¿Estoy buscando urgentemente un manuscrito de una conferencia ideológica y política de la escuela secundaria?

Notas de la conferencia "Implementación de la estrategia de desarrollo sostenible"

Estimados jueces y profesores, queridos estudiantes: ¡Hola a todos!

El título de mi conferencia de hoy es "Implementación de una estrategia de desarrollo sostenible".

Mi conferencia se llevará a cabo desde los siguientes cinco aspectos. 1. Análisis del material didáctico, 2. Análisis de la situación de aprendizaje, 3. Diseño del método de enseñanza, 4. Orientación del método de aprendizaje, y 5. Proceso de enseñanza.

1. Análisis de los materiales didácticos

El análisis de los materiales didácticos incluye tres partes: el estado y el papel de los materiales didácticos, los objetivos de la enseñanza y los puntos clave y difíciles de la enseñanza.

1. El estado y el papel de los materiales didácticos:

"Implementación de estrategias de desarrollo sostenible" es la pregunta del tercer recuadro de la cuarta lección de la unidad ideológica y moral de noveno grado del Pueblo. Libro de texto de Education Press. Las cuestiones de población, recursos y medio ambiente se han convertido en cuestiones globales y también son temas candentes de preocupación en la sociedad actual. A través de estudios anteriores, los estudiantes ya han comprendido los conocimientos relevantes sobre la población y el medio ambiente de mi país, y han comprendido la grave situación poblacional y ambiental que enfrenta nuestra sociedad. Sobre esta base, este recuadro de preguntas permitirá a los estudiantes comprender la situación actual y las características de los recursos de mi país, comprender correctamente la relación entre población, recursos y medio ambiente, adherirse al concepto científico de desarrollo y ayudar a los estudiantes a comprender las estrategias de desarrollo sostenible. y establecer estrategias de desarrollo sostenible. Desarrollar conciencia y tomar medidas. Sentar las bases para el próximo estudio "Implementación de la estrategia de desarrollo para rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación". Por lo tanto, esta pregunta del recuadro juega un papel conector en el libro de texto.

2. Los objetivos de enseñanza incluyen:

Objetivos de conocimiento: Permitir que los estudiantes comprendan la situación actual, las características y la gravedad de los recursos de mi país; comprendan la implementación de estrategias de desarrollo sostenible a través del análisis de estrategias específicas; materiales, comprender la importancia de esforzarse por construir una sociedad que ahorre recursos y sea respetuosa con el medio ambiente, y comprenda la necesidad de promover la construcción de una civilización ecológica.

Objetivo de capacidad: Permitir que los estudiantes participen en actividades, ayudarlos a establecer conciencia sobre el desarrollo sostenible y cultivar la capacidad de utilizar acciones prácticas para proteger el medio ambiente y cuidar la naturaleza.

Objetivos de actitudes y valores emocionales: cultivar a los estudiantes para que cuiden la naturaleza, valoren los recursos, ayuden a los estudiantes a establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo y protejan el medio ambiente.

3. Puntos clave y difíciles en la enseñanza

Los puntos clave y difíciles en la enseñanza en esta lección son el significado y los requisitos de implementar una estrategia de desarrollo sostenible.

Actualmente, nuestro país se enfrenta a una grave situación medioambiental y de recursos, que no sólo afecta directamente al desarrollo económico de nuestro país y a la mejora de la calidad de vida de las personas. Y también supondrá una amenaza para la supervivencia de las generaciones futuras. Por lo tanto, el significado y los requisitos de implementar una estrategia de desarrollo sostenible son tanto el enfoque como la dificultad de la enseñanza en esta clase.

2. Análisis de la situación académica

Los objetos de enseñanza de este recuadro de preguntas son estudiantes de noveno grado que no tienen una comprensión suficiente de los graves problemas de población, recursos y medio ambiente que enfrenta nuestro país. y tienen poca comprensión de la posible implementación de los problemas en nuestro país. No tenemos una comprensión profunda de las estrategias de desarrollo sostenible, y consciente o inconscientemente desperdiciamos recursos y dañamos el medio ambiente en nuestras vidas.

3. Diseño del método de enseñanza

"No existe un método fijo para la enseñanza, lo más importante es conseguir el método." De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, utilizaré el. siguientes métodos de enseñanza:

Método de enseñanza situacional: anima el ambiente del aula y estimula el interés de los estudiantes por aprender mediante la creación de escenarios.

Método de demostración visual: utilice medios multimedia, como imágenes y vídeos, para estimular el deseo de los estudiantes de explorar activamente el conocimiento.

Método de análisis de casos: A través del análisis de casos específicos, los estudiantes pueden mejorar su capacidad de análisis y resolución de problemas.

IV.Orientación sobre métodos de aprendizaje

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, y la enseñanza debe "enseñar a las personas a pescar" para mejorar la eficacia del aprendizaje. Este cuadro de preguntas incluye principalmente:

Método de comprensión lectora: permite a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de autoestudio y desarrollar la capacidad de pensar en problemas y resumir conocimientos.

Método de investigación de actividades: permita que los estudiantes discutan y se comuniquen en grupos, ejerciten sus habilidades de pensamiento y cultiven un sentido de cooperación en el proceso de resolución de problemas.

5. Proceso de enseñanza

El proceso de enseñanza de esta lección se divide en los siguientes cinco enlaces: introducción al aula, exploración de nuevas lecciones, resumen del aula, retroalimentación del aula y desarrollo extracurricular.

Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, utilizo historias para atraer a los estudiantes y planteo dudas para estimular el interés en el aula.

Esta historia cuenta la historia de estudiantes de cierta escuela que fueron a la sala de exposiciones para ver una exhibición de animales en peligro de extinción. Bajo la hábil guía del guía turístico, se dieron cuenta de que los humanos son los animales en peligro de extinción. necesita ser salvado más en el mundo, lo que desencadenó la preocupación de los estudiantes por los humanos.

Esta historia se acerca a la realidad de los estudiantes, crea situaciones y los guía a regresar a la vida y a experimentar de manera perceptiva. Después de contar la historia, haga preguntas: ¿Qué piensas después de escuchar esta historia? ¿Por qué nosotros mismos somos animales en peligro de extinción? ¿Se puede evitar esta consecuencia? Una serie de preguntas llevaron a los estudiantes a la clase de hoy "Implementación de estrategias de desarrollo sostenible".

Nuestra casa común es la primera parte de esta lección.

Primero, muestre la imagen del diálogo entre el río Yangtze y el río Amarillo.

El maestro apodó "¡Río Yangtze, Río Yangtze, yo soy el Río Amarillo!" ¡Río Amarillo, yo también soy el Río Amarillo! "Discusión estudiantil: ¿Qué problema refleja esta imagen? ¿Cuál es la causa?

Luego, guíe a los estudiantes a leer el material "Los pulmones que protegen la Tierra" en el libro de texto para comprender el significado de 50 años. -árbol viejo. Tiene valor ecológico. Si se corta y se convierte en palillos desechables, ¿cuál es su valor? Guíe a los estudiantes a observar otros comportamientos que destruyen los recursos forestales en la vida y discutan: Nuestro país es un importante exportador de palillos desechables. ¿Las ganancias superan las pérdidas, o las pérdidas superan las ganancias?

Este enlace guía a los estudiantes a comprender la importante posición y el papel de los bosques en el ecosistema natural para analizar las "ganancias" y las "ganancias"; de mi país como importante productor y exportador de palillos desechables. "Pérdida", aprenda sobre diversos comportamientos que destruyen los bosques a su alrededor; mejore la conciencia de los estudiantes sobre la protección y el valor de los recursos forestales.

Muestre varios conjuntos de datos; sobre los recursos de mi país a través de multimedia, lo que permite a los estudiantes comprender la naturaleza de mi país de manera más intuitiva. Los recursos utilizan multimedia para mostrar varios conjuntos de datos, situaciones y características sobre los recursos de mi país. Ayuda a los estudiantes a darse cuenta de que el desarrollo y la utilización de los recursos de mi país no son razonables. y lo suficientemente científico, y el desperdicio y las pérdidas resultantes son muy graves, lo que ayuda a los estudiantes a comprender que la naturaleza es la base de la supervivencia humana. Comprender la importancia de vivir en armonía con la naturaleza y permitir que los estudiantes lean los famosos dichos de Engels para profundizar su comprensión de lo armonioso. relación entre el hombre y la naturaleza.

Tomar el camino del desarrollo sostenible es la última parte de esta lección. El contenido es también el punto clave de esta lección para resaltar los puntos clave y superar las dificultades. , he diseñado los siguientes enlaces:

Primero, aprecia los cómics:

"Mirando las montañas desde lejos. Hay color, y no hay sonido al escuchar el agua de cerca. Cuando llega la primavera, las flores todavía están allí y los pájaros no se sorprenden cuando llega la gente. "Después de que los estudiantes observaron atentamente, el maestro hizo preguntas y los estudiantes expresaron sus opiniones.

(1) ¿Qué encontraste?

(2) ¿Por qué sucede esto?

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　(3) ¿Qué debemos hacer?

Al utilizar cómics que están estrechamente relacionados con la vida, podemos crear situaciones y guiar a los estudiantes a participar activamente, analizar y procesar información, para luego comprender inicialmente. los recursos y los problemas ambientales en nuestro país. La seriedad y urgencia de resolver estos problemas

En segundo lugar, al reproducir videos relevantes sobre desarrollo sostenible y combinarlos con los materiales didácticos, los estudiantes deben resolver los siguientes problemas:

¿Qué es el desarrollo sostenible? ¿Cuáles son sus requisitos? ¿Cómo tomar el camino del desarrollo sostenible? Los estudiantes pueden resolver problemas a través de la lectura y, al mismo tiempo, cultivar la capacidad de lectura, la capacidad de análisis de información y la investigación independiente.

, organice a los estudiantes para que lean la historia de Farm *** Ranch en el libro de texto

A través de multimedia, use la forma de una parábola de eje numérico para organizar a los estudiantes para que lean la historia. historia de la Granja *** Rancho en el libro de texto, organice a los estudiantes para que lean la historia de la Granja *** Rancho en el libro de texto para mostrar Las dos situaciones diferentes de desarrollo insostenible y desarrollo sostenible inspiran a los estudiantes a analizar las dos situaciones juntas. todos aumentan el ganado a ciegas, obtendrán beneficios temporales y los pastos se degradarán gravemente debido a la sobrecarga, lo que afectará a todos los pastores. Beneficios a largo plazo Si todos controlan conscientemente el número de su ganado, los pastos se restaurarán bien. - se logrará el desarrollo sostenible de los pastores y se proporcionará un flujo constante de energía para la supervivencia y el desarrollo de las generaciones futuras de pastores.

Después del debate y la comunicación, se permite a los estudiantes tomar sus propias decisiones: ¿deben partir de intereses personales inmediatos o de intereses generales a largo plazo? A través de la selección, los estudiantes pueden mejorar su conciencia sobre el desarrollo sostenible y profundizar su comprensión del significado estratégico y los requisitos del desarrollo sostenible, profundizando así aún más su comprensión de la perspectiva científica sobre el desarrollo.

Este enlace utiliza ejemplos para reflejar escenas que ocurren en la vida real, combina orgánicamente clases de matemáticas con clases ideológicas y morales e integra disciplinas, lo que favorece el cultivo de las habilidades de análisis integral de los estudiantes. Al mismo tiempo, el análisis de leyendas también ha sido una dirección en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años. El análisis de leyendas favorece el cultivo de la capacidad de observación de los estudiantes.

En cuarto lugar, los estudiantes dan ejemplos y se comunican en grupos.

Los estudiantes combinan lo que ven y escuchan en la vida y citan ejemplos positivos o negativos que están en línea con el concepto de desarrollo sostenible para profundizar su comprensión y dominio de los aspectos clave y difíciles del material didáctico.

En quinto lugar, los estudiantes muestran el diagrama de reciclaje de recursos

Combinado con el libro de texto "Diagrama del ciclo de la agricultura ecológica", inspira a los estudiantes a pensar, descubrir sus conexiones internas y obtener inspiración de él. para que cada estudiante pueda dibujar un “Diagrama de reciclaje de recursos” y hacer que dos estudiantes muestren su trabajo en la pizarra. De esta manera, no solo resalta los puntos importantes y difíciles de los materiales didácticos, sino que también deja claro a los estudiantes que desarrollar una economía circular y tomar el camino del desarrollo sostenible es una opción inevitable para el desarrollo económico y social de China.

Finalmente, pida a los estudiantes que compartan sus propias buenas maneras de proteger el medio ambiente y ahorrar recursos.

Resumen de la clase:

Los estudiantes resumen sus logros o confusiones de esta lección, lo que puede consolidar sus conocimientos y mejorar sus habilidades. El profesor responde preguntas, resume, señala puntos clave y revisa toda la lección.

Retroalimentación de la clase:

Diseñe preguntas de respuesta corta y preguntas de opción múltiple basadas en las condiciones reales de los estudiantes. Esto no sólo consolida los conocimientos básicos aprendidos, sino que también mejora la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y realizar exámenes.

Desarrollo extracurricular:

Pregunta de visualización: Algunas personas dicen que la implementación de estrategias de desarrollo sostenible es un asunto nacional y no tiene nada que ver con nuestros adolescentes. ¿Es esto correcto? ¿Qué podemos hacer para una estrategia de desarrollo sostenible?

Finalmente, mostraré mi diseño de pizarra, que ayudará a los estudiantes a comprender los puntos clave de un vistazo.

Lo anterior es el contenido de mi conferencia. ¡Espero sinceramente recibir críticas y correcciones de todos los jueces y profesores para lograr un mayor progreso!

Enseñar a hablar bien y enseñar bien

Las conferencias son un tema nuevo en la reforma docente actual y una nueva forma de trabajo docente e investigador. El desarrollo de las actividades docentes ha despertado la atención. Atención de la mayoría de los líderes La gran atención y preocupación de profesores y estudiantes ha inyectado nueva vitalidad y vitalidad al trabajo de enseñanza e investigación. Para ayudarlo a comprender las conferencias, me gustaría compartir algunas opiniones personales sobre las conferencias.

1. El significado de dar una conferencia

Contar significa permitir que los profesores que se han preparado para un determinado capítulo del libro de texto expliquen el contenido, los objetivos de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc. Basado en el programa de estudios y la teoría de la enseñanza, el contenido del método de estudio, el proceso de enseñanza y otros aspectos deben diseñarse y elaborarse de manera integral. No solo debe explicar de manera clara y jerárquica cómo enseñar esta lección, sino también revelar de manera concisa e incisiva por qué esta lección. Debe enseñarse de esta manera, y luego los jueces comentarán y presentarán sugerencias de mejora, y luego el docente lo modificará para mejorar la forma de enseñanza e investigación de su diseño docente. Es decir, impartir una lección es el proceso de elaborar y mejorar de manera integral el diseño didáctico.

2. Redacción del informe de caso

El informe de caso se redacta según la lógica interna del contenido de la conferencia. En el trabajo docente, simplemente resumo el método de dar una conferencia como "cuatro charlas, dos escritos y una presentación". Las "cuatro charlas" "hablan sobre la ideología rectora y el programa de estudios (o estándares curriculares) de la enseñanza en el aula, los materiales didácticos y la enseñanza". "Guiar y explicar los procedimientos de enseñanza"; "Segunda escritura" se refiere a "escribir el tema de esta lección y el diseño de la pizarra" y "Primera visualización" se refiere a "mostrar el material didáctico auxiliar que Yo participé en el diseño". La introducción específica es la siguiente:

1. Hable sobre la ideología rectora, el esquema y los materiales didácticos de la enseñanza en el aula. De acuerdo con la teoría y los requisitos de la educación de calidad, explique la ideología rectora de la enseñanza de esta lección. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios, explique los conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores de esta lección, y explique el papel de. Esta lección en el estado del sistema de material didáctico, analiza el enfoque didáctico, las dificultades didácticas y las claves didácticas de esta lección.

2. Método de predicación. Explicar los métodos de enseñanza y métodos de enseñanza que se utilizarán en este curso, así como las razones para hacerlo. Es necesario hacer hincapié en los métodos originales, especialmente los métodos específicos para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.

3. Orientación sobre métodos de enseñanza. Explique qué métodos de aprendizaje se enseñarán a los estudiantes en esta lección, así como los métodos para movilizar el interés de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, y también explique las medidas específicas para el aprendizaje basado en la investigación.

4. Hablar de procedimientos de enseñanza. Explique el tiempo aproximado dedicado a cada eslabón de acuerdo con la secuencia de enseñanza, enfóquese en las actividades de enseñanza bilaterales de los eslabones principales, enfóquese en los avances en las dificultades de enseñanza y en los puntos clave de la enseñanza, y explique brevemente las razones de este diseño.

5. Escribe el tema de esta lección en la pizarra para demostrar tus habilidades de escritura con tiza.

6. Escriba un diseño de pizarra en la diapositiva para mostrar el contenido de la pizarra que debe conservarse en la pizarra al final de esta lección.

7. Muestre el material didáctico en el que participó en el diseño. El material didáctico producido debe resaltar los puntos clave de la lección, reducir la dificultad de la lección y superar las dificultades. Al exhibir material didáctico, también debe describir brevemente sus ideas y procesos de diseño y producción.

3. La implementación de las conferencias

Las conferencias son diferentes de los discursos generales y de la enseñanza en el aula. Requieren que el orador presente su diseño de enseñanza y su base teórica de una manera relativamente sistemática. que los planes de lecciones de Predicación no es un aula condensada. Su núcleo radica en razonar y explicar por qué la enseñanza debe realizarse de esta manera. El enfoque de las conferencias radica en romper los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Durante el proceso de conferencia, preste atención a los siguientes puntos:

1. En la actualidad, toda la sociedad está promoviendo vigorosamente el uso del mandarín y los profesores son los más afectados. Usar mandarín durante tu conferencia te ayudará a tener éxito.

2. Lleno de pasión y generosidad. La conferencia no solo debe estar llena de energía, sino también de pasión. Los jueces primero deben sentir la determinación y la confianza del orador en la conferencia desde la superficie, contagiando así a los jueces y despertando su entusiasmo.

3. Compacto y consistente, conciso y preciso. El lenguaje utilizado al dar conferencias debe ser muy específico y la expresión del lenguaje debe ser concisa y clara, no tan rígida como en clase, pero debe ser vivaz, flexible, coherente y compacta, y la transición debe ser fluida y natural.

4. Utilizar los medios de forma natural y eficaz. Al dar una conferencia, se debe prestar atención a combinar equipos audiovisuales modernos en el cuerpo principal de la conferencia para estimular a los jueces y hacer que la conferencia sea más vívida, a fin de lograr los mejores resultados.

En resumen, dar una conferencia puede guiar a los profesores a estudiar la enseñanza en serio, profundizar en los materiales didácticos, cambiar activamente los conceptos educativos, dominar la tecnología educativa moderna, mejorar las habilidades educativas y docentes, profundizar mejor la reforma de la enseñanza en el aula y optimizar las aulas. proceso de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y promover integralmente una educación de calidad.