& ampquotEnseñar a través de la diversión, aprender a través de la diversión&;quotLa enseñanza de idiomas se centra en la "educación a través de la diversión"

1. Propuesta y fundamento teórico de la enseñanza de juegos en el aula de chino. La enseñanza de juegos en el aula consiste en enseñar contenidos y reglas del juego. Es una de las formas organizativas importantes de la enseñanza del chino situacional y comunicativa. Es un medio auxiliar de la enseñanza del chino en el aula. Es un nuevo método de enseñanza con las características básicas de alentar a los estudiantes a participar activamente, pensar activamente y practicarlo. tiene como objetivo mejorar la calidad integral de los estudiantes. A principios del siglo XX, el famoso educador estadounidense Dewey también partió de la teoría de la "actividad" y enfatizó que los jóvenes deberían realizar un aprendizaje experiencial en forma de juegos. Considera que los juegos, competiciones y otras actividades son los más acordes con las características psicológicas de los adolescentes. Pueden descubrir, analizar y resolver problemas en actividades de juego relajadas, desarrollar plenamente su inteligencia a través de actividades de juego y promover el desarrollo del pensamiento de los estudiantes de secundaria desde el nivel bajo hasta el avanzado. La investigación psicológica también muestra que los estudiantes jóvenes están llenos de curiosidad y muy interesados ​​en los juegos de clase chinos, porque los juegos hacen que el lenguaje aburrido y mecánico sea animado y llenan de alegría a los estudiantes en el proceso de aprender chino. Sin embargo, la enseñanza con juegos no se trata simplemente de jugar por jugar. Sirve directamente a la enseñanza e integra el conocimiento en los juegos, permitiendo a los estudiantes aprender mientras juegan y divertirse mientras juegan.

2. El significado y papel del uso del juego en la docencia en el aula

1. En cierto sentido, los adolescentes crecen jugando. Aprenden idiomas, desarrollan la inteligencia y aumentan los conocimientos en los juegos. Por lo tanto, la enseñanza con juegos es más adecuada para estudiantes de secundaria. La enseñanza de juegos chinos también refleja los requisitos de enseñanza de "orientada al maestro y orientada a los estudiantes". En el juego, el profesor es el organizador de la actividad, pero los alumnos son el cuerpo principal y los participantes de la actividad. La enseñanza con juegos permite a los estudiantes usar activamente su cerebro, discutir entre ellos y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje.

2. La edad y las características psicológicas de los estudiantes determinan la necesidad de utilizar juegos de aula para la enseñanza. Los estudiantes de los grados inferiores de la escuela media son todavía relativamente jóvenes, tienen dificultades para concentrarse y tienen poca autodisciplina. La investigación psicológica muestra que la capacidad de atención de los estudiantes de secundaria sólo puede durar unos 20 minutos a la vez. Por lo tanto, durante la enseñanza en el aula, por diversas razones, a los estudiantes les resulta difícil concentrarse en escuchar durante 45 minutos. Por lo tanto, es muy necesario introducir la enseñanza con juegos en las aulas chinas. La enseñanza con juegos puede causar depresión y fatiga en los estudiantes, estimular su entusiasmo y hacer que los estudiantes estén enérgicos y enérgicos en clase.

3. La enseñanza con juegos en el aula puede aprovechar al máximo el potencial de cada estudiante en el aprendizaje de chino. Actualmente, en la enseñanza de chino en nuestro distrito, los estudiantes tienen miedo de aprender chino bien. Algunos estudiantes sienten que el chino es difícil de aprender y no tienen interés en aprender chino. Esto se debe principalmente a que la enseñanza tradicional en el aula no elige métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes. Si la enseñanza con juegos se inserta inteligentemente en la enseñanza en el aula china, no sólo eliminará el miedo de los estudiantes, sino que también estimulará su potencial de aprendizaje. Los juegos tienen como objetivo el "disfrute", por lo que la enseñanza de juegos en el aula china puede proporcionar a los estudiantes un espacio relajado y libre para el "disfrute" y una plataforma para la exhibición libre, de modo que los estudiantes puedan aceptar gradualmente el idioma chino con felicidad y cultivar gradualmente su interés en aprender. el idioma chino y aprender de forma activa y relajada para estimular el potencial de aprendizaje.

Varias cuestiones a las que se debe prestar atención a la hora de llevar a cabo la enseñanza del juego chino en el aula.

1. El contenido del juego debe ser específico y científico. Todas las actividades docentes en el aula deben realizarse en torno a los objetivos de enseñanza y no pueden ser una búsqueda unilateral de la forma sólo por diversión. Los profesores deben diseñar cuidadosamente juegos didácticos de acuerdo con contenidos didácticos específicos, de modo que el diseño del juego sirva para el aprendizaje, dominio y aplicación del conocimiento del lenguaje.

2. Las actividades de juego deben dividirse en grupos de edades y ser reflexivas. Cuando los profesores diseñan y seleccionan juegos, deben prestar atención a que se ajusten a la situación real de los estudiantes y que tengan características escénicas. Para los estudiantes de secundaria, si el juego es demasiado simple y las habilidades son demasiado bajas, sentirán que es una pérdida de tiempo y el juego perderá su propia función estimulante. Por tanto, los profesores deben diseñar juegos acordes a los alumnos de diferentes edades. La organización del juego no solo debe tener un escenario, sino también infiltrar el conocimiento de la educación moral y estética, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos en el juego y ganar el valor de la vida, promoviendo así el desarrollo integral de los estudiantes.

3. El diseño del juego debe ser interesante, competitivo y disciplinado. El objetivo principal de los cursos de chino es estimular el interés de los estudiantes por aprender chino. Los profesores deben hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en la enseñanza con juegos. Cuando los estudiantes están interesados ​​en aprender, naturalmente participarán activamente en el aprendizaje del chino.

Para cultivar los intereses de los estudiantes, debemos considerar las características psicológicas de los estudiantes de gran curiosidad y fuerte competitividad. Por lo tanto, las actividades de juego realizadas por los maestros en el aula deben ser novedosas, interesantes y competitivas, para que los estudiantes puedan formar una atmósfera de aprendizaje positiva. en el juego. Por ejemplo, en el concurso de juegos de susurros chinos, la atención se centra en qué grupo puede pasar con rapidez y precisión, lo que no sólo activa la atmósfera del aula, sino que también moviliza el entusiasmo de los estudiantes. Además, para que las actividades de los juegos chinos sean efectivas, los profesores, como diseñadores y organizadores de juegos, deben aclarar las reglas a los estudiantes antes del juego, exigirles que respeten ciertas disciplinas, relajarse hasta cierto punto y desarrollar el hábito de no jugar. seguir órdenes y no abstenerse de prohibiciones. Buenos hábitos en el aula.

(Unidad del autor: Escuela Normal Xinjiang Kashgar)

(Editor: Yangzi)