Puntos de conocimiento de la educación de posgrado de 2015: ¿Principios de la educación (1)?

(1) El objeto de investigación de la pedagogía: fenómenos y problemas educativos que revelan las leyes de la educación.

(2) Las tareas de investigación de la pedagogía: ① Revelar las leyes de la educación; ② Explicar científicamente las cuestiones educativas; ③ Comunicar la teoría y la práctica educativas.

(3) El surgimiento y desarrollo de la pedagogía-

1. El brote de la pedagogía

2. El surgimiento y desarrollo de la pedagogía independiente: el símbolo fundacional. es ①Objeto, la educación se convierte en un campo de investigación especializado. En 1623, un filósofo británico dividió la educación en una categoría científica por primera vez, lo que significó que la educación se convirtió en un campo especial de investigación. ② Conceptos y terminología ③ Métodos de investigación ④ Como resultado, aparecieron trabajos educativos sistemáticos. Por ejemplo, la "Gran Pedagogía" de Comenius (la primera obra educativa de los tiempos modernos) y la "Pedagogía General" de Herbart (publicada en 1806, que marcó el surgimiento de la pedagogía como disciplina independiente) (4) En términos de organización, las instituciones de investigación educativa especializadas Surgió y la pedagogía comenzó a enseñarse en la Universidad de Königsberg en 1776. Este fue el comienzo de la incorporación de la pedagogía a los planes de estudio universitarios.

3. El desarrollo de la pedagogía desde el siglo XX: hay dos tendencias principales: ① las áreas problemáticas de la investigación en pedagogía se están expandiendo; ② la base de investigación y los modelos de investigación de la pedagogía se están diversificando cada vez más; sistema disciplinario educativo diferenciado y preliminar; ④ la relación entre la investigación pedagógica y la práctica educativa es cada vez más estrecha; ⑤ la educación ha fortalecido la autorreflexión y ha formado la metainvestigación en pedagogía; ⑤ algunas cuestiones básicas en pedagogía; relación de localización con internacionalización, ciencia y valor.

Escuelas de educación convencional desde el siglo XX

1. Pedagogía experimental: las opiniones básicas de los representantes alemanes Manmei y Rai ① se oponen a la pedagogía especulativa ② defienden el uso de métodos de investigación de psicología experimental y los resultados deben aplicarse a la investigación educativa; ③ Proponer las tres etapas básicas de los experimentos educativos: hipótesis, experimento y confirmación; ④ Promover el uso de experimentos, estadísticas, comparaciones y otros métodos para explorar las características del desarrollo psicológico y los niveles de desarrollo intelectual de los niños; datos experimentales Debería convertirse en la base básica de la reforma educativa.

2. Pedagogía cultural: las opiniones básicas de representantes alemanes como Dilthey, Spranger y Park Young-su ① El hombre es una existencia cultural ② El objeto de la educación es el hombre, por lo que la educación es un proceso cultural histórico ③ La investigación educativa no puede adoptar métodos especulativos ni experimentales, solo puede adoptar métodos científicos espirituales / culturales, es decir, métodos de comprensión y explicación. ④ El propósito de la educación es cultivar una personalidad completa a través de la cultura. Los principales métodos de educación son " despertar" y "edificación".

3. Pedagogía pragmatista: figuras representativas como Dewey y Ke Qubo. Los puntos de vista básicos son ① la educación es vida ② la educación es la transformación de la experiencia ③ la escuela es sociedad ④ la organización del aula debe prestar atención a la experiencia de los niños, la relación maestro-alumno debe prestar atención a los niños, el proceso de enseñanza debe prestar atención a la propia independencia de los estudiantes descubrimiento y experiencia, y respetar las diferencias en el desarrollo de los estudiantes.

4. Pedagogía marxista: visiones representativas ① La educación es un fenómeno social e histórico con características de clase en la sociedad de clases ② La educación se origina en el trabajo productivo ③ El propósito fundamental de la educación es promover el desarrollo de los estudiantes ④ La educación y La combinación de producción y trabajo no es sólo un método importante para desarrollar la productividad, sino también la única manera de cultivar personas desarrolladas.

5. Pedagogía crítica: Representantes como Powers, Gintis y April en Estados Unidos, y Boucher Odor en Francia creen que la educación escolar capitalista es necesaria para mantener la injusticia de la sociedad real, la equidad. fuente de diferencias sociales y antagonismos; la función de la educación escolar es reproducir la ideología política social dominante, la estructura económica y las relaciones culturales; los fenómenos educativos no son neutrales y objetivos, sino que están llenos de disputas de intereses, la teoría educativa debe adoptar un enfoque crítico y actitudes; métodos.

6. Pedagogía institucional: las visiones básicas de figuras representativas como Yuri ① La investigación educativa debe tomar el sistema educativo como objetivo prioritario ② El sistema educativo provoca burocracia en la práctica educativa y conflictos entre profesores, estudiantes y gerentes Las principales razones de la alienación ③ El propósito de la educación es ayudar a completar los cambios sociales esperados, lo que requiere un análisis institucional ④ El análisis del sistema educativo no solo debe ser explícito, sino también invisible.

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