Preguntas y respuestas seleccionadas de respuesta corta para el Examen especial de contratación de docentes posteriores a 2012 (1) Una de las preguntas es la 3. ¿Cómo elegir la educación moral?
1. ¿Cuál es la importancia de la educación moral?
(1) La educación moral es una condición y garantía importante para la modernización socialista;
(2) La educación moral es la condición y garantía para el crecimiento saludable de los jóvenes
( 3) La educación moral es la condición y garantía para el logro de los objetivos educativos.
2. ¿Cuál es la base para establecer objetivos de educación moral?
(1) Las necesidades de los tiempos y el desarrollo social;
(2) Políticas y propósitos educativos nacionales
(3) Cultura nacional y tradiciones morales; ;
(4) Las características ideológicas, morales y psicológicas de las personas educadas se forman y se desarrollan.
3. ¿Cuáles son las opciones de educación moral?
(1) El objetivo de la educación moral determina la naturaleza del contenido de la educación moral.
(2) Las características del desarrollo físico y mental de los educados determinan la profundidad y amplitud de la educación moral;
(3) La época que enfrenta la educación moral y la realidad ideológica de los estudiantes determinan la pertinencia y eficacia de los contenidos de la educación moral.
4. ¿Cuál es la tarea de la educación en salud mental?
(1) Para la mayoría de los estudiantes con salud mental, el objetivo de la educación en salud mental es cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes, prevenir la aparición de trastornos psicológicos y promover el desarrollo y la mejora de las funciones psicológicas de los estudiantes. y personalidad.
(2) Para los estudiantes con trastornos psicológicos, el objetivo de la educación en salud mental es eliminar las barreras psicológicas de los estudiantes, prevenir la aparición de enfermedades mentales y mejorar la salud mental de los estudiantes.
(3) Proporcionar consulta y tratamiento psicológico a un pequeño número de estudiantes con enfermedades mentales.
5. Describe brevemente la relación entre el proceso de educación moral y el proceso de formación moral.
Ambos son diferentes y están relacionados.
(1) Diferencia: El proceso de educación moral es un proceso en el que los educadores cultivan y desarrollan el carácter moral de los educados de una manera decidida, planificada y organizada; el proceso de formación moral es la construcción continua; de la estructura ideológica y moral del proceso educado y perfecto.
(2) Conexión: La educación moral puede promover eficazmente la formación y el desarrollo de la moralidad de las personas sólo siguiendo las leyes de la formación y el desarrollo moral de las personas, y la formación y el desarrollo de la moralidad de las personas no pueden separarse de la influencia. de los factores de educación moral.
6. ¿Cuáles son las leyes básicas de la educación moral?
(1) La ley del desarrollo unificado del conocimiento, la emoción, la intención y el comportamiento de los estudiantes;
(2) Los estudiantes forman leyes ideológicas y morales en sus actividades e interacciones <; /p>
(3) La ley de transformación de las contradicciones internas entre los estudiantes;
(4) La ley recurrente y de largo plazo de la formación ideológica y moral de los estudiantes.
7. Describir brevemente las leyes ideológicas y morales que forman los estudiantes en sus actividades e interacciones.
(1) Las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes se forman en actividades de interacción social. Sin interacción social, no habría moralidad social.
(2) Las principales características de las actividades e interacciones en el proceso de educación moral son:
En primer lugar, son directivas, con propósito y organizativas;
Las el segundo es no romper con las actividades principales del aprendizaje de los estudiantes y de los profesores y estudiantes que son los principales socios de comunicación;
En tercer lugar, es científico y eficaz.
8. Describir brevemente las reglas de transformación de los conflictos internos de los estudiantes.
(1) El proceso de educación moral no es sólo el proceso de internalizar la moral social en una moral ideológica individual, sino también el proceso de externalizar la moral individual en un comportamiento moral social. La realización de estas dos modernizaciones irá inevitablemente acompañada de una serie de contradicciones y luchas ideológicas.
(2) Para lograr la transformación de las contradicciones en la dirección esperada por el educador, es necesario crear buenos factores externos para los educados y también comprender las contradicciones psicológicas (factores internos) de los educados. y animarlos a aceptar activamente. La influencia educativa del mundo exterior forma nuevas cualidades morales.
(3) El proceso de educación moral es también un proceso unificado de educación y autoeducación. Los educadores deben centrarse en mejorar la capacidad de autoeducación de los educados.
9. Describe brevemente las reglas recurrentes y de largo plazo de la formación ideológica y moral de los estudiantes.
(1) La formación del buen carácter ideológico y moral de una persona y la superación del mal carácter moral deben pasar por un proceso de educación repetida o entrenamiento correctivo, especialmente el cultivo de hábitos de comportamiento moral, que requiere mucho tiempo. -El cultivo y la práctica repetidos a largo plazo son un proceso de mejora gradual y gradual.
(2) En el proceso de educación moral, los educadores no sólo deben captar la formación y los cambios del carácter ideológico y moral del educado, sino que también deben persistir en captarlo repetidamente durante mucho tiempo; atención a las repeticiones en el proceso de formación ideológica y moral del educado, prestar atención a captar la repetición.
10. ¿Cuáles son los principios básicos de la educación moral en las escuelas medias de mi país?
(1) Principios rectores;
(2) Principios rectores
(3) El principio de combinar a los estudiantes con requisitos estrictos; p>(4) El principio de consistencia y coherencia en la educación;
(5) El principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.