¿Qué sugerencias hay para cultivar las capacidades tecnológicas educativas de los docentes?
(1) Formación preparatoria. Al formular planes de proyectos de capacitación, debemos estudiar cuidadosamente el espíritu de los documentos pertinentes del Ministerio de Educación junto con los requisitos de este aviso, y prestar atención a la conexión de la política con el plan original de desarrollo de capacidades en tecnología educativa.
(2) Enriquecer el modelo de formación. La formación adopta principalmente un modelo que combina el aprendizaje en línea, la comunicación fuera de línea, la práctica in situ y la formación en la escuela. El Departamento Provincial de Educación proporcionará recursos de cursos gratuitos y plataformas independientes de gestión del aprendizaje para la formación en toda la provincia a través de la Red de Formación Docente de Jiangsu. Todas las localidades pueden utilizar recursos sociales como la Red Nacional de Educación Continua para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria, la Red de Capacitación de Maestros de China, la Red de Maestros de China y la Plataforma de Capacitación de la Red Nacional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria para llevar a cabo la capacitación. El plan general de formación debe ser a largo plazo, centrarse en mejorar el sistema de formación de la provincia, centrarse en la realidad, centrarse en la innovación independiente e insistir en combinar la introducción de recursos con el desarrollo independiente.
(3) Fortalecer la reforma y la innovación. Alentar a todas las localidades a innovar activamente en los modelos de formación, centrarse en mejorar las capacidades de formación, centrarse en la orientación de las aplicaciones y centrarse en aprovechar plenamente el papel principal de las escuelas. La zona experimental de innovación debe tomar la iniciativa al dar ejemplo, combinar la implementación de proyectos, reformar e innovar audazmente en formas de capacitación, construcción de recursos, apoyo de equipos, capacitación en las escuelas, etc., y establecer y mejorar el servicio local de apoyo al desarrollo profesional docente. sistema.
(4) Fortalecer la evaluación científica. De conformidad con las "Directrices para la evaluación de la capacidad de aplicación de tecnologías de la información de los docentes de escuelas primarias y secundarias" formuladas por el Ministerio de Educación, todas las localidades deben centrarse en la evaluación del desarrollo y realizar trabajos de evaluación de acuerdo con el principio de "promover el aprendizaje a través de evaluación y promoción de la aplicación a través de la evaluación" para ayudar a los profesores a comprender la aplicación de la tecnología de la información. El grado de mejora de la capacidad y la evaluación científica del nivel de desarrollo de la capacidad. El contenido de la evaluación debe estar estrechamente vinculado con la enseñanza de primera línea y el desarrollo profesional de los docentes, reflejando hasta qué punto los docentes utilizan la tecnología de la información para optimizar la enseñanza en el aula, cambiar los estilos de aprendizaje de los estudiantes y promover su desarrollo profesional.
(5) Fomentar la aplicación de la enseñanza. Sobre la base de la capacitación, varias localidades pueden organizar y llevar a cabo actividades como documentos de aplicación de educación en tecnología de la información, diseño de enseñanza, material didáctico, ejemplos de enseñanza, evaluación de microcursos y un maestro destacado por clase, y otorgar ciertas horas de clase de reconocimiento. promover la tecnología de la información La integración integral en el campo de la educación y la enseñanza crea un buen ambiente de aplicación. El desarrollo de diversas actividades debe centrarse en el aprendizaje, la investigación y la práctica, centrarse en la participación plena, centrarse en el trabajo en equipo, centrarse en la eficacia de la formación, evitar el formalismo y evitar el uso de premios en lugar de formación. Los métodos de identificación específicos los determina cada localidad en función de los requisitos de formación. Salvo disposición en contrario del Ministerio de Educación y de la Dirección Provincial de Educación.