Colección de material didáctico de historia para escuelas secundarias 2022 (5 artículos)
1.2022 Material didáctico de historia de la escuela secundaria
1. Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades
Comprender las razones por las que Mongolia destruyó a Xixia y Jin y contar la historia de Mongolia El proceso de destrucción de Xixia y la dinastía Jin, y comprender el significado de la destrucción de Xixia y la dinastía Jin por parte de Mongolia.
Proceso y método
A través de discusiones grupales, mejorar la capacidad de comunicarse y cooperar con otros, y mejorar la capacidad de aprendizaje cooperativo y de investigación.
Actitudes y valores emocionales
A través del aprendizaje, comprender la unidad es una tendencia del desarrollo histórico.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque
El proceso de destrucción de Xixia y Jin por parte de Mongolia.
Dificultades
La importancia de la destrucción de Xixia y Jin por parte de Mongolia.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Enlace 1: Introducción de nuevas lecciones
Crea un método de introducción situacional.
La maestra mostró el poema de Mao Zedong "Nieve primaveral en el jardín" y pidió a los estudiantes que leyeran el poema con emoción y hicieran preguntas: Hay una frase en el poema: "Aprecio a Qinhuang y Hanwu y perder su talento literario; Tang Zong Song Zu era un poco menos encantador; Genghis Khan, el genio de la generación, sólo sabía tensar su arco y disparar águilas." describe las figuras históricas destacadas de la antigua China. ¿Cuáles son los principales logros de Genghis Khan? Respuesta del estudiante: Mongolia fue unificada. Entonces la maestra preguntó: ¿Qué guerras lanzó Mongolia después de eso? ¿Qué impacto ha tenido? para introducir nuevos cursos.
Enlace 2: Enseñanza de nuevas lecciones
(1) Razones
El profesor guía a los estudiantes para que combinen lo que han aprendido antes: afrontar la situación dividida y separatista en En las praderas de Mongolia, ¿qué hizo Genghis Khan?
Respuesta del estudiante: En 1206, Temujin completó la unificación de las praderas de Mongolia, estableció el régimen mongol y también fue conocido como el Gran Khan.
El maestro preguntó: Después de que Genghis Khan unificó las praderas de Mongolia, ¿cómo hizo que los mongoles se desarrollaran y crecieran?
Después de que los estudiantes respondieron, el maestro concluyó: Después de que Genghis Khan unificó las praderas de Mongolia, estableció un sistema de integración de la producción militar, política e industrial, organizó a los mongoles según el establecimiento, produjo en tiempos de paz y salió. en tiempos de guerra; estableció una fuerza de convoyes de 10.000 personas; estableció instituciones judiciales;
(2) Proceso
El maestro mostró el diagrama esquemático de "Mongolia destruyó a Xixia y destruyó a Jin" y preguntó: A medida que pasa el tiempo, las condiciones para que Mongolia unifique el país gradualmente maduro, ¿qué pasa con la unificación de Mongolia? ¿Cómo es el proceso en todo el país?
Respuesta del estudiante: Genghis Khan dirigió al ejército mongol para atacar Xixia primero, y Xixia fue destruida en 1227. Más tarde, Mongolia formó una alianza con la dinastía Song del Sur y atacó a la dinastía Jin desde el norte y el sur. En 1234, Mongolia destruyó la dinastía Jin.
Explicación adicional del maestro: Cuando Genghis Khan dirigió su ejército para atacar Xixia, murió en la montaña Liupan y Jin fue destruido por los sucesores de Genghis Khan.
La maestra preguntó: ¿Qué hicieron Xixia, Jin y la dinastía Song del Sur cuando Mongolia destruyó a Xixia y Jin?
Los estudiantes respondieron basándose en el libro de texto: Xixia le pidió ayuda a Jin, pero debido a que la relación entre Xixia y Jin no era buena, la dinastía Jin se negó a apoyar a Xixia. La dinastía Song del Sur ignoró las lecciones de la desaparición de la dinastía Song del Norte y se unió a Mongolia para atacar a la dinastía Jin, lo que llevó a la desaparición de la dinastía Jin.
La maestra continuó preguntando: ¿Qué nos aporta esto?
Después de que los alumnos respondieron, el profesor concluyó: Debemos tener visión de futuro y no limitarnos a intereses inmediatos.
(3) Significado
El maestro mostró el mapa de situación de la destrucción de las dinastías Xixia y Jin por parte de Mongolia y preguntó: ¿Cuál es el significado histórico de la destrucción de las dinastías Xixia y Jin por parte de Mongolia? Haga que los estudiantes discutan en grupos de historia durante 5 minutos y luego envíe a representantes del grupo para que respondan.
Después de que los estudiantes respondieron, el maestro concluyó que después de la caída de la dinastía Jin, se formó una situación de confrontación directa entre la dinastía Song del Sur y Mongolia. El ejército mongol se dirigió al sur para atacar a la dinastía Song del Sur y la guerra entre los dos bandos duró más de 40 años.
2.2022 Material didáctico de Historia de la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender que los colonos holandeses invadieron nuestro territorio, la provincia de Taiwán, y Rusia invadió y ocupó la cuenca del río Heilongjiang de nuestro país durante un breve período. Domine hechos históricos como la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong, el establecimiento del gobierno de Taiwán por parte del gobierno Qing, la guerra chino-japonesa de 1894-1895 y la firma del Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia.
Sentar las bases para que los estudiantes comprendan mejor la consolidación del país multiétnico unificado de China.
Al guiar a los estudiantes a recordar y organizar el conocimiento que han aprendido sobre la provincia de Taiwán y la cuenca del río Heilongjiang, cultivaremos la capacidad de los estudiantes para resumir y sintetizar cuestiones históricas longitudinalmente.
A través de este curso, los estudiantes aprenderán sobre la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong y la lucha del gobierno Qing contra la agresión rusa, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que estas luchas son solo luchas para salvaguardar la soberanía nacional y los intereses nacionales de China; que el pueblo de todos los grupos étnicos en China tiene una resistencia decidida. La gloriosa tradición de agresión extranjera es un héroe nacional en la historia de China; Esto inspirará a los estudiantes a heredar la tradición patriótica de los héroes nacionales y cultivar el espíritu de lucha heroica para defender la soberanía territorial y los intereses nacionales del país.
Análisis de libros de texto
El enfoque de esta lección es la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong.
La Batalla de Jaxa y la firma del Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia son otro foco de esta lección. La Batalla de Jaxa fue una guerra justa de autodefensa librada por militares y civiles rusos en China para salvaguardar la soberanía territorial en la situación en la que Rusia invadió la cuenca del río Heilongjiang de China y llevó a cabo una loca expansión territorial. La victoria de la guerra destrozó el intento de Rusia de continuar anexando nuestro territorio, obligándola a negociar y firmar el Tratado de Nabucodonosor con China sobre la base de consultas equitativas. Este tratado afirmó legalmente que la vasta área al sur de las montañas exteriores Hinggan, las cuencas de los ríos Heilongjiang y Ussuri, incluida la isla Sakhalin, es territorio de China.
El "Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia" es a la vez el foco y la dificultad de este curso. En primer lugar, a los estudiantes les resulta difícil comprender los límites específicos de la frontera oriental entre China y Rusia. En segundo lugar, es difícil entender la relación entre las concesiones a China (como se muestra en la figura de Niechinsk) y la consulta igualitaria.
Proceso de Enseñanza
Introducción: Piensa en lo que aprendiste. ¿Por qué se dice que "la provincia de Taiwán ha sido una parte integral del territorio de China desde la antigüedad?"
Ya en el período de los Tres Reinos, Sun Quan envió al general Wei Wen y a otros oficiales y soldados en barco a Yizhou (actual provincia de Taiwán).
El gobierno de Yuan estableció el Departamento de Inspección de Penghu para fortalecer su jurisdicción sobre Ryukyu (ahora provincia de Taiwán).
Al final de la dinastía Ming y principios de la dinastía Qing, Zheng Chenggong recuperó la provincia de Taiwán.
La dinastía Qing estableció un gobierno taiwanés para administrar la provincia de Taiwán.
Primero, Zheng Chenggong recuperó la provincia de Taiwán.
1. Los colonos holandeses ocuparon la provincia de Taiwán (1624).
2. Zheng Chenggong recuperó la provincia de Taiwán (1662).
La provincia de Taiwán ha sido territorio de China desde la antigüedad. En 1624, los colonos holandeses invadieron la provincia de Taiwán y gradualmente ocuparon toda la isla de la provincia de Taiwán. En 1661, la flota de Zheng Chenggong llegó a Taiwán y derrotó a los colonos holandeses con el apoyo de la población local. A principios del año siguiente, los colonos holandeses firmaron una carta de rendición y la provincia de Taiwán volvió a abrazar a la patria. La lucha de Zheng Chenggong por recuperar la provincia de Taiwán desempeñó un papel destacado en la lucha de nuestro pueblo contra la agresión extranjera.
3. El gobierno de Taiwán se estableció durante la dinastía Qing (1684).
2. Batalla de Jaxa
1. Rusia ocupó Jaxa y Nerchinsk.
2. Batalla de Jaxa
3. Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia (1689)
(1) El Tratado de Nerchinsk fue el primer límite. tratado firmado sobre la base de consultas equitativas.
(2) Importancia: Está legalmente afirmado que las vastas áreas de las cuencas de los ríos Heilongjiang y Ussuri, incluida la isla Sakhalin, son territorio chino.
Durante 1689, representantes de China y Rusia negociaron en pie de igualdad y delinearon la frontera oriental entre China y Rusia. Rusia acordó retirar el ejército que invadió Jaxa a su propio país, y la dinastía Qing acordó ceder a Nabucodonosor Chu, que pertenecía a China, a Rusia. En el proceso de preparación de las negociaciones, el emperador Kangxi ordenó a los representantes chinos que insistieran en la recuperación de todos los territorios chinos ocupados por Rusia, incluido Nerchinsk, y dijo: "Nerchinsk, Jaxa, los tramos superior e inferior del río Heilongjiang y una línea que conduce a este río. Todos los ríos y arroyos me pertenecen y no deben ser abandonados en manos de Eros." (Registros del Santo Ancestro de la Dinastía Qing) Debido a la seria amenaza del mongol Galdan en ese momento, el emperador Kangxi esperaba concluir rápidamente un tratado de paz con Rusia y ordenó que se le pudiera ceder Nerchinsk. La victoria del ejército Qing en la batalla de Jaxa obligó al gobierno ruso a aceptar resolver la cuestión fronteriza entre los dos países mediante negociaciones. Esto no significa que el Tratado de Nerchinsk fuera un tratado desigual impuesto por China a Rusia por la fuerza. Porque, en primer lugar, fue firmado por ambas partes después de consultas equitativas y China hizo concesiones; en segundo lugar, no había ninguna amenaza por parte del poder militar chino bajo la ciudad de Nabucodonosor, que estaba ocupada por Rusia en ese momento. En tercer lugar, el contenido del tratado refleja básicamente las opiniones de los dos gobiernos y redunda en interés de ambas partes.
Análisis: La Batalla de Jaxa fue una guerra de autodefensa justa llevada a cabo por militares y civiles rusos para salvaguardar la soberanía territorial cuando Rusia invadió la cuenca del río Heilongjiang de China y llevó a cabo una loca expansión territorial. La victoria de la guerra destrozó el intento de Rusia de continuar anexando nuestro territorio, obligándola a negociar y firmar el Tratado de Nabucodonosor con China sobre la base de consultas equitativas. Este tratado afirmó legalmente que la vasta área al sur de las montañas exteriores Hinggan, las cuencas de los ríos Heilongjiang y Ussuri, incluida la isla Sakhalin, es territorio de China.
3. Resumen de la clase (omitido)
4: Tarea
3.2022 Material didáctico de Historia de la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento y capacidad:
1. Conocimiento: recordar el tiempo aproximado y los signos del surgimiento del país en la tierra de China, y recordar la capital de finales de la dinastía Shang. Comprenda el lugar de la dinastía Xia en la historia china. Comprender las principales manifestaciones de la prosperidad de la dinastía Shang.
2. Habilidad: Cultivar la capacidad inductiva de los estudiantes resumiendo las características históricas de las dinastías Xia y Shang. A través de la evaluación de personajes históricos como Yu y otros, podemos cultivar nuestra capacidad preliminar para evaluar personajes históricos.
Proceso y método:
1. Introducir la historia de Chang'e volando a la luna en la dinastía Xia en la leyenda de la edición, despertando el interés de los estudiantes.
2. Explore el texto completo y enseñe a los estudiantes a resumir el contenido principal del texto.
3. Explique el contenido del texto y utilice las discusiones, las respuestas y el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes a lo largo del texto para guiarlos a resumir los elementos básicos que deben dominar para establecer una dinastía.
4. Tabulación: Simplemente haga una cronología de los principales acontecimientos de las dinastías Xia y Shang.
5. Profesores y alumnos resumen juntos, completan actividades y exploraciones.
Emociones, actitudes y valores:
1. Adquirir conocimientos relevantes sobre la formación del país y realizar educación sobre el materialismo histórico.
2. A través del estudio de la historia de Xia y Shang, podemos aprender más sobre la larga historia de la patria y llevar a cabo una educación sobre el patriotismo.
3. Cultivar las emociones del bien y del mal, del amor y del odio.
Enfoque de la enseñanza
1. El establecimiento de la dinastía Xia
2 La capital de finales de la dinastía Shang
Dificultades de la enseñanza
1. El símbolo del establecimiento de la dinastía Xia
2 La importancia del país y sus causas
Métodos de enseñanza y aprendizaje
.Explicación, discusión en el aula, método de cuestionamiento, comparación, análisis, inducción.
Los estudiantes se preparan antes de clase
Recopila historias sobre la política violenta de las dinastías Xia Jie, Shang y Zhou, e historias sobre "La lista de dioses".
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevos cursos:
Muestra la historia editada de Chang'e volando a la luna. Narrador: Se dice que Chang'e y Hou Yi fueron figuras de la dinastía Xia. ¿Cuántos años duró la dinastía Xia? ¿Qué dinastía siguió a la dinastía Xia? Los aprenderá a continuación.
Mira películas, escucha las conferencias del profesor, lee las preguntas y entra en un estado de aprendizaje.
Enseñe una nueva lección:
1. Dinastía Xia: la primera dinastía en China
Material didáctico de demostración: la sociedad esclavista incluye a Xia, Shang, Western Zhou y Spring. y Período de Otoño, Brindar a los estudiantes una comprensión general de la sociedad esclavista.
Los estudiantes escuchan atentamente y obtienen una comprensión general de la sociedad esclavista. )
Dé la vuelta al libro y guíe a los estudiantes para que exploren el texto completo. ¿Cuál es el contenido principal de esta lección?
Los estudiantes leen el libro de texto y recuerdan el método del profesor para resumir el contenido principal. )
Discute las siguientes preguntas en grupos:
(1) La época en que se estableció la dinastía Xia.
②Fundador (guia a los estudiantes para analizar los cambios en la identidad de Yu)
③Capital (área central)
Material didáctico de demostración: "Mapa esquemático del área gobernada por la dinastía Xia "Permitirá a los estudiantes tener una comprensión más intuitiva de la ubicación de la capital de la dinastía Xia y la arquitectura de los palacios.
④El símbolo del establecimiento de la dinastía Xia: (Permita que los estudiantes discutan qué es un "país")
⑤El estado histórico de la dinastía Xia
⑥Pregunta : Por favor resuma ahora ¿Cuáles son los elementos básicos que toda dinastía debe dominar?
⑦Pregunta: En la era de Yao, Shun y Yu, se implementó el sistema de abdicación. Ahora que Yu es rey, ¿quién lo sucederá? ¿O mediante elecciones democráticas? Entonces, ¿qué sistema existe ahora? ¿Puedes decirme la diferencia entre este y el sistema Zen?
⑧La dinastía Xia fue la primera dinastía en China y gobernó durante más de cuatrocientos años. El último rey fue muy violento, lo que provocó su desaparición.
¿Puedes escribir su nombre?
Discutir y organizar los puntos clave del conocimiento, recordar los elementos resumidos por el profesor y extender el conocimiento a futuros estudios.
Los estudiantes discuten y cuentan historias de herencia, diferencia y comparación.
Escribe sobre Jie y cuenta sus atrocidades basándose en el contenido de la novela.
¿Puedes describir sus atrocidades? (Hablando de beber y divertirse, demostración de material didáctico: copa de vino de bronce de la dinastía Xia)
⑨ Pregunta: ¿Qué actitud tiene la gente hacia semejante tirano? ¿Cómo se llamó la guerra que destruyó a la dinastía Xia?
2. La batalla de hacer sopa para destruir el verano: canta una canción
Por favor, trabajen en grupos. Primero, busque la franja brillante en el mapa y combínela con el mapa. Da rienda suelta a tu imaginación, recrea la Batalla de Mingjo y cuéntasela a tus compañeros. (Céntrese en los elementos: tiempo, lugar, combatientes, proceso, resultados).
Respuesta clara: "_ _él".
Los estudiantes hablaron con entusiasmo y se esforzaron activamente por encontrar oportunidades.
1. El establecimiento y traslado de la capital de la dinastía Shang.
Los estudiantes deben resumir los factores que establecieron la dinastía;
(1) La época, el fundador y la capital de la dinastía Shang.
②Un evento importante en la dinastía Shang: Pan Geng se mudó a Yin. Descubra la hora y el lugar del traslado de la capital en el atlas, indique dónde está escrito hoy (Anyang, Henan) y explique que, debido a que era temprano, ocupó el primer lugar entre las capitales antiguas.
Recordar, resumir, escribir y hablar.
2. El ascenso y la caída de la dinastía Shang.
El profesor guía a los alumnos en la lectura del catálogo: ¿Qué significan el ascenso y la caída de la dinastía Shang? ¿Dónde se manifiestan (la prosperidad y la decadencia)?
Los profesores y los estudiantes estudian juntos; los profesores afirman las respuestas de los estudiantes y los guían para mejorar.
1 Esfera de influencia: permita que los estudiantes usen coordenadas para dibujar la esfera de influencia de la dinastía Shang en el borrador del libro. La vida estableció la esfera de influencia de la dinastía Shang.
(2) Economía: permita que los estudiantes refinen sus conocimientos y descubran el progreso económico de la dinastía Shang en relación con la dinastía Xia en el libro. (Se recomienda comparar y pensar desde los aspectos de la agricultura, la ganadería, la artesanía, el comercio, etc.) Al mismo tiempo, combinado con los cursos de demostración de imágenes, la dinastía Shang formó la fundición de bronce, la fabricación de jade y otras industrias artesanales. de la dinastía Shang.
3. Después de guiar a los estudiantes a analizar, enséñeles cómo resumir y comparar.
Por favor, nombra al tirano de la dinastía Shang. ¿Puedes contar una historia sobre él? Presente a los estudiantes los mitos y leyendas "Lista de dioses".
Los alumnos debaten en grupos.
Los alumnos comenzaron a dibujar bajo la dirección del profesor.
4.2022 Material didáctico de Historia de la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
1. Objetivo de conocimiento: mediante el estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender y dominar los siguientes conocimientos básicos. : La historia del Imperio Persa La formación y las guerras persas; las expediciones orientales de Alejandro Magno y el establecimiento del imperio; la expansión del Imperio Romano y la difusión de la cultura;
2. Desarrollo de habilidades: a través del proceso de "combinar mapas mundiales contemporáneos para descubrir qué países principales están incluidos en los mapas actuales de Alejandría y Roma", cultive la capacidad de los estudiantes para usar mapas para ayudar en el aprendizaje de historia. Las similitudes y diferencias entre la Guerra Persa, las Cruzadas de Alejandro y la expansión del Imperio Romano cultivarán la capacidad de los estudiantes para analizar de manera integral cuestiones históricas a través del análisis de la relación entre la expansión del Imperio Romano y los intercambios culturales; capaces de desarrollar su capacidad para ver de manera integral y dialéctica el impacto de la guerra.
3. Educación ideológica y moral: A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender que la guerra nunca ha permanecido en la vida humana durante mucho tiempo y que la guerra está estrechamente relacionada con la cultura. En términos generales, la guerra es muy destructiva y traerá grandes desastres a la gente. Pero también tiene un efecto positivo: después de una guerra feroz, a menudo sigue la difusión y penetración de la cultura. Esto aumentará el deseo de los estudiantes de oponerse a todas las guerras injustas, salvaguardar activamente la paz humana y hacer juicios de valor más objetivos sobre las consecuencias de las guerras.
Puntos clave y dificultades de esta lección
Esta lección presenta principalmente las tres guerras principales en el mundo antiguo desde el siglo VI a.C. hasta el siglo II d.C.
Enfoque docente: “La Expedición a Oriente de Alejandro Magno”, “La Expansión y Difusión Cultural del Imperio Romano”.
Dificultad didáctica: ¿Cómo entender dialécticamente el impacto de la expansión del Imperio Romano?
Enseñe nuevas lecciones
Permita que los estudiantes aprendan a leer el cuadro de introducción. Pregunte a los estudiantes sobre una competición deportiva importante en los tiempos modernos que se originó a partir de las guerras persas. ¿Qué es esto? La respuesta del estudiante fue que después del maratón, por favor cuente a un estudiante sobre sus orígenes para estimular el interés de los estudiantes en aprender esta lección y al mismo tiempo contagiarse de sentimientos patrióticos.
Al mismo tiempo, se permite a los estudiantes comprender el impacto de la colisión y el conflicto de las civilizaciones oriental y occidental en el mundo antiguo desde dos aspectos.
1. La guerra greco-persa
En el siglo VI a.C., los antiguos iraníes formaron el Imperio Persa centrado en los persas. El Imperio Persa frecuentemente realizaba expediciones para expandirse. A principios del siglo V, el Imperio Persa apuntó con el dedo a Europa y realizó tres expediciones a Grecia, conocidas en la historia como la Guerra Greco-Persa. Al final ganó Grecia. Cuente brevemente la historia de las tres guerras persas y permita que los estudiantes cuenten sus conocidas historias heroicas de las tres guerras persas.
2. Las Cruzadas de Alejandro
Indique a los estudiantes que lean libros de texto para comprender la fuerza de Macedonia, la Cruzada Oriental de Alejandro Magno y el gran imperio establecido en Europa, Asia y África. Mirar la estatua de bronce de Alejandro permite a los estudiantes sentir el significado simbólico de la estatua de bronce en sí, profundizando así su impresión al mostrar un mapa del territorio del imperio de Alejandro que les ayuda a recordar el alcance general del imperio de Alejandro. (La Batalla de Issus fue la batalla decisiva de la invasión de Alejandro hacia el este, agregue lo que corresponda). Después de discutir el impacto de la invasión de Alejandro hacia el este con mis compañeros de clase, llegamos al siguiente entendimiento: Desde la perspectiva del territorio del imperio, el imperio de Alejandro casi Incluyó todas las áreas principales de la humanidad en ese momento: la civilización persa, la civilización egipcia, la civilización japonesa e incluso la civilización india, abriendo así el transporte por todo el continente euroasiático. Por lo tanto, con el proceso de invasión hacia el Este, objetivamente fue el proceso de expansión de la cultura griega hacia el Este y de la penetración de la cultura oriental en la cultura griega. Fue durante este proceso que las culturas oriental y occidental se comunicaron y desarrollaron. Alejandro de Egipto se menciona en el libro de texto y el profesor puede añadir más. En ese momento, Alejandría se había convertido en una metrópoli de la cultura mundial, y académicos y artistas de toda la región mediterránea venían aquí uno tras otro para competir y mostrar sus talentos.
En tercer lugar, la expansión y el intercambio cultural del Imperio Romano
Muestre la expansión de Roma y permita a los estudiantes comprender las cuatro fronteras principales del Imperio Romano en el siglo II: Gran Bretaña en el al norte, el Rin y el Rin al este. La cuenca del río Danubio cubre Egipto, el norte de Sudán y la costa mediterránea del norte de África al sur, y el océano Atlántico al oeste. Su territorio excedía con creces al Imperio Persa y al Imperio Alejandro. Debido al cese de las guerras y al fortalecimiento de las políticas gobernantes, la situación interna fue estable y la economía próspera durante los primeros 200 años del Imperio Romano. Esta fue la "edad de oro" de la historia del Imperio Romano. En cuanto a la prosperidad, deje que los estudiantes lean el contenido del libro de texto. Recordemos la "Ruta de la Seda" en la historia antigua de China y el conocimiento sobre los intercambios entre las dinastías Han y Qin para fortalecer la conexión entre la historia china y extranjera.
En el libro hay dos antiguos proverbios romanos en inglés y chino, que en realidad son una valiosa herencia de la cultura romana. Son muy beneficiosos para fortalecer la conexión entre la historia y el inglés y estimular el interés de los estudiantes en aprender historia. . Los profesores pueden preguntar a los estudiantes: "¿Cómo entiendes estos dos proverbios?" Los estudiantes pueden expresar libre y plenamente sus opiniones sobre su comprensión de estos dos proverbios, siempre que estén bien fundamentados y se expliquen por sí mismos, los profesores deben afirmarlos. Sobre esta base, profesores y estudiantes pueden llegar a la siguiente comprensión: "Estar en Roma, ser romano" refleja la mentalidad orgullosa de la gente como romanos en ese momento "todos los caminos conducen a Roma" refleja el vasto territorio y la prosperidad de los primeros; Imperio Romano. Brillante, espera.
Cómo entender el impacto de la expansión del Imperio Romano es un punto difícil en la enseñanza. El libro de texto tiene una declaración general: "Por un lado, la conquista y el dominio del Imperio Romano estuvieron llenos de violencia; por otro lado, la cultura romana ha penetrado en las vastas áreas que gobernó. Esto es lo que los estudiantes deben saber y". entender. En este sentido, el maestro pidió a los estudiantes que discutieran libremente basándose en su aprendizaje influenciado por la invasión del este por parte de Alejandro, y llegó a la siguiente conclusión: la guerra está llena de violencia y al mismo tiempo difunde objetivamente la cultura. Estos son dos aspectos básicos. del impacto de la guerra. Como resume el libro de texto en el recuadro introductorio: "En el mundo antiguo, había contradicciones y colisiones entre países fuertes y débiles y entre diferentes civilizaciones. Este proceso estuvo acompañado de violencia, esclavitud y opresión, pero objetivamente también condujo a diferentes culturas. La comunicación e integración de la cultura romana incluyen principalmente los dos aspectos siguientes: uno es la continua difusión del latín y el otro es su nacimiento y desarrollo. El alfabeto latino es el alfabeto más común del mundo y una de las tres religiones más influyentes del mundo.
5.2022 Material didáctico de historia de la escuela secundaria
1. Estado actual de este curso:
El contenido de la clase de la que estoy hablando es: Lección 15 "Han". Conexión con las Regiones Occidentales y la Ruta de la Seda. El contenido del libro de texto incluye principalmente tres partes: 1. La misión de Zhang Qian en las regiones occidentales 2. La Ruta de la Seda 3. La gobernanza de Ban Chao en las regiones occidentales (contenido de autoestudio).
Los intercambios exteriores de la dinastía Han reflejaron plenamente el intercambio y la penetración de las civilizaciones china y occidental, y la Ruta de la Seda fue un canal importante para la expansión de la civilización antigua en China, por lo que este proceso jugó un papel importante. en la antigua China.
Basado en el concepto de la nueva reforma curricular y las necesidades de aprendizaje, realicé algunos ajustes y ampliaciones al contenido. Tomando la Ruta de la Seda como hilo conductor de esta lección, agregaremos una discusión sobre los cambios y el declive de la Ruta de la Seda, usaremos la historia como espejo y exploraremos la inspiración para hoy. Estos son los objetivos finales de nuestra enseñanza de la historia, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la historia en el proceso de aprendizaje y servir a la realidad.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
Con el rápido desarrollo de Internet, los estudiantes ya pueden utilizar Internet, están más interesados en cosas nuevas y también se preocupan por ellas. algunos temas sociales candentes. Sin embargo, la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer año es todavía relativamente pequeña y los conceptos de historia y geografía aún son relativamente vagos.
En tercer lugar, los objetivos de esta lección:
Con base en la situación anterior y los requisitos de los estándares del plan de estudios, he establecido los siguientes objetivos para esta lección.
1. Objetivos de conocimiento: el propósito y los resultados de la misión de Zhang Qian a las regiones occidentales, la ruta y el significado de la Ruta de la Seda, las razones y la inspiración del declive de la Ruta de la Seda.
2. Objetivos de capacidad:
(1) A través del autoestudio en línea, aprender a buscar y recopilar información, así como las habilidades para utilizar la tecnología de la información moderna al servicio del aprendizaje. A través del aprendizaje cooperativo basado en la investigación, aprenda a comunicarse y mejorar la conciencia de cooperación con los demás.
(2) Cultivar el sentido del espacio histórico y la capacidad práctica dibujando el mapa de ruta de la Ruta de la Seda.
(3) Explorando las razones del declive de la Ruta de la Seda, comunicando la inspiración de la Ruta de la Seda hasta la actualidad, cultivando la capacidad de explorar y la capacidad de pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento racional.
3. Metas emocionales:
(1) A través del estudio de este curso, darse cuenta de la importante posición y contribución de las minorías étnicas y las fronteras en el desarrollo económico y cultural de la patria. y así realizar el desarrollo de El significado de la frontera.
(2) Aprender del espíritu tenaz de Zhang Qian y de otros de servir a la patria y atreverse a correr riesgos y explorar, y mejorar el sentido de patriotismo y espíritu pionero.
(3) Al explorar las razones del declive de la Ruta de la Seda, comparando el pasado y el presente, podemos extraer lecciones históricas y nutrición de ello, y utilizar la historia como espejo para fortalecer la conciencia y el apoyo ambiental. para algunas de las políticas de la patria (como el desarrollo de la región occidental y la reforma y apertura).
4. Los puntos clave de esta lección:
Hay dos puntos en esta lección:
1. Zhang Qian se hizo cargo de las regiones occidentales. La misión de Zhang Qian a las regiones occidentales fue uno de los acontecimientos más importantes en los intercambios exteriores de la dinastía Han y un precedente. Por eso tiene una posición importante.
2. El segundo enfoque de esta lección es la Ruta de la Seda. La Ruta de la Seda es el hilo conductor de esta lección. Ocupó una posición importante en la antigua China, por lo que también es el tema central de esta lección.
Verbo (abreviatura de verbo) Dificultades de esta lección:
Debido a las características de edad y las limitaciones de la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer grado, es difícil comprender el conocimiento racional, por lo que La dificultad de esta lección es cómo comprender la importancia de la Ruta de la Seda y su iluminación hasta el día de hoy a través de una serie de hechos históricos.
Sexto, el diseño de métodos de enseñanza:
De acuerdo con los requisitos y conceptos de la nueva reforma curricular, diseñé esta clase como una clase de indagación en línea.
Diseñé especialmente dos enlaces: evaluación, trabajos y comunicación.
Cómo evaluar eficazmente juega un papel vital a la hora de estimular el interés de los estudiantes y mejorar los resultados del aprendizaje. A través de la evaluación independiente de los estudiantes, por un lado, puede hacer que los estudiantes tengan más claridad sobre las tareas que deben completar en esta lección y, al mismo tiempo, también es más propicio para alentar a los estudiantes y probar el efecto de la enseñanza.