al comprar.
Resumen:
Niños, hoy aprendimos qué es una intoxicación alimentaria y qué hacer después de una intoxicación alimentaria. Espero que los niños recuerden prevenir la intoxicación alimentaria.
2. Plan didáctico de educación sobre seguridad en jardín de infantes para el semestre de primavera de 2022
Objetivos de la actividad: 1. Comprender algunas de las normas de tránsito que deben seguir los peatones en la vía.
2. Desarrollar una conciencia preliminar de seguridad y una conciencia de autoprotección, y mejorar las capacidades de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen experiencia saliendo con adultos.
2. Simular la creación de escenas de juego.
3. Material didáctico "Visitando a la abuela Coneja".
Proceso de la actividad:
1. Discutir mientras miras el material educativo (1).
(1) La abuela Coneja está enferma y Mamá Coneja lleva al conejito a visitarla. En el camino, la madre coneja fue a la frutería a comprar fruta para su abuela y el conejito corrió hacia la carretera. Vio una hermosa mariposa entre las flores y fue a atraparla. La mariposa voló hasta el medio del camino, y el conejito la persiguió y casi lo atropella un auto.
(2)¿Por qué el conejito casi fue atropellado por un auto?
(3) Resumen del profesor: El conejito dejó a su madre para jugar en la carretera y casi lo atropella un coche. Es demasiado peligroso. Bajo ningún concepto podremos jugar fuera de casa.
2. Debatir mientras se ve el material didáctico (2).
(1) La madre coneja y el conejito continúan caminando. La casa de la abuela está al otro lado de la calle. El conejito emocionado quería cruzar la calle para ver a su abuela, pero su madre lo detuvo.
(2) ¿Por qué la madre coneja sostiene al conejito? ¿Dónde debo ir para cruzar la calle?
(3) Resumen del profesor: Al cruzar la calle, debes caminar por el paso de cebra.
(4) Hay un paso de cebra en el cruce. ¿Los peatones pueden caminar en cualquier momento? ¿Cuándo puedo salir?
(5) Resumen del maestro: Al cruzar una intersección, debes mirar el semáforo, detenerte cuando el semáforo esté en rojo y avanzar cuando el semáforo esté en verde.
(6) La madre coneja y el conejito caminaron hasta el paso de cebra. Cuando se encendió la luz verde, cruzaron la calle hacia la casa de la abuela.
3. Resumen: El conejito se encontró con algunos peligros en el camino. ¿Sabes cómo evitar este peligro?
(Después de que los niños respondieron, la maestra lo resumió con una canción infantil compuesta por ella misma: Niños, recuerden caminar por la acera y no jugar en la calle. Al cruzar la calle, utilicen el paso de cebra, deténgase cuando el semáforo esté en rojo y avance cuando el semáforo esté en verde. Garantizar la seguridad es la primera prioridad)
4. Juego de simulación de escenarios "Spring Outing" o experiencia en la carretera.
(1) Guíe a los niños a hacer preguntas basadas en los escenarios mientras caminan para consolidar su comprensión de las reglas de tránsito.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestro: Hay dos caminos más adelante. ¿Qué camino deben tomar los peatones? (Acera.)
Maestro: ¿A qué deben prestar atención los peatones? Ve a la derecha. No puedes jugar mientras caminas, especialmente en un camino de entrada. )
Escena 2: Encrucijada
Maestra: Vamos a cruzar la calle. ¿Qué tengo que hacer? Encuentre el paso de cebra, vea el semáforo, pare en el semáforo en rojo y avance en el semáforo en verde. )
Escena 3: Paso elevado
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Qué tengo que hacer? Pasar por el paso elevado es como subir las escaleras de una guardería. El lado derecho debe seguir uno a uno sin empujar ni apretar. )
(2) Después de llegar con éxito al destino, guíe a los niños para que resuman la situación actual e inspírelos a recopilar los puntos clave de cruzar el paso elevado en una canción infantil, como "Quédate en a la derecha al cruzar el paso elevado, uno tras otro."
5. Educación en seguridad para prevenir intoxicaciones, ahogamientos y pérdidas de alimentos.
3. Plan didáctico de educación sobre seguridad en jardín de infantes para el semestre de primavera de 2022
Objetivos de la actividad: 1. Sepa que no debe salir del parque sin permiso y comprenda los peligros que pueden resultar de salir del parque sin permiso.
2. Ser capaz de comprender y cumplir las normas de seguridad del jardín de infancia. Por su propia seguridad, nunca abandone el jardín de infancia.
3. Experimentar las consecuencias de abandonar la guardería en privado y la ansiedad de padres y profesores.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural de enseñanza
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad: Mire el gráfico mural de enseñanza.
La maestra mostró el gráfico mural y formuló preguntas:
(1) Mire la imagen con atención para ver qué están haciendo los niños.
(2) Un niño se dirige a la entrada del jardín de infancia. ¿Qué va a hacer?
2. Actividad: Ver un programa de comedia.
(1) Maestra: Hace un momento, vimos a un niño llamado Yao salir del jardín de infantes en secreto. ¿Crees que hizo lo correcto? ¿Qué pasaría si saliera del jardín de infancia? Echemos un vistazo.
(2) La maestra interpretó la comedia "Pippi Leaves Kindergarten" para mostrar los posibles peligros de salir del jardín de infantes sin permiso.
① Representación de la situación: el maestro de la clase correspondiente desempeña el papel de Pippi, un niño que sale por la puerta del jardín de infantes, y el maestro de la clase principal desempeña el papel de un traficante de personas.
El director desempeña el papel de un traficante.
Contenido de la actuación:
Narración de la maestra: Un día, Pippi se escapó por la puerta del jardín de infantes mientras la maestra no estaba prestando atención.
Pippi: ¡Jaja, estoy tan feliz de poder escaparme del jardín de infantes! Pero hay tantos coches y la carretera es tan ancha, ¿cómo puedo llegar? Traficante (observando a Pippi durante mucho tiempo): ¡Déjame llevarte al otro lado de la calle a un lugar divertido, niño! Pippi cruzó la calle con el traficante sin siquiera pensarlo. El traficante le dio un caramelo a Pippi. Pippi se desmayó después de comer. Los traficantes se lo llevaron. Los traficantes se lo llevaron.
Maestra: ¿Qué pasó después de que Pippi se escapó del jardín de infantes?
3. Actividad: Comentar los peligros de salir del parque sin permiso.
(1) Discusión: ¿Cuáles son los peligros de salir del parque sin permiso?
Maestro: Además de los malos que te puedas encontrar, ¿qué otros peligros pueden surgir al salir del parque sin permiso?
Resumen del profesor: Los niños no tienen capacidad para protegerse. Si salen del jardín de infancia en secreto, pueden encontrarse con una emergencia sin que nadie lo sepa. Por ejemplo, es posible que hayan sido atropellados por un automóvil, secuestrados por traficantes de personas o perdidos. Por tanto, por nuestra propia seguridad, no podemos salir del jardín de infancia sin permiso.
(2) Discusión: ¿Cuáles son las consecuencias de que los padres y maestros abandonen el jardín de infancia de forma privada?
Maestro: Por favor, piénselo. Si sales del jardín de infancia en secreto, ¿qué pensarán y harán tus padres y profesores?
(2) Guíe a los niños a discutir y experimentar el cuidado de familiares y maestros, así como sus sentimientos después de perderse.
Resumen del profesor: Lo que acaba de decir el niño fue muy bueno. Si huyes del jardín de infantes, tus padres y maestros estarán muy ansiosos, muy preocupados por tu seguridad, muy tristes, llamarán a la policía o te buscarán por todas partes. Si los profesores no pueden trabajar con tranquilidad, no se preocuparán por los demás niños en el trabajo. En definitiva, habrá mucha confusión.
4. Resumen de la actividad: No salir del parque sin permiso.
(1)Maestro: Por favor, piénselo detenidamente. ¿Deberíamos irnos sin permiso? (A través de la discusión: despertar la conciencia de seguridad de los niños)
(2) Resumen del maestro: Aunque hay muchas cosas interesantes fuera del jardín de infantes, también hay muchas cosas muy peligrosas. Si sus hijos tienen algo que decirle a la maestra en el jardín de infantes, no abandonen el jardín de infantes en secreto, de lo contrario sus padres y maestros que se preocupan por usted estarán muy preocupados y tristes.
5. Ampliación de actividades: realización de sitcoms.
Deje que los niños cuenten historias de libros infantiles en grupos y luego representen escenarios basados en los roles.
4. Plan de enseñanza de educación sobre seguridad para el jardín de infantes del semestre de primavera de 2022
1. Cuando se produce un incendio, sepa cómo evacuar, refugiarse y pedir ayuda.
2. Marque correctamente el número de alarma contra incendios 119, no entre en pánico cuando se enfrente a un incendio y busque activamente formas de mejorar su capacidad de autoprotección.
3. Apreciar el arduo trabajo de los bomberos y valorar el amor entre las personas.
2. Preparación de la actividad
1. Preparación de conocimientos: Antes de comenzar la actividad, pide a los niños que realicen un cartel de seguridad sobre “Qué hacer en caso de incendio”.
2. Preparación del material: vídeo (informe sobre el incendio de Guangming Home, bomberos extinguiendo el fuego, métodos de supervivencia en caso de incendio), material didáctico "Qué hacer en caso de incendio", vídeo promocional de crecimiento feliz, cantidad de toallas mojadas. niños, varias señales de salida de seguridad.
3. Proceso de la actividad
1. Cuente la historia de "Encendiendo el fuego en casa" para guiar a los niños a experimentar el daño que el fuego trae a la vida.
(1) Reproduzca el vídeo de la casa de Liangliang en llamas. Pregunta: ¿Qué pasó con la familia de Liangliang? ¿Cómo te sientes?
(2) Reproduzca el vídeo de extinción de incendios del tío bombero. Pregunta: ¿Cómo se desempeñó el tío bombero? ¿Qué quieres decirles?
(3) Combinado con imágenes de los cambios en el hogar después del incendio, deje que los niños sientan las graves consecuencias del incendio.
2. Discuta las diversas causas de los incendios y oriente a los niños para que sepan cómo evitarlos.
(1) Pregunta: ¿Por qué tanto fuego? ¿Qué se puede hacer para evitar incendios?
(2) Demuestre el material didáctico, guíe a los niños a leer las señales y dígales lo que no pueden hacer en la vida.
3. A través de diversas formas, aprender a utilizar métodos de evacuación, evitación y búsqueda de ayuda para el autorrescate y la autoprotección, y saber mantener la calma ante el fuego y pensar activamente en soluciones. .
(1) A través de la comunicación, orientar a los niños para que sepan cómo evacuar en caso de incendio.
(1) Los niños intercambian carteles entre ellos para contarles los métodos de autoayuda que conocen.
(2) El maestro guía a los niños a simular y practicar cómo hacer una llamada de alarma de incendio y les pide que expliquen la ubicación y la persona.
(3) A juzgar por las imágenes (ascensores, escaleras, ventanas, pasillos de seguridad), dígales a los niños que es más seguro evacuar por la salida de seguridad en caso de incendio y guíelos para Busque señales de salida de seguridad en el lugar.
④ Los niños ven el vídeo "Método de autorrescate contra incendios" para aprender más sobre la importancia de cubrirse la boca y la nariz y agacharse al caminar.
(2) Consolidar la experiencia existente en escape y evacuación infantil mediante ejercicios de campo.
① Cúbrete la boca y la nariz con una toalla mojada y guía a los niños para que evacuen por conductos seguros.
(2) Utilice varios métodos para guiar a los niños a evacuar rápidamente.
(3) Crear situaciones y guiar a los niños para que comprendan cómo escapar cuando no pueden salir.
① Pregunta: ¿Qué debo hacer si el incendio es demasiado grande para evacuarlo? ¿Hay alguna manera de evitarlo?
② Demostrar material didáctico para guiar a los niños a juzgar y analizar dónde está la evitación correcta.
(4) Contar historias para guiar a los niños a saber cómo calmarse en caso de incendio y utilizar activamente su cerebro para encontrar soluciones.
(1) La maestra contó la historia de "Tingting se salvó del fuego".
②Pregunta: ¿Cómo se salvó Tingting ante el peligro? ¿De qué otras maneras puedo ayudarme?
③ Utilice canciones infantiles para resumir de forma exhaustiva los métodos de autorrescate en caso de incendio.
4. Mira la película benéfica "We Grow Happy" y experimenta el cariño entre las personas.
5. Plan didáctico de educación sobre seguridad en jardín de infantes para el semestre de primavera de 2022
Meta de actividad 1. Anime a los niños a explorar y aprender, infórmeles las señales de seguridad, enséñeles a no jugar con fuego, electricidad y otras mercancías peligrosas y a respetar las normas de tránsito.
2. Guíe a los niños a descubrir y probar, hacerles saber que deben actuar de acuerdo con los requisitos de las señales de seguridad, lo que sea conveniente para ellos sin afectar al colectivo, y cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños.
3. Desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de los niños para hacer señales de seguridad por sí mismos.
Actividades a preparar
1. Material didáctico multimedia: historias de seguridad vial, no fuegos artificiales, cuidado con las descargas eléctricas, no tocar, etc. , con las correspondientes señales de seguridad.
2. Deje que los niños recojan las señales de seguridad pertinentes con antelación.
3. Un conjunto de siete señales de seguridad para cada niño: prestar atención a la seguridad, paso de peatones, caminar, no pasar, no fuegos artificiales, cuidado con las descargas eléctricas, no tocar.
4. Herramientas y materiales como papel de dibujo, bolígrafos de acuarela y tijeras.
Proceso de actividad
1. Busque señales de seguridad:
1. Estimule el interés de los niños por aprender:
Los maestros guían a los niños para que observen. demostraciones multimedia, anima a los niños a explorar qué señales deben cruzar la calle basándose en historias de seguridad vial.
2. Haga preguntas y deje que los niños piensen:
(1) ¿Por qué hay estas señales de seguridad? ¿Para qué sirven estas señales de seguridad?
(2) Además de las señales de seguridad en la carretera, ¿qué otras señales de seguridad has visto? ¿Dónde los has visto? ¿Qué quieren decir?
(3) Continúe viendo la demostración multimedia y busque las señales de seguridad relevantes.
En segundo lugar, analice las señales de seguridad:
1. Los niños intentan encontrar señales de seguridad en la bolsa e introducen el significado de estas señales.
2. Discuta el uso de señales de seguridad: ¿Por qué hay tantas señales de seguridad en nuestras vidas? ¿De qué nos sirven? Piénsenlo, niños.
¿Es posible sin estas señales de seguridad? ¿Por qué?
3. Discuta los peligros de no tener señales de seguridad:
(1) Piénselo antes de hablar de ello.
(2) Resumen: Todos viven en un colectivo. Como persona en la sociedad, debemos actuar de acuerdo con los requisitos de las señales de seguridad, lo que sea conveniente para nosotros y no afecte al colectivo. Si no, surgirán muchos problemas y el trabajo, la vida y el estudio de las personas no serán normales.
4. Juego: Observa quién puede identificar al profesor y decirle una señal de seguridad, para que los niños encuentren rápidamente la tarjeta de señales de seguridad correspondiente.
3. Diseñe señales de seguridad:
1. Piense en dónde se deben colgar las señales de seguridad en nuestra clase y jardín de infantes. Deje que los niños prueben a diseñar y fabricar señales de seguridad para que nos digan qué hacer, dónde y cómo hacerlo.
2. Presente el contenido y las funciones de las señales de seguridad diseñadas y producidas para niños, y dígaselo a todos en un lenguaje conciso.
Expansión de la actividad:
Los niños encuentran lugares donde se necesitan señales de seguridad, cuelgan sus propias señales de seguridad y continúan explorando las señales de seguridad relevantes, tratando de comprender el significado de las señales de seguridad.