Resumen de trabajos de escuela técnica
El tiempo vuela y un periodo de actividades laborales ha llegado a su fin. Después de este período de arduo trabajo, hemos logrado mayores avances en nuestro crecimiento continuo. ¿Debo escribir un acta resumen de trabajo? ¿Qué tipo de resumen de trabajo deberías haber leído? A continuación se muestra un breve resumen del trabajo de la escuela técnica que recopilé para usted. Bienvenido a la colección.
Resumen del trabajo de las escuelas técnicas 1 Entre los tres tipos de escuelas vocacionales, la situación de las escuelas técnicas es particularmente destacada. ¿Pero es realmente tan mala la educación técnica en Beijing que la gente no tiene otra opción? Como docente que ha enseñado en una escuela técnica durante muchos años, ¡lo siento profundamente!
Como posición estratégica para el desarrollo a largo plazo de la educación nacional, la educación vocacional se ha establecido en forma de leyes y reglamentos nacionales pertinentes. Sin embargo, en la operación real, existen grandes diferencias debido al desarrollo desigual en varias regiones. En lo que respecta a Beijing, debido a que los padres y estudiantes tienen serios problemas universitarios, los graduados de la escuela secundaria son en realidad pasivos al elegir la educación vocacional, lo que se refleja en el hecho de que pueden ir a la escuela secundaria en lugar de a la escuela vocacional, y pueden ir a a la escuela secundaria técnica en lugar de a la escuela técnica. Este concepto ha llevado a la continua disminución del número de estudiantes en las escuelas vocacionales. Esto ha tenido un gran impacto negativo en los objetivos de formación, los resultados y las funciones sociales de la educación vocacional de Beijing. Entre los tres tipos de escuelas vocacionales, la situación de las escuelas técnicas es particularmente destacada. ¿Pero es realmente tan mala la educación técnica en Beijing que la gente no tiene otra opción?
Como docente que ha enseñado en una escuela técnica durante muchos años, ¡lo siento profundamente!
Cada año, durante la temporada de admisiones, visitamos las escuelas secundarias para comunicarnos con los padres y tener conversaciones sinceras con los estudiantes. El arduo trabajo de reclutar estudiantes y los esfuerzos de los profesores son inimaginables. Sólo hay un propósito, reclutar un estudiante más y un buen estudiante más. Cuando nos enfrentamos a los estudiantes que reclutamos, los profesores los tratan amablemente desde el fondo de su corazón, les enseñan habilidades, les permiten aprender a comportarse, estimulan su interés en aprender e instan a los niños a completar sus estudios. Cada profesor de clase trata a sus alumnos como a sus propios hijos. Los estudiantes no tienen hábitos de estudio, por eso los cultivamos desde cero; los estudiantes no tienen base, por lo que tenemos que empezar desde cero; los estudiantes cometen errores, y los maestros los asesoran y ayudan pacientemente a educarlos para que cambien y progresen, y los maestros están más felices que ellos; ellos mismos. A veces me pregunto ¿por qué? Después entendí: ¡Esto es una responsabilidad! Cuando los padres confían a sus hijos en la escuela, los aceptamos y, al mismo tiempo, también tenemos una responsabilidad adicional. ¡Debemos utilizar nuestros propios esfuerzos para transformar a los estudiantes en talentos en nuestras escuelas y en nuestras manos! No importa cuánto paguemos, este es nuestro compromiso como docentes sin remordimientos.
Ante la situación actual de los estudiantes, los profesores no la entendieron al principio y se quejaron de que los estudiantes tenían una base deficiente, falta de hábitos de estudio y malos hábitos de comportamiento, pero ahora no escuchamos estas quejas. Lo que vemos es que nuestras escuelas y profesores están pensando en una cosa: cómo convertir a esos estudiantes en adultos.
En las escuelas técnicas, los estudiantes generalmente pasan por tres etapas importantes.
La primera etapa: de estudiantes de educación general a estudiantes de escuelas vocacionales.
Parece que los estudiantes simplemente cambiaron el lugar para asistir a clase, pero el contenido del aprendizaje ha cambiado sustancialmente. Algunos estudiantes cambian rápidamente y otros cambian lentamente. El cambio finaliza cuando el alumno se da cuenta de que necesita aprender algunas habilidades profesionales. Algunos estudiantes no son muy buenos en matemáticas, chino e idiomas extranjeros, pero en las escuelas vocacionales aprendieron muy bien cursos profesionales y tienen sólidas habilidades prácticas. En el proceso de aprendizaje, encontraron la confianza en sí mismos perdida hace mucho tiempo y establecieron sus ventajas y estatus de transformación.
La segunda etapa: de estudiante a cuasi técnico.
Las características docentes de las escuelas técnicas son enfatizar la formación de habilidades, permitiendo a los estudiantes dominar una o más habilidades profesionales. Al mismo tiempo, en el trabajo docente práctico diario, los estudiantes se capacitan y capacitan en pleno cumplimiento de las normas. Estándares de calidad profesional de los trabajadores técnicos. A veces los estudiantes no entienden y muchas veces preguntan al maestro: "La escuela no es una fábrica, ¿por qué somos tan estrictos?". Cuando esto sucede, el maestro le dirá seriamente: "Estamos capacitando a trabajadores técnicos".
La tercera etapa: de estudiante a persona social.
A lo largo de dos años de estudio en la escuela, los estudiantes han dominado ciertos conocimientos y habilidades, y comprendido ciertos principios de la vida, pero estos son dados por la escuela y aún no se han transformado en las propias habilidades de los estudiantes. Las escuelas técnicas brindan un año de práctica social bajo la guía de profesores, saliendo de la fábrica para participar en pasantías de producción, que es la mejor oportunidad para que los estudiantes realicen esta transformación. Este cambio es obligatorio.
Cuando los estudiantes abandonen el campus, los maestros, y participen en el proceso de producción, ¡se darán cuenta de lo que les han aportado dos años de educación técnica!
Lo gratificante es que cuando los alumnos en prácticas regresan a la escuela, ¡vemos caras sonrientes! Sentimos la alegría del éxito en nuestra sonrisa.
Resumen de Trabajo Escuela Técnica 2 De acuerdo a lo establecido en el “Plan de Trabajo 20xx” y el “Plan de Trabajo Docente 20xx”, este año la Dirección de Asuntos Académicos se enfocará en fortalecer la construcción del equipo docente y docente. Gestión para mejorar integralmente el nivel de enseñanza en el aula y experimentos en nuestra escuela. El nivel de enseñanza práctica y el nivel de enseñanza de las clases del examen de ingreso a la universidad son notables.
En primer lugar, fortalecer la construcción de plantilla docente.
1. Fortalecer la construcción de la ética docente
Los "Dictamenes sobre un mayor fortalecimiento de la construcción de la ética docente" fueron formulados para continuar fortaleciendo la educación ética de los docentes y mejorar la calidad de los docentes. profesionalismo y dedicación, y permitir que los maestros hagan su mejor trabajo de todo corazón en su trabajo docente; organizarlos para que estudien materiales relevantes, guiarlos para que establezcan un concepto educativo "orientado a las personas" y esforzarse por construir una nueva relación de "respeto" entre maestros y estudiantes. , cuidado, democracia e igualdad"; según el "Plan de Evaluación de la Ética Profesional Docente", un grupo dirigente de evaluación de ética profesional docente implementa la evaluación de la ética profesional docente, institucionaliza y estandariza la evaluación de la ética profesional docente y fortalece integralmente la construcción de La ética profesional de los docentes.
2. Fortalecer la construcción de equipo docente “doble calificado”.
Se formularon los “Dictamenes para el Fortalecimiento de la Construcción de un Equipo Docente “Doble Calificado””, y se trabajó principalmente en:
(1) Realizar la selección profesional de cursos para Profesores culturales y profesores de cursos profesionales. Trabajo de selección de cursos para múltiples cursos.
A principios de año, la Oficina de Asuntos Académicos anunció los cursos elegidos por cada docente y organizó a los docentes para que comenzaran el autoestudio. La escuela hace todo lo posible para facilitar el autoestudio de los profesores. Distribuir materiales de aprendizaje a los maestros de manera uniforme; organizar que algunos maestros vayan a las fábricas para realizar pasantías o aprendizajes; organizar que 2 personas participen en la capacitación docente profesional clave a nivel nacional y organizar que 22 personas participen en diversas capacitaciones organizadas por provincias y ciudades. El costo para los profesores de viajar al extranjero para recibir formación superó los 50.000 yuanes. A través de la formación, 6 personas obtuvieron certificados de cualificación profesional;
(2) Hacer un buen trabajo mejorando las habilidades operativas de los docentes profesionales.
La mejora de las habilidades operativas de los docentes profesionales es la máxima prioridad del trabajo de este año. Aprovechar al máximo el equipo existente de la escuela y organizar maestros profesionales para realizar operaciones prácticas; organizar a los maestros para participar en la competencia de habilidades eléctricas organizada por la Oficina Municipal de Trabajo y la competencia de habilidades profesionales en informática y vestimenta organizada por el Aula Municipal de Educación Vocacional. Una persona ganó el segundo premio en el concurso de habilidades informáticas, una persona ganó el segundo premio en el concurso de habilidades de vestimenta y una persona ganó el tercer premio en el concurso de habilidades de vestimenta.
3. Team building de directores y directores de gabinetes de docencia e investigación.
Aprovechar plenamente el papel del director de la sección de enseñanza e investigación y del director en la gestión docente, implementar concienzudamente las normas y reglamentos pertinentes, fortalecer su evaluación y movilizar plenamente el papel de liderazgo del director. del área de docencia e investigación y el entusiasmo del director por la gestión del aprendizaje.
En segundo lugar, fortalecer la docencia en el aula y la gestión de la docencia y la investigación.
1 Implementando concienzudamente el "Sistema de lista de docentes", el "Plan de subsidio del tiempo de clase de los docentes" y la "Gestión del estilo de los docentes de clase". Plan de Evaluación", además del "Plan de Evaluación del Director de la Sección de Docencia e Investigación" y otras normas y reglamentos, se formularon los "Dictamenes sobre el Fortalecimiento de la Gestión de la Docencia Presencial" para fortalecer la supervisión e inspección de la docencia. El 1 de enero se informó sobre el estado de la clase de los profesores, el estilo de gestión del estudio de los profesores y la evaluación de los grupos de asignaturas. Se llevaron a cabo reuniones periódicas de los directores de la oficina de enseñanza e investigación y de los profesores de las clases para resumir rápidamente los problemas existentes en todos los aspectos de la evaluación y proponer medidas de rectificación. para hacer que todo tipo de evaluaciones sean verdaderamente efectivas La gestión de la preparación de lecciones, la escucha de conferencias, la tutoría de autoestudio y la escucha de conferencias por parte de los profesores garantiza que todos los aspectos de la enseñanza sean supervisados y gestionados, y que los problemas que surjan en la enseñanza puedan comprenderse y resolverse; solucionado en tiempo y forma.
2. Fortalecer la gestión del aprendizaje de los estudiantes.
(1) De conformidad con las disposiciones pertinentes de las "Opiniones sobre el fortalecimiento adicional de la gestión de la enseñanza en el aula", se ha fortalecido la educación de las actitudes de aprendizaje de los estudiantes y la gestión de las disciplinas de aprendizaje. Junto con la evaluación mensual de la clase, se llevan a cabo conferencias de estudiantes regularmente para informar oportunamente a los estudiantes sobre los problemas existentes en el proceso de aprendizaje, especialmente para fortalecer el manejo de los estudiantes que llegan tarde a clase, las infracciones en el aula y las ausencias de clase, para así Promover que los estudiantes formen un buen estilo de estudio.
(2) Tómate el examen en serio. Se han formulado las responsabilidades de los profesores y las reglas de los exámenes de los estudiantes, y se ha fortalecido el manejo de los estudiantes que hacen trampa para garantizar que los resultados de los exámenes sean verdaderos y válidos, revertir el disgusto de los estudiantes por estudiar y proporcionar una base confiable para la emisión de exámenes. becas.
(3) Fortalecer la construcción del departamento de aprendizaje y dar pleno juego a las habilidades de autogestión de los estudiantes.
Fortalecer la construcción interna del departamento de aprendizaje y permitir que los miembros del departamento de aprendizaje vuelvan a aprender las reglas y regulaciones relevantes. Las inspecciones del departamento de aprendizaje están estandarizadas y las notificaciones son precisas y oportunas, sin favoritismo.
3. Fortalecer las actividades docentes e investigadoras.
(1) Organice actividades de selección de cursos de calidad a nivel escolar y xx personas ganaron cursos de calidad a nivel escolar.
(2) Se organizó a los maestros para participar en actividades de selección de cursos de alta calidad del condado y la ciudad. 3 personas recibieron cursos abiertos a nivel del condado y 1 persona recibió cursos sobresalientes a nivel municipal.
(3) Se organizó a los profesores para que participaran en la excelente selección de materiales didácticos de la ciudad y 9 materiales didácticos ganaron premios.
(4) Se organizó a docentes para participar en la selección municipal de trabajos destacados y 28 trabajos ganaron premios.
(5) En junio, ayudamos al aula de educación vocacional municipal a organizar el evento municipal de selección de cursos de calidad de nuestra escuela. La organización fue excelente y recibió grandes elogios de los líderes superiores. Esta actividad no sólo estableció una buena imagen de la escuela, sino que también nos brindó oportunidades para aprender.
(6) Organizar a algunos docentes profesionales clave para que estudien en el extranjero y fortalecer las actividades de enseñanza e investigación entre escuelas.
En tercer lugar, fortalecer la enseñanza práctica experimental.
1. Fortalecer la construcción de laboratorios y talleres de pasantías.
Este año es el año en que el colegio fortalece la construcción de laboratorios y talleres de pasantías. La escuela invirtió mucho dinero y construyó tres nuevos talleres de prácticas. Se construyeron una sala de simulación CNC, una sala de ordenadores, un aula multimedia, un laboratorio de energía eólica, se adquirieron 5 tornos, 1 fresadora universal, 6 soldadoras eléctricas y se añadieron 40 nuevos puestos de trabajo para instaladores, lo que mejoró fundamentalmente las condiciones de enseñanza para práctica experimental.
2. Fortalecer la gestión docente de la práctica experimental.
(1) Al comienzo del semestre, los maestros formulan planes prácticos de práctica experimental; fortalecen la capacitación y la evaluación de habilidades en las clases de empleo; fortalecen la gestión de las pasantías fuera del campus de los estudiantes y organizan el tiempo completo. los maestros se hagan cargo, visiten periódicamente las fábricas de pasantías y se comuniquen con los estudiantes de manera oportuna Comunicarse con la fábrica de pasantías para resolver problemas durante el proceso del estudiante.
(2) Organizó a los estudiantes para que participaran en el concurso de habilidades informáticas de la ciudad y ganaron el segundo premio para el grupo, tres estudiantes ganaron el segundo premio.
(3) Concursos informáticos organizados y exámenes de habilidades profesionales para estudiantes universitarios.
(4) Organizar a 314 estudiantes para realizar el examen de cualificación profesional.
Cuarto, fortalecer la gestión docente de las clases de exámenes de ingreso a la universidad
1. Los resultados del examen de ingreso a la universidad de este año son buenos, con 105 estudiantes de referencia, 1 de pregrado y 93 estudiantes de secundaria. Se toman principalmente las siguientes medidas: fortalecer la revisión y adherirse al principio de igual énfasis en "sentar las bases" y "captar a los mejores estudiantes"; celebrar reuniones periódicas de análisis de los exámenes de ingreso a la universidad; organizar reuniones periódicas del sindicato de estudiantes; examen de ingreso a la universidad.
2. Establecer el concepto de "empezar desde cero" y gestionar cuidadosamente las clases de exámenes de ingreso a la universidad para los estudiantes de primer y segundo grado: ajustar el plan de estudios de manera oportuna de acuerdo con los cambios en el plan de estudios del examen; maestros destacados para enseñar; ajustar la disciplina de aprendizaje de las clases de examen de ingreso a la universidad de primer y segundo grado Estudiantes con bajo rendimiento académico.
verbo (abreviatura de verbo) otros trabajos
1. Fortalecer la formación docente.
2. Fortalecer la gestión de la sala de lectura, sala de imprenta, edificio de laboratorios y aula electrónica.
3. Fortalecer la gestión del aprendizaje de las cadenas de radio y televisión.
4. Potenciar las actividades del segundo aula.
5. Fortalecer la distribución de materiales didácticos y la preparación de cursos.
Resumen del trabajo de la escuela técnica 3 El tiempo vuela y los anillos del tiempo ya se han embarcado en la rutina de mis cinco años de educación secundaria vocacional. En mi opinión, la educación sigue siendo la causa más gloriosa bajo el sol, y el trabajo del maestro de clase es un campo cálido y brillante en la causa gloriosa, que ilumina mi vida y me hace más decidido en la causa de la educación.
Me gustaría agradecer a los directivos del colegio y al decano de estudiantes por brindarme la oportunidad de participar en la formación docente clave vocacional de sexto secundario. En estos breves cinco días, escuché temas especiales e informes de líderes, expertos, académicos y colegas destacados. Sus conceptos avanzados, contenido profundo y lenguaje humorístico conmovieron a todos los presentes y nos transmitieron los conceptos y prácticas avanzados del trabajo de los profesores de clase. Gracias al Centro de Orientación de Investigación de Educación Moral de la Escuela Secundaria Vocacional Provincial de Guangdong por brindarnos una rica plataforma para informes especiales, aprendizaje e intercambios, para que nuestros estudiantes puedan llevar a cabo actividades y seminarios de intercambio, ampliar el área de intercambio y fortalecer el cultivo de la investigación. capacidades y brindarnos crecimiento brindó una guía y ayuda poderosas. El siguiente es mi resumen de este estudio y capacitación:
Primero, se requiere que el canal sea muy claro porque hay agua corriente en la fuente.
En la actualidad, en el contexto del desarrollo de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, el tema del aprendizaje permanente, la combinación de inteligencia e investigación, el desarrollo profesional y personalizado de los profesores de clase es el tema.
Profesor Chen del Departamento Ideológico y Político del Departamento de Educación Provincial de Guangdong, crecimiento profesional de los profesores de clase en el contexto del desarrollo de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, director del Centro de Orientación para la Investigación en Educación Moral de las Escuelas Vocacionales Provinciales de Guangdong, utilizando la sabiduría educativa hacer el trabajo de un profesor de clase, Profesor Zhang, director del Departamento de Sociología de la Universidad Técnica Normal de Guangdong, Normas básicas y formación de calidad de los profesores de clase en escuelas secundarias vocacionales, Profesor Tao, Escuela de Educación, Universidad Técnica Normal de Guangdong, Análisis y Orientación sobre problemas psicológicos comunes de los estudiantes de secundaria vocacional. El director Lin de la escuela técnica y vocacional de Chencun en el distrito de Shunde desde la perspectiva de un director de educación moral: la orientación laboral y la práctica de los maestros de la clase principal en las escuelas vocacionales secundarias, tomando como ejemplo la escuela vocacional Shunde Chencun, escrito por el subdirector Liu de Jianbin Escuela secundaria técnica y vocacional en la ciudad de Zhongshan, provincia de Guangdong. Sea un maestro de clase feliz: adaptación a la presión laboral y crecimiento profesional de los maestros de clase secundaria vocacional”, etc. Elaboraron sobre el crecimiento del maestro de clase desde diferentes ángulos y perspectivas amplias.
La pregunta sobre el canal era muy clara. Si quieres convertirte en un profesor cualificado o incluso excelente, debes mejorar constantemente tu propia calidad. La calidad de un docente de clase no es innata, sino que se forma a través del autocultivo y el ejercicio en la práctica educativa de largo plazo. En la era de la información del siglo XXI, los estudiantes tienen amplios horizontes, pensamiento rápido y varios problemas surgen uno tras otro. Si el maestro simplemente usa una simple predicación para regular a los estudiantes, estos serán indiferentes e incluso tocarán el piano ante los demás. Si los profesores quieren mantenerse al día, deben estudiar mucho, establecer su propia imagen y ganarse la confianza y el respeto de los estudiantes modernos. Debemos aprender nuevos conceptos de reforma educativa y armarnos con las últimas teorías educativas. Es necesario aprender el conocimiento profesional de los profesores de clase y otras materias, profundizar el conocimiento profesional, mejorar las ideas y métodos educativos y enriquecer la alfabetización y los intereses culturales. Por supuesto, también debemos aprender de las experiencias de otras personas, ya sean positivas o negativas, exitosas o no, aprender de ellas con una mente abierta y, en última instancia, formar una visión del mundo, una perspectiva estudiantil y una perspectiva educativa correctas, y ser una persona feliz e inteligente. profesor de clase.
2. Ama profundamente sin arrepentimientos. Sólo cuando la relación se fortalece podrás comprender las dificultades que implica.
Después de los informes de líderes, académicos y expertos, escuchamos discursos temáticos de colegas destacados: las actividades del profesor Huang en la Escuela Técnica Superior de Negocios y Turismo de Huizhou unieron a la clase, y las actividades del profesor Wang en Guangdong Profesor de la clase de materiales de la escuela secundaria Sun Yat-Sen Memorial.
Esto me permitió ver los fructíferos logros del Maestro Huang, quien tiene solo tres años de experiencia docente, y también los diez años de acumulación de un grupo de educadores veteranos que llevan más de 20 años enseñando. . Cuántas personas esperan con ansias el trabajo del maestro de la clase y cuántas personas se quejan del trabajo del maestro de la clase, pero lo que ven en estos dos maestros es obsesión y disfrute embriagador. Todo esto nace de un sentido de responsabilidad, misión y autoconciencia por la educación, así como de un profundo y hondo amor por los estudiantes. Vi sus planes de lecciones hechos a medida para los estudiantes, las actividades de clase que realizaban específicamente para los estudiantes y sus registros de salir del trabajo seis veces al día. Eran tan meticulosos, tan delicados y cálidos. agita la mente y desencadena el canto del alma. Estamos profundamente avergonzados de nuestra falta de paciencia, falta de resumen de investigación, precipitación y acumulación.
Todos sabemos que debemos amar a los niños, y todos sabemos que el amor es el alma de la educación, pero qué es el amor y cómo amar a los niños nos han dado la respuesta en acción y teoría: "La primavera la brisa se convierte en lluvia y humedece las cosas en silencio." Entendamos: "Como un ojo primaveral, dando amor que fluye del corazón", dar no es una especie de publicidad ni una especie de alarde. El verdadero cuidado es tanto carácter como cultivo. La sabiduría proviene del amor verdadero, y el amor verdadero toca el alma. ¡El poder del amor arrojará un cálido sol en el viaje de la vida del maestro! Renuncio y me voy a casa, como una flor que cae de una rama, pero esto no es algo cruel. Se convierte en tierra primaveral y también puede desempeñar un papel en la crianza de la próxima generación. ¡Ama profundamente, sin arrepentimientos, ama profundamente y conocerás el dolor!
En tercer lugar, el ganso solitario no bebe ni picotea, sino que extraña al rebaño.
Después del tema especial y el informe, bajo la dirección de expertos y académicos, se estableció un simposio de trabajo docente de clase. Nos comunicamos en grupos, discutimos entre nosotros, continuamos enfocándonos en la práctica y discutimos ocho temas:
(1) Gestión regular e innovación de las clases de la escuela secundaria vocacional.
(2) Normas de comportamiento diario de los estudiantes de escuelas secundarias profesionales y prevención y manejo de emergencias.
(3) Reconstruir la confianza en sí mismos de los estudiantes de secundaria profesional y transformar a los estudiantes problemáticos.
(4) Diseñar y organizar actividades de aula.
(5) Característica de clase, construcción cultural e innovación moral.
(6) Trabajo en equipo en clase y cultivo espiritual.
(7) El posicionamiento del profesor de clase en la práctica.
(8) El crecimiento y desarrollo de la personalidad de los profesores clave de la clase.
A través de la discusión, tengo una comprensión más profunda del trabajo del maestro de la clase: "La reflexión es un canal importante para que los maestros crezcan. Difundir amor y cuidar a cada estudiante con amor es la esencia. Tratar a cada uno Estudiante con la misma actitud. Rendirse es un principio. El maestro de la clase debe trabajar duro, tener paciencia y perseverancia. "El trabajo del maestro de la clase es a la vez una ciencia y un arte. Requiere tanto trabajo como inteligencia. Sea flexible y adaptable”.
La “verdadera” educación es una actividad que coincide con el corazón de cada uno. Sólo desde el corazón puedes llegar a lo más profundo de tu corazón. "Si no puedes mover tu propia reunión de clase, no puedes mover a los estudiantes"... El lema revelado desde lo más profundo del corazón de los maestros de primera línea todavía ronda a Liang, impactando constantemente sus corazones y de repente iluminándolos. .
A través de este intercambio, intercambiamos opiniones entre nosotros, incluido * * * análisis y * * * discusión. Aunque el tiempo fue corto, fue de gran importancia y nos permitió entendernos mutuamente. El entorno educativo escolar y la situación de los estudiantes, especialmente las dificultades de la educación vocacional en las zonas montañosas y la feroz competencia de las escuelas vocacionales urbanas. Al mismo tiempo, intercambiaron sus propias experiencias, especialmente temas específicos y específicos, y llevaron a cabo análisis y debates. y resumen y "El ganso solitario vuela y extraña a la multitud".
En resumen, a través de esta capacitación, continuaré trabajando duro en mi futuro viaje de educación vocacional. No estar satisfecho con el status quo. Debo resumir cuidadosamente las ganancias y pérdidas de mi trabajo como maestro de clase, aprender humildemente de los destacados maestros que me rodean, concentrarme en el intercambio de educación y experiencia docente, enfatizar el aprendizaje, el aprendizaje permanente. ampliar el alcance del aprendizaje, ampliar el alcance de la educación, lograr un progreso continuo y crear mi propio estilo de gestión único y un método único de formación docente de clase. Gracias a la Escuela Secundaria Vocacional Provincial de Guangdong. Centro de Orientación de Investigación de Educación Moral por proporcionar la plataforma, y a la Escuela Técnica y Vocacional Politécnica de Zhuhai por brindar la oportunidad
Resumen del trabajo de la escuela técnica 4. "Ser un maestro del pueblo, y. ser un estudiante de la gente primero ". Este es el lema de la escuela de mi alma mater. Desde que me gradué y entré en la tierra fértil de la educación, he estado trabajando duro para implementar este lema de mi alma mater en educación específica y trabajo docente.
Entré en la Escuela Técnica Hongri de Guangzhou a finales de marzo y he estado trabajando durante más de tres meses, lo que se puede decir que es una mezcla de desafíos, buscando constantemente mi propia posición en la vida. Cerca del final del semestre, comencé a escribir un resumen de mi trabajo reciente de la siguiente manera:
Primero, aspectos ideológicos
Porque nuestra escuela está dirigida por un. grupo, por lo que he aprendido sobre la cultura corporativa del grupo y nuestra filosofía de gestión escolar a través de medios en línea desde que ingresé a la escuela.
En términos de autocultivo, debemos estudiar conscientemente las teorías educativas y actualizar los conceptos educativos. Aprende nutrición, estudia mucho y comprende cuidadosamente cómo ser un maestro calificado en la nueva situación.
En segundo lugar, educación y enseñanza
Desde que llegué a la escuela. He estado enseñando escritura práctica y enseñanza del idioma chino, enseñanza de caligrafía y otros cursos relacionados en los últimos años. Con conciencia de maestro, estoy asombrado por los jóvenes que están aprendiendo. Sé que la clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar una buena clase. Realicé el siguiente trabajo:
1. Preparación antes de la clase: recopilé información a través de varios canales y redacté planes de lecciones. p>Desde el momento en que obtuve este libro de texto básico, estaba perdido. Para ser honesto, no estoy muy familiarizado con estos libros. Me cuesta mucho entenderlos, y mucho menos enseñarlos y resolver mis dudas. Puedes imaginar las dificultades que implican. Todos los días, cuando otros descansan, leo en silencio alguna información, hojeo algunos libros y aumento constantemente mi cultivación personal, para poder ser digno del podio de un metro.
Creo en "sin dolor no hay ganancia". Así que trabajé duro y, en el proceso, realmente gané algo. Compartamos un poquito. Después de varios meses de adentrarme detenidamente en el estudio y la vida de los estudiantes de escuelas técnicas, comencé a comprender algunas de las características de este grupo de estudiantes. Para aquellos que escriben casualmente en su tiempo libre, esta experiencia sin duda será un alimento para mi futura creación literaria.
2. Estudie detenidamente los materiales didácticos y estudie detenidamente los cursos desconocidos.
Por ejemplo, en el curso "Gestión de asuntos de oficina", busqué en Internet, consulté a profesores relevantes e inserté juegos didácticos interactivos en el proceso de educación y enseñanza para promover el interés de los estudiantes en aprender y acortar la distancia. entre profesores y estudiantes.
Aún recuerdo el primer día que asumí el cargo de profesor de la clase a las 11, una vez los organicé para jugar un juego de confianza. La jugabilidad es bastante simple, pero permite a los estudiantes saber cómo sobrevivir en esta sociedad. La confianza interpersonal es la primera piedra colocada sobre la tierra. El método del juego es bastante simple y se puede presentar adecuadamente aquí. Espero que aquellos que están destinados a beneficiarse de ello. Los estudiantes se dividen en equipos de dos. El juego comienza cuando una persona cierra los ojos, la otra los abre y rodea a la otra persona con sus brazos. Los estudiantes que abrieron los ojos comenzaron a caminar por la escuela con los estudiantes que tenían los ojos en la pared durante 6 a 10 minutos. Durante este período, la persona con los ojos cerrados no puede abrir los ojos, y el líder que lidera el camino puede recordarle suavemente el entorno, las condiciones de la carretera y otra información. Después de esta ronda, cambien de roles. Una vez finalizado el juego, pida a los estudiantes que discutan sus sentimientos durante este período. Muchos estudiantes no logran descubrir que siempre se les ha considerado buenos amigos, pero no siempre pueden insistir en confiar en la guía de los demás.
Un juego tan sencillo puede ser suficiente para que los alumnos lo olviden en tan sólo unos minutos. Por poner otro ejemplo, cuando estaba escribiendo una carta a mis alumnos, un día llevé al salón de clases mi taza de té habitual y un trozo de hoja amarilla. Luego les pregunté a los estudiantes cuánto pesaba la taza de té. Estudiante, adivina palabra por palabra. El rango de conjeturas no es más de media libra. Luego les pregunté a los estudiantes: ¿es fácil conseguir esta taza de té? Los estudiantes dijeron que fue fácil. Y luego llamé a algunos estudiantes a tomar el té. Ése es el pez gordo de la clase. Beber esta taza de té parece estar libre de estrés. Al principio la vi reír y luego, a medida que pasó el tiempo, vi que sus manos empezaban a pelear. Ya no había una sonrisa en su rostro, pero me miró con confusión. Después de eso, probablemente no necesite decir nada. Probablemente ya lo sepan.
Entonces hablemos de esta hoja. Era primavera y recogí una hoja amarilla en el inicio de la primavera. Una vez en clase, pasé junto a hojas caídas. La mayoría de los estudiantes ven la belleza de las hojas caídas y se preguntan por qué traje esta hoja a esta clase. Desafortunadamente, ninguno de los estudiantes pudo leer mi mente. Les pregunté de manera inapropiada, ¿saben qué estación es ahora? Por supuesto, estos jóvenes saben que es primavera. En ese momento, volví a sacudir las hojas frente a sus ojos. Diles: "Ésta es una hoja de primavera, una hoja que se ha marchitado en primavera". Entonces sigo guiándolos. Nuestro pensamiento habitual es "El otoño ya está aquí, las hojas se vuelven amarillas y caen silenciosamente. Como todo el mundo sabe, en esta primavera llena de esperanza, hay tantas caídas inesperadas en la vida. De hecho, esta pequeña hoja, creo, está grabada en el". Corazones de los estudiantes, hágales saber:
1. Las hojas que caen no son otoño, rompa el pensamiento habitual;
2. Hay demasiadas sorpresas en la vida, así que valore cada momento.
Sí, cada coma se puede conectar a un punto. De esta manera, después de una breve introducción, comencé a dejar que los estudiantes eligieran sus propios ángulos y escribieran un artículo revelador. Más tarde, cuando recopilé los artículos, descubrí que lo que escribían era bastante cierto. Si es así, creo que mi propósito docente se ha logrado.
3. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, y las posibles dificultades para aprender nuevos conocimientos, y tomar las medidas preventivas correspondientes.
En este punto, insisto en ir entre los estudiantes, como decía Mao Zedong, "de las masas, para las masas". ¿Podrías cambiarme dos palabras, "de entre estudiantes a entre estudiantes"? Debido a que el tiempo de contacto es corto, existen algunas deficiencias en la integración y comprensión de los estudiantes. Después de todo, cuando asumí el cargo, se unió a mí un profesor de graduación. Me uní a este grupo durante el semestre cuando un grupo de 11 estudiantes estaban por realizar prácticas. Tomar una clase especial, una clase que llega tarde y tiene un alto índice de ausentismo escolar, probablemente requiere no sólo valor, sino también un tipo de responsabilidad. "Después de que cien flores florecen para recolectar miel, es una especie de asombro para la profesión. Más tarde, me enteré en una reunión de que hay una película "Soul Master", que probablemente sea el estímulo de este factor interno. En otras palabras , el lema de la escuela de la Universidad Normal de Beijing fue escrito por el Sr. Qi Gong Ocho palabras simples, "Aprender es un maestro y ser un maestro"
4 Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir eficazmente lo aprendido. conocimiento a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizarlos. Este proceso es difícil de escuchar. No presté mucha atención al dicho "el trabajo mental es más difícil que el trabajo físico".
Pero recientemente me he dado cuenta de que, en lo que respecta a la escritura práctica, se necesita mucho esfuerzo para que los estudiantes se aburran y aprendan cosas usando patrones estandarizados y terminología fija en una clase de 40 minutos.
5. La situación en el aula.
Los estudiantes de escuelas técnicas rara vez asisten a clases de manera adecuada, como las escuelas primarias y secundarias, porque este grupo de estudiantes se enfoca en habilidades de enseñanza, y lo que yo enseño son cursos culturales básicos. Durante mucho tiempo, este grupo de estudiantes no lo ha tomado en serio. En base a esto, no les pregunté demasiado al principio, sino que los guié cuidadosamente en clase para que pudieran apreciarlo. En varios años de educación y enseñanza, sé que todos los aspectos de la educación están interconectados. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, presto atención al conjunto y presto atención adecuada a los individuos. Preste atención a los comentarios de la clase, comuníquese con los estudiantes entre clases, comprenda la mentalidad de aprendizaje de los estudiantes y déme algunos comentarios personales para que pueda mejorar en el próximo trabajo.
6. Mejorar la calidad de la enseñanza y proporcionar tutorías extraescolares.
A menudo decimos: "El interés es el mejor maestro". Para mejorar el interés de los estudiantes por aprender y aumentar sus cualidades humanísticas, presenté muchos libros para cultivar su temperamento. No sé qué tan efectivo será. Un día, una estudiante de 12 años de la primera clase de la escuela secundaria me pidió que la ayudara a escribir algunas frases de la prosa de Bai Luomei "Todos los encuentros en el mundo son reencuentros". después de una larga separación" en la portada del libro. Wu, un estudiante de 12 años de la primera clase de la escuela secundaria superior, se acercó emocionado y me dijo que el maestro había comprado "Cuya juventud no ha pasado" de Liu Tong. ". Esta simple colisión fortaleció mi creencia en compartir buenos libros con ellos. Los estudiantes de la escuela técnica son juguetones y juguetones y carecen de autocontrol. Para estos estudiantes, debemos intentar comenzar con una orientación amigable, como charlar con ellos, participar en algunas de sus actividades o ayudarlos a encontrar algunas fortalezas olvidadas y desarrollar su confianza.
7. Preocuparse por los estudiantes, tratar a todos los estudiantes por igual y dejarles sentir el cuidado del maestro.
Creo que una buena relación profesor-alumno promoverá el aprendizaje de los estudiantes. También creo que cada retoño puede brotar y echar raíces ante mis ojos. "La tolerancia es como el corazón." Saber tratar bien a los demás y utilizar el propio corazón para impulsar el corazón de los demás es ser tolerante. Al tratar con estudiantes, debes encontrar tus coordenadas espirituales correctas, hacer lo mejor que puedas para hacer lo que debes hacer, comparar los corazones de los estudiantes con el tuyo y ponerte en el lugar de los estudiantes, y entonces te volverás tolerante en tu corazón. . Los estudiantes también pueden aprender de usted y encontrar algún tipo de orientación espiritual.
En tercer lugar, posdata
Me gusta la industria de la educación y creo que la educación como escenario puede hacer que mi vida sea un éxito. Para perseguir mi sueño, seguí aumentando mis apuestas. Consulte libros de texto relevantes y lea varios libros en su tiempo libre. De vez en cuando practique deportes con los estudiantes, como jugar bádminton y tenis de mesa.
Por supuesto, la enseñanza en escuelas técnicas es un campo nuevo y definitivamente habrá deficiencias en varios aspectos, pero seguiremos mejorando en el futuro. Si quieres cruzar el río palpando las piedras, lo que obtendrás definitivamente será vino.
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