Cómo determinar los objetivos de enseñanza de diferentes estilos de chino
1. Estrategias de enseñanza de las obras narrativas
Las obras narrativas, como su nombre indica, son obras literarias que tienen la función narrativa como función principal. El narrador, cuenta la historia. La narrativa es el uso del lenguaje, especialmente del lenguaje escrito, para expresar uno o una serie de hechos reales o ficticios. Creo que aquellas obras literarias con fuertes elementos narrativos son obras narrativas. Por lo general, este tipo de obras se componen de tres elementos: personajes, argumento y entorno, o escritor narrativo, lirismo narrativo o implicación narrativa. ¿Cómo enseñar este tipo de texto?
Los "Estándares del plan de estudios chino" en el tercer número de "Objetivos y contenidos de lectura" establecen requisitos claros para la lectura de obras narrativas: "Lea obras narrativas para comprender el esquema del evento y los conceptos simples". la descripción te conmueve más Utiliza las escenas, personajes y detalles para contar tus sentimientos de amor, odio, admiración, anhelo y simpatía.”
Por lo tanto, las estrategias básicas para la enseñanza de obras narrativas son: 1. , leer el contenido del texto, resumir los eventos y comprender el orden de expresión; el segundo es obtener experiencia emocional, simplemente describir las escenas, personajes y detalles que más te conmueven y expresar tus sentimientos de amor, odio, reverencia y anhelo; y simpatía; el tercero es aprender métodos de expresión, entender por qué el autor lo expresó de esta manera en lugar de aquella.
Las obras narrativas dispuestas en la tercera fase del libro de texto chino de escuela primaria de People's Education Press incluyen principalmente cuentos de hadas, ensayos, novelas, guiones, narrativa china clásica, etc. Aunque todas sean obras narrativas, la individualidad debe reflejarse en la enseñanza.
(1) Estrategias de enseñanza de cuentos de hadas.
Los llamados cuentos de hadas se refieren a historias escritas en prosa basadas en deseos internos o lógicas fantásticas que no pueden ocurrir en la lógica de la vida real. La enseñanza de los textos de cuentos de hadas debe centrarse en los siguientes puntos:
1. La estructura del cuento de hadas es completa y regular, y la trama es extraña y tortuosa. Una comprensión general conduce a comprender las pistas del desarrollo, resumir el contenido principal, captar las connotaciones ideológicas y comprender las técnicas narrativas.
2. Despierta la imaginación. "Fantasía...virtual" es la característica central de los cuentos de hadas. Se debe estimular la imaginación de los estudiantes en la enseñanza. La imaginación puede llevar a los estudiantes a la concepción artística de los cuentos de hadas, y la concepción artística mágica de los cuentos de hadas sublimará las emociones de los estudiantes.
3. Formación en diversidad. La falta de experiencia estética de los niños dificulta captar la connotación de los cuentos de hadas. En la enseñanza, es necesario evocar la experiencia estética de los niños de una manera que puedan comprender. La tercera fase de la enseñanza de cuentos de hadas, además de la formación en representaciones, secuelas y pinturas, también se centra en el diseño de temas para guiar a los estudiantes a pensar y discutir el contenido de los cuentos de hadas.
(2) Estrategias de enseñanza de la prosa.
La prosa es un género literario, también conocido como poesía, novela y drama. Su lenguaje es conciso y su gracia literaria es atemporal; está lleno de emoción y profunda concepción artística; tiene una mente amplia y una gran capacidad de presentación, pero se ciñe fielmente a la intención del autor y no es "desviado". A la hora de enseñar textos en prosa se debe prestar atención a los siguientes puntos:
1. Clarificar el contexto. La forma de la prosa es suelta y la estructura precisa. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que encuentren los "hilos rojos ideológicos" en la prosa que conectan hábilmente una gran cantidad de materiales aparentemente dispersos. Es el hilo conductor de la historia y puede ayudar a los estudiantes a comprender con precisión la idea principal del artículo, comprender las emociones del autor y apreciar la belleza estructural del diseño del autor.
2. Saborear el idioma. El lenguaje en prosa es mayoritariamente conciso, vívido, novedoso y significativo, y muy digno de la reflexión profunda de los estudiantes. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan las palabras clave, se esfuercen por captar su esencia y saboreen su rico significado y su poder expresivo único. Guíe a los estudiantes a sumergirse en el lenguaje escrito, leer la vida palabra por palabra, sentir la precisión y viveza del lenguaje en prosa y apreciar la belleza del lenguaje en prosa.
3. Siente la concepción artística.
La concepción artística de la prosa son los pensamientos y sentimientos subjetivos del autor [este artículo proviene de www.JyQKw.cOm] y el ámbito artístico del entorno físico objetivo y las imágenes de la vida descritas, que pueden llevar a los lectores a un espacio de imaginación plena. Para comprender la prosa, los estudiantes deben ser guiados hacia la concepción artística creada por la prosa y apreciar la belleza de la prosa.
(3) Estrategias didácticas novedosas.
La novela es un género literario que se centra en la representación de personajes, revela contradicciones sociales y refleja la vida real a través de tramas completas y descripciones ambientales específicas. Los tres elementos de una novela son la trama, los personajes y el entorno. La enseñanza de textos novedosos debe centrarse en los siguientes puntos.
1. Analizar la historia. La mayoría de los textos novedosos de los libros de texto chinos de la escuela primaria son extractos de novelas, pero las historias son relativamente completas e incluso los extractos parecen cuentos. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que perciban el contenido principal del texto en su conjunto, comprendan los entresijos de la historia y comprendan el papel de la trama en la creación de personajes y la revelación del tema de la novela.
2. Analizar los personajes. La descripción es el método más utilizado para crear personajes en las novelas y la descripción se divide en dos tipos: descripción frontal y descripción lateral. La descripción positiva incluye apariencia, lenguaje, acciones, comportamiento, psicología, etc. (es decir, descripción detallada), mientras que las descripciones secundarias incluyen descripciones que utilizan las palabras y los hechos de otros para reflejar las actividades internas de los personajes y los cambios de pensamiento (es decir, comparación lateral). En la enseñanza, es necesario captar la descripción del personaje, captar la personalidad, los pensamientos y las emociones del personaje y comprender el tema de la novela.
3. Analizar la descripción del entorno. El llamado entorno aquí incluye el entorno natural y el entorno social. Las personas viven en un determinado entorno natural y social, y la formación del carácter y los pensamientos humanos siempre se ven afectados y restringidos por el entorno específico. Al enseñar, se debe guiar a los estudiantes a analizar el entorno para comprender la estrecha relación entre el entorno, las personas y los temas.
(4) Estrategias de enseñanza de la narrativa y el chino clásico.
El chino clásico se refiere al lenguaje escrito de los chinos antiguos formado sobre la base del lenguaje hablado de la dinastía anterior a Qin y el lenguaje de las obras antiguas de escritores posteriores. El chino clásico, es decir, los artículos escritos en chino clásico, también se llama chino clásico. La enseñanza del chino clásico debe centrarse en los siguientes puntos:
1. La dificultad en la comprensión lectora es el principal obstáculo para que los estudiantes aprendan chino clásico, y es fácil producir miedo a las dificultades. En la enseñanza, los profesores pueden leer textos sin problemas a través de la lectura modelo y la práctica de la lectura de los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes de aprender y percibir inicialmente las características del chino clásico.
2. Comprender el contenido. Permita que los estudiantes usen notas para comprender el significado de cada oración y luego comprendan el contenido general del texto. Después de leer el texto, pida a los estudiantes que cuenten la historia con sus propias palabras. A partir de la lectura de la historia, ilumine su pensamiento y comprenda la connotación.
3. Saborear el idioma. Los textos chinos clásicos son concisos y completos, con imágenes vívidas y palabras concisas. Pueden estar llenos de los sentimientos ricos y sinceros del autor, o pueden exponer filosofías que invitan a la reflexión, reflejando el ingenio artístico del autor para refinar el lenguaje. Al enseñar, identificar y saborear idiomas clave y aprovechar la oportunidad para guiar a los estudiantes a imaginar no son solo la experiencia emocional y las actividades estéticas de los estudiantes, sino también actividades para aprender y dominar las habilidades lingüísticas.
4. Aprende a recitar. La escuela primaria es el período dorado para la memoria de los niños. Acumular más chino clásico es de gran beneficio para la formación de un buen sentido del lenguaje y el cultivo de la alfabetización china. En la enseñanza, leer en voz alta repetidamente hasta memorizarlo no es sólo el objetivo de la enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias, sino también la estrategia de la enseñanza del chino clásico.
(5) Estrategias de enseñanza del guión.
El guión es un género literario que promueve principalmente la trama y representa a los personajes a través del diálogo o la letra. Las principales características del guión son centrarse en reflejar la vida real, centrarse en expresar conflictos y utilizar líneas para promover acciones dramáticas. El texto del guión didáctico debe centrarse en los siguientes puntos:
1. El guión avanza la trama a través del diálogo. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que se familiaricen con la trama del guión, comprendan el contenido principal del texto y tengan una comprensión preliminar de los conflictos y personajes de la obra.
2. Siente el personaje. El guión también retrata a los personajes a través del diálogo. En la enseñanza es necesario seguir de cerca el desarrollo de la trama, captar el diálogo entre personajes, prestar atención al lenguaje narrativo, analizar los conflictos entre personajes provocados por el lenguaje de los personajes y sentir las imágenes de los personajes.
3. Desempeñar diferentes roles. Los niños son naturalmente activos y buenos imitando. En la enseñanza, se guía a los estudiantes para que interpreten guiones en diferentes roles, lo que les permite disfrutar de la riqueza de la trama, disfrutar del encanto del lenguaje de la obra y disfrutar de las emociones y alegrías de los personajes de la obra, para que puedan Puede gustarle y comprender la forma literaria del guión.
2. Estrategias de enseñanza de la poesía
La poesía es un género literario que expresa implícitamente sentimientos y pensamientos con un lenguaje rítmico y una rica imaginación.
Las características básicas de la poesía son la sencillez, el salto y la musicalidad. ¿Cómo enseñar este tipo de texto?
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen requisitos claros para la lectura de poesía en el tercer número de "Objetivos y contenidos de lectura": "Leer poesía, captar el poema en su totalidad, imaginar la situación descrita en el poema. , y siente la obra Emociones Infectado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales ", por lo tanto, las estrategias básicas para la enseñanza de la poesía son: primero, captar el poema en su conjunto, imaginar la situación descrita en el poema y luego. comprender inicialmente la concepción artística del poema; es experimentar la emoción del poeta y contagiarse de ella; el tercero es familiarizarse con ella; Este tipo de enseñanza sigue el proceso de lectura de poesía desde la "palabra" a la "imagen", de la "imagen" a la "escena" y de la "escena" al "significado".
.
Los poemas compilados en el tercer número del libro de texto chino para escuelas primarias de People's Education Press incluyen principalmente poemas nuevos y poemas antiguos.
(1) Nuevas estrategias de enseñanza de la poesía.
Nueva poesía, también conocida como poesía de nuevo estilo y poesía libre. En primer lugar, es un poema, por lo que tiene las características generales de la poesía. La segunda es la "nueva", que surgió en el período del 4 de mayo y es diferente de la poesía antigua tradicional. La enseñanza de la nueva poesía debe centrarse en los siguientes puntos:
1. Leer e inferir su significado. Algunos estudiantes de poesía pueden entenderla simplemente analizándola, pero para experimentar el significado más profundo de ciertas palabras, necesitan apreciarlas y recitarlas repetidamente.
2. Copiar los sentimientos durante la lectura. En la lectura, se debe guiar a los estudiantes para que se comuniquen con el alma a través de la vida individual y la poesía, y para que reflexionen y experimenten repetidamente durante la lectura. Finalmente, permita que los estudiantes expresen su experiencia del momento de colisión espiritual con el poeta a través de la lectura, para captar verdaderamente la connotación de la obra.
3. Aprende el texto memorizándolo. Aprende a recitar, acumular y aplicar. Leer repetida y cuidadosamente puede profundizar la experiencia y la comprensión de la poesía, logrando el efecto de "leer un libro cien veces para ver su significado".
(2) Estrategias de enseñanza de la poesía antigua.
La poesía antigua es una perla brillante en el tesoro del arte nacional chino. Es amada por la gente por su lenguaje conciso e implícito y su profunda concepción artística. La enseñanza de la poesía antigua debe centrarse en los siguientes puntos:
1. Para comprender la poesía antigua, es importante comprender las palabras clave que los estudiantes no conocen, que tienen diferentes significados en las palabras antiguas y modernas, que tienen el orden de las palabras invertido y que pueden afectar a todo el cuerpo. En la enseñanza, debemos ayudar a los estudiantes de primaria a comprender y enseñarles los métodos de aprendizaje de la poesía antigua según sus características: extensión, retención, suplementación, cambio, ajuste, masticación y conexión.
2. Utilice la enseñanza situacional para que los estudiantes sientan la belleza de la concepción artística. En la enseñanza de la poesía antigua, los profesores deben crear situaciones a través de diversos métodos y canales para guiar a los estudiantes hacia el "reino".
3. Siente tus sentimientos. La poesía enfatiza la imaginación, y enseñar poesía antigua sólo puede hacer que la gente comprenda si despierta la experiencia emocional de los estudiantes y genera empatía y resonancia. La poesía también enfatiza la lectura en voz alta. Sobre la base de guiar a los estudiantes a comprender el contenido del poema, la lectura en voz alta con emoción puede reproducir la concepción artística del poema y profundizar su comprensión del significado y la emoción del poema.
En tercer lugar, estrategias de enseñanza para la escritura expositiva
La escritura expositiva es un estilo de escritura que presenta y explica cosas y causas objetivas. Hay cuatro formas de explicar en las escuelas primarias: ejemplos, enumeración de números, comparaciones y metáforas. ¿Cómo enseñar este tipo de texto?
Los "Estándares del plan de estudios chino" del tercer número de "Objetivos y contenidos de lectura" establecen requisitos claros para la lectura de textos expositivos: "Leer textos expositivos, ser capaz de captar los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación de los artículos”. Por tanto, las estrategias básicas para la enseñanza de la escritura expositiva son las siguientes:
1. Primero, lea para comprender lo que dice el artículo.
2. Captar las características de las cosas. Para explicar de forma clara y precisa las características de las cosas en el artículo, el autor colocará oraciones sobre las características de las cosas en posiciones destacadas y guiará a los estudiantes a encontrar estas oraciones para comprender el conocimiento de la enciclopedia durante la enseñanza.
3. Comprender el método de explicación. Los métodos de explicación pueden popularizar verdades profundas, simplificar conocimientos complejos, concretar contenidos abstractos y visualizar contenidos racionales. Comprender el método de explicación es la clave para aprender el texto explicativo.
4. Organiza el orden de las instrucciones. Una de las características de la escritura expositiva es el "habla ordenada". Sólo aclarando el orden de la explicación podremos captar el pensamiento del autor y ver las características de las cosas con claridad, es decir, captar el marco básico y el contenido principal del artículo en su conjunto.
En cuarto lugar, la estrategia de enseñanza de textos discontinuos simples
Los textos discontinuos organizan los materiales de diferentes maneras, lo que requiere que los lectores utilicen diferentes estrategias para ingresar al texto, obtener información y construir significado.
Los tipos comunes son: catálogos, índices, gráficos, cuadros, mapas, tablas de datos, horarios, listas, facturas, anuncios, certificados, etc. ¿Cómo enseñar este tipo de texto?
Los "Estándares curriculares chinos" establecen requisitos claros para la lectura de textos discontinuos en el tercer número de "Objetivos y contenidos de lectura": "La lectura de textos simples discontinuos puede basarse en una combinación de imágenes y textos Encontrar información valiosa en los materiales “Por tanto, las estrategias básicas para la enseñanza de textos discontinuos son las siguientes:
1. Encontrar información útil. La combinación de gráficos y texto puede ayudarnos a captar eficazmente la información importante transmitida por el gráfico y sacar conclusiones rápidamente.
2. Integración de la información. Primero léalo completo para obtener una comprensión general. En segundo lugar, identificar proyectos basados en los problemas que deben resolverse. Finalmente, elija el problema de integración de información.
3. Prueba con inferencias simples. Primero, debemos guiar a los estudiantes para que exploren rápidamente el artículo, comprendan su esencia, luego encuentren con precisión los elementos clave y, finalmente, formen sus propios juicios precisos.
En quinto lugar, enseñar estrategias para el razonamiento y la escritura
Los ensayos argumentativos analizan y comentan un determinado tema o cosa, expresando los propios puntos de vista, posiciones, actitudes, opiniones y proposiciones del artículo. Habitualmente se utilizan uno o varios ejemplos para ilustrar una verdad, es decir, el argumento central. ¿Cómo enseñar este tipo de texto?
En el tercer número de "Objetivos y contenido de lectura" de "Estándares curriculares chinos", no hay requisitos claros para la lectura de textos expositivos. Sin embargo, no se puede ignorar la importancia de la enseñanza del razonamiento en la escuela primaria. Es un medio para cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes y la base para el aprendizaje de ensayos argumentativos en las escuelas intermedias. Para la transición, este tipo de texto se ha incluido en la tercera edición de los libros de texto publicados por People's Education Press. La enseñanza del razonamiento debe centrarse en los siguientes puntos:
1. El contenido central del razonamiento es el alma del razonamiento y la expresión concentrada de los pensamientos y opiniones del autor. Guiando a los estudiantes para que comprendan el contenido central del artículo, comprendan las opiniones del autor y los problemas a resolver en el artículo y comprendan la idea principal del artículo. La mayoría de los artículos de razonamiento resumen el contenido central, por lo que no es difícil para los estudiantes captar con precisión el contenido central de los artículos de razonamiento.
2. Lee los ejemplos. Los ejemplos en los artículos de razonamiento se utilizan para servir argumentos, por lo que la enseñanza debe ser diferente de los artículos narrativos ordinarios. Puede aclarar el contexto de ejemplos de personas y eventos, y no enredarse en una representación emocional y una descripción vívida. El enfoque de la enseñanza del razonamiento es guiar a los estudiantes a comprender cómo utilizar ejemplos específicos para ilustrar la verdad, es decir, la tipificación de ejemplos y la racionalización de argumentos.
3. Utilice ejemplos. Guíe a los estudiantes para que descubran las características estructurales del razonamiento: exponga opiniones al principio, demuestre con ejemplos en el medio y resuma y mejore al final. Deje que los estudiantes utilicen este método de razonamiento para dar ejemplos e infiltrarse en el pensamiento lógico formal de deducción e inducción en el uso del lenguaje y las palabras, para que los estudiantes puedan apreciar el poder lógico del razonamiento.
El profesor Wang Rongsheng de la Universidad Normal de Shanghai dijo una vez: "La buena enseñanza de la lectura a menudo se basa en una interpretación adecuada del texto. La razón por la cual la enseñanza de la lectura no es tan buena es a menudo porque adopta una interpretación y un método de lectura inexplicables. independientemente del estilo del texto. "Este artículo habla sobre las estrategias básicas de la enseñanza estilística. No aboga por que las clases de chino en la escuela primaria deban ser clases de análisis estilístico, pero expresa que la enseñanza del chino debe volver al sentido común y considerar los requisitos de la escuela. escenario, respetar las características del texto y seguir las características estilísticas: enseñar cuentos de hadas a convertirse en cuentos de hadas, enseñar prosa a convertirse en prosa y enseñar novelas a convertirse en novelas. Por supuesto, la base de todo esto es que los profesores de chino deben tener primero ciertos conocimientos estilísticos, especialmente una conciencia estilística consciente.