Preguntas y respuestas del examen de psicología de la primera infancia de educación preescolar 2015

1. La psicología preescolar es una ciencia que estudia (c) las leyes del desarrollo psicológico de los niños.

A.0-8, 9 años B.0-3 años

C.0-6 años D.O.-13, 14 años.

2. Los siguientes son reflejos incondicionados de los recién nacidos (a).

A. Reflejo de agarre b. Reflejo de succión

C. Girar y reflexionar Abrir la boca

3. los colores están relacionados con (d) diferentes.

A.65438+0 meses después del nacimientob.2 meses después del nacimiento

C.3 meses después del nacimiento

4. Confíe en (b) para pensar.

A. Acción b. Apariencia

C. Lenguaje d. Imagen

5. Es el primer comportamiento social del bebé.

A. Sonríe b. Llora

C. Enojado d. Abre la boca

6. Es el más temprano y el más lento.

A. Personalidad b. Temperamento

C. Habilidad d. Naturaleza

7. .

A. Repetición b. Monólogo

C Monólogo emparejado o agrupado

8 La teoría de los tres niveles y las seis etapas de Kohlberg no menciona A cuál de ellos. las siguientes etapas? (1)

Respuesta. Nivel moral heterónomo b. Nivel preconvencional

C. Nivel personalizado d. La edad a la que los niños desarrollan el juego como la forma más importante de juego es (C).

A. 1 año B. 2-3 años

C. 4 años D. 7 años

10. y Sexual desequilibrado, con coloración rápida y repentina, el tipo de temperamento correspondiente es (A)

A Vibrio cholerae

C Sustancia depresiva mucoide

II. Preguntas de Verdadero o Falso (65438 + 0 puntos por cada pregunta, 20 puntos en total)

11. La continuidad del desarrollo se centra en el aumento o disminución de la cantidad. (√)

12. Las etapas de desarrollo revelan cambios cualitativos. (√)

13. La herencia juega un papel importante, que es un requisito previo natural para el desarrollo psicológico de los niños. (√)

14. La aparición de un reflejo condicionado explícito se considera un signo de desarrollo psicológico. (√)

15. La función de ajuste visual de los recién nacidos es deficiente y el foco de visión es difícil de cambiar con la distancia de los objetos. (√)

16. Los bebés con una rica experiencia de movimiento temprano son más sensibles a la profundidad y menos temerosos. (√)

17. Los bebés de hace ocho a nueve meses tienen conocimiento permanente de los objetos. ( × )

18. Los niños solo tienen memoria mecánica pero no tienen memoria significativa. No es necesario guiarlos para que recuerden el significado. (×)

19. La memoria autobiográfica de los niños está estrechamente relacionada con su nivel de desarrollo del lenguaje. El diálogo y la comunicación pueden promover el desarrollo de la memoria autobiográfica. (√)

20. La tendencia general del desarrollo del pensamiento de los niños es que el pensamiento motor intuitivo viene primero, el pensamiento de imágenes concretas viene después y el pensamiento lógico abstracto viene al final. Por tanto, las tres formas de pensar se oponen entre sí. Mutuamente excluyentes. ( × )

21. Las operaciones concretas significan que las operaciones de pensamiento de los niños deben estar respaldadas por cosas específicas. (√)

22. La capacidad de un niño de razonar hipotéticamente es un indicador importante de su inteligencia. (√)

23. Los adultos deben respetar la expresión emocional y la experiencia emocional apropiadas de los niños. En el caso de las expresiones emocionales negativas, se les debe enseñar con prontitud y manejarlas con tolerancia, sin impaciencia ni castigos corporales. (√)

24. Desde la perspectiva del estilo de crianza, los niños con apego seguro tienen un fuerte deseo de explorar y pueden compartir juguetes activamente con otros niños. (√)

25. Los niños con apego rebelde son propensos a tener problemas de conducta implícitos, como depresión, timidez, etc. (√)

26. Los niños con apego rebelde son propensos a tener problemas de conducta explícitos, como la agresión. ( × )

27. La capacidad de elegir opiniones se refiere a la absorción selectiva por parte de los niños de las opiniones de otros niños.

( × )

El período de estereotipos es un período típico de la pintura infantil, y es el período principal para que los niños en la etapa preescolar aprendan a pintar. (√)

29. Hay diferentes tipos de temperamento infantil y se pueden dividir en buenos y malos. ( × )

30. La teoría de la conducta operante de Skinner sólo es aplicable a la formación de nuevas conductas en los niños y no tiene ningún efecto en la corrección de malas conductas. (×)

Tres. Preguntas y Respuestas (Preguntas 365, 438+0 y 32, 65, 438+02, Pregunta 33, 65, 438+06, 40 puntos en total)

31. psicología del desarrollo.

(1) Explicar las características psicológicas de los niños en edad preescolar y las tendencias de desarrollo de diversos procesos psicológicos;

(2) Revelar el mecanismo de los cambios en el desarrollo psicológico de los niños.

32. Describe brevemente las características de los niños en la etapa moral heterónoma.

(1) Comprensión de las reglas, creyendo que las reglas son omnipotentes e inmutables.

(2) Actitud extrema en la evaluación de comportamientos.

(3) Juzgar el comportamiento; basado en consecuencias;

(4) considerar el castigo como la voluntad de Dios y apoyar castigos severos;

(5) respetar unilateralmente la autoridad y acatar los estándares y reglas de los adultos.

33. Intente discutir el impacto del apego temprano en el comportamiento posterior.

(1) Impacto en el desarrollo social;

Los niños con apego seguro tienen un estado mental positivo, están dispuestos a comunicarse, explorar, tienen confianza y una buena sensación de control sobre sus entorno circundante. Los niños con apegos inseguros tienden a desarrollar retraimiento, malas habilidades de comunicación, confianza en sí mismos e inestabilidad emocional.

(2) Impacto en el desarrollo emocional:

Un buen apego conducirá a la confianza de una persona y a un apego exitoso hacia sus compañeros y su descendencia. En cambio, puede convertirse en un adulto poco confiable debido a su falta de apego, incapaz de convertirse en un buen padre o madre.

(3) Impacto en el desarrollo cognitivo:

Los niños con apego seguro pueden tratar los problemas de forma activa y entusiasta, tener buena perseverancia, cooperar con los demás y ajustar activamente su comportamiento. Los niños que rechazan el apego no están interesados ​​en los problemas, muestran reacciones emocionales negativas cuando encuentran dificultades, se decepcionan fácilmente y no pueden resolver los problemas de forma independiente.

4. Preguntas de análisis (20 puntos)

34. Materiales:

Tiene mal carácter. Cada vez que coge libros ilustrados, siempre recoge una gran pila y los hojea rápidamente. Aunque casi ha terminado de escribir su nuevo libro, disfruta de las actividades que implican mucha actividad. Cada vez que jugaba a un juego creativo, siempre jugaba a la guerra. Es la persona que tira los sacos de arena más lejos de la clase; le gusta presumir: una vez, cuando toda la clase estaba haciendo fila, de repente se salió corriendo de la fila y tiró con fuerza de la silla giratoria, no podía quedarse quieto en clase; No podía ponerse de pie casualmente y no podía moverse en la silla. Ven y muévete. Él grita mucho. Incluso si el maestro le dio una pista, no pudo evitarlo. A menudo responde apresuradamente las preguntas del maestro sin escuchar con claridad, por lo que a menudo responde incorrectamente.

Indique los tipos de temperamento y las medidas educativas de los niños según la descripción de los materiales, y hable sobre la importancia educativa de estudiar el temperamento de los niños.

(1) Tipo de expresión: El temperamento pertenece al coraje. (4 puntos)

(2) El estudio de los tipos de temperamento de los niños tiene una importancia educativa importante. (2 puntos)

Antes que nada, seamos claros, no existe un temperamento bueno o malo. Cada temperamento tiene sus lados positivos y negativos. (4 puntos)

(3) Métodos específicos: para el desarrollo de los niños en edad preescolar, los adultos y los maestros de su entorno deben implementar la educación sobre la premisa de comprender y respetar las diferencias en los temperamentos de los niños, a fin de lograr resultados específicos y lograr resultados prácticos. (6 puntos)

(4) Medidas educativas para niños con mucha bilis: Es necesario cultivar el autocontrol de los niños y dejarles aprender a estar tranquilos, serenos y pacientes. (4 puntos)