Cómo educar a un niño de 3 años
Primero, último semestre
(1) 3-4 años
1. Escuchar y responder cuando los demás hablan solos.
2.Capaz de comprender las conversaciones cotidianas.
(2) 4-5 años
1. Puedes intentar tener información relevante de forma consciente en el grupo.
2. Puedo sentir los diferentes significados expresados por diferentes tonos y entonaciones combinados con la situación.
3. Los niños de áreas dialectales y minorías étnicas pueden entender básicamente el mandarín.
(3) 5-6 años
1. Prestar atención al profesor o a otras personas del grupo.
2. Intente hacer preguntas cuando no entienda o tenga preguntas.
3. Ser capaz de comprender algunas oraciones relativamente complejas, como relaciones causales y suposiciones basadas en la situación.
Segundo, próximo semestre
(1) 3-4 años
1. Escuchar y responder cuando los demás hablan solos.
2.Capaz de comprender las conversaciones cotidianas.
(2) 4-5 años
1. Puede escuchar conscientemente información relacionada con él mismo en el grupo.
2. Ser capaz de comprender los diferentes significados expresados por diferentes tonos y entonaciones en combinación con la situación.
3. Los niños de áreas dialectales y minorías étnicas pueden entender básicamente el mandarín.
(3) 5-6 años
1. Prestar atención al profesor o a otras personas del grupo.
2. Haga preguntas cuando no entienda o tenga preguntas.
3. Ser capaz de comprender algunas frases relativamente complejas que expresen causa y efecto, suposiciones, etc. en contexto.
Objetivo 2: Estar dispuesto a hablar y expresarse con claridad.
Primero, último semestre
(1) 3-4 años
1 Dispuesto a hablar frente a personas conocidas, capaz de comunicarse con otras personas menores. la guía de los adultos La gente saluda.
2. Hablar básicamente el idioma de esta nación o región.
3. Estar dispuesto a expresar tus necesidades e ideas, utilizando gestos cuando sea necesario.
4. Las canciones infantiles y las rimas infantiles deben ser lo más claras posible.
(2) 4-5 años
1. Le gusta hablar con los demás y le gusta hablar sobre temas de interés.
2. Puede hablar el idioma de la nacionalidad o región, y básicamente puede hablar mandarín. Los niños de zonas de minorías étnicas intentan utilizar el mandarín en sus conversaciones diarias.
3. Intenta contar lo que has visto, oído y experimentado de la forma más completa posible.
4. La narrativa es más coherente.
(3) 5-6 años
1. Dispuesto a discutir los problemas con los demás y atreverse a hablar delante de todos.
2. Puede hablar el idioma de su propia nación o región y mandarín, y su pronunciación es correcta y clara. Los niños de las zonas minoritarias básicamente pueden hablar mandarín.
3. Intentar contar una cosa de forma ordenada, coherente y clara.
4. Intenta utilizar adjetivos comunes, sinónimos, etc. Al hablar, el lenguaje es más vívido.
Segundo, próximo semestre
(1) 3-4 años
1. Estar dispuesto a hablar frente a personas conocidas y poder saludar a las personas. generosamente.
2. Hablar básicamente el idioma de esta nación o región.
3. Estar dispuesto a expresar tus necesidades e ideas, utilizando gestos cuando sea necesario.
4. Capaz de cantar canciones infantiles, rimas infantiles o volver a contar cuentos cortos con claridad.
(2) 4-5 años
1. Le gusta hablar con los demás y le gusta hablar sobre temas de interés.
2. Puede hablar el idioma del grupo étnico o región, y básicamente puede hablar mandarín. Los niños de zonas donde viven minorías étnicas hablarán mandarín todos los días.
3. Ser capaz de contar lo que ves, oyes y sientes básicamente de forma completa.
4. La narrativa es más coherente.
(3) 5-6 años
1. Dispuesto a discutir los problemas con los demás y atreverse a hablar delante de todos.
2. Capaz de hablar idiomas nacionales o locales y mandarín, con pronunciación correcta y clara. Los niños de las zonas minoritarias básicamente pueden hablar mandarín.
3. Ser capaz de decir una cosa de forma ordenada, coherente y clara.
4. Adjetivos comunes, sinónimos, etc. Puedes usarlo al hablar y el lenguaje será más vívido.
Objetivo 3: Tener hábitos lingüísticos civilizados.
Primero, último semestre
(1) 3-4 años
1 Al hablar con los demás, saber mirarlos.
2. Sabe hablar con voz natural.
(2) 4-5 años
1. Puede responder a los demás hablando solos.
2. Puedes intentar ajustar el volumen de tu voz según la ocasión.
3. Ser capaz de tomar la iniciativa de utilizar un lenguaje cortés y evitar malas palabras o malas palabras.
(3) 5-6 años
1. Puede responder positivamente cuando otros hablan.
2. Intenta ajustar tu tono de voz según el entrevistado y sus necesidades.
3. Saber hablar en orden y no interrumpir a los demás a nuestro antojo.
4. Ser capaz de utilizar un lenguaje adecuado en la medida de lo posible según la situación. Por ejemplo, trate de usar palabras para expresar consuelo cuando alguien está triste.
Segundo, próximo semestre
(1) 3-4 años
1. Cuando hables con otros, debes saber mirar a la otra persona.
2. Hablar con naturalidad y con voz moderada.
3. Capaz de utilizar expresiones educadas apropiadas cuando se lo recuerdan los adultos.
(2) 4-5 años
1. Puede responder a los demás hablando solos.
2. Puedes ajustar el volumen de tu voz según la ocasión.
3. Ser capaz de tomar la iniciativa de utilizar un lenguaje cortés y evitar malas palabras o malas palabras.
(3) 5-6 años
1. Puede responder positivamente cuando otros hablan.
2. Ajusta el tono de conversación según la persona con la que estás hablando y sus necesidades.
3. Saber hablar en orden y no interrumpir a los demás a nuestro antojo.
4. Ser capaz de utilizar un lenguaje adecuado según la situación. Por ejemplo, cuando otras personas están tristes, utilizarán palabras apropiadas para expresar consuelo.