¿Cuáles son las teorías contemporáneas de la educación y la enseñanza en China?
1. Tres teorías.
2. Tres teorías de la enseñanza.
3. Educación subjetiva (Pei Dina), educación experimental (Qiu Xuehua, modelo de pensamiento extranjero, modelo Du Qikuo, etc.). ), Nueva Educación Básica (), Nuevo Experimento de Educación (Zhu Yongxin), Educación Basada en los Estudiantes (Guo), Educación Situacional (), Educación para el Éxito (Liu Jinghai), etc.
Anexo:
1. El punto de vista básico del pensamiento educativo sujeto:
(1) Los estudiantes son sujetos de su propia vida, aprendizaje y desarrollo. Como objeto de la actividad educativa de los profesores, los estudiantes son relativos y temporales, pero como sujetos de su propia vida, aprendizaje y desarrollo, son absolutamente de largo plazo. Los estudiantes son sujetos de sus propias vidas con voluntad subjetiva y deben disfrutar de ciertos derechos de elección independiente y de autodesarrollo. Los estudiantes son sujetos de su propio crecimiento y tienen sus propias formas específicas de aprendizaje y desarrollo.
(2) El proceso de la educación moderna debe ser un proceso de cooperación entre profesores y estudiantes.
(3) La educación moderna debe tener como objetivo principal el desarrollo y cultivo de la subjetividad de los estudiantes. La subjetividad de los estudiantes se refleja en su independencia, iniciativa y creatividad. Dar pleno juego y cultivar la subjetividad de los estudiantes es la única manera de alcanzar el objetivo del desarrollo integral de la educación. Poner en juego y cultivar la subjetividad de los estudiantes es un objetivo importante de la educación moderna.
(4) La educación escolar moderna debería establecer una nueva relación profesor-alumno de igualdad, democracia y respeto mutuo. Establecer una relación razonable entre profesor y alumno es la clave para plasmar la idea principal de la educación. Los puntos clave de una relación profesor-alumno razonable son la igualdad, la democracia y el respeto mutuo. Todas las relaciones interpersonales en el colegio deben reflejar los principios de igualdad, democracia y respeto mutuo.
La educación subjetiva es un pensamiento educativo que tiene como características básicas la autoevaluación, la iniciativa y la creatividad. También es el pensamiento y la escuela educativos más vitales en China en el nuevo siglo.
La participación de la asignatura, el aprendizaje cooperativo, el desarrollo diferencial y la experiencia del éxito son las palabras clave y estrategias básicas de la educación de la asignatura.
La construcción colectiva de clase y la gestión cooperativa colectiva de clase con participación de los sujetos son prácticas comunes y exitosas en la práctica de la gestión de clase.
2. Educación apreciativa:
Zhou Hong cree que a los niños buenos les encanta alardear y que las críticas a los estudiantes durante el proceso educativo dañarán su autoestima.
Buscar puntos brillantes, apreciar y alentar, y desarrollar la confianza en uno mismo son las tres palabras clave de la educación en apreciación, y también son las estrategias básicas para implementar la educación en apreciación.
La educación de “Yo puedo hacerlo” de la Escuela Primaria de Guangming y las prácticas educativas de “diles a tus hijos que realmente te gusta” de Lu Qin están impregnadas del concepto de educación de apreciación.
3. Educación exitosa:
Creo que cada niño tiene el deseo de triunfar, cada niño tiene el potencial de triunfar y cada niño puede tener éxito en muchos aspectos.
Crear oportunidades, ayudar al éxito y experimentar el éxito son las claves y estrategias básicas para una educación exitosa.
Fuerte la creencia básica de que cada estudiante puede tener éxito, y no discriminar ni renunciar a cada estudiante.
Liu Jinghai presentó una serie de ideas sobre una educación exitosa:
(1) Tres creencias educativas: creer que cada niño tiene el deseo de triunfar, creer que cada niño tiene potencial de éxito y creemos que cada niño puede lograr el éxito en muchos aspectos. (Tres teorías: teoría del mono, teoría de la esposa, teoría del monje)
(2) Es la primera vez que se plantea la idea de que el éxito es la madre del éxito repetido que conduce a un autoconcepto positivo; ; un autoconcepto positivo es un núcleo de personalidad saludable.
(3) Los tres elementos de una educación exitosa: expectativas positivas, oportunidades de éxito y evaluaciones alentadoras.
(4) Las tres etapas del éxito: ayudar al éxito, intentar el éxito y autoéxito. (Cautivo, en libertad, salvaje) Aprenda de los demás, aprenda de los demás, aprenda de los demás y cree nuevas ideas.
(5) Éxito de Trinity: profesores, alumnos, padres.
(6) La relación lógica de una investigación educativa exitosa: problemas, causas, contramedidas y efectos. Principales problemas, principales motivos, principales contramedidas y principales efectos.
4. Intente enseñar: El punto principal es: "Los estudiantes pueden intentar, intentar con éxito e innovar con éxito". La característica es "intentar primero y luego guiar, practicar primero y luego enseñar".
5. Nuevo experimento educativo: El concepto central es: para todos, para todos.