Resumen de 2000 palabras sobre el aprendizaje de la historia.
Recuerda darme puntos.
Parte 1: Aprender a aprender.
Con el desarrollo de la sociedad de la información, la educación se enfrenta a enormes cambios y el aprendizaje ha recibido una atención sin precedentes.
Se acerca una nueva era de aprendizaje.
Alvin Toss, un famoso futurista estadounidense, cree: "Los analfabetos del futuro ya no serán analfabetos, sino personas que no han aprendido a aprender", enfatizó repetidamente un famoso educador soviético Lynskey. que los estudiantes deben “aprender a aprender”.
Todo el mundo se centra en el mismo tema: aprender a aprender.
Esta es la nueva exigencia de los tiempos para los jóvenes estudiantes.
Entonces, ¿cómo aprender a estudiar?
En primer lugar, el estudiante debe establecer el concepto de aprendizaje de que es sujeto de aprendizaje.
Un sentido común innegable es que los estudiantes, no los profesores, aprenden.
Así que, como estudiante, debes dar rienda suelta a tu iniciativa y subjetividad en el aprendizaje, en lugar de depender únicamente del profesor. Debes construir activamente tu propio "aprendizaje" en la "enseñanza" del profesor. aprender de las fortalezas de los demás, para mi uso.
En segundo lugar, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio.
El famoso educador Ye Shengtao dijo una vez: "¿Qué es la educación? En pocas palabras, en una frase, es desarrollar buenos hábitos". "Una buena actitud se puede expresar en cualquier momento y en cualquier lugar, y un buen método se puede aplicar en cualquier momento y en cualquier lugar. Parece ser instintivo y durará toda la vida. Una gran cantidad de hechos a lo largo de los siglos también muestran que el éxito de una persona no lo es". principalmente por su inteligencia, pero depende de su ¿Tienes buenos hábitos?
Por eso, debemos desarrollar buenos hábitos de estudio.
En el estudio escolar, un buen hábito de estudio debe incluir vínculos básicos como hábitos de vista previa, hábitos de clase y hábitos de revisión.
La vista previa es el primer paso.
El propósito de la vista previa es tener una comprensión general del conocimiento que se va a aprender para que pueda escuchar la clase con determinación y concentrarse en resolver los puntos clave y las dificultades de la nueva clase.
Por lo tanto, debes obtener una vista previa antes de aprender una nueva lección.
Al realizar una vista previa, lea atentamente la nueva lección, compare notas o ejemplos y consulte los ejercicios posteriores a la clase.
Al realizar una vista previa, debes leer palabras y frases, conectar conocimientos relevantes, comprender el contenido y los puntos clave del texto y dibujar nuevas palabras o nuevos conceptos.
Al realizar la vista previa, debes leer y memorizar. Anota preguntas difíciles en libros o cuadernos para prepararte para la clase.
Si encuentra conocimientos antiguos relacionados con conocimientos nuevos pero que no ha comprendido firmemente durante la vista previa previa a la clase, primero debe volver a revisar la lección anterior y comprender los conocimientos antiguos.
El desarrollo de buenos hábitos de vista previa no se logra de la noche a la mañana, sino que requiere una vista previa constante todos los días.
Al realizar una vista previa, debes combinar ver, hacer y pensar, para que puedas estar cara a cara, de la mano y de corazón a corazón.
La vista previa no debe verse solo como una tarea, sino como una parte importante del aprendizaje de conocimientos.
Como dice el refrán, no hay lectura sin pluma y tinta.
Mientras lees, utiliza un bolígrafo para "hacer un círculo, señalar, marcar, dibujar y marcar" el libro.
El proceso de puntuación es un proceso de refinamiento de puntos clave, un proceso de degustación y profundización de la comprensión, y un proceso de descubrimiento, planteamiento y resolución de problemas.
Al asistir a clase, prepare libros de texto, cuadernos, cuadernos de ejercicios, libros de referencia y herramientas de estudio antes de la clase.
Escuchar atenta y atentamente las explicaciones del profesor y los discursos de los compañeros en clase, pensar activamente, responder y discutir activamente las preguntas en clase y atreverse a expresar sus propias opiniones.
Toma apuntes en clase, estudia los puntos clave y memorízalos correcta y completamente.
Compare su propia experiencia de autoestudio con la explicación del profesor sobre los nuevos libros de texto, profundice o revise su comprensión y mejore continuamente su capacidad de autoestudio. Si tienes alguna pregunta, puedes hacerla inmediatamente o discutirla después de clase.
Repaso en el tiempo después de clase.
Existen tres tipos de revisión: revisión diaria, revisión de etapa y revisión general.
Las diferentes reseñas tienen diferentes propósitos y requisitos.
El objetivo principal de la revisión diaria es consolidar los nuevos conocimientos aprendidos en clase, por lo que la revisión diaria debe ser oportuna, organizar, modificar y complementar los apuntes de clase para profundizar y consolidar la comprensión y memoria de los nuevos conocimientos.
Revisar conocimientos importantes con frecuencia y dominarlos con firmeza.
El objetivo principal de la revisión de etapa es organizar y estructurar el conocimiento.
Revisar y consolidar el conocimiento de unidades y capítulos Es necesario clasificar el conocimiento, captar los puntos clave, conectar lo anterior y lo siguiente e integrarlos Durante la revisión de la etapa, prestar atención a cultivar. la capacidad de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos.
El propósito de la revisión general es revisar y consolidar de manera integral los conocimientos aprendidos en un semestre y un año académico. Por lo tanto, al revisar, es necesario formular un plan de revisión práctico de acuerdo con los requisitos del esquema y el tiempo de revisión, clasificar sistemáticamente los conocimientos aprendidos, verificar las omisiones y llenar los vacíos, resolver problemas y lograr un dominio integral.
Recuerde también a todos que la revisión no es solo una revisión de conocimientos, sino también una revisión y un resumen de los métodos de aprendizaje.
Mejore continuamente su capacidad de aprendizaje a través del resumen continuo y la mejora de los métodos de aprendizaje.
Finalmente, la clave para aprender a aprender es aprender a leer.
Antes de leer, todo el mundo debería tener una comprensión general de los "libros".
Tomemos como ejemplo los libros de texto de historia de la escuela secundaria. Formalmente incluye los siguientes aspectos: ①El contenido y cronología de los principales acontecimientos.
La tabla de contenido es el resumen general del conocimiento de cada capítulo, y los eventos principales son un resumen conciso de los eventos principales. Son el marco de conocimiento general de todo el libro de texto y deben comprenderse desde una perspectiva. perspectiva macroeconómica.
(2) "Introducción" al inicio de cada capítulo.
La "Introducción" explica principalmente los antecedentes históricos de este capítulo, las características actuales de la época y las características de este capítulo.
(3) Contenido del texto (palabras grandes) y contenido de lectura (palabras pequeñas).
La parte textual es el cuerpo principal del texto y la base de la propuesta de examen. Es un contenido que se debe dominar.
En términos generales, la parte de lectura tiene las siguientes situaciones: es un complemento al contenido del texto, o una transición entre los párrafos anterior y siguiente del texto, o una narración ampliada del texto, etc. . , que deberían tener requisitos diferentes.
(4) Datos originales.
Debe analizarse en relación con el contenido del texto, lo que puede cultivar habilidades de pensamiento.
⑤Tablas y cuadros.
Para comprender su relación con el texto, ordenar la intención y función de este gráfico, etc.
⑥ Piensa en preguntas y practica.
Las preguntas para pensar son ejercicios avanzados y los ejercicios son tareas básicas.
⑦Debate académico.
Dirigido a mejorar la capacidad de pensamiento, pidiendo a todos que cuestionen con valentía y desarrollen un buen hábito de búsqueda de conocimiento.
En lo que respecta al conocimiento histórico, el conocimiento histórico se puede dividir en trasfondo histórico, proceso histórico e influencia histórica.
Los antecedentes históricos se pueden dividir en motivaciones, condiciones y razones.
Las causas se dividen en razones históricas y realistas, razones internas y externas, razones inevitables y accidentales, razones directas e indirectas, razones fundamentales y generales, razones subjetivas y objetivas, razones primarias y secundarias, etc.
Los procesos históricos generalmente incluyen tiempo, lugar, personas, partidos políticos, grupos, clases, acontecimientos, fenómenos, obras, sistemas, etc.
La influencia histórica incluye resultados, naturaleza, logros, experiencia, aprendizajes, trascendencia, etc.
El conocimiento histórico también se puede dividir en conceptos históricos, conclusiones históricas, características históricas y pistas históricas.
La más básica e importante es la perspectiva histórica.
Bajo la guía de la teoría histórica, el concepto de historia es un resumen abstracto de los fenómenos históricos. Amplía y profundiza los hechos históricos básicos y refleja los atributos esenciales y las leyes inherentes de las cosas y los fenómenos históricos.
Debido a que el conocimiento histórico se compone de muchos conceptos históricos relacionados, formar y dominar conceptos históricos se ha convertido en la clave para dominar el conocimiento histórico.
Además, todo el mundo debería aprender a estudiar los libros de texto de historia por su cuenta.
En términos generales, los libros de texto de historia de autoaprendizaje deben incluir los siguientes procedimientos:
Primero, escribe un subtítulo párrafo por párrafo.
Si sabes lo que dice principalmente cada párrafo natural y lo resumes en un lenguaje conciso, podrás tener una comprensión general del material didáctico.
En segundo lugar, escriba un resumen completo de los puntos principales del libro de texto.
Descubra los puntos de conocimiento y la estructura jerárquica párrafo por párrafo, procéselos adecuadamente y forme un esquema.
En tercer lugar, descubra las conexiones internas de los materiales didácticos.
Es descubrir cómo se entrelaza el desarrollo de la historia, descubrir sus pistas de desarrollo y formar una estructura sistemática.
En cuarto lugar, resuma los puntos básicos.
A través de los pasos anteriores, se resumen algunas visiones básicas del materialismo histórico.
5. Descubre lo que debes recordar e intenta recordarlo.
El contenido histórico importante son los tres elementos de la historia y los eventos, sistemas y políticas importantes.
En sexto lugar, evaluar los materiales didácticos.
Este es el requisito más alto para leer y una señal de que eres bueno leyendo.
Es mejor creer en los libros que no tenerlos.
Los materiales didácticos no son perfectos, pero aún hay que discutirlos. Diferentes personas tienen opiniones diferentes y los estudiantes deben cuestionarlas con valentía.
Primero, 1. Cultivar un gran interés en aprender y tener un gran interés en aprender. Sólo cuando encuentres reveses y dificultades podrás superarlos con tenacidad y perseverar.
2. Cultivar la iniciativa de aprendizaje y comprender y comprender verdaderamente las leyes del aprendizaje: ¿Qué es la iniciativa de aprendizaje? Es decir, no dependa de la supervisión de otras personas y no aprenda bajo la presión de fuerzas externas.
¿Cómo cultivar la iniciativa en el aprendizaje? El primero es tener un propósito de aprendizaje claro y el segundo es adoptar una actitud de aprendizaje positiva, estudiar cada curso de manera planificada, prestar atención a una vista previa cuidadosa antes de la clase, saber lo que el profesor quiere decir, marcar las preguntas difíciles y Escuchar atentamente cuando el profesor explica.
El tercero es la combinación de "revisar el pasado para aprender lo nuevo" y "revisar el pasado para aprender lo nuevo".
En cuarto lugar, no es necesario memorizar la historia de memoria. Simplemente lea el libro de texto con atención, léalo varias veces, recuerde los antecedentes, el proceso y el significado del evento y clasifique las pistas históricas.
5. Escuchar atentamente en clase, memorizar más, memorizar más y memorizar algunas épocas históricas en contexto.
6. Para dominar el conocimiento histórico, uno es tener una comprensión integral y profunda del texto, el otro es registrar cuidadosamente los contenidos clave propuestos por el profesor y el tercero es recitar.
7. Tenga en cuenta que el objetivo de la enseñanza de la historia es “dominar los métodos de pensamiento lógico como el análisis, la inducción, la síntesis, la comparación, la generalización y el razonamiento”.
8. es una materia con buena memoria Es una materia, pero no basta con memorizar hechos históricos. Debes prestar atención a tu capacidad para analizar y comprender hechos históricos.
Por lo tanto, la historia debe memorizarse sobre la base.
Cómo aprender bien la historia
En cuanto a la historia, lo que quiero decir es que la clave es. que en tiempos de paz, no sirve de nada improvisar.
Especialmente para los estudiantes que toman el Examen Integral Integral o el Examen Integral Integral, su base diaria es la clave del éxito. >Yo mismo he sufrido una gran pérdida.
Mi maestro, Xie Wei, me enseñó historia. Es un maestro muy serio y bueno.
Sus clases parecen tener una especie de. magia que puede atraerte fuertemente, y el largo río de la historia parece estar muy cerca de nosotros según su explicación.
Más importante aún, siempre puede guiarnos a pensar en las conexiones y la esencia detrás de ellas a través del. fenómenos históricos complicados.
Esta es la forma más importante de aprender historia p>
Bajo su dirección, estudié historia con éxito en mi primer año
Quizás me deslumbró. por la victoria y comencé a ser vago en mi segundo año de secundaria.
Solo lo memoricé temporalmente antes del examen.
No me di cuenta de lo estúpido que era hasta que lo hice. Estaba repasando en el tercer semestre de mi último año.
Puedo hacerlo sin ningún problema. Me costó recordar todo el contenido.
E incluso si leí el libro de texto de la escuela secundaria. varias veces, todavía puedo olvidarlo.
Ahora entiendo por qué el maestro siempre nos pide que lo hagamos: "Centrarnos en lo básico y en la paz".
El estudio de la historia en la escuela secundaria es completamente diferente al de la escuela secundaria. La memorización no resolverá el problema.
Lo que la historia necesita más es comprensión.
Lo mejor es revisar una vez por semana y una vez al mes.
A la hora de repasar, la clave es leer el libro repetidamente y mejorar mediante la repetición.
Los libros son lo más fundamental.
No es realista hablar de habilidad sin libros.
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Al leer el contenido de cada sección, piense en lo que sucedió antes y después de un evento histórico, si existe una conexión interna entre ellos y qué verdad histórica se puede explicar.
También se pueden realizar comparaciones horizontales y verticales entre acontecimientos históricos.
Por ejemplo, ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre dos golpes o dos políticas? ¿Por qué existen tales similitudes y diferencias?
Analizar similitudes y diferencias también es muy sencillo: no es más que pensar a partir de unos pocos apartados fijos como fondo, naturaleza e impacto.
Algunos libros dicen que la historia debe estudiarse "en tres dimensiones".
Creo que lo llamado "tridimensional" es probablemente la conexión entre lo horizontal y lo vertical.
Si pensamos así con frecuencia, podremos analizar con mayor precisión la naturaleza de los diferentes fenómenos históricos y resolver cualquier problema que encontremos.
Esto es algo a lo que debes prestar atención al leer.
Los libros son algo más que leer. De nada sirve memorizar ciertos momentos, lugares y eventos. Lo más importante es aprender a pensar e investigar con pensamiento histórico, y explorar qué hay detrás de los acontecimientos.
Estoy seguro de que pronto descubrirás que cuanto más lees, más interesante se vuelve.
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En segundo lugar, responder las preguntas es, por supuesto, muy importante.
El proceso de realización de las preguntas es en realidad un proceso de revisión y reflexión.
Hoy en día, hay muy pocas preguntas de historia que simplemente pongan a prueba el conocimiento en sí.
Esto suele ser una prueba de tu análisis de un evento.
Esto requiere el uso de las habilidades acumuladas durante el estudio, así como algunas habilidades.
Por ejemplo, al hacer preguntas de opción múltiple, a menudo nos encontramos con problemas como "raíces" y "esencia", que generalmente se analizan desde la perspectiva de que la productividad determina las relaciones de producción y la base económica determina la superestructura.
Siempre que existan opciones respecto a estos aspectos, generalmente son correctas.
En mi opinión, la cuestión de "directo" e "indirecto" es realmente muy sencilla.
Cuando respondes "directamente" podrás simplificar tu pensamiento, y serás lo que pensabas al principio, y no tendrás que dar ningún giro.
Todo lo que no sea "directo" puede clasificarse con seguridad como "indirecto".
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En cuanto a las preguntas del cuestionario, requieren tus habilidades de pensamiento y análisis.
No espere que las preguntas del examen sean las que haya visto antes y no se moleste en memorizar ciertas preguntas. Siempre que domines el método, las preguntas y respuestas serán fáciles de resolver.
El primero es el análisis.
Al recordar la introducción del profesor a esta parte del contenido, intenta pensar en este tema desde más perspectivas.
No te preocupes por pensar demasiado, siempre que tenga sentido para ti, probablemente sea correcto.
Es más, los exámenes actuales han enfatizado repetidamente que "se debe alentar a los estudiantes a expresarse libremente, ser valientes en la innovación y tener opiniones independientes", por lo que deben pensar tanto como sea posible.
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El segundo es la expresión.
Lo mejor es ir punto por punto, escribiendo una o dos líneas a la vez. La clave es anotar los puntos clave, porque al marcar, los puntos clave también se dan por separado y hay demasiados para anotar. Tener que terminar un punto clave varias veces antes de completarlo no sólo te dará una ventaja, sino que también hará que el profesor te deduzca puntos por no poder encontrar el punto clave, perdiendo mucho tiempo y haciendo imposible completarlo. completar el documento.
Otro truco para dividir artículos es decidir cuántos artículos dividir según la puntuación dada.
Generalmente un punto son dos o tres puntos. Si una pregunta vale ocho puntos, es probable que valga cuatro puntos.
Este método puede reducir eficazmente la posibilidad de que falten respuestas. Incluso si realmente no se te ocurre nada más para responder, intenta completar los números calculados.
Preste atención también a la disposición de los números de serie.
Si los puntos grandes y pequeños están marcados con números de serie diferentes, será claro y lógico, y no será fácil perder puntos.
Por último, la letra debe ser cuidada.
Piénselo, un profesor tiene que calificar tantos trabajos en tan poco tiempo. Si tu letra es descuidada, ¿qué profesor de calificaciones estará de buen humor para darte una puntuación alta? ?
Finalmente, comunicarse más con profesores y compañeros también es útil para aprender historia.
Por muy cuidadosa que sea una persona, seguirá cometiendo errores. Al intercambiar notas con compañeros de clase y discutir ejercicios con profesores, a menudo se obtienen muchos beneficios inesperados.
También puedes leer revistas como "History Learning" para aprender cosas que no están en los libros de texto y mejorar la profundidad y amplitud del pensamiento, lo cual es muy útil para resolver problemas.
En el segundo semestre del último año de secundaria, intenta dedicar una o dos horas al día a clases de historia.
Porque la historia tiene una característica que se olvida fácilmente.
Lo que recuerdas hoy puede que lo olvides al día siguiente.
Por eso, a la hora de repasar la historia, debemos prestar más atención a la planificación.
Además de mantenerse al día con el progreso de la revisión del profesor, también debe tener su propio plan, establecer un cronograma, revisar qué contenido y en qué momento, ser científico y razonable y asegurarse de poder completarlo. a tiempo.
Se puede realizar en dos líneas a la vez.
Uno es para el profesor y el otro es para ti.
Por ejemplo, cuando el profesor está repasando historia mundial, también puedes leer historia china mientras dominas la historia mundial.
No solo recordé más contenido, sino que también facilitó la comparación entre China y países extranjeros. Me dio una idea aproximada del conocimiento histórico que había aprendido en los tres años de la escuela secundaria y el. El efecto fue varias veces mejor que revisar únicamente la historia mundial.
Además, la revisión especial también es muy importante.
Puede ayudarle a captar pistas históricas, realizar investigaciones en profundidad sobre algunas leyes históricas y otras cosas, y aumentar la profundidad y amplitud de su pensamiento.
De hecho, la historia es una materia muy interesante, así que no te preocupes por no aprenderla bien. Mientras trabajes duro y domines los métodos, la historia será muy simple.