¿Quién es el defensor del método de enseñanza feliz?
El método de enseñanza feliz es simplemente un método de enseñanza que moviliza la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes a través de la guía del maestro en el aula y logra buenos resultados de enseñanza. Tiene la doble naturaleza de la enseñanza en el aula y métodos de enseñanza agradables. Características
El método de enseñanza feliz en la enseñanza en el aula tiene las siguientes características:
Se enfrenta a todos los estudiantes, no a estudiantes individuales.
Esta es una característica de la propia organización docente en el aula. El método de enseñanza agradable de la enseñanza en el aula tiene como objetivo movilizar la motivación intrínseca de aprendizaje de todos los estudiantes.
②La atención de los estudiantes debe dirigirse al mismo aspecto.
Esto es relativo al contenido docente, es decir, los alumnos del mismo grado aprenden el mismo contenido en la misma clase (excepto para la reanudación de clases).
③ Movilizar la motivación intrínseca de aprendizaje de los estudiantes.
Movilice la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes y cambie "Quiero aprender" por "Quiero aprender". La enseñanza y el aprendizaje son actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. "Sintonía" significa que la "enseñanza" del docente juega un papel protagónico, "motivación intrínseca" significa que el "aprendizaje" de los estudiantes juega un papel principal, y la motivación intrínseca del sujeto debe estar orientada a la intención dominante. En otras palabras, si la motivación interna del sujeto no se moviliza en dirección a la intención dominante, no es un método de enseñanza agradable.
④Lograr buenos resultados docentes.
Lo que no consigue buenos resultados docentes todavía no es la correcta aplicación del método de enseñanza feliz en la enseñanza en el aula. Se puede decir que es al menos un método de enseñanza feliz que no ha tenido éxito.
Habilidades
La enseñanza feliz es un gran concepto. Todos los métodos educativos y de enseñanza que apuntan al desarrollo integral de los estudiantes y les permiten dominar conocimientos y habilidades de manera fácil y feliz pertenecen a la enseñanza feliz.
La enseñanza feliz ha sido afirmada por la Comisión Nacional de Educación y reconocida por los docentes. La enseñanza feliz cambia el método de enseñanza tradicional, se centra en el papel de las emociones, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes y reduce la carga de los estudiantes.
El educador británico Spencer propuso la idea de “educación feliz” en 1854. Él cree que si el aprendizaje puede traer satisfacción espiritual y felicidad a los estudiantes, estos pueden continuar aprendiendo por sí mismos incluso si nadie los supervisa. Su teoría es completamente consistente con la ciencia psicológica, por lo que los profesores y estudiantes de la educación británica generalmente reciben con agrado los diversos métodos de enseñanza de la felicidad en el aula creados en base a su teoría.
En los últimos años, profesores e investigadores de escuelas primarias de mi país han aprovechado el mejor período del desarrollo intelectual de los niños para explorar activamente los factores de felicidad contenidos en los materiales didácticos, introducir la felicidad en el aula y crear muchos métodos de enseñanza. A continuación se muestra una colección aproximada y una disposición para el aprendizaje.
Estilo de juego feliz
El psicólogo Freud señaló: "Los juegos están impulsados por el principio del placer y son la fuente de satisfacción". Los juegos pueden satisfacer su psicología lúdica y hacer que su atención no sólo sea duradera y estable, sino también muy tensa. Durante el juego, las emociones de los niños son siempre altas y se desarrolla en un ambiente agradable. Por ejemplo, de acuerdo con las características de los niños recién matriculados que están más interesados en el proceso y método de las actividades de aprendizaje, pero prestan poca atención al contenido y resultados del aprendizaje, se adoptan algunos ejercicios con elementos de juego, como competiciones de tiro, birdies. Al llegar a casa, tomar asiento según el número y esperar en la fila según el número, es mejor atraer y mantener la atención de los niños.
Cuando un profesor estaba impartiendo una clase ideológica y moral sobre "cruzar la calle en la encrucijada", llevó a los estudiantes a una bifurcación cerca de la escuela para impartir enseñanza presencial. Primero, guía a los estudiantes para que vean claramente la ubicación de los carriles motorizados, los carriles no motorizados y las aceras; luego los guía para que observen cómo los vehículos que pasan "avanzan" y "se detienen" bajo el mando de los semáforos y luego los guía para que vean; claramente los cruces de peatones y aclare por qué deberían usar los cruces de peatones; luego pídale al tío de la policía de tránsito que le cuente la trágica situación del accidente automovilístico. Finalmente, de acuerdo con los requisitos de las reglas de tránsito, deje que los estudiantes practiquen hacer fila para cruzar la calle; Este método de enseñanza a través de actividades en vivo es mucho más vívido que sentarse en el aula y simplemente hablar sobre las normas de tránsito.
Los juegos son las actividades favoritas de los niños.
Hay más de 100 tipos de juegos que se utilizan comúnmente en las clases de chino y matemáticas, como "responder preguntas en círculo", "sacar suertes para recitar poemas", "encontrar amigos", etc., y han logrado buenos resultados.