¿La escuela secundaria Haian Qutang vivirá en el campus por la noche durante el último año de 2021?
Alojamiento para el primer año de bachillerato.
Por un lado, permanecer en la escuela puede ahorrar un día de estudio y, por otro lado, también puede ayudar a todos a integrarse en la vida del campus lo antes posible y a familiarizarse con el entorno escolar. Las tareas de estudio de la escuela secundaria son pesadas y estresantes. Vivir en el campus puede ahorrar mucho tiempo de estudio y también facilita que la escuela formule planes de enseñanza unificados. Por lo tanto, a partir de 2019, la Escuela Secundaria Haian Qutang implementará un sistema residencial para estudiantes de primer año.
上篇: Exámenes de noveno grado de Wuhan de 2009 de enero a enero. 下篇: 2. Después de diez años de reforma curricular, ¿qué cambios se han producido en su educación y filosofía de enseñanza? Por favor dé un ejemplo. 1. La relación entre educación de calidad y educación orientada a exámenes La educación de calidad se fundamenta en las necesidades reales del desarrollo humano y social, con el propósito fundamental de mejorar integralmente la calidad básica de todos los estudiantes y respetar la subjetividad e iniciativa de los estudiantes, centrándose en el desarrollo del potencial intelectual de las personas y la formación de la sólida personalidad de las personas como características fundamentales de la educación. La educación orientada a exámenes se refiere al examinacionismo y la educación centrada en exámenes en la educación real. En este tipo de educación, los exámenes y evaluaciones se convierten en el objetivo final. Todo se enseña y se aprende para el examen. Los exámenes y las pruebas han convertido a las actividades educativas, a los educadores y a las personas educadas en esclavos de las pruebas y los exámenes. Por lo tanto, en la enseñanza han surgido algunos modelos de enseñanza, como la táctica del mar de preguntas y el cramming. Escuelas de todo tipo trabajan horas extras y las vacaciones se han reducido significativamente o incluso se han cancelado. Como resultado, tanto los profesores como los estudiantes se sienten agobiados y miserables. En la enseñanza real, comparamos los libros de texto antiguos y nuevos y descubrimos que básicamente no hay fórmulas, teoremas ni leyes llamativos en los nuevos libros de texto, solo discusión y comunicación, experimentos y exploración. Muchos profesores sienten que los nuevos libros de texto son más vagos y más difíciles de analizar que en el pasado. Yo también tengo este entendimiento. Ahora mi concepto se ha invertido y he pensado más en qué es la educación de calidad. El profesor Gao dio este ejemplo: Escuché una clase abierta de física sobre "expansión y contracción térmica" hace más de 10 años. El profesor explicó en detalle qué era "expansión y contracción térmica". Luego, pidió a los estudiantes que dieran ejemplos de qué fenómenos son "expansión y contracción térmica". Muchos estudiantes respondieron basándose en los ejemplos del libro: ¿por qué los cables se alargan en verano y se acortan en invierno? Pero uno de ellos preguntó: ¿Por qué las albóndigas se calientan cuando se ponen en agua? Esta pregunta definitivamente no es algo que un profesor de física pueda responder. Posteriormente, el profesor Gao consultó a un experto en física, quien también dijo que se necesita una investigación en profundidad para encontrar la respuesta. Luego, el profesor Gao nos dijo que hay muchos problemas en la naturaleza y la vida que no se pueden resolver directamente utilizando las fórmulas y teoremas limitados de los libros. La enseñanza basada en la investigación que ahora defendemos tiene como objetivo guiar a los estudiantes a dominar un tipo de pensamiento de aprendizaje y cultivar integralmente sus cualidades. Este ejemplo es muy simple, pero explica el verdadero significado de una educación de calidad. La educación orientada a la calidad que se propugna actualmente tiene como objetivo cultivar las cualidades integrales de las personas. La calidad es holística y todos los aspectos de la calidad humana no existen de forma aislada, sino que son interdependientes e interdependientes en su conjunto. Los objetivos generales del plan de estudios actual incluyen conocimientos y habilidades, habilidades de investigación científica y formas de pensar, actitudes y valores emocionales y los requisitos de "ciencia, tecnología y sociedad". 2. La relación entre educación de calidad y evaluación académica En la actualidad, se ha llegado a un consenso para promover vigorosamente la educación de calidad, revertir la tendencia de la educación básica a perseguir unilateralmente las tasas de matriculación, reducir la carga de los estudiantes y promover el bienestar integral de los estudiantes. desarrollo. Sin embargo, en el proceso de promover una educación de calidad, algunas personas dicen: "¿No es la educación de calidad sólo un examen?" Según esta lógica, el examen no puede ser una educación de calidad, por lo que no toda la educación en el mundo es educación de calidad, y toda la educación es de calidad. Los estudiantes del mundo deben aprobar y realizar un examen. La razón por la que nos da tanta vergüenza promover la reforma educativa es porque la mayoría de las escuelas giran en torno al "testigo" del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las escuelas prestan atención a lo que se evalúa en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Muchas escuelas básicamente ignoran cómo los estudiantes pueden desarrollarse integralmente y cómo ser competitivos en el país y en el mundo, o incluso lo ignoran por completo. En muchas escuelas, el estatus de las materias del examen de ingreso a la universidad y las materias del examen de ingreso no universitario es muy diferente, y algunas escuelas ni siquiera ofrecen clases de educación física básica. La mejor manera de corregir estos comportamientos es mediante una reforma de la evaluación académica. Para hacer un buen uso del afilado "arma de doble filo" de la evaluación académica, es necesario aclarar las siguientes relaciones. 1. La relación entre la calidad de la educación y el rendimiento académico de los estudiantes. Implementar una educación de calidad no significa que no exista una carga académica para los estudiantes. El alcance y el contenido de la enseñanza escolar son muy amplios y ricos. Si todos están incluidos en el examen de ingreso, los estudiantes se sentirán abrumados. Reducir la carga académica de los estudiantes es sólo un medio. Es a través de este medio que los estudiantes pueden ganar un mundo relativamente relajado, fortalecer algunos vínculos débiles y promover la mejora general de la calidad de los estudiantes. Sin embargo, esto no significa que no deba haber presión y carga académica. Para cualquiera, la presión adecuada es motivación. Nadie puede dominar ningún conocimiento y habilidad sin la práctica adecuada. 2. La relación entre educación de calidad y exámenes de los estudiantes Desde la antigüedad, mientras haya selección, habrá exámenes.