El impacto de la educación represiva en los niños
La educación represiva tiene muchos efectos en los niños, no sólo en su salud mental, sino también en su carácter y carácter.
Impacto psicológico
La educación represiva afectará la salud mental de los niños. Con el tiempo, afectará el establecimiento de la confianza en sí mismos de los niños e incluso creará una tendencia psicológica de inferioridad.
Niños con baja autoestima
La educación represiva a menudo produce niños con baja autoestima. Las personas con baja autoestima no están dispuestas a poner a prueba sus propias inferencias sobre sí mismas, no creen en su propia autoestima y son demasiado sensibles a las relaciones interpersonales y a la sociedad.
Los niños pueden volverse rebeldes fácilmente.
Los niños que han sido reprimidos durante mucho tiempo, una vez que su autoconciencia es lo suficientemente fuerte como para resistir, a menudo se vuelven rebeldes, tienen su propia manera de hacer las cosas, tienen muy mal carácter, están muy cansados de la predicación de sus padres y tienen un sentimiento de disgusto hacia sus padres. Se sienten extraños con la familia.
Mala tolerancia
Durante mucho tiempo se ha culpado a los niños, y la educación represiva de los padres causará una gran presión psicológica sobre los niños, dejando una gran sombra en sus corazones, lo que conducirá a una mala tolerancia. , siempre siento que no sé nada. Cuando se enfrentan a dificultades, les falta el espíritu para ir contra la corriente y, a menudo, se dan por vencidos. Es natural pensar que por mucho que lo intenten, nadie estará de acuerdo conmigo.
上篇: La historia de la emoción 下篇: ¿Cómo enseño verbos en inglés?En el transcurso de muchos años de enseñanza de inglés en la escuela secundaria, Chen Juxiang de la escuela secundaria No. 553500, ciudad de Guanping, condado de Panxian, Guizhou, descubrió que aunque la mayoría de los estudiantes Trabajaron duro, sus conocimientos no fueron satisfactorios, la mayoría tiene pocos conocimientos, especialmente la enseñanza de los verbos y la voz en inglés. Muchos estudiantes suelen escribir oraciones sin verbos porque no comprenden bien el tiempo y la voz de los verbos en inglés. Muchos estudiantes suelen hacer algunos chistes "Chinglish". Después de años de exploración docente y acumulación de experiencia, descubrí que para que los estudiantes de secundaria aprendan bien inglés, los verbos en inglés deben enseñarse bien y permitir su uso con flexibilidad. Ahora hablaré sobre algunas experiencias docentes exitosas basadas en mi propia experiencia docente. Primero, introduzca la enseñanza de los verbos en inglés en la enseñanza en el aula. Piénsalo. Cuando guiamos a los estudiantes para que estudien los textos de los libros de texto chinos, con el fin de permitirles dominar el conocimiento chino que han aprendido dentro del plan prescrito, los profesores utilizarán métodos tales como revelar temas para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes, introducir nuevas lecciones, y guiar a los estudiantes para que aprendan paso a paso. De la misma manera, al enseñar verbos en inglés, para enseñar a los estudiantes los verbos en inglés de una manera fácil de entender y permitirles aplicar lo que han aprendido, antes de enseñar los verbos en inglés, podemos presentar brevemente las diferencias entre las oraciones en inglés y en chino. con ejemplos. El ejemplo lleva a la conclusión: las oraciones en inglés generalmente no pueden estar sin verbos predicados (excepto en patrones de oraciones especiales). Si una oración en inglés no tiene un verbo predicado, es como una persona sin corazón. Por lo tanto, los verbos predicados son el núcleo de las oraciones en inglés. Para escribir patrones de oraciones y composiciones en inglés conmovedores, debemos aprender bien el uso de los verbos en inglés. 2. Clasificación Enseñanza de los verbos en inglés Los verbos en inglés se pueden dividir en siete categorías según su significado y uso, a saber, verbos sustantivos, verbos de enlace, verbos modales, verbos finitos, verbos dinámicos y verbos auxiliares. 1. Verbo de contenido. Es la clase más grande de verbos en inglés y tiene su propio significado. Se puede utilizar como predicado independiente en oraciones (incluidos verbos en tiempo y verbos modales, etc.). ), como jugar, pensar, caminar. Le gusta leer libros de cuentos. gustar y leer son verbos sustantivos. 2. Verbos transitivos y verbos intransitivos. Los verbos se pueden dividir en verbos transitivos (con objeto) y verbos intransitivos (sin objeto) según vayan seguidos de un objeto. Por ejemplo, todos se rieron, reír no tiene objeto y es un verbo intransitivo, compró un diccionario (compró un diccionario) y comprar toma un objeto como verbo transitivo; 3. Verbos modales. Los verbos modales no pueden ser predicados independientes y solo pueden estar junto con el verbo principal, lo que indica que el tono y la modalidad de hablar no cambian en persona ni en número. Los verbos modales que los libros de texto de inglés de la escuela secundaria requieren que los estudiantes dominen incluyen may (may), can (can), will (will), debe (debería), debe, etc. 4. Verbo auxiliar. Los verbos auxiliares, como su nombre indica, son verbos auxiliares. 5. Verbos finitos y verbos no finitos. Los verbos se pueden dividir en verbos finitos y verbos no finitos según estén restringidos por el sujeto. Los verbos finitos se pueden utilizar como predicados en oraciones, pero los verbos no finitos no tienen por qué utilizarse como predicados. Los verbos infinitos incluyen infinitivos, gerundios y participios. Le gusta el inglés y like es un verbo finito. Le robaron la billetera en el autobús. abastecido es un verbo infinitivo. 6. Verbos dinámicos y verbos estáticos. Según las características del significado de las palabras, los verbos se pueden dividir en verbos dinámicos y verbos estáticos. Los verbos dinámicos se refieren principalmente a acciones, mientras que los verbos estáticos se refieren principalmente a verbos como sentimientos internos, actividades internas, emociones y relaciones. Trabajé allí durante cinco años y trabajar era un verbo estático. 7. Verbos de continuación y verbos de no continuación. Según si la acción es continua, los verbos se pueden dividir en verbos de continuación y verbos de no continuación. Lluvia de día lluvioso (lluvia de día lluvioso), lluvia es un verbo de continuación. Se fue de aquí hace tres días. Dejar es un verbo discontinuo. 3. Tiempos verbales y pronunciación El fenómeno gramatical de los tiempos verbales en inglés es realmente imposible para los estudiantes chinos que han crecido en un entorno chino dominarlo o incluso usarlo de manera flexible sin la guía de tutores y ejemplos, porque el chino no cambia de tiempo. En respuesta a esta diferencia gramatical especial, en la práctica docente, descubrí un método de enseñanza que puede ayudar a los estudiantes de secundaria a aprender tiempos verbales y modos, usando ejemplos para hacer comparaciones visuales. Cuando enseño "tiempo verbal y modo" en la clase de inglés, les doy a los estudiantes un ejemplo: a menudo ves series de televisión o noticias de países occidentales en la televisión. ¿Alguna vez has notado que cuando los occidentales expresan cosas en el lenguaje, no solo su pronunciación es diferente a la de los chinos, sino que también van acompañadas de gestos e incluso expresiones faciales que son muy felices? Comparado con las expresiones de los chinos, es un poco exagerado. Mirando su ropa, es aún más extraño. Incluso la forma en que comen es tan diferente que realmente no pueden decir lo mismo.