Experiencias en la creación de un aula de inglés eficiente en escuela primaria
Experiencia en la construcción de aulas de inglés eficientes en escuelas primarias 1. Aumente la entrada de información en inglés, mejore la estimulación auditiva y allane el camino para la salida del idioma.
La adquisición del lenguaje comienza con la escucha. La mejor manera para que los estudiantes de primaria hablen inglés es brindarles información de entrada comprensible, es decir, escuchar. Entonces, ¿cómo lograr que los estudiantes escuchen inglés? ¿Qué debo escuchar?
Primero escuche la demostración de pronunciación del profesor. Esto requiere que los profesores tengan sólidas habilidades básicas. El sonido de la demostración debe ser preciso para que a los estudiantes les resulte fácil imitarlo. Por ejemplo, cuando enseño letras en inglés, desde el principio les pido a los estudiantes que escuchen (escuchen el modelo de pronunciación), miren (observen la forma de la boca del maestro), piensen (piensen en el método de pronunciación) e imiten (imiten la pronunciación y entonación). En segundo lugar, basándose en lo que has aprendido, busca algunos cuentos o canciones infantiles en inglés con dificultad moderada y vuelve a contarlos. En el proceso de escuchar, no es necesario enfatizar que los estudiantes comprendan cada oración, siempre que puedan comprender el significado general. Luego, pídales que repitan lo que escucharon. Incluso si sólo dicen unas pocas palabras, el maestro debe elogiarlos y darles una sensación de logro. Además, trate de organizar la enseñanza en inglés en clase y hable inglés cuando se comunique con los estudiantes fuera de clase. Cuando los niños ven a otros hablando con sus profesores en inglés, otros harán todo lo posible por hablar con sus profesores de inglés, lo que virtualmente crea un ambiente de habla inglesa para los estudiantes.
2. Utilizar multimedia para implementar la enseñanza situacional.
La enseñanza moderna no debe quedarse en el pasado modelo de enseñanza "pizarra + tiza", sino que debe adaptarse a las características psicológicas de los alumnos de primaria y utilizar métodos de enseñanza multimedia. El "Programa de enseñanza de inglés de la escuela secundaria de tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" señala: "El uso de objetos físicos, gráficos murales, grabadoras, proyectores de diapositivas, televisión, videos, películas y computadoras para enseñar inglés es intuitivo y vívido y ayuda a los estudiantes a comprender directamente el inglés que están aprendiendo". Por lo tanto, como educadores modernos, a menudo debemos utilizar herramientas auxiliares como imágenes, objetos, grabadoras y multimedia para enseñar utilizando escenarios y entornos. Por ejemplo, cuando estaba enseñando las palabras "útiles escolares", saqué un bolígrafo y dije: Esto es un bolígrafo. Señalé un lápiz y dije: Eso es un lápiz. Luego les pedí a los estudiantes que aprendieran las palabras "bolígrafo" y "lápiz", y lo aprendieron intuitivamente. Cuando hablo de "ocupación", primero muestro el gráfico mural de médicos, enfermeras, maestros y agricultores, luego señalo las coloridas imágenes y presento las cuatro palabras médico, enfermera, maestro y granjero a los estudiantes en inglés. Usan sus oídos para escuchar la pronunciación de las palabras y sus ojos para ver imágenes, y pronto dominarán estas palabras. A veces también puedes traer algunas frutas, tazas de té, portadas de revistas, juguetes y otras cosas para la enseñanza de física. A veces se les puede pedir a los estudiantes que hagan algunas expresiones y movimientos, o pueden dibujar dibujos simples en la pizarra o inventar algunas obras de teatro cortas para improvisar y crear algunas escenas. Además de enseñar con imágenes y objetos, también debemos aprovechar al máximo el equipo audiovisual existente al servicio de la enseñanza. Al enseñar un texto, puede utilizar una grabadora para reproducir el texto de modo que los estudiantes puedan escuchar atentamente, imitar y aprender la pronunciación y la entonación estándar. También puede utilizar la función de grabación de la grabadora para realizar sus propias grabaciones que coincidan con el contenido del texto para que los estudiantes aprendan.
3. Concreto más que abstracto, centrado en la enseñanza de la física.
En pedagogía, existe el principio de que la cognición es lo primero. El llamado primero cognitivo requiere que los profesores enseñen a los estudiantes a expresarse correctamente en inglés a través de cosas y comportamientos específicos, vívidos e intuitivos. El sentido común nos dice que la comprensión humana del mundo siempre comienza con la percepción. Incluso cuando aprenden su lengua materna, las personas siempre usan sus ojos para observar y recibir información a través de sus oídos para realizar la combinación correspondiente de representaciones existentes e información del lenguaje.
El método de enseñanza de la física puede atraer eficazmente la atención y la observación de los estudiantes, mejorar la memoria y la imaginación de los estudiantes y estimular su sed de conocimiento. Los profesores pueden utilizar este método de enseñanza principalmente a través de objetos, acciones, expresiones y descripciones en inglés, y utilizar explicaciones sencillas en chino para ayudar a organizar la enseñanza. Por ejemplo, cuando enseña la palabra "bolígrafo", el profesor primero saca un bolígrafo y dice: "¡Mira! Esto es un bolígrafo". Repítelo dos o tres veces, luego toma un bolígrafo y dice: "Esto también es un bolígrafo". bolígrafo." Luego. Asiente afirmativamente. Por supuesto, al leer, se debe enfatizar la palabra "bolígrafo" para que los estudiantes comprendan que el símbolo "bolígrafo" significa "bolígrafo" en chino. Al mismo tiempo, cuando los estudiantes miren objetos como lápices, cuchillos y reglas, conscientemente querrán aprender su pronunciación en inglés.
El uso de cosas concretas en lugar de cosas abstractas para enseñar inglés en la escuela primaria no solo se ajusta a las reglas básicas de la adquisición humana del conocimiento del idioma, sino que también combina de manera natural y orgánica la vista, la escucha y el habla, lo que favorece la estimulación del interés de los estudiantes en aprender.
4. Conectar con la realidad de la vida y crear situaciones de enseñanza
Suhomlinsky dijo: "El interés por el aprendizaje es una fuerza impulsora importante para las actividades de aprendizaje". Capacidad de aprendizaje al aprender inglés. Curiosidad, comienzan a mostrar un gran interés en cosas nuevas y nuevos conocimientos. Sin embargo, sus características de edad determinan el carácter temporal de este interés. Por lo tanto, si los estudiantes simplemente leen y escriben palabras, patrones de oraciones y diálogos una y otra vez, fácilmente se aburrirán y perderán interés en aprender, afectando así la calidad de la enseñanza.
Si los profesores conectan adecuadamente con la vida real y crean algunas situaciones de la vida en la enseñanza, pueden eliminar el aburrimiento de los estudiantes, movilizar su entusiasmo y lograr buenos resultados docentes.
5. Ampliar el entorno lingüístico basándose en el aula.
Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje para la comunicación en contextos específicos es el enfoque de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. En la enseñanza diaria, debemos hacer todo lo posible para brindar a los estudiantes lugares y oportunidades para la comunicación práctica en el aula y construir un escenario para que los estudiantes amplíen su entorno lingüístico en función del aula. La plataforma de comunicación de cinco minutos del autor todos los días en clase es suficiente para que los estudiantes mejoren gradualmente sus habilidades de comunicación en inglés en una atmósfera de vida simulada. Las investigaciones muestran que los dos factores principales que afectan el desarrollo humano son el medio ambiente y la educación. Para aprender una lengua extranjera, el entorno es indispensable. La ampliación del entorno inglés es tan esencial como la construcción de una pista para corredores y una piscina para nadadores. Por ejemplo, el autor descubrió que los niños de la clase que se quedaban atrás carecían del amor de sus padres, eran relativamente frágiles emocionalmente y eran más reservados y solitarios.
6. Estimular el potencial y mejorar la creatividad de los estudiantes.
El inglés es diferente a otras materias. No hay reglas determinadas a seguir y es difícil de aprender para los estudiantes de primaria. En cierto sentido, los estudiantes memorizan más palabras mediante la memorización. Para ayudar a los niños a reconocer palabras más rápido y recordarlas con mayor firmeza, podemos ayudarlos e inspirarlos de muchas maneras para maximizar el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar varios números, el autor diseñó escribir uno, dos, tres en la pizarra... Los diez que los estudiantes han aprendido antes se escriben junto a las palabras correspondientes en la pizarra, once, doce, catorce, diecinueve/ veinte, treinta, cuarenta... el setenta y uno, misteriosamente dejando que los estudiantes encuentren sus propias reglas, ¿cómo podría haber más? En clase, los atentos niños rápidamente descubrieron el patrón: excepto por unas pocas palabras especiales, la mayoría de las palabras que significan más de una docena van seguidas de adolescente, lo que significa que docenas de palabras van seguidas de ty. Después de descubrir este patrón, sólo necesitas recordar esas palabras especiales. Demuestra que nuestros hijos tienen un gran potencial. Los materiales didácticos actuales tienen grandes ventajas. Una de ellas es ayudar a los estudiantes a aprender símbolos fonéticos a través de palabras simples, lo que puede ayudar a los niños a memorizar palabras de manera efectiva. Por ejemplo, después de tres años de enseñar bolígrafos, lápices y juegos en inglés en la escuela primaria de Oxford, el autor hizo que los niños leyeran en voz alta repetidamente y les recordó: ¿Qué pueden descubrir cuando leen estas tres palabras? Los niños pueden encontrar el patrón de pronunciación de la letra p. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Enseña a los estudiantes métodos y mejora su capacidad de creación personal.