Experiencia de maestra de jardín de infantes en mayo y experiencia de clase media
Para dar la bienvenida a la próxima "ceremonia de graduación", nos hemos estado preparando intensamente desde principios de mayo. Según la edad de los niños de la clase media y el desarrollo de los niños de esta clase, decidí dividir a los niños de nuestra clase en dos grupos. Los niños con mejores habilidades de coordinación en movimientos musicales y de danza se dividieron en un grupo. Coreografiamos el baile "Happy Baby" y los niños más pequeños se dividieron en grupos y coreografiaron el desfile "Tsk Tsk". Cuando comenzó el ensayo, nuestros bebés estaban llenos de entusiasmo, no importaba el calor que hiciera, no tenían miedo del trabajo duro y trabajaron duro. Especialmente cuando enseñan movimientos, miran los ojitos del maestro brillando, temiendo no poder aprenderlos. Después de un período de práctica, los niños básicamente dominan sus propios movimientos. Luego necesitan practicar repetidamente para que sus movimientos sean claros y estandarizados.
El siguiente paso es practicar los movimientos de forma clara y estándar, lo que requiere práctica repetida. Poco a poco, algunos niños desarrollaron algunos fenómenos anormales: algunos niños que siempre habían estado alegres al entrar al jardín de infantes siempre arrastraban a los adultos y mostraban un gran apego. Algunos padres siempre informaban que sus hijos estaban de mal humor recientemente cuando los enviaban al parque. Al ver los inexplicables cambios en los niños, me quedé confundido por un tiempo. Hice lo mejor que pude para pensar en la escena del ensayo: muchos niños no pudieron quedarse por un tiempo, algunos cayeron al suelo, algunos se escaparon y algunos charlaron juntos. Siempre que esto sucede, les pido severamente que regresen a su posición de ensayo.
Aunque estás dando brincos, pareces reacio. Entonces me acerqué a ellos con esta sospecha: "Niños, ¿no quieren bailar?" Esta frase inmediatamente me acercó a los niños, como si mi pregunta les hubiera prometido que no necesitarían bailar, y ellos respondieron: "Está bien." La expresión de su rostro se iluminó de inmediato. A mi bebé a quien normalmente le gusta bailar, ¿por qué no hay ningún entusiasmo durante los ensayos? Analicé y reflexioné que puede deberse a que los ensayos son difíciles y la práctica repetida no genera nuevas ideas para los niños. Además, la maestra es más seria durante los ensayos, por lo que los niños no están muy motivados para ensayar.
Las reacciones adversas de los niños a los ensayos me hicieron ajustar a tiempo mi conducta educativa: 1. A menudo habla de obras excelentes o personajes destacados de la vida para guiar a los niños a aprender su espíritu trabajador. 2. Sea específico, felicítelo cuando y dónde lo haga bien y déjele entender por qué debe ser elogiado. 3. Cuando el niño trabaja duro, felicítelo sinceramente para que pueda obtener una experiencia emocional positiva que pueda promover mejor sus próximos esfuerzos. En segundo lugar, el tiempo de ensayo debe ajustarse a tiempo de acuerdo con el estado de ánimo del niño durante cada ensayo, u ocasionalmente jugar con el niño para movilizar completamente el entusiasmo del niño por participar. Los niños quedarán muy entusiasmados con esta propuesta, sabiendo que podrán pasarlo genial después del ensayo. Por eso el entusiasmo por los ensayos también es muy alto. Esto lleva menos tiempo y produce mejores resultados. Poco a poco, las emociones anormales de los niños desaparecieron, recuperaron el entusiasmo por el ensayo y los resultados mejoraron. Estos cambios realmente nos hacen felices a los profesores.
Los ensayos de los niños son bastante duros, por eso estamos más atentos en cuanto al mantenimiento. Les damos a los niños suficiente agua todos los días, los desnudamos a tiempo, tomamos los medicamentos a tiempo y en la cantidad adecuada y, a menudo, mantenemos las aulas y las áreas de actividades limpias y desinfectadas para garantizar que los niños tengan un cuerpo sano y un ambiente confortable. de los ensayos.
Durante el ensayo no relajamos nuestras actividades docentes. Para no aumentar la carga sobre los niños, cambiamos las actividades de enseñanza para repasar, integramos lo aprendido en los juegos y en la vida, y permitimos que los niños consoliden sus conocimientos durante el juego. Para algunos niños que generalmente son reacios a expresarse activamente, déjelos. Durante el proceso de revisión, muestra a todos lo que dominan para que puedan expresarse con valentía y confianza.
El cielo está despejado, las nubes son ligeras y el viento es suave. ¡El mundo es tan grande como crees! ¡Esperemos con ansias la linda actuación de los niños!