Cultivo del pensamiento crítico: lecciones de historia de los súper maestros de Estados Unidos
? ¿Cómo aprender historia? Para los lectores que van a la escuela en China, la clase de historia no es más que un modelo en el que el profesor de historia en el escenario escribe solo en la pizarra y luego propone algunos puntos de conocimiento histórico que deben probarse en el examen para que los estudiantes los memoricen. . La popularidad de este modelo es en realidad el resultado de varios mecanismos, pero ¿cuántas personas están dispuestas a recordar el conocimiento histórico inculcado a los estudiantes bajo este modelo orientado a pruebas? Este puede ser un momento muy ocupado para un profesor de historia nacional. No me ocupo de ello.
? En cuanto a la diferencia entre el modelo educativo nacional y el modelo educativo occidental, creo que mucha gente ha tenido acaloradas discusiones. El resultado del argumento es que si una familia puede permitírselo, a menudo enviará a sus hijos al extranjero para que reciban educación. ¿Qué tiene la educación occidental que hace que tantas familias de élite en China opten por estudiar en el extranjero en lugar de quedarse en las escuelas secundarias nacionales? Este artículo explica algunas de las razones desde una perspectiva histórica y del libro "Un curso de historia para profesores especiales en los Estados Unidos" publicado por la editorial Lujiang. El autor del libro es Cheng Xiufan, un estudiante de último año de una escuela secundaria. en los Estados Unidos.
? El autor de este libro se diferencia de otros autores que comparan las diferencias entre la educación china y occidental. El propio autor estudió en una escuela estadounidense. La descripción de la clase de historia en el libro se presenta a través de la experiencia personal del autor, que es más fácilmente aceptada por los lectores nacionales del otro lado del océano.
En el libro, el autor utiliza los primeros dos y catorce capítulos para mostrarnos la clase de historia que tomó en Venice High School y presenta la clase de exploración americana. En la enseñanza del profesor de historia Sr. Buccieri, podemos ver un estilo completamente diferente al de los profesores de historia nacionales. Aquí, los "supermaestros" enseñan de diversas formas, desde hacer preguntas hasta discusiones en grupo. Esta forma sólo se puede ver en las universidades nacionales.
? Incluso el diseño del aula es muy singular: la ubicación de las mesas y sillas es obviamente diferente a la de los profesores de otras materias. Los cuatro escritorios del aula se juntan para formar un gran cuadrado. Hay cuatro grupos de dicho cuadrado y cada grupo tiene capacidad para ocho estudiantes. Esta disposición puede dejar claro a primera vista que las discusiones en grupo ocupan una proporción relativamente grande en la clase de historia del Sr. Buchier.
Personalmente, solo he visto el diseño del aula mencionado anteriormente en algunas aulas durante la universidad, y este diseño realmente se usa para discusiones grupales y se usa principalmente en algunos temas "menos importantes". Los métodos de enseñanza de los profesores universitarios son básicamente abarrotados. Esto contrasta marcadamente con los métodos de enseñanza del Sr. Buccieri en este libro.
? Algunos lectores pueden pensar que no me interesa la historia y que no importa si la estudio o no. Aunque no todos se embarcarán en el camino de la investigación histórica, en el libro del autor se puede ver que a través del estudio de las clases de historia, también podemos cultivar nuestro propio pensamiento crítico. Este tipo de pensamiento juega un papel muy importante en nuestra vida diaria, en el trabajo e incluso en la investigación científica.
Y al leer este libro podrás sentir que el cultivo del pensamiento crítico se puede llevar a cabo de muchas maneras, como las lecciones de historia que experimentó el autor de este libro. Espero que los lectores de este libro también puedan obtener alguna iluminación sobre la educación a partir de la experiencia del autor.