¿Cómo entender el papel de la educación sanitaria en la prevención de enfermedades y la promoción de la salud?
El período de la primera infancia es el período más importante del desarrollo vital de una persona. Debido a su inmaduro desarrollo físico y mental, la implementación científica y efectiva del trabajo de protección es particularmente importante. La tarea y el objetivo del cuidado del jardín de infantes es sentar las bases para que los niños se transformen de seres humanos biológicos a seres humanos sociales. Esto determina que el cuidado infantil debe tener las siguientes características:
(A) El cuidado infantil debe tener una visión moderna de los niños.
Las investigaciones muestran que el crecimiento y desarrollo de los niños tiene una secuencia universal y predecible de cambios de crecimiento, es decir, muestran ciertas etapas de edad en términos de crecimiento y desarrollo, desarrollo emocional, sociabilidad y habilidades cognitivas. Por lo tanto, las enfermeras deben tomar diferentes medidas para brindar cuidados y asistencia a los niños según las características de su edad. Al mismo tiempo, también debemos darnos cuenta de que las diferencias en la velocidad de crecimiento y desarrollo de cada niño y en los antecedentes familiares conducen a necesidades, intereses y habilidades diferentes de cada niño respecto de los demás. En la práctica, debemos plantear diferentes requisitos para diferentes niños, adoptar diferentes métodos para satisfacer a cada niño y mejorar y desarrollarse al nivel original. Es decir, el cuidado infantil moderno debe ser una combinación de universalidad e individualidad, adecuada para el desarrollo de los niños.
(B)Los jardines de infancia deben proporcionar a los niños un buen entorno de desarrollo.
Se ha llegado a un consenso de que la creación del entorno en el jardín de infancia debe servir a la educación, pero cómo incorporar la función de conservación en la creación del entorno es un tema nuevo. La belleza, la limpieza y la higiene generales del entorno deberían ser los requisitos previos para la creación de un entorno de jardín de infancia. Sólo teniendo en cuenta la prevención de enfermedades, el saneamiento y la desinfección, y la protección de la seguridad, y proporcionando instalaciones de alojamiento y decoración de paredes para el desarrollo intelectual de los niños, los jardines de infancia podrán convertirse en un verdadero paraíso para los niños.
La interacción emocional entre profesores y niños también es una parte importante del entorno del jardín de infancia en el proceso de cuidado infantil. Los maestros no solo deben brindar servicios de vida efectivos a los niños y mejorar sus habilidades de autocuidado, sino también establecer relaciones íntimas y equitativas con los niños para satisfacer sus necesidades emocionales e implementar plenamente medidas de cuidado infantil. También es importante que los niños se promuevan y se ayuden unos a otros. Por lo tanto, el trabajo de conservación del jardín de infantes debe prestar atención a la creación del entorno físico y espiritual, y dar pleno juego a la función de conservación del medio ambiente.
(C)El trabajo de protección del jardín de infancia debe incluirse en el trabajo diario.
Las características del crecimiento y desarrollo de los niños determinan que la atención infantil debe ser integral, diversificada e integrada con el trabajo diario. Se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
1. Conservación en las actividades de la vida: Esto es lo que solemos llamar cuidado de la vida. Esto incluye proporcionar a los niños una gestión dietética científica y equilibrada, cultivar buenos hábitos alimentarios, garantizar un sueño normal de los niños y cuidar la higiene personal de los niños.
2. Conservación en las actividades de aprendizaje: es decir, de acuerdo con las características y reglas del crecimiento y desarrollo de los niños, formular y organizar el trabajo diario y el tiempo de descanso de los niños para lograr la alternancia de movimiento y descanso, mejorar la salud de los niños y mantener una mentalidad equilibrada.
El cuidado de la guardería y la educación deben penetrar mutuamente.
La labor de una guardería debe proporcionar un cuidado y atención integral al cuerpo y la mente de los niños. No solo debemos cuidar la dieta, el sueño y el aseo del niño, sino que también debemos prestar atención a promover científicamente el desarrollo físico y mental, el desarrollo cognitivo y la formación de la personalidad del niño. En estos aspectos, los niños se ven afectados tanto por la protección como por la educación. Por lo tanto, la atención y la educación en el jardín de infancia deben integrarse mutuamente y estar orgánicamente integradas. Sólo garantizando la educación dentro de la educación y garantizando la educación dentro de la educación se podrá lograr la unidad de la educación y la educación.
Además, formar una sinergia entre las familias y lograr que la comunidad comparta recursos de atención médica también es un aspecto importante del cuidado del jardín de infantes. Sólo combinando la familia, la sociedad y el jardín de infancia se podrá proteger y promover la salud de los niños de forma eficaz, planificada y decidida.
2. Análisis de la situación actual del trabajo de cuidado infantil en los jardines de infancia y sus causas
En el trabajo actual de los jardines de infancia, el fenómeno del "énfasis en la educación pero descuido del cuidado de los niños" sigue siendo muy grave. Esto se ha convertido en gran medida en una debilidad en el desarrollo de los jardines de infancia. Las razones principales son las siguientes:
(1) Falta de comprensión del concepto de "ahorro" y vago.
Barrer el piso, limpiar la mesa, lavar pañales y lavar los platos siguen siendo la forma en que muchas personas entienden el trabajo de cuidado infantil, mientras ignoran su papel en la protección y promoción de la salud física y mental de los niños. Por tanto, los profesores de enfermería tienen baja autoestima y la mayoría de ellos no están dispuestos a participar en el cuidado infantil. Muchos profesores piensan: "El deber de nuestros profesores es completar las tareas de educación y enseñanza, y los trabajadores del cuidado infantil sólo necesitan limpiar". Incluso muchas enfermeras mismas piensan de esta manera, lo que hace que el trabajo de enfermería permanezca en la superficie durante mucho tiempo y. no es lo suficientemente profundo. Los padres también criticaron esto.
(2) La calidad general del equipo de protección es baja y el nivel de habilidad es limitado.
En comparación con docentes con conocimientos y habilidades profesionales, calificaciones académicas equivalentes y alta calidad, la construcción del equipo de enfermería está seriamente rezagada, manifestada por bajas calificaciones académicas y niveles técnicos, y una estructura de edad irrazonable. También hay una relativa falta de instituciones de gestión de mecanismos de capacitación correspondientes, lo que resulta en menos oportunidades de estudios adicionales y una lenta mejora de las capacidades y estándares profesionales. Obstaculiza el desempeño normal de los efectos del cuidado infantil en el jardín de infantes y restringe el desarrollo del trabajo de cuidado infantil a un nivel superior.
(3) El entorno de vida en los jardines de infancia es insatisfactorio, lo que restringe el desarrollo del trabajo de cuidado infantil.
En comparación con el entorno educativo y de enseñanza, el entorno de vida del jardín de infancia tiene conceptos de construcción atrasados e instalaciones obsoletas. No se cubre el espacio razonable y el equipamiento científico que los niños necesitan para comer, dormir, lavarse, etc. Para acomodar a los niños tanto como sea posible, muchos jardines de infancia suelen utilizar una habitación para múltiples propósitos. Como resultado, los niños no tienen un comedor fijo, el área de la mesa del comedor es pequeña y el ambiente del comedor está abarrotado. Un entorno así también trae consigo muchos factores desfavorables para el trabajo de conservación. Las enfermeras no pueden implementar bien el concepto de cuidado infantil y tienen dificultades para operar en la educación infantil específica. Las enfermeras se sienten afortunadas de poder atender a los niños sin accidentes de seguridad, pero no pueden ocuparse de cómo cultivar buenos hábitos en los niños en la vida.
El énfasis en la educación no se ha implementado.
El énfasis igual en la protección y la educación permanece en el ámbito ideológico y no se ha traducido en comportamientos laborales. Muchos jardines de infancia separan el cuidado de los niños del centro de trabajo del jardín de infantes, lo que significa que la investigación sobre el cuidado de los niños es difícil de llevar a cabo. La mayoría de los maestros son indiferentes al trabajo de cuidado de los niños y el personal de cuidado de los niños tiene miedo del trabajo educativo, lo que hace que el trabajo de cuidado de los niños sea una mera formalidad. En particular, el cuidado de los niños con personalidades únicas no es atento ni específico, no se observan cuidadosamente las emociones de los niños y no se presta suficiente atención a la atención psicológica de los niños.
Tres. Gestión, reflexión y contramedidas del trabajo de conservación
Los problemas existentes en el trabajo de conservación han restringido seriamente el desarrollo del trabajo de conservación y también han tenido un impacto negativo en la mejora de la calidad de la educación en conservación. Por lo tanto, debemos reflexionar sobre esto, explorar activamente formas efectivas y esforzarnos por mejorar el estado actual del trabajo de conservación y mejorar el nivel del trabajo de conservación.
(1) Implantar un sistema de contratación abierto, seleccionar a los mejores y mejorar la calidad del personal.
El cuidado y la educación de los jardines de infancia tienen un estatus y funciones igualmente importantes. Están interconectados, se penetran entre sí y promueven conjuntamente el desarrollo de la educación preescolar. Para mejorar la calidad de la educación de enfermería y adaptarse a las nuevas necesidades de la reforma curricular, primero debemos mejorar y potenciar la calidad del personal de enfermería.
Actualmente, las guarderías suelen tener problemas como baja calidad cultural y niños mayores. Para cambiar esta situación, la formación en el puesto de trabajo por sí sola no es suficiente. Más importante aún, la entrada de la enfermera debe estar "cerrada". Por lo tanto, al seleccionar trabajadores de cuidado infantil, debemos seguir estrictamente las disposiciones del artículo 38 del "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" y adherirnos al principio de contratación abierta y contratación basada en méritos. A través de la contratación abierta, seleccionamos trabajadores de cuidado infantil con calificaciones académicas, edad y habilidades apropiadas, y tratamos de atraer a mujeres jóvenes destacadas que aman la educación infantil para que se unan al jardín de infantes como trabajadores de cuidado infantil, garantizando la calidad de los trabajadores de cuidado infantil desde la fuente. La implementación del sistema de contratación abierta refleja plenamente el principio de seleccionar a los mejores para el empleo, promueve continuamente la optimización y mejora de la calidad de los trabajadores de cuidado infantil y se adapta mejor a las necesidades de la reforma y el desarrollo de los jardines de infancia.
(2) Fortalecer el aprendizaje y actualizar conceptos.
1. Mejorar la alfabetización teórica de las enfermeras
Con el progreso de los tiempos y el desarrollo de la sociedad, los padres y los jardines de infancia tienen expectativas cada vez mayores para el trabajo de cuidado infantil, lo que nos impulsa. participar en la educación de la primera infancia Los cuadros y maestros han actualizado el concepto de cuidado infantil y mejorado el trabajo de cuidado infantil de "protección tradicional del desarrollo físico" a "promoción del desarrollo de la personalidad de los niños y mejora de la adaptabilidad social", integrando verdaderamente "protección" y "enseñanza" . En el pasado, la experiencia por sí sola no podía mejorar la calidad de la protección. Para mejorar integralmente la calidad de nuestro personal de enfermería, primero debemos centrarnos en el aprendizaje. A través del aprendizaje se actualizan los conceptos de protección de cuadros y docentes, se erradican prejuicios y se enfatiza el trabajo de protección basado en el crecimiento saludable de los niños.
2. Mejorar las competencias profesionales de las enfermeras a través de la formación profesional.
El trabajo de una enfermera no es hacer trabajos ocasionales, sino ser un entrenador de vida, enseñando a los niños cómo sobrevivir, cómo comportarse y cómo gestionar sus comportamientos diarios. Muy profesional. Fortalecer la formación de enfermeras para asegurar que sean competentes en su trabajo. Las enfermeras se seleccionan en lotes de acuerdo con su capacidad laboral para la formación de títulos profesionales intermedios y superiores. A través de estas capacitaciones, por un lado, pueden mejorar sus habilidades profesionales y, por otro lado, esperan aplicar lo aprendido para que pueda verse reflejado en sus propios puestos de enfermería y ser un modelo a seguir en la comunidad de enfermería. .
Basado en el aprendizaje activo y la formación sistemática de los trabajadores de cuidado infantil por etapas, estos pueden aprender desde su capacidad de expresión en mandarín, contar cuentos, pintar, colorear, hacer materiales de juego y otras habilidades artísticas, así como a diseñar. actividades artísticas, comience con actividades de juego, actividades organizativas, actividades de comunicación, etc., y conviértase gradualmente en un trabajador de cuidado infantil que no solo pueda ocuparse de la vida diaria de los niños, sino también diseñar y organizar actividades de forma independiente. Para cooperar mejor con los maestros en la realización de actividades educativas, algunas actividades de formación de maestros de jardín de infantes a gran escala también involucran a trabajadores de cuidado infantil. Tales como: educación y capacitación Montessori, habilidades de operación de computadoras, uso de plataformas educativas audiovisuales, etc. Para cooperar más estrechamente con los profesores, llevamos a cabo el trabajo diario de educación y enseñanza de manera unificada. Cuando mejore la calidad de las enfermeras y se atiendan todos los aspectos de la vida diaria de los niños, estos tendrán un cuerpo sano y buenos hábitos. Las enfermeras también se han dado cuenta gradualmente de que, mientras sigan aprendiendo, el papel de las enfermeras en el trabajo en el jardín de infancia también es muy importante.
(3) Fortalecer la gestión y vincular el desempeño
1. Construir una plataforma de desarrollo de enfermería
Nuestro jardín de infantes en función de las características de edad, nivel educativo, experiencia y personalidad. del personal de la guardería Características: partir de la realidad y adoptar un enfoque de trabajo paso a paso. A partir de escuchar las intenciones personales de las enfermeras, les fijamos objetivos de desarrollo personalizados y los creamos.
El proceso de desarrollo de las enfermeras "junior-intermedia-senior"
2. Prestar atención a la gestión del proceso del trabajo de protección.
Debido a la falta de comprensión de "conservación" y al concepto vago; la calidad general del equipo de enfermería es baja y el nivel de capacidad es limitado, la formalidad del trabajo de protección y el salario de las enfermeras son limitados; el desarrollo del trabajo de protección, por lo que el entusiasmo de las enfermeras generalmente no es alto.
Para fortalecer la gestión y movilizar el entusiasmo de las enfermeras, se deben formular estándares de evaluación para las enfermeras de todos los niveles basados en títulos profesionales, aclarar las condiciones que deben tener las enfermeras de todos los niveles y los objetivos que deben comprender. y lograr y determinar las reglas de pago de los salarios estructurales de las enfermeras. Además, los detalles salariales de la estructura de enfermería contratada se revisan periódicamente de acuerdo con las políticas nacionales o la situación laboral real de los jardines de infancia. Alivia eficazmente problemas como la alta rotación de enfermeras, mejora la estabilidad del equipo de enfermería y moviliza enormemente el entusiasmo laboral de las enfermeras.
(D) La interacción entre educación y protección promueve el desarrollo
Durante mucho tiempo, el trabajo de los jardines de infancia se ha centrado en la enseñanza y se han realizado pocas investigaciones sobre conservación. El principio de "igual énfasis en la educación y la protección" no se ha implementado realmente. Por ejemplo, los docentes son evaluados principalmente mediante la observación de las actividades educativas y rara vez involucran sus habilidades para el cuidado de los niños. En cuanto a la evaluación de los jardines de infancia, su peso de conservación también es bajo, especialmente en el caso de los jardines de infancia rurales. Por tanto, el trabajo de cuidado infantil al que se debe prestar especial atención se considera trabajo incidental, lo que es también la causa directa de la situación actual de las enfermeras. Muchos maestros de jardín de infantes están luchando por contratar enfermeras después de dejar sus trabajos. La gente cree erróneamente que las enfermeras tienen un nivel inferior al de los profesores y no tienen contenido técnico, lo que genera requisitos más informales para los puestos de enfermería. Todo esto demuestra que tienen una comprensión insuficiente de la protección, conceptos obsoletos, una gestión irregular y medidas inadecuadas. Para ayudar a las enfermeras a mejorar sus habilidades de pensamiento, nuestra escuela ha creado un entorno para que las enfermeras se comuniquen y aprendan entre sí. A menudo mantenemos debates diarios.
1. Dar ejemplo y proporcionar orientación específica a las enfermeras.
Los jardines de infancia a menudo pueden llevar a cabo demostraciones, observaciones y actividades de selección junto con las operaciones diarias, y los maestros de salud pueden realizar inspecciones y orientación específicas, de modo que el nivel profesional de los trabajadores del cuidado infantil pueda mejorar significativamente.
2. Inspirar a las enfermeras a cooperar mejor.
Para ser responsable del desarrollo físico y mental del niño, la enfermera debe cooperar con el maestro, prestar atención al comportamiento diario del niño en la clase y cooperar efectivamente con el maestro. Por ejemplo, ante el fenómeno del llanto de los recién nacidos, las enfermeras comprenden y analizan las condiciones psicológicas y conductuales de los niños a través de visitas domiciliarias, cuestionarios, etc., toman diferentes medidas para superar y evitar la ansiedad psicológica de padres e hijos al ingresar al jardín de infancia; y ayudar a los maestros a comprender mejor Haga un buen trabajo con los niños nuevos. Otro ejemplo: trabajando con los profesores, corregimos con éxito los trastornos emocionales y de comportamiento de los niños, como chuparse el dedo, y nos ganamos la admiración de los padres. A través de estos aprendizajes de la vida, el trabajo de enfermeras y docentes se ha superpuesto, de modo que se pueda implementar la cooperación entre enfermeras y docentes.
3. Motivar a las enfermeras a redactar los casos de protección con cuidado.
Las enfermeras deben adherirse a los principios de exploración, práctica e investigación e insistir en escribir notas de enfermería ③, temas y reflexiones. Como "Investigación sobre soluciones de comida lenta", "Investigación sobre los quisquillosos para comer", "Estudio de caso sobre niños obesos", etc. Al observar, comprender y analizar las causas de los problemas de los niños, proponemos medidas de gobernanza de tres niveles para la cooperación en el hogar y la combinación de guarderías y educación, formando una fuerza de gestión conjunta para resolver verdaderamente las dificultades prácticas de los niños, promover el desarrollo saludable de los niños, y promover el desarrollo de jardines de infancia que combinen guardería y educación.
Sólo a través de dicha interacción se pueden combinar las notas de las enfermeras con la práctica, exponer sus puntos de vista familiares y reflejar verdaderamente la mejora de la cultura y la calidad de la enfermería. Los trabajadores del cuidado infantil estudian mucho y mejoran continuamente su propia calidad, para que los miembros de la sociedad puedan profundizar su comprensión del trabajo de enfermería, prestar verdaderamente atención al desarrollo de los niños pequeños del pasado y promover verdaderamente la implementación de la educación preescolar integrada.
El núcleo de la gestión moderna es la gestión del talento. Sólo trabajadores de cuidado infantil de alta calidad pueden lograr un desarrollo de cuidado infantil de alta calidad. Establecer un equipo de trabajadores de cuidado infantil de alta calidad es una responsabilidad urgente de la educación infantil temprana moderna. La práctica ha demostrado que el crecimiento de los niños pequeños es inseparable del trabajo de cuidado infantil. La estandarización y el carácter científico del trabajo de cuidado infantil son indicadores importantes de la calidad de la educación preescolar.
En resumen, el cuidado infantil juega un papel importante en el crecimiento saludable de los niños pequeños, y su papel ha atraído cada vez más atención por parte del mundo. Los niños son la esperanza del país y la educación preescolar es la iluminación de una educación de calidad. Debemos prestar atención a la gestión de la protección, realizar activamente el trabajo de protección, alentar a las enfermeras a desarrollar sus propias características de protección distintivas y demostrar plenamente su experiencia en el campo de la protección. Hacemos un llamado a toda la sociedad a preocuparse por el trabajo de cuidado infantil, promover conjuntamente la mejora de la calidad de la educación de enfermería, combinar el trabajo de cuidado infantil de primera clase con una educación de primera clase y cultivar más talentos básicos de primera clase.