Análisis psicológico infantil de la enseñanza de la iluminación del piano para niños de 4 a 5 años
Análisis psicológico de la enseñanza infantil del piano en niños de 4 a 5 años
Análisis psicológico de la enseñanza infantil del piano en niños de 4 a 5 años. Los niños siempre necesitan el cuidado cuidadoso de sus familias. La presión puede provenir de las altas exigencias de los padres. Los padres no tienen que estar impacientes por sus hijos y trabajar juntos para brindarles más posibilidades. Después de leer el análisis psicológico de la enseñanza de la iluminación del piano para niños de 4 a 5 años, ¡aprendamos a iluminar a los angelitos en casa!
Análisis psicológico de la enseñanza del piano en la primera infancia para niños de 4-5 años 1
Los niños de 4-5 años también tienen algunas características de ser generosos, fanfarrones y gustar de alardear. Si hablan de temas interesantes, a menudo hacen que los adultos se sientan avergonzados. En resumen, los niños de 4 a 5 años ya tienen la personificación de toda su personalidad, que en el futuro se mostrarán una tras otra con mucha habilidad.
Las desviaciones y confusión causadas por el rápido crecimiento ocurren comúnmente en niños de 4 a 5 años. Los maestros deben afrontar estos problemas con un corazón tolerante.
1. ¿Por qué a muchos niños no les gusta hablar frente a los profesores?
Por mucho que los niños de 4-5 años hablen, no pueden comportarse como ellos. Afuera la familia es muy habladora. Esta tendencia es aún más obvia cuando se enfrentan a un entorno extraño. En este momento, los padres pueden decir inmediatamente con impaciencia: "¿No está bien en casa? ¿Qué está pasando ahora?" Se trata tanto de un problema de lenguaje en el propio niño como de un problema social. Mientras se acostumbren a diferentes personas y entornos, podrán superar este obstáculo gradualmente.
2. ¿Qué debes hacer si te encuentras con niños que hablan demasiado en clase?
Después de que el niño ha estado en contacto con el maestro por un tiempo, comienza a hablar más en clase y, a veces, no puede dejar de hablar. ¿Qué debo hacer en este momento? En primer lugar, no reprimas el deseo de los niños de hablar. El maestro debe expresar preocupación por sus palabras, crear una atmósfera más agradable y responder diciendo: "¡Ya está!" y prestar atención a sus ojos para hacerle saber que usted. Preocúpate por sus palabras. Aunque se trata de una reacción muy sencilla, ya dejará al niño bastante satisfecho. Si habla demasiado en clase y eso afecta su progreso en clase, puedes decirle primero: "Te escucharé más tarde, ¿de acuerdo?".
3. Deje que los niños escuchen música
Los niños de 4 a 5 años aprenden constantemente vocabulario nuevo. Del mismo modo, también están llenos de curiosidad por la música. Durante este período, su capacidad auditiva. El desarrollo es muy importante. Los profesores deben prestar atención a cultivar la escucha musical de los niños y, a menudo, utilizar algún lenguaje inspirador que enfatice la escucha: por ejemplo: "¿Es bueno escuchar esta pieza musical?", "¿Crees que la tocas?". bien?", "Escuche estos ¿Cómo suena?" Pídale al niño que se concentre en escuchar.
4. ¿Qué debo hacer si mi hijo se mueve demasiado lento?
Los padres suelen quejarse a los profesores: "¡Maestro, nuestro hijo se mueve demasiado lento!". De hecho, este fenómeno se produce porque sus movimientos aún no son lo suficientemente buenos. Es rápido y tiene dificultad para concentrarse en las cosas, por lo que parece distraído en este momento, los adultos solo necesitan darle un poco de estimulación lateral para ayudarlo a completarlo sin problemas; "¿Hagamos una competencia para ver quién puede hacerlo primero?" "Si todavía hay tiempo, intentemos reproducirlo una vez más para que la música suene mejor". "¡Intentemos escribir esto en un minuto, y el cronómetro!" ¡Empieza!" Creer en su capacidad a menudo puede producir resultados. Además, si los cronometras, también lo encontrarán interesante y querrán hacerlo más rápido. Análisis psicológico de la enseñanza del piano en la primera infancia para niños de 4-5 años 2
1. Connotación específica
1. Desarrollo de la capacidad musical de los niños
Cuándo ¿Empiezan los niños a cantar? ¿Cuándo empezó a mostrar sentido del ritmo y la melodía musical y cuándo pudo distinguir diferentes timbres, tonos, duraciones y potencias? ¿Qué proceso atraviesa la capacidad musical de un niño? La psicóloga británica de desarrollo musical Schutte Dyson resumió una vez las características generales de edad del desarrollo de la capacidad musical de los niños:
0-1 años: capaz de responder a los sonidos de varias maneras
1-2 años viejo: "Creación" y canto espontáneo e instintivo
2-3 años: Comienza a imitar los fragmentos de canciones que escucha
3-4 años: Puede percibir el contorno de la melodía .
Si empiezas a aprender a tocar un determinado instrumento en este momento, puedes desarrollar una sensación de tono absoluto.
4-5 años: Capaz de identificar tonos, registros y repetir ritmos simples.
5-6 años: Capaz de comprender y distinguir entre sonidos fuertes y suaves. Puede identificar partes comunes en patrones melódicos o rítmicos simples.
6-7 años: Ya es más preciso al cantar notas altas. Comprenda que la música tonal suena mejor que la música untonal.
(Nota: Citado de "Educación y desarrollo psicológico estético de los niños" Beijing Normal University Press, edición de 2000 de Zhang Qi)
Del desarrollo de la capacidad musical de los niños resumido por Schutte-Dyson It De las características generales de edad de Zhang se puede ver que los niños han ido revelando gradualmente sus habilidades musicales cuando tienen 3 años. De toda la distribución por edades de los circuitos de habilidad musical infantil, el circuito de habilidad musical infantil en la etapa preescolar representa el 70% de toda la etapa de 3 a 18 años.
2. La importancia de la educación musical temprana
(1) La música puede mejorar la atención de los niños
La atención de los bebés y niños pequeños no sólo es breve, sino También se desvía fácilmente, en términos generales, la fatiga se producirá en unos 10 minutos. Sin embargo, la música muy amigable puede aumentar continuamente la atención de los niños.
(2) La música puede mejorar las habilidades lingüísticas de los niños
El educador musical húngaro Kodaly llevó a cabo un experimento de este tipo: primero dejó que los niños escucharan música clásica de Mozart, Beethoven o Bach, y luego déjeles permanecer en un estado relajado, mientras el profesor les explica junto con el ritmo y los cambios de tono. Luego, deja que los niños lo expliquen ellos mismos con la música. De esta manera, la gente se sorprendió al descubrir que después de un mes de entrenamiento, su capacidad lingüística había mejorado mucho en comparación con niños del mismo nivel.
(3) La música puede mejorar la memoria de los niños
El famoso educador musical japonés Suzuki Jinichi llevó a cabo un experimento de este tipo: pidió a algunas madres que acababan de dar a luz que escucharan música clásica a sus bebés. . Los productos de alta calidad de la serie se muestran repetidamente a los bebés y se les explican. Cuando los bebés tenían 5 meses, experimentaron más y les tocaron algunas canciones que nunca antes habían escuchado mezcladas con canciones que ya conocían. Cuando escucharon la música que nunca antes habían escuchado, los bebés tenían una sonrisa en sus rostros. Parecían sorprendidos e inquietos, pero cuando escucharon esas melodías familiares, sonrieron con complicidad. Este resultado muestra que los bebés de 5 meses ya pueden recordar música.
(4) La música puede mejorar la imaginación de los niños
La creación musical en sí es muy imaginativa, y este poder se transmitirá entre creadores, intérpretes y apreciadores, convirtiéndose en una forma de cultivar la imaginación de un niño. Un medio eficaz para el pensamiento intuitivo y la imaginación de las personas. En el proceso de recibir formación musical, el cerebro de los alumnos recibe una estimulación fuerte y eficaz, cultivando así la imaginación y la intuición artística.
3. Aprender el piano es la clave para el desarrollo intelectual de los niños
Aprender música es la clave de oro para el desarrollo intelectual de los niños, y el piano es el instrumento preferido. Se le conoce como el “. Rey de los Instrumentos Musicales” ". Tiene una amplia gama, un hermoso timbre y puede tocar polifonía de cuatro o cinco partes.
(1) Mueve las manos
Para tocar el piano debes mover las manos, especialmente los diez dedos. Sabemos que el cerebro humano es el comandante en jefe del comportamiento del cuerpo humano, y el área del cerebro utilizada para procesar la información sensorial de las manos y dirigir los movimientos de las manos es mayor que el área utilizada por el cerebro para dirigir otros. Órganos sensoriales en todo el cuerpo. Por tanto, cuanto más complejos y hábiles sean los movimientos de las manos, especialmente los movimientos de los dedos, podemos establecer conexiones neuronales cada vez más complejas con el cerebro, es decir, si realizamos movimientos más regulares y regulares de las manos y los dedos; Cuando somos jóvenes, el ejercicio sistemático puede ejercitar eficazmente la función cerebral y hacerlo más flexible e inteligente. Aprender piano desde una edad temprana es una de las formas importantes de lograr este objetivo.
(2) Movimientos coordinados
Aprender a tocar el piano no solo requiere un par de manos para tocar las teclas de manera coordinada, sino que también requiere la coordinación de los ojos, los oídos, los pies e incluso Varios órganos del cuerpo cooperan con el ejercicio. Desde la lectura a primera vista, la captación del toque de tecla correcto hasta el desempeño hábil, este proceso es el intercambio continuo de información entre las áreas motoras de los ojos, las manos, los oídos y los pies y los nervios del cerebro. La ocurrencia continua de este proceso de intercambio es como. Al igual que lubricar una máquina, hace que las personas sean más inteligentes y hábiles.
Junto con los esfuerzos por comprender y expresar la música, se puede ejercitar y mejorar la observación, la atención, el oído, la memoria, la imaginación, la creatividad, etc. de las personas. La mejora de estas cualidades es sumamente importante para los niños que están a punto de ingresar a la escuela primaria y les brindará buenas condiciones para recibir la educación básica.
2. Selección del material didáctico
Cuando un niño que es nuevo en el piano comienza a tomar la primera lección de piano, el profesor, además de observar y comprender las características de personalidad y Al enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, el primer problema al que se enfrentan es La elección del material didáctico significa qué enseñar. En lo que respecta a la enseñanza introductoria del piano en mi país, los materiales didácticos comunes incluyen los siguientes: "Tutorial de piano simple de John Thompson", "Doce ejercicios diarios de piano", "Tutorial de piano básico de Bayer", "Tutorial de conceptos básicos de piano de Bastian", "Tutorial preliminar de piano para niños", "Tutorial divertido de piano de Ying Shizhen", "Introducción al piano Batok", etc.