Documento de examen de ingreso a la universidad 2021

Comparado con años anteriores, es más difícil.

Por ejemplo, las 21 preguntas son de dificultad moderada o superior a la media Asimismo, la primera pregunta es más fácil y la segunda es difícil. Examina principalmente tres curvas relativamente especiales que los estudiantes han aprendido durante su último año de escuela secundaria, a saber, parábola, hipérbola y elipse. Estas tres curvas se utilizan para realizar conversiones en combinación con las condiciones conocidas dadas en las preguntas. 'Capacidad de cálculo y ecuaciones. En términos generales, la mayoría de los estudiantes pueden desarrollar habilidades de resolución.

Los exámenes de ingreso a la universidad de 2021 se pueden dividir en varios tipos: examen nacional A, examen nacional B, examen de ingreso a la nueva universidad 1, examen de ingreso a la nueva universidad 2 y exámenes de propuesta independientes, etc. Las regiones utilizan diferentes documentos. La dificultad de las preguntas del examen de ingreso a la universidad también varía.

Principios de las preguntas de matemáticas para el examen de ingreso a la universidad de 2021

Las preguntas de matemáticas del examen nacional de ingreso a la universidad de 2021 implementan los requisitos generales para la reforma del contenido del examen de ingreso a la universidad e implementan la política educativa para el desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia, la educación física, el arte y el trabajo, y se centra en las competencias básicas. Destacar la prueba de capacidad clave refleja la función de selección científica y la orientación educativa de las matemáticas del examen de ingreso a la universidad. Las preguntas del examen resaltan la esencia de las matemáticas, dan importancia al pensamiento racional y se adhieren al principio de proposiciones orientadas a la alfabetización y a las habilidades.

Abogar por la integración de la teoría con la práctica y la aplicación del conocimiento, prestar atención a los importantes logros de la construcción socialista y el desarrollo científico y tecnológico de mi país, y reflejar el valor de aplicación de las matemáticas mediante el diseño de situaciones problemáticas reales; promover constantemente reformas y captar científicamente la relación necesaria del conocimiento con las habilidades clave, captando científicamente la apertura de los tipos de preguntas matemáticas y la apertura del pensamiento matemático.