¿Qué tipo de conceptos educativos y docentes necesitan establecer urgentemente los profesores de preescolar? Ensayo de 1000 palabras.

Las opiniones de los maestros de preescolar sobre los niños pequeños y la visualización de películas afectan su forma de entender el propósito y el contenido de la educación infantil, cómo tratan a los niños pequeños y cómo llevan a cabo las prácticas educativas. Después de la investigación y combinado con mi propia práctica laboral, creo que los docentes de preescolar deberían tener las siguientes visiones sobre los niños y la educación:

1. Establecer una visión de los derechos de los niños y una visión de la democracia y la igualdad entre docentes y docentes. estudiantes.

Los niños también son seres humanos como los adultos, tienen derecho a la supervivencia, al desarrollo, a la subsistencia y a la educación, y disfrutan de la misma personalidad independiente y dignidad que los adultos. Como seres humanos con dignidad, personalidad y derechos básicos, los niños son sagrados y están protegidos por la ley. La sociedad tiene la responsabilidad de proteger la realización de los derechos del niño. En el proceso educativo, profesores y niños son iguales. Los docentes deben tratar a los niños de manera equitativa y democrática, y respetar y proteger la personalidad, la dignidad y los derechos de los niños frente a infracciones. Los niños no deben ser castigados arbitrariamente, abusados ​​ni discriminados. Todos los niños tienen los mismos derechos básicos y los maestros tienen la responsabilidad de proteger y educar a todos los niños.

2. Establecer las características de los niños y los conceptos educativos adecuados.

La diferencia entre niños y adultos es que los niños son personas en desarrollo. En el período especial de crecimiento de la vida, tienen sus propias características de desarrollo, diferentes formas de pensar que las de los adultos y sus propias formas básicas únicas de actividades. Exploran, perciben, imaginan y crecen a su manera única. En el proceso de educación, los maestros deben comprender plenamente las leyes únicas del desarrollo físico y mental de los niños y considerar las leyes y características del desarrollo de los niños como principios educativos importantes. Deben ser adecuados tanto para las características de edad del desarrollo de los niños como para las diferencias individuales. del desarrollo de los niños y promover el desarrollo de la personalidad de cada niño.

3. Establecer el concepto de niño como sujeto y el concepto de método de educación infantil.

Los niños son débiles, pero no pasivos. Los niños aceptan activamente la influencia del entorno y la educación durante su desarrollo. Tienen sus propias necesidades, intereses e iniciativa subjetiva, y responderán selectivamente a estímulos externos. Cada niño responde de manera diferente a las mismas influencias educativas y ambientales. Las actividades son la forma más importante para que los niños interactúen activamente con el entorno externo, y los juegos son la forma de actividad más importante para los niños. En el proceso educativo, los docentes deben respetar las características y la subjetividad del aprendizaje de los niños y evitar el adoctrinamiento directo. Es necesario proporcionar a los niños suficientes actividades y tiempo de juego, para que puedan percibir directamente, interactuar con los demás, explorar y descubrir en actividades activas, y los maestros puedan brindar orientación y ayuda oportunas.