La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos secundarios - Cómo evaluar una claseUna buena clase de matemáticas, desde la perspectiva de promover el desarrollo de los estudiantes, debe tener las siguientes características básicas: 1. Puede centrarse en mejorar la calidad integral de los estudiantes; no solo debe centrarse en el dominio de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino también prestar atención al progreso y desarrollo de las habilidades matemáticas, emociones, actitudes, valores, etc. 2. Prestar atención al desarrollo de cada alumno. En la enseñanza presencial no sólo debemos centrarnos en la gran mayoría de los estudiantes de nivel medio, sino también dejar que destaquen aquellos estudiantes que tienen espacio para las matemáticas. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprenderán algo y cumplirán con los requisitos básicos. 3. Los estudiantes pueden participar activamente. En la enseñanza en el aula, los profesores deben esforzarse por activar la profundidad del pensamiento de los estudiantes y movilizar la amplitud de su iniciativa, cultivando así sus habilidades de aprendizaje independiente y de autodesarrollo. 4. Prestar atención al cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica debe ser una parte importante de si los profesores pueden activar la atmósfera de discusión en el aula y permitir que los estudiantes se atrevan a cuestionar y hacer preguntas, y si cuidar la conciencia innovadora de los estudiantes y cómo hacerlo. Evaluación de la enseñanza en el aula en la nueva era. El libro explora esto desde una perspectiva de análisis cualitativo. 1. Establecer un concepto global de evaluación docente en el aula basado en el desarrollo de los estudiantes. El desempeño de los estudiantes en clase debe ser el contenido principal de la evaluación docente en el aula, incluyendo no sólo lo que los estudiantes aprendieron en clase, sino también qué tan bien aprendieron. La evaluación de la enseñanza de los profesores debe centrarse en el aprendizaje de los estudiantes. 2. Promover activamente la conciencia de la reforma, es decir, la conciencia general, la conciencia de la aplicación, la conciencia de la innovación, la conciencia avanzada, la conciencia de la materia y del servicio, la conciencia de la eficiencia y la conciencia de la formación. 3. Observe atentamente la estrategia general desde la conciencia hasta el comportamiento: (1) Manejar correctamente la relación entre herencia e innovación requiere la conciencia de atreverse a innovar y el espíritu de atreverse a intentarlo. (2) Manejar correctamente la relación entre el sujeto y el líder, lo que requiere una combinación de servicio y orientación para garantizar que los maestros no se salgan de juego y los estudiantes aprendan en el lugar. (3) Manejar correctamente la relación entre la mayoría y la minoría y esforzarse por enfrentar a todos los estudiantes. (4) Manejar correctamente la relación entre aprendizaje y uso, y prestar atención a la combinación de aprendizaje y uso. (5) Manejar correctamente la relación entre medios y fines y centrarse en resultados prácticos. (6) Manejar correctamente la relación entre fundación y desarrollo, y centrarse en la implementación de la calidad integral. (7) Manejar correctamente la relación entre el respeto a los materiales didácticos y el manejo flexible de los materiales didácticos, de manera que provengan de los materiales didácticos y no se limiten a los materiales didácticos. (8) Manejar la relación entre proceso y resultados, y prestar igual atención al proceso y a los resultados. Además, se debe prestar atención a varias cuestiones al evaluar la enseñanza en el aula: 1. Insistir en dar prioridad al estímulo; 2. Prestar atención a la autoevaluación de los profesores; 3. Prestar atención a la naturaleza dinámica de la evaluación; En primer lugar, aunque nuestra preparación habitual de lecciones requiere la preparación de materiales didácticos, métodos de enseñanza y estudiantes, nos centramos en los dos primeros puntos e ignoramos la preparación de los estudiantes. ¿Cómo podemos saber cómo les está yendo a los estudiantes? Hay una afirmación en el libro: Es posible que los profesores deseen responder primero a las siguientes preguntas: ¿Poseen ya los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarios para los nuevos estudiantes? ¿Han dominado o dominado parcialmente los estudiantes los conocimientos y habilidades requeridos por los objetivos de enseñanza? ¿Qué parte no entiendes? ¿Cuántas personas lo han dominado? ¿Cuál es el nivel de dominio? ¿Qué conocimientos pueden aprender los estudiantes por sí solos? ¿Qué necesita la enseñanza y la orientación de los docentes? Al leer esto, pensé en el plan de lección que probé en mi clase este semestre. La noche anterior, planifiqué para los estudiantes lo que necesitarían aprender en clase al día siguiente. El contenido principal es básicamente mi plan de enseñanza, que incluye revisión y preparación de lecciones, navegación de ejemplos (principalmente haciendo algunas preguntas de pensamiento sugeridas sobre el estudio y exploración del problema) y la aplicación de nuevos conocimientos. El diseño tiene dos propósitos principales: uno es cultivar la capacidad de vista previa y la capacidad de autoestudio de los estudiantes; el otro es comprender a los estudiantes. Antes de la clase, debe leer y analizar las tareas de los estudiantes, comprender básicamente los temas mencionados en el libro, ajustar su plan de enseñanza de manera oportuna y organizar todos los aspectos de la enseñanza de manera competitiva. Después de algunas semanas de práctica, siento que enseño con facilidad y los alumnos aprenden felices. Me siento mucho más relajado que hace unos años cuando enseñaba en sexto grado. Simplemente lamento que mis habilidades de escritura sean malas y no pueda escribir artículos. Si lo piensas detenidamente, realmente vale la pena que cada uno de nuestros profesores piense y explore las preguntas mencionadas anteriormente en el libro. 2. Para realmente hacer un buen uso de los materiales didácticos, en el libro se plantean las siguientes preguntas: 1.