Plan de lecciones básicas para clases pequeñas de jardín de infantes
Como educador desconocido y desinteresado, a menudo tenemos que preparar planes de lecciones. A través de la preparación del plan de lecciones, podemos hacer mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! Los siguientes son los planes de lecciones de construcción de bloques (seleccionados 11) que recopilé para las clases pequeñas de jardín de infantes. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección para construir bloques en clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 1
[Objetivo de la actividad]: Al permitir que los niños construyan animales, casas, vehículos, etc., pueden ejercitar sus movimientos finos y la coordinación ojo-mano. y crear unidad y amistad entre los niños. Inspire a los niños a pensar de manera divergente y cultive sus habilidades de observación.
[Modo de actividad]: Actividades en interiores.
[Material didáctico para actividades]: Cuatro juegos de "Juegos de bloques de construcción divertidos Qiaohu".
[Canción de actividad]: Canción infantil sobre bloques de construcción.
[Proceso de actividad]:
1. Presente el conjunto de bloques de construcción: 5 bloques de construcción en forma de H, 1 bloque de construcción trapezoidal, 1 bloque de construcción en forma de abanico, cuatro bloques de construcción cilíndricos Y una varilla de empuje, dos cuerdas.
2. Construir formas básicas
1. Construir un gatito:
① Un bloque de construcción rojo en forma de H como base y un gatito en forma de H bloque de construcción principal como base. Colóquelo encima.
②Se utiliza un bloque de construcción verde en forma de H como base y un bloque de construcción con forma de cabeza de gatito en forma de H se coloca en la parte superior.
③Coloca un bloque de construcción redondo encima del bloque de construcción en la cabeza del gatito.
2. Construye un cachorro:
①Se utiliza un bloque de construcción rojo en forma de H como base y un bloque de construcción con forma de cabeza de cachorro en forma de H se coloca encima.
②Se utiliza un bloque de construcción verde en forma de H como base y un bloque de construcción con forma de cabeza de cachorro en forma de H se coloca encima.
③Coloca una pelota pequeña en el bloque de construcción del cachorro.
3. Construya un elefante bebé: ① Se colocan un bloque de construcción en forma de H azul y uno verde uno al lado del otro como base, y se coloca un bloque de construcción con forma de cabeza de elefante bebé en forma de H de un solo tramo. parte superior del bloque de construcción azul (verde).
4. Tome el tren: se colocan cuatro bloques de construcción en forma de H rojos, amarillos, azules y verdes, uno al lado del otro, y los bloques de construcción en forma de abanico se colocan de lado al lado del rojo (verde). Bloques de construcción en forma de H.
3. Actividades infantiles, creación de grupos.
4. Los docentes realizan inspecciones y brindan orientación grupal.
5. Enseñar canciones infantiles: Divertido juego de bloques de construcción, divertido pero no difícil. Deja que un cachorro ladre y un gatito maúlle. Puedes montar en un elefante bebé para beber agua y montar en un tren para correr.
6. Resumen: Elogie a los niños que armaron los estilos rápida y bien y a los grupos que trabajan bien juntos. Tenga en cuenta que los colores de los bloques de construcción básicos para niños se pueden combinar y combinar según las preferencias de los niños, sin requisitos especiales. Plan de lección de construcción de bloques de construcción para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que observen y descubran la relación espacial de los objetos en las imágenes de ejemplo.
2. Ser capaz de utilizar objetos físicos para mostrar la relación espacial de los objetos del ejemplo.
3. Los niños pueden seleccionar los bloques de construcción según sea necesario y manipularlos con cuidado.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de 8 fotografías de formas de bloques de construcción.
2. Bloques de construcción geométricos: dos de cada uno de cilindro, cuboide, cubo y esfera.
3. Tarjeta base 3 "Picture Patch 1", 6 piezas de parche gráfico.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la situación
("Enviar a los estudiantes a aprender a construir bloques de construcción" es el escenario)
> 1. Presentamos a los personajes de Maimai y Paipai: "Maimai es experta en construir bloques y puede construir un nuevo patrón todos los días. (Muestre fotos de bloques de construcción) Paipai quería aprender a construir bloques con Maimai, así que tomó fotografías de los bloques que construyó Maima. "Yo tomé la foto, ¡disfrutémosla juntos! ¿Ves lo que lleva puesto Mai Mai?". Los niños lo admiraron.
2. Mire las fotos y construya bloques de construcción. Tome cualquier foto y pregunte: "¿Cuántos bloques de construcción se usaron? ¿Cuáles son?" las fotos y construye los bloques de construcción.
2. Operación grupal para niños
1. Para la operación grupal, haga que los niños regresen a su grupo y comiencen a construir bloques.
2. Observar que el instructor inspecciona cada grupo para observar si los niños entienden las reglas de funcionamiento.
3. Consejo para profesores habituales: "Los niños que hayan terminado su trabajo pueden mostrárselo a otros niños para que lo inspeccionen. Después de la inspección, todos los bloques de construcción deben volver a colocarse en la cesta. Si falta alguno bloques, búscalos rápidamente y recoge todos los materiales. Una vez hecho, podrás intercambiar operaciones con los niños del grupo correspondiente
3. Evaluación de la comunicación
1. Mostrar y comunicar. con la maestra: "Niños, ¿lo habéis armado todos? Armadlo. Los bloques se dejan sobre la mesa y todos están invitados a visitarse unos a otros.
2. Maestra evaluadora: "Hoy vi a los niños usar bloques de construcción para construir los edificios en cada imagen. Eres increíble.
3. Maestra organizadora: "Paipai va". Para despedirnos de todos, guardemos los materiales juntos. Los niños recogen los materiales de aprendizaje de manera ordenada y la actividad finaliza el plan de lección 3 del bloque de construcción de la clase pequeña de jardín de infantes
Requisitos de actividad
1. Al jugar con bloques grandes, los niños pueden desarrollar su espíritu experimental, desarrollar sus movimientos básicos como caminar, correr y saltar, y desarrollar sus habilidades de equilibrio y coordinación.
2. Cultivar. las buenas cualidades de los niños para obedecer las reglas colectivas. p>
3. Cultivar el amor de los niños por el trabajo
Preparación de la actividad
Cada persona tiene dos bloques de construcción grandes (uno en cada forma), Cintas de música, grabadoras y varias macetas con flores. Colócalas a un lado del lugar.
2 banderas rojas pequeñas, 8 baldes y 4 palanganas grandes llenas de agua.
Proceso de la actividad
1. El comienzo<. /p>
Los niños juegan con bloques de construcción mientras escuchan música.
Maestro: Cada uno de nosotros tiene dos bloques de construcción grandes. Hay muchas formas de jugar con los bloques de construcción grandes. Veamos con qué niño puede jugar más y más. (Intenta practicar con niños pequeños)
2. Partes básicas
<. p> 1. Centrarse en la demostraciónMaestro: ¿Puede algún niño presentar qué tipo de ejercicios tiene? ¿Cómo se juega? (¿Pararse sobre un pie sobre los bloques de construcción, saltar a intervalos, varios niños cooperan para juntar los bloques para caminar, saltar, etc.)
2. Practica por separado nuevamente
Maestro: Pide a los niños que prueben un método con el que nunca antes hayan jugado.
3. Transfiera los bloques grandes
Los niños colocan los bloques grandes en el medio del campo y los organizan en forma de "diez" "columna de cuatro direcciones en zigzag". /p>
Escuche la orden del maestro "Empezar", y el niño que está al frente pasará los grandes bloques de construcción a los niños detrás de él, uno por uno, para ver qué grupo puede pasarlos más rápido.
4 .Juego "Regar las Flores"
Diseño del sitio:
OOOOO|...Pequeño...|Pequeño
OOOOOO|
OOOO|...Río...|Flores
OOOOO||
Maestra: (1) Hay un río frente a nosotros, niños. Piensa en cómo podemos cruzar el río.
(Niños: usan bloques de construcción grandes para construir un puente)
(2) Pide a cuatro grupos de niños que construyan cuatro puentes pequeños y comparen. qué grupo puede construir el mejor puente
(Niños: coloquen los bloques de construcción en intervalos)
(3) Pida a los niños que intenten cruzar el puente. p> (Los niños intentan practicar)
(4) ) Cuando los niños crucen el puente, no se balancee hacia adelante. Mantenga los pies firmes sobre los bloques mientras camina. También puede extender los brazos hacia ambos lados. para mantener el equilibrio.
(5) Cómo jugar: Hoy vamos a regar las flores al otro lado del río. El primer niño recoge agua en la palangana con un balde vacío y luego lleva un balde en una mano. cruza el pequeño puente y corre hacia las flores, riega las flores, regresa con el balde vacío, pasa el balde al segundo niño, y así sucesivamente.
(Juega el juego dos veces y dale al ganador una pequeña bandera roja)
3. Parte final
1. Resume la situación del juego y elogia las acciones correctas y llevando Un niño pequeño cruzó con éxito el río con un balde.
2. Actividades de relajación: Reproduce la grabación de "La Canción del Remo", los niños utilizan los bloques grandes como botes, se sientan en los "barcos" y cantan mientras realizan movimientos de remo. Finaliza la actividad. Plan de lección para bloques de construcción en clases de jardín de infantes, parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar imágenes y describir el contenido de las imágenes usando un vocabulario simple.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés: ¡Gracias! ¡De nada! ¿Podrías darme un bloque de construcción?
3. Saber utilizar palabras amables y jugar de forma amistosa cuando juegue con los niños.
4. Experimenta la diversión de cocrear juegos.
5. Mostrar el lado lindo de los niños durante las actividades.
Preparación de la actividad: Álbum de imágenes infantil.
Proceso de la actividad:
(1) Deje que los niños observen el álbum de imágenes
1. Maestra: ¿Quién está en la foto? ¿Qué están haciendo?
(Inspire a los niños a hablar sobre sus conversaciones cuando tomen prestados bloques de construcción y practique expresiones educadas)
(2) Siguiendo las indicaciones del maestro, los niños cuentan el contenido de la imagen
1. Maestro: ¿Qué están haciendo Honghong y Dongdong? ¿Qué lleva puesto Dongdong? ¿Qué pasa con Hong Hong? Cuando Honghong estaba construyendo, descubrió que faltaba un bloque. ¿Qué le dijo a Dongdong? ¿Qué dijo Dongdong otra vez?
2. Maestro: ¿Qué dice la imagen que están haciendo Honghong y Dongdong? Demos juntos un bonito nombre a esta imagen.
3. Maestro: Cuando estamos jugando, cuando nos faltan juguetes, no podemos competir con nuestros amigos. Debemos discutir con los niños y solo son aceptables los juegos amistosos.
(3) Práctica situacional
Profesor: Ahora tenéis algunos juguetes sobre la mesa, jugáis juntos y, mientras jugáis, tenéis que aprender a decir las pocas frases que acabáis de aprender. .
(4) Resumen
Maestro: Hoy has aprendido algunas expresiones de cortesía. Cuando regreses a casa, pregunta a tus padres qué otras expresiones de cortesía tienen y aprende de ellos. Plan de lección para construir bloques en las clases de jardín de infantes, parte 5
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que miren las imágenes y comprendan su significado.
2. Educar a los niños pequeños para que se lleven bien entre ellos.
3. Aprenda frases cortas: "¿Podría darme un bloque de construcción?"
4. Cultive la capacidad de observación cuidadosa y expresión más completa.
5. Guíe a los niños para que aprendan de las imágenes y comprendan la vida.
Preparación de la actividad:
Imágenes
Proceso de la actividad:
1. Parte de introducción
Profesor: (mostrar Imagen)
Hoy, la maestra les trajo una imagen a los niños y les pidió que vieran quién estaba en la imagen. (Les dimos nombres: uno se llama Honghong y el otro se llama Dongdong) ¿Qué están haciendo?
2. Aprenda oraciones cortas mirando imágenes
Maestra: Estos dos niños están jugando con bloques de construcción. Veamos qué está construyendo Honghong. ¿Está lista? ¿Sabes lo que le preguntó a Dongdong? (Reproduzca la grabación)
Maestra: ¿Qué dijo Honghong? ¿Puedes decirlo? (Los niños lo dicen varias veces en grupo)
3. Escuche la historia y comprenda el significado
Maestra: Honghong y Dongdong son bebés muy educados y buenos, escuchémoslos. juntos Cómo recordar. (La maestra vuelve a contar la historia)
4. Resumen: Honghong no tenía bloques de construcción. No tomó los de los demás y les pidió prestados. Si nuestros hijos no tienen juguetes para jugar en el futuro, también pueden prestárselos a otros. Cuando pidan prestado algo, tendrán que decir "gracias". Sabrán ser humildes y ser un buen niño. a todos les gusta.
Reflexión sobre la actividad:
La actividad "Bloques de construcción" es principalmente para que los niños sepan que deben usar palabras educadas cuando juegan con niños y jugar de manera amigable. Los niños ahora están familiarizados con la vida en el jardín de infantes y jugar con juguetes no es extraño. Sin embargo, siempre hay niños peleando por los juguetes. A través de esta actividad, los niños aprendieron a observar imágenes y usar vocabulario simple para describir el contenido de las imágenes. Utilice también un lenguaje cortés cuando juegue con niños y juegue de manera amistosa. La atención se centra en recordar a los niños pequeños que utilicen frases como "¡Gracias!", "¡De nada!", "¿Puedes darme...?" Plan de lección para bloques de construcción en clases de jardín de infantes, parte 6
Objetivos de enseñanza
1. Con la ayuda de objetos familiares, los estudiantes pueden usar números correctamente para expresar el número de estos objetos hasta 20.
2. Permita que los estudiantes dominen los métodos de cálculo de suma sin acarreo y resta sin acarreo hasta 20 basándose en la composición de números del 11 al 20.
3. Cultivar las habilidades prácticas de operación y pensamiento de los estudiantes.
Puntos importantes y difíciles de la actividad
Enfoque didáctico: Sumar y restar unos cuantos de una docena.
Dificultades de enseñanza: funcionamiento práctico y enumeración de diferentes cálculos.
Confección de material didáctico: proyección física, vasito, etc.
Proceso de enseñanza
1. Actividad 1: Observar, pensar y resolver problemas.
(1) Bloques de construcción (muestre imágenes: hable sobre 1)
1. Estudiantes, ¿les gusta jugar el juego de bloques de construcción?
2. Mingming y Dingding han construido dos pilas de bloques de construcción y tienen problemas para calcular las ecuaciones. ¿Puedes ayudarlos?
3. ¿Quién puede enumerar las fórmulas correspondientes según el diagrama? Comprender el significado de la suma y la resta.
La maestra escribió en la pizarra: 15=15 16-2=14
4. ¿Por qué los cálculos se enumeran así? Cuéntanos lo que piensas.
(1) Obviamente hay dos montones de bloques de construcción, el de la izquierda tiene diez piezas y el de la derecha tiene tres piezas. Es obvio que se colocan dos bloques más en uno y. uno tiene quince piezas, por lo que es 15 =15.
(2) Tintín también construyó dos pilas de bloques de construcción. La pila de la izquierda vale diez yuanes y la pila de la derecha vale dieciocho piezas, por lo que quitando dos piezas vale catorce piezas. 16-2=14.
(2) Resumen
Al observar las imágenes y usar nuestro cerebro para pensar, ayudamos a Mingming y Dingding a resolver su problema de bloques de construcción, enumeramos las fórmulas de cálculo y encontramos el número de bloques. Eres tan inteligente.
2. Actividad 2: Aprender nuevos conocimientos a través de operaciones prácticas.
(1) Operación práctica
1. Usa tu forma favorita de expresar un diez (se puede usar dibujar, usar cosas en la caja de la escuela u otros objetos).
2. Añade cualquier cantidad de imágenes u otros objetos para formar un cálculo y ver quién tiene más combinaciones.
3. Comunicarse dentro del grupo y hablar sobre cómo se componen los diagramas y cálculos (mostrar imágenes: palitos y triángulos).
10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17
11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10
11－10＝1 16-10=6 17-10=7
4. Da una lista aleatoria y habla sobre el método de cálculo.
Sumar una decena a una es once, y once se compone de un Diez se compone de uno y uno, por lo que la fórmula de cálculo es 11=11. Once se compone de un paquete y cero palos, todavía quedan diez palos, por lo que la fórmula de cálculo es 11-. 1=10 se compone de uno. Está compuesto por un paquete de cero piezas. Después de quitar diez piezas, todavía queda una pieza, por lo que la fórmula de cálculo es 11-10=1.
(2) Resumen del profesor
Hemos enumerado tantas fórmulas de suma y resta a través de operaciones prácticas, que reflejan plenamente los resultados de su buen pensamiento.
3. Actividad 3: Organizar y clasificar.
(1) Encuentre las reglas
1. De acuerdo con las fórmulas de cálculo que enumeramos, ¿puede encontrar las reglas para calcular estos cálculos?
2. Cooperación y comunicación grupal.
3. Nombra las fórmulas y da retroalimentación colectiva.
4. Los alumnos informan y el profesor escribe en la pizarra.
(2) Resumen del profesor
A través de operaciones prácticas, pensamiento cerebral y sabiduría colectiva, has encontrado las reglas y métodos para realizar estos cálculos. Espero que sean realmente asombrosos. Continuarás llevando adelante esta idea. Un espíritu de exploración. Plan de lección para bloques de construcción en clases de jardín de infantes, Parte 7
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar imágenes y describir el contenido de las imágenes usando un vocabulario simple.
2. Sabe decir palabras amables: "Gracias", "De nada", "¿Puedes darme un bloque de construcción?"
3. ¿Sabes utilizarlo? Úselo cuando juegue con niños. Use palabras educadas y juegue de manera amigable.
Preparación de la actividad:
1. "Libro ilustrado para niños" Volumen 1 P24
2. Gráfico mural de correspondencias
Proceso de la actividad:
p>
1. Abra el álbum y guíe a los niños a observar las imágenes.
Pregunta: ¿Quién está en la foto?
¿Qué están haciendo?
¿Qué dirán? (Inspire a los niños a aclarar sus conversaciones cuando tomen prestados bloques de construcción y practiquen un lenguaje cortés)
2. Los niños cuentan el contenido de las imágenes siguiendo las instrucciones del maestro.
(1) Contenido narrativo: Honghong y Dongdong son bloques de construcción, Dongdong está construyendo una casa y Honghong está construyendo un puente. A Honghong le faltaba un bloque de construcción al construir un puente, por lo que le dijo a Dongdong: "¿Puedes darme un bloque de construcción?"...
(2): Cuando juegas con niños, hay un falta de juguetes Es necesario discutir las cosas con los niños y no pelear por ellos. Sólo así los juegos amistosos serán felices.
3. Dale un nombre a la imagen.
Pregunta: ¿Qué dice la imagen sobre la interpretación de Honghong y Dongdong? Entonces, ¿qué nombre podemos darle a esta imagen?
4.Práctica de escenarios.
Coloca una pequeña cantidad de juguetes en cada grupo para que los niños tengan la oportunidad de discutir y comunicarse con sus compañeros en situaciones de juego y practicar el uso de lenguaje de negociación y expresiones educadas. Plan de lección para construir bloques en las clases de jardín de infantes, Parte 8
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que miren las imágenes y comprendan su significado.
2. Educar a los niños pequeños para que se lleven bien entre ellos.
3. Aprenda frases cortas: "¿Podrías darme un bloque de construcción?"
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse de forma completa y coherente y para juzgar las cosas.
Preparación de la actividad:
Imágenes
Proceso de la actividad:
1. Parte de introducción
Profesor: (mostrar Foto) Hoy, la maestra les trajo una foto a los niños y les pidió que vieran quién estaba en la foto (Les dimos nombres: uno se llama Honghong y el otro se llama Dongdong) ¿Qué están haciendo?
2. Aprenda oraciones cortas mirando imágenes
Maestra: Estos dos niños están jugando con bloques de construcción. Veamos qué construye Honghong. ¿Sabes lo que le preguntó a Dongdong? (Reproduzca la grabación)
Maestra: ¿Qué dijo Honghong? ¿Pueden decirlo? (Los niños lo dicen varias veces en grupo)
3. Escuche la historia y comprenda la historia. significado de la imagen
Maestro: Honghong y Dongdong son bebés muy educados y buenos. Escuchemos cómo recuerdan. (La maestra cuenta la historia nuevamente)
4. Resumidor: Honghong no tiene bloques de construcción. No tomó los de otros y les pidió prestados. Si nuestros hijos no tienen juguetes para jugar en el futuro, también pueden prestárselos a otros. Cuando pidan prestado algo, tendrán que decir "gracias". Sabrán ser humildes y ser un buen niño. a todos les gusta. Plan de lección para construir bloques de construcción en clases pequeñas de jardín de infantes Parte 9
Objetivos de enseñanza:
1. Con la ayuda de objetos familiares, los estudiantes pueden expresar correctamente el número de estos objetos hasta 20 usando números.
2． Permita que los estudiantes dominen los métodos de cálculo de suma sin acarreo y resta sin acarreo hasta 20 según la composición de números del 11 al 20.
3. Cultivar las habilidades prácticas de operación y pensamiento de los estudiantes.
Enfoque docente:
Comprender el significado de la suma y la resta.
Dificultades de enseñanza:
Manejo práctico y enumeración de diferentes fórmulas de cálculo.
Preparación de material didáctico:
Gráficos murales, palitos, tarjetas de cálculo
1. Preparación del repaso
1. Compañeros, miren qué juguetes les trajo la maestra hoy. (Muestra los ladrillos) ¿Quieres jugar? Pero el profesor quiere ponerte a prueba primero.
2． Muestra la tarjeta de matemáticas. Los estudiantes responden oralmente.
15= 18= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3． ¿Quién puede usar bloques de construcción para representar 13? Pida a los niños que lo piensen, ¿quién lo intentará? Otros usan palos pequeños en lugar de péndulos.
4. ¿Cómo expresarlo con fórmula aritmética? 13=13 3+10=13 Cuéntame ¿cómo lo calculaste?
5. ¡Los niños son tan inteligentes!
2. Exploración independiente y adquisición de nuevos conocimientos Actividad 1: Observar, pensar y resolver problemas
1. (Muestra el rotafolio) Mira, Xiaoxiao y Naughty también han venido a construir bloques. Están aquí. Tienen dificultades para formular la fórmula, ¿puedes ayudarlos?
2. ¿Quién puede enumerar la fórmula de cálculo correspondiente según el diagrama?
Pide a los alumnos que respondan y el profesor escribe en la pizarra: 13+2=15 18-2=16
3. ¿Por qué están listados así? Cuéntanos lo que piensas.
Estudiante: A la izquierda hay diez yuanes, a la derecha hay tres yuanes y se agregan dos más. Un *** equivale a quince yuanes, por lo que es 13+2=15
<. p> Estudiante: Primero, toma 18 piezas y quita 2 piezas, que son dieciséis piezas, por lo que es 18-2=164. ¿Alguien tiene un algoritmo diferente?
Estudiante: Seguí contando hacia atrás, 13, 14, 15, entonces 13+2=15
Estudiante: Conté con un péndulo.
5. Resumen
A través de la observación y el pensamiento cerebral, ayudamos a Xiaoxiao y Naughty a resolver su problema de construir bloques. Enumeraron las fórmulas de cálculo y encontraron la cantidad de bloques de construcción. realmente inteligente.
2. Actividad 2: Aprender nuevos conocimientos a través de operaciones prácticas
1. Pruébalo
14+5 = ()
17-6= () Dime cómo lo pones
Estudiante: Usa un palito primero De 14, un paquete de cero 4 palos, y luego coloque 5 palos, un *** es un paquete de cero 9 palos, entonces 14+5=19
Estudiante: Primero coloque un paquete de cero 7 palos. Después de quitar 6 palos más, todavía queda un paquete y 1 palo, por lo que 17-6 = 11 2. ¡Ustedes son increíbles! Xiaoxiao también encontró un problema y pidió ayuda a los niños. (Muestre las figuras de palitos 11 y 18). Agregue o quite tantos palitos como desee para formar una fórmula y vea quién tiene más.
3． Comunicarse dentro del grupo y grabarlo
4. Informe grupal y presentación en escenario. (Las fórmulas obtenidas son: 11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8)
5 ． Da cualquier lista y explica el método de cálculo
6. Resumen del profesor
A través de operaciones prácticas, has enumerado tantas fórmulas de suma y resta, lo que refleja plenamente tu capacidad para usar tu cerebro para pensar.
¿El cálculo de tantas ecuaciones solo está relacionado con qué dígito? (un solo dígito)
3. Actividad 3: Consolidar la práctica basada en la práctica real
Profesor: Has ayudado mucho a Xiaoxiao y quiero llevarte al parque de diversiones a jugar. "coches que chocan".
(1). Muestra la imagen: habla de ello
1. Pida a los estudiantes que observen atentamente. ¿Qué resultados obtendrá?
2. Enumere las ecuaciones de suma y resta según la situación de colisión.
3． Cada grupo elige un grupo para hacer
4. Resultados del informe grupal
(2) Juego de recoger manzanas
1 Los niños traviesos quieren invitarte a comer manzanas, pero existen condiciones. Quien cuente correctamente puede "recoger manzanas para comer". .
2 Muestra las cartas de suma sin llevar y resta sin llevar hasta 20, un juego profesor-alumno.
IV.Resumen de toda la lección,
¿Qué aprendiste en esta lección? ¿Estás feliz? Estoy tan feliz como tú, porque también aprendimos algunos conocimientos matemáticos mientras jugábamos, lo que demuestra que las matemáticas están a nuestro alrededor. Plan de lección para bloques de construcción en las clases de jardín de infantes, parte 10
La lección "Bloques de construcción" trata sobre la suma sin acarreo y la resta sin acarreo hasta 20. En esta lección, los estudiantes aprenden de manera proactiva no solo pueden usar palitos para usar correctamente los números para expresar el número de estos objetos hasta 20, sino que también les permiten dominar los métodos de cálculo de suma sin acarreo y resta sin acarreo hasta 20. sobre la composición correcta. También se cultivan la conciencia de los problemas y las habilidades de observación y cooperación de los estudiantes. Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza, tengo las siguientes experiencias:
1. Ejercicios hábilmente diseñados
Al diseñar ejercicios, concéntrese en cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. La actividad del "coche chocador" permite a los estudiantes consolidar sus nuevos conocimientos en un ambiente relajado y divertido. El juego de "recoger manzanas" se completó con éxito en los últimos 5 minutos de una clase. La pasión de los estudiantes se despertó una vez más y dominaron los conocimientos de esta clase.
2. Experiencia práctica del conocimiento matemático
Una característica destacada del nuevo programa de estudios y del nuevo libro de texto es la adición de actividades prácticas matemáticas, lo que permite a los estudiantes participar en actividades prácticas durante el formación de conocimientos. Permitir que los estudiantes participen en actividades prácticas durante la aplicación del conocimiento, vincular estrechamente las matemáticas con situaciones prácticas y proporcionar condiciones para que los estudiantes mantengan la atención y las tendencias anhelantes en las actividades de aprendizaje. Dominar el conocimiento buscando patrones y observando actividades operativas. Dediqué mucho tiempo y espacio a enseñar para que los estudiantes usaran palitos para ayudarlos a comprender el significado de la suma y la resta, y enumeré diferentes fórmulas de cálculo. Se dieron cuenta del valor de las matemáticas y obtuvieron una experiencia exitosa.
3. Deficiencias
(1) Cuando se organiza a los estudiantes en la misma mesa para cooperar en la colocación de palitos pequeños, no se hace énfasis en dejarlos hablar mientras colocan los palitos, lo que hace que Algunos estudiantes no están familiarizados con la aritmética. Hay ciertas dificultades en la comprensión.
(2) La disposición horaria no es muy razonable. Me tomó mucho tiempo adquirir nuevos conocimientos a través de la exploración independiente, lo que resultó en retrasos en las clases más adelante.
(3) Las características de edad de los estudiantes de primer año son que son vivaces y activos, y todavía existen ciertas deficiencias en la organización de la enseñanza. La cooperación entre los compañeros de escritorio no es muy buena. fortalecerse para que participen activamente en el aprendizaje, descubran el conocimiento a través de la experiencia, dominen el conocimiento y lo apliquen. Plan de lección para bloques de construcción en la clase 11 de jardín de infantes
Análisis de libros de texto
Esta lección es un poema sobre cómo Pingping construye cuatro casas con bloques de construcción. Quiere regalarle la casa a su abuelo y a su abuela. Papá, mamá viven con personas que no tienen casa y tienen que construir muchas casas para que todos vivan en ellas.
El texto es pequeño pero grande. Parte de bloques de construcción y revela el alma hermosa de las personas mediocres que "tienen a los demás en el corazón". El contenido y el lenguaje se acercan a la realidad de la vida de los niños y tienen un efecto muy inspirador y educativo en los estudiantes.
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir las cuatro palabras "ye, 本, 平, 书". Comprender el nuevo radical ""
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y acumular palabras y frases durante la lectura.
3. Comprender el contenido del texto y saber cuidar de los demás desde una edad temprana.
4. Cultivar una actitud de aprendizaje proactiva.
5. Consolidar nuevas palabras a través de juegos y permitir que los estudiantes comprendan el texto a través de diversas formas de lectura.
Enfoque didáctico:
Reconocer 11 caracteres nuevos y ser capaz de escribir los cuatro caracteres "ye, ben, ping, shu". Entender el nuevo radical ""
Preparación docente:
Enseñanza de tarjetas de vocabulario en rotafolios
Horario lectivo: 2ª clase
1ª clase p>
1. La pasión despierta el interés y revela el tema.
La pasión despierta el interés y revela el tema. (Muestra los bloques de construcción) Mira, ¿qué es esto? ¿Alguna vez has construido bloques? ¿En qué has estado?
Transición: ¡Impresionante! Todos los niños son buenos construyendo bloques. Hoy, la maestra te presentará a un nuevo amigo, Pingping, ¡que es un maestro en la construcción de bloques!
Exponer el problema.
(Muestre el tema: Bloques de construcción de Ping Ping) ¿Quién puede leer el tema con precisión?
2. Primera lectura del texto, percepción general
1. Lee el texto tú mismo con la ayuda de pinyin y debes utilizar símbolos familiares para marcar las nuevas palabras. en esta lección.
Lea el texto nuevamente y asegúrese de leerlo sin problemas.
Lee el texto por tercera vez y piensa mientras lees: ¿Cuántas casas construyó Ping Ping? ¿Quién vivirá allí?
2. Lea la pronunciación correcta de los caracteres y luego lea el segmento de la oración
Lea la pronunciación correcta de los caracteres
Los estudiantes descubren los sonidos difíciles , y los estudiantes que saben leer les enseñarán a leer.
Los estudiantes leyeron el poema: "Pingping construyó cuatro casas con bloques de construcción". "Pingping también construyó muchas, muchas casas para que todos vivieran en ellas".
Retroalimentación, comunicación: hablar. Contame lo que encontraste.
Lee las sílabas con precisión y en voz baja: ah, ah.
Los alumnos leen el poema: "Pingping, Pingping, ¿todavía hay una habitación?" "Hay una habitación para la gente que no tiene casa". Tienes que recordarme ¿A qué le prestas atención?
Lee otras palabras.
3. Guía para mirar las imágenes
Pingping, ¿quién vive en estas casas?
"Hay otra habitación para la gente que no tiene casa."
Lectura libre
Concurso entre niños y niñas.
Alfabetización independiente
Juego: recoger manzanas
Segunda lección
1. Introducción a la revisión
Introducción a la conversación: Niños, ¿les gusta ser un pequeño arquitecto y construir casas hermosas?
Sabemos que antes de construir una casa, primero debemos elegir los materiales. ¡Mirar! El profesor tiene muchos materiales aquí. Si puedes nombrarlos, ¡entonces son tuyos!
2. Repasar palabras nuevas
Leer el texto en voz alta en diferentes roles
Los alumnos leen el texto libremente y piensan: ¿Qué palabras dijo la abuela? ¿Cuáles son las cosas ordinarias que dices?
Lectura por rol dentro del grupo
3. Conversación
¿Sabes por qué Pingping lo dispuso de esta manera? ¿te gusta él?
Toda la clase lee en voz alta en diferentes roles
IV. Guía de escritura
Observación del estudiante y discusión en grupo
Escritura modelo del profesor (guía) los estudiantes deben prestar atención El orden de los trazos del "karma")
Los estudiantes practican y los profesores inspeccionan.
5. Práctica, ampliación y ampliación del habla.
Combina las imágenes y lee con música.
Muchas, muchas casas, montañas muy altas.
Agua de río muy clara, árboles muy verdes.
Mira el cielo en la foto,
Es muy rojo, muy rojo, muy grande,
Es un camino muy muy,
6. Mira las imágenes y di oraciones, usa las siguientes frases
Flores muy hermosas, colas muy largas
Pasto muy verde, perlas muy pequeñas
7. Práctica de expresión oral
Realizar un concurso de expresión oral con el tema "¿Qué haré cuando sea mayor?"