La respuesta corta 5 debe memorizarse en el "Conocimientos y habilidades educativos" de 2020 para escuelas intermedias.
61 Describa brevemente los puntos de vista básicos de la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vygotsky.
(1)?¿Cultura? ¿historia? Teoría del desarrollo. La esencia del desarrollo psicológico es el proceso en el que los individuos se transforman gradualmente de funciones psicológicas de bajo nivel a funciones psicológicas de alto nivel bajo la influencia del entorno y la educación.
(2) ¿Cuál es la naturaleza del desarrollo psicológico? ¿Teoría internalizada? . El desarrollo humano es cuando los individuos absorben conocimientos y se desarrollan a través de situaciones interiorizadas;
(3) La zona de desarrollo más cercana. Los niños tienen dos niveles de desarrollo: uno es el nivel actual del niño; el segundo es el nivel posible. La diferencia entre estos dos niveles es la zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo se refiere al conjunto de tareas que los niños pueden realizar de forma independiente con la ayuda de los adultos.
62. Describe brevemente la clasificación de las emociones
(1) Según las diferentes relaciones entre sujeto y objeto, los psicólogos dividen las emociones básicas de las personas en cuatro tipos: felicidad, tristeza, ira y miedo.
(2) Según la intensidad, persistencia y tensión de la emoción, los estados emocionales se pueden dividir en tres tipos: estado de ánimo, pasión y estrés. El estado de ánimo se refiere a un estado emocional relativamente tranquilo y duradero, y las emociones son difusas. La pasión es un estado emocional intenso, explosivo y de corta duración. El estrés se refiere a la respuesta adaptativa de las personas ante algunos estímulos ambientales inesperados.
63. Describa brevemente la clasificación de las emociones.
(1) Sentido moral, la experiencia emocional de si las palabras y los hechos de una persona se ajustan a ciertos estándares morales sociales;
(2 ) El sentido de la razón es la experiencia emocional que las personas tienen en las actividades intelectuales;
(3) El sentido de la belleza se genera cuando las personas evalúan los fenómenos naturales y sociales y las obras literarias y artísticas con base en la estética. estándares.
64. Describe brevemente la relación entre emociones y emociones.
(1) Diferencia
Desde la perspectiva de las necesidades, la emoción es una experiencia de actitud primitiva y de bajo nivel, relacionada con si se satisfacen las necesidades fisiológicas, y es común a humanos y animales. ;La emoción es una experiencia de actitud posterior y avanzada, relacionada con la satisfacción de las necesidades sociales;
Desde la perspectiva de la ocurrencia, las emociones pueden ser causadas directamente por la simple percepción de las cosas y son situacionales y cambiantes. el sexo; las emociones son causadas por la comprensión del significado complejo de las cosas y son estables y continuas;
En términos de expresión, la experiencia emocional es fuerte y a menudo impulsiva, acompañada de manifestaciones externas obvias. y profundo.
(2) Información de contacto
La emoción es la base de la emoción y la emoción no se puede separar de la emoción.
La emoción no se puede separar de la emoción y la emoción; es la expresión específica de la emoción.
65. Describe brevemente el método de regulación de las emociones.
(1) Enseñar a los estudiantes a formar estados emocionales apropiados
(2) Enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes
(3) Guiar a los estudiantes para que vean los problemas correctamente;
(4) Enseñar a los estudiantes a regular sus emociones;
(5) Mejorar la capacidad de los estudiantes para regular sus emociones a través de ejercicios prácticos.
66. Describe brevemente las características de la personalidad.
(1) Personalidad completa. Las personas tienen una variedad de componentes y características psicológicos. Estos componentes y características psicológicos no existen de forma aislada, sino que están estrechamente conectados e integrados en un todo orgánico;
(2) Estabilidad de la personalidad. La estabilidad de la personalidad se refiere a la consistencia de las características de la personalidad individual a través del tiempo y el espacio;
(3) La unicidad de la personalidad. La singularidad de la personalidad significa que la psicología y el comportamiento de las personas son diferentes;
(4) La naturaleza social de la personalidad. La personalidad está formada por individuos en el proceso de socialización y es exclusiva de las personas sociales;
(5) Funcionalidad de la personalidad. El carácter es la base del éxito, la felicidad, la ira, la tristeza y la alegría de una persona en la vida. El carácter determina el estilo de vida de una persona y, a veces, incluso determina su destino.
67. Describe brevemente los tipos de temperamento
(1) ¿Bilis? Las características de la gente de Gary son enérgicas, despreocupadas, de apariencia consistente, fuertes y emocionales;
(2) ¿Sanguinario? Las personas sangrientas se caracterizan por reacciones rápidas, vitalidad, vivacidad, agilidad e inestabilidad emocional.
(3)¿Depresión? Las características de los pacientes con depresión son: experiencia aguda, estable, profunda, apariencia gentil, cobarde, solitario, lento en acción;
(4) ¿Moco? Las personas con moco son estables pero no flexibles; pero algo rígidas; tranquilas y calmadas pero carecen de vitalidad.
68. Describe brevemente la estructura de la personalidad.
(1) Características de actitud de la personalidad;
(2) Características de voluntad de la personalidad;
(3) Características emocionales de la personalidad; p>(4) Características racionales de la personalidad.
69. Describe brevemente la relación entre personalidad y temperamento
(1) La diferencia
El temperamento se ve muy afectado por factores innatos y es difícil de cambiar; la formación de la personalidad se ve afectada por la sociedad. Tiene una gran influencia en la práctica y la práctica, por lo que es más fácil y rápido de cambiar;
El temperamento es una característica dinámica del comportamiento y no tiene nada que ver con el contenido del el comportamiento, por lo que no es bueno ni malo; la personalidad se expresa en la relación entre el individuo y la sociedad, por lo que hay bien y mal, bien y mal.
(2) Información de contacto
El temperamento afecta la velocidad de formación y desarrollo del carácter;
El carácter puede restringir la expresión del temperamento y también puede afectar el cambio de temperamento.
70. Describe brevemente los factores que afectan al desarrollo de la personalidad.
(1) La influencia de la herencia y la fisiología en la personalidad;
(2) La influencia del entorno natural y social en la personalidad;
(3) La influencia de la familia en la personalidad El impacto de la formación de la personalidad;
(4) El impacto de la educación escolar en la personalidad;
(5) Factores propios.
71. La teoría del desarrollo de la personalidad de Freud
Freud dividió el desarrollo de la personalidad en cinco etapas:
(1) En la etapa oral (alrededor de -1 año) , el bebé obtiene satisfacción y felicidad a partir de la estimulación oral como chupar y succionar;
(2) Etapa anal (2-3 años), el bebé obtiene placer y satisfacción al orinar
<; p>(3) Etapa de órganos sexuales (alrededor de los 4 años), los niños entran en la etapa genital y les gusta acariciar sus órganos sexuales para obtener felicidad y satisfacción.(4) Periodo de latencia (7 años) Desde alrededor hasta la prepubertad), los impulsos sexuales y agresivos de los niños comienzan a entrar en período latente, no les interesa el sexo, y ya no obtienen placer a través de partes del cuerpo;
(5) Período reproductivo (desde desde la adolescencia hasta la edad adulta), debido a Con la madurez de los órganos sexuales, los individuos ingresan a la adolescencia desde la niñez y comienzan a interesarse por el sexo opuesto, y psicológicamente desarrollan gradualmente planes profesionales e ideales matrimoniales relacionados con el género.
72. Describe brevemente la teoría de la personalidad de Erikson.
Erickson creía que el desarrollo de la personalidad se produce a lo largo de la vida de un individuo. Todo el proceso de desarrollo se divide en las siguientes ocho etapas:
(1) Confianza básica versus desconfianza básica (0-1,5 años La tarea de desarrollo de esta etapa es cultivar la confianza
);(2) Sentido de autonomía versus vergüenza y duda (2-3 años). La tarea de desarrollo en esta etapa es cultivar la autonomía;
(3) Conciencia activa y resistencia subjetiva a la culpa. (4-5 años), la tarea de desarrollo en esta etapa es cultivar la iniciativa;
(4) Diligencia versus complejo de inferioridad (6-11 años) La tarea de desarrollo en esta etapa es cultivar un sentido de diligencia;
(5) La identidad propia tiene un impacto en la confusión de roles (12-18 años). La tarea de desarrollo en esta etapa es cultivar la identidad propia;
(6) La intimidad tiene un impacto en la soledad (18-30 años y edad adulta temprana). Esta La tarea de desarrollo de esta etapa es desarrollar la intimidad y evitar la soledad;
(7) El sentido). de reproducción es opuesto a la sensación de estancamiento (edad adulta media 30-60 años). La tarea de desarrollo de esta etapa es obtener una sensación de abundancia y evitar el estancamiento.
(8) Perfección sin arrepentimientos y. desesperación (después de los 60 años en la edad adulta tardía) La tarea de desarrollo en esta etapa es obtener un sentido de perfección y evitar la desesperación y la depresión.
73. Describe brevemente los conceptos y estándares de salud mental.
La salud mental es un estado y proceso mental bueno y continuo, que se manifiesta en la vitalidad del individuo, una experiencia interior positiva, una buena adaptabilidad social y la capacidad de ejercer eficazmente como miembro de la sociedad. potencial y funcionamiento social positivo.
(1) Autocomprensión correcta
(2) Coordinación interpersonal
(3) Diferenciación de roles de género
( 4) Buena adaptabilidad social;
(5) Emociones positivas y estables;
(6) Estructura de personalidad completa.
74. Describa brevemente los principios del asesoramiento psicológico.
(1) El principio de enfrentar a todos los estudiantes
(2) El principio de combinar prevención y desarrollo
(3) El principio de respetar y comprender a los estudiantes
(4) El principio de subjetividad del estudiante
(5) El principio de trato individualizado
(6) El principio de desarrollo integral; .
75. Describa brevemente los métodos de asesoramiento psicológico.
(1) Los métodos básicos de cambio de conducta incluyen el refuerzo, las recompensas simbólicas, la configuración de la conducta, la demostración, la regresión, el castigo y el autocontrol.
(2) Los métodos básicos de entrenamiento conductual incluyen entrenamiento de relajación general, desensibilización sistemática y entrenamiento de afirmación.
(3) Los métodos para mejorar la cognición de los estudiantes incluyen terapia emotiva racional y terapia cognitiva; , terapia centrada en el cliente y asesoramiento grupal.
El contenido anterior son las respuestas breves a los "Conocimientos y habilidades educativos" de la escuela secundaria de 2020 compilados por el editor para usted. Si desea obtener más información sobre el examen del certificado de calificación docente, ¡preste atención a esta plataforma a tiempo!