¿Cómo orientar las actividades colectivas de educación científica en los jardines de infancia?
1. Crear un ambiente experimental seguro para los niños.
Los profesores deben ser partidarios y colaboradores de las actividades y deben dar a los niños el derecho a cometer errores en los experimentos. Aceptar y respetar las opiniones, intereses, exploraciones, descubrimientos y explicaciones de los niños, para que cada niño pueda descubrir algo en cada actividad de indagación y tener una experiencia exitosa.
2. Proporcionar a los niños materiales experimentales suficientes y diversos.
Los profesores deben asegurarse de que los niños puedan operar repetidamente, interactuar con objetos, explorar, descubrir y juzgar durante el experimento, y encontrar respuestas a preguntas por sí mismos. Los descubrimientos de los niños surgen de sus propios retoques y manipulación, por lo que es muy importante proporcionarles materiales experimentales. Sólo una variedad de materiales puede proporcionar a los niños una rica experiencia científica.
3. Déle al niño suficiente tiempo para operar.
El maestro guía a los niños para que observen atentamente durante el experimento, presten atención a los cambios en los materiales experimentales durante la operación y también guía a los niños para que aprendan a registrar los hallazgos durante el experimento. Si es necesario, proporcione orientación adecuada a los niños sobre los métodos experimentales, de modo que se debe garantizar el tiempo suficiente.
4. Anime a los niños a hacer preguntas
Discute con los niños en igualdad de condiciones y explora los temas juntos. Los maestros no deben apresurarse a dar respuestas a las preguntas de los niños, para no inculcarlos o adoctrinarlos con contenidos disfrazados que están más allá de la capacidad de comprensión del niño. En cambio, deben pensar en el problema. desde la perspectiva del niño y comprender sus dudas. Si el propio maestro no sabe por qué, puede bajar la cara y decirle al niño con franqueza su confusión. Esto también demuestra que el maestro y el niño son compañeros de "aprendizaje juntos".