¿Todas las escuelas nacionales con buena calidad educativa están ubicadas en ciudades desarrolladas de primer nivel?

En lo que respecta a China, básicamente todos los buenos recursos se concentran en las grandes ciudades, ya sean talentos, educación, infraestructura, actividades culturales, etc. Si tienes la capacidad, ¡debes ir a una gran ciudad a estudiar! Para dar un ejemplo simple, las dos escuelas más comunes en Beijing, Shanghai y Guangzhou, e incluso las escuelas vocacionales y técnicas, requieren un doctorado o superior, o incluso un doctorado regresado de estudiar en el extranjero. ¡Incluso algunas disciplinas en ciudades de cuarto y quinto nivel todavía están reclutando maestros! ¡Esta es la brecha! Las grandes ciudades son absolutamente ricas en actividades culturales. Si estás en Beijing, a menudo puedes ir a ver representaciones en algunos teatros pequeños y hay actividades culturales a nivel nacional en todas partes. Puedes sentir inconscientemente la influencia de esa cultura. Esto es especialmente cierto cuando se busca trabajo. ¿No quiere la mayoría de la gente salir y ver las grandes ciudades desde el principio? Si estudias en una gran ciudad, será más fácil encontrar trabajo.

Existe una enorme brecha en infraestructura de red, software y equipos de hardware. Aunque los departamentos gubernamentales y las empresas de Internet y comunicaciones están ampliando urgentemente los servidores y el ancho de banda y desarrollando diversas herramientas y plataformas de enseñanza en línea, estos recursos se concentran en las ciudades y la brecha entre las áreas urbanas y rurales es cada vez mayor. Además, muchas familias piensan que es un problema encontrar un teléfono móvil para asistir a clases online, y mucho menos un ordenador. E incluso si hay equipos de primera clase, es posible que no haya red.

Existe una enorme brecha ideológica entre estudiantes y padres. Los estudiantes y padres de las zonas pobres conceden menos importancia a la educación que los de las zonas desarrolladas. Para los cursos en línea, la participación de los estudiantes no es alta, los padres no prestan atención y no existe supervisión. Muchos estudiantes incluso abandonan directamente los cursos en línea. Por supuesto, también hay muchas situaciones en las que las condiciones objetivas no lo permiten, como los niños abandonados o los padres que están ocupados ganándose la vida y no tienen tiempo para ocuparse de los estudios de sus hijos.

La distribución de los recursos educativos en las diferentes regiones varía mucho. Cuando la escuela secundaria afiliada a la Universidad Renmin y la escuela secundaria número 7 de Chengdu tengan sus propias escuelas en línea que puedan exportarse al mundo exterior, y cuando los estudiantes y profesores de las ciudades se acostumbren a las clases en línea, es posible que los profesores de las escuelas de zonas pobres nunca tienen experiencia en la enseñanza en línea y carecen de las habilidades y el equipo para la enseñanza en línea. Existe una gran brecha entre el nivel de los docentes en las zonas pobres y en las zonas desarrolladas. La repentina aparición de la enseñanza en línea ha planteado mayores requisitos para la alfabetización informacional de los docentes. En algunos lugares, respondiendo al lema "Aprender incluso si se suspenden las clases", todos los profesores están obligados a dar conferencias presenciales. En una situación desesperada, se puede imaginar la escena caótica y el mal impacto.