Descripción general de las actividades musicales de Orff Kindergarten
Ha finalizado una actividad maravillosa. Creo que todos han acumulado mucha experiencia. Resumámoslo bien. Entonces, ¿cómo escribir un resumen de actividad? El siguiente es un resumen de las actividades musicales de Orff en el jardín de infantes que recopilé cuidadosamente (generalmente 6 artículos). Bienvenidos a todos a aprender de él, espero que les sea útil.
Resumen de las actividades musicales de Orff en el jardín de infantes 1 En medio del ajetreo, la sorpresa, la emoción, la reflexión y la confusión, el trabajo del primer semestre del año escolar 20xx llegará a su fin. Al recordar el trabajo del grupo de docencia e investigación este semestre, tengo muchos sentimientos. Primero que nada quisiera agradecer a los líderes por su confianza y apoyo, lo que me dio el honor de ser líder del grupo de enseñanza e investigación musical y tener tal oportunidad de ejercer. En segundo lugar, me gustaría agradecer a todos los miembros de nuestro grupo de música por su apoyo y ayuda. Es su participación activa la que permitió que mi trabajo como líder de equipo de docencia e investigación y el trabajo de docencia e investigación de este semestre se desarrollara sin problemas, y me dio la motivación para seguir adelante incluso sin experiencia como líder de equipo.
El trabajo de enseñanza e investigación en el jardín de infantes es una actividad regular en el trabajo del jardín de infantes y está sincronizado con el trabajo de garantía de la enseñanza en el jardín de infantes. Ocupa una posición muy importante en el trabajo del jardín de infantes y es un vínculo importante que no puede ser torpe. Las actividades de enseñanza e investigación de nuestro grupo de música se centran en el desarrollo de niños y maestros, se guían por el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y el "Código" y se adhieren a la combinación de aprendizaje teórico y práctica de enseñanza. De acuerdo con las características de edad y el estado de desarrollo de los niños de diferentes edades, cada actividad de enseñanza e investigación se lleva a cabo de manera decidida y planificada, basándose en la situación real de nuestro jardín de infantes, damos pleno juego a la función del trabajo de enseñanza e investigación. aprendizaje interactivo múltiple, y realizar diversas actividades de manera sólida y efectiva. Todos nuestros miembros se adhieren al concepto de "aprendizaje continuo, exploración continua, práctica continua y progreso continuo". La participación activa y el debate han propiciado la renovación de los conceptos educativos y la mejora de las capacidades de la práctica docente, trayendo un nuevo comienzo a nuestra educación musical. El trabajo de este semestre se resume en:
1. Team building-el punto de partida de la construcción del grupo de docencia e investigación
El nuevo curso escolar, el nuevo punto de partida. , este semestre negociamos con el grupo de arte * * *, agrupar a los profesores según sus fortalezas. Este semestre nuestro grupo de música * * * tiene 15 profesores, 4 profesores famosos a nivel de parque, 6 profesores clave y 5 profesores jóvenes. Todos aprenden unos de otros, se animan y se ayudan unos a otros. Los profesores jóvenes aprovechan al máximo sus puntos fuertes, aprenden con la mente abierta y son proactivos. El maestro de mediana edad es sabio y generoso, y compartirá su educación y experiencia docente con usted sin reservas. Este semestre nos unimos y participamos activamente. Lo que es gratificante es que prestamos cada vez más atención a la enseñanza de la música y todos tenemos el coraje de intentar enseñar música. Creo que nuestra futura labor docente musical irá destacando poco a poco sus características.
2. El aula - fuente del trabajo del grupo docente e investigador
El aula es el lugar principal de la docencia. Nuestro grupo de música formula cuidadosamente planes de actividades docentes e investigadoras para que el trabajo docente e investigador sea rutinario, sistemático, institucionalizado y refinado. Realizamos actividades de docencia e investigación en diversas modalidades. Organizamos cuidadosamente el estudio, revisamos las "Pautas para la educación de protección" y las "Pautas para la educación de jardín de infantes", continuamos estudiando la teoría de la enseñanza de la música e integramos la teoría en las actividades diarias de enseñanza de la música. Reforma y desarrollo del aprendizaje y la educación, etc. , cree que sólo mejorando continuamente la calidad ideológica de los profesores los niños pueden infectarse sutilmente. Sólo mediante el aprendizaje continuo, el pensamiento, la exploración de problemas y la actualización constante de los conceptos educativos se pueden mejorar mejor y más rápido las habilidades educativas y docentes. A través de * * * discusión y aprendizaje, el nivel general de enseñanza del grupo de investigación y enseñanza de música se ha mejorado hasta cierto punto.
En tercer lugar, discusión - apoyo a la construcción de grupos de docencia e investigación
1. Observación docente en el aula
La enseñanza en el aula de música en nuestro jardín siempre ha sido una enseñanza. que nadie ha probado nunca. La gran razón puede ser que a todos les falta la dirección para intentar la enseñanza de la música y observar el desarrollo de la enseñanza de música en el aula. Este semestre, según el plan, los profesores se organizaron para observar "Canta si quieres" de Huang Yinglan, un famoso profesor de Shanghai. Al observar y comprender algunas formas de enseñanza de música en el aula, comprender algunos de los métodos de enseñanza de los profesores y observar los comentarios de los expertos, podemos comprender la dirección de los comentarios en el aula de música. Los miembros del equipo también escribieron activamente sus observaciones. Creemos que nuestras observaciones y reflexiones pueden inspirar la enseñanza de música en el aula y practicar mejor nuestra enseñanza de música.
2. Discusión didáctica "Seguimiento del comportamiento"
El seminario didáctico "Seguimiento del comportamiento" es uno de los seminarios didácticos llevados a cabo en los jardines de infancia en los últimos años. En el seminario podremos discutir las confusiones, los problemas existentes en la enseñanza y la orientación valorativa de los objetivos. Nos centramos en los objetivos y procesos del diseño de actividades de enseñanza musical. Paralelamente, también realizamos actividades de escucha y evaluación de conferencias. Después de cada actividad, el profesor la discutirá inmediatamente. Primero, el instructor señaló su confusión y deficiencias en esta actividad, y luego otros profesores discutieron la actividad por separado. Todos analizan y diagnostican éxitos y fracasos, ayudan al instructor a modificar los planes de lecciones y el material didáctico y proponen planes más efectivos para las próximas actividades. A través de las sugerencias de los maestros, estos pueden reflexionar, revisar y practicar, y ayudarlos a mejorar sus habilidades docentes a través de la discusión y la práctica. Ayudar a los profesores a mejorar su capacidad para escuchar y evaluar las clases. Este semestre, el maestro Gao Aihua de la clase pequeña, el maestro Xu Xu de la clase media y el maestro Ma Yingchan de la clase grande nos trajeron un maravilloso seminario de enseñanza. A través de debates, se mejoraron efectivamente las habilidades de enseñanza de música de los docentes, se promovió el crecimiento profesional de los docentes y se aumentó la vitalidad de la enseñanza y la investigación.
3. Exhibición de liderazgo del líder del equipo
Lo que es gratificante este semestre es que los líderes del equipo están tratando activamente de demostrar la enseñanza de música en el aula. Este semestre, el líder del grupo dirige la clase para construir una buena plataforma para el líder del grupo. A través de la prueba, la práctica y la reflexión, el líder del equipo puede promover mejor la construcción del equipo docente e investigador mientras mejora. Este semestre, el maestro He Dongya, el maestro Zhang y el maestro Li Ying realizaron demostraciones de enseñanza de música, respectivamente. Creo que los intentos audaces definitivamente nos traerán beneficios y harán que nuestra enseñanza musical sea mejor y más rápida.
Cuarto, reflexión: un nuevo punto de partida para la construcción del grupo de docencia e investigación
En primer lugar, me gustaría agradecer a los líderes del grupo por su ayuda en mi trabajo este semestre, pero para mí, un novato, puedo decir cómo mejorar mi trabajo. Aún queda por estudiar y explorar cómo llevar a cabo bien cada trabajo del grupo de docencia e investigación. Espero que puedan brindarme más ayuda y orientación en mi futuro trabajo.
En segundo lugar, hablemos de los problemas en el trabajo de este semestre:
1. Continuar fortaleciendo el estudio teórico, ampliando ideas y aumentando el conocimiento.
2. Prestar más atención a nuestra enseñanza en "clases normales", mejorar la calidad de la enseñanza en las aulas de música y mejorar la capacidad de los profesores para controlar las clases de música.
3. Prestar atención a la formación de las habilidades básicas de los profesores y adoptar diversas formas para mejorar sus habilidades básicas de juego, canto y baile.
4. Utilice profesores con habilidades especiales en el grupo para guiar a los profesores y ayudar a todos a mejorar juntos.
5. Utilizar la práctica en el aula para mejorar la capacidad de los profesores para evaluar las clases de música y arte.
6.Preste atención al cultivo de las habilidades y técnicas artísticas de los niños, realice una variedad de actividades y cultive el amor de los niños por la música y el arte.
Lo anterior es mi resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación desde el primer semestre. Todavía hay muchas deficiencias y espero recibir sus correcciones. Nuestro trabajo de enseñanza e investigación aún se encuentra en la etapa de crecimiento y carece de la acumulación de materiales y experiencia de enseñanza e investigación. Seguiremos reflexionando y mejorando. Creo que a nuestro grupo de docencia e investigación le irá cada vez mejor.
Resumen de las actividades musicales de Orff en el jardín de infancia 2. Las actividades de docencia e investigación de este semestre estudian principalmente cómo llevar a cabo eficazmente las actividades musicales en el jardín de infancia. Durante este período, realizamos varias actividades de observación. Los profesores aprendieron unos de otros y se estudiaron unos a otros, lo que permitió a nuestros profesores lograr grandes avances en la educación musical este semestre. Hay dos puntos sobre los avances en enseñanza e investigación de este semestre.
En primer lugar, cultivar el interés por la música es la clave.
1. Seguir las características físicas y psicológicas de los niños y cultivar su interés por participar en actividades.
Esta clase ha realizado varias actividades musicales este semestre. Al principio, simplemente dejamos que los niños escucharan la música en el estéreo y luego siguieran el ritmo y aprendieran la letra línea por línea. A través de varias actividades de enseñanza e investigación, entiendo que es muy importante utilizar contenidos y formas de enseñanza animadas para cultivar y desarrollar el interés de los niños por la música. Por ejemplo, es importante llevar a tus hijos a realizar actividades animadas e interesantes con acompañamiento de música. Aquí realizamos la actividad musical "Caperucita Roja" en forma de juego musical. Los niños están muy interesados en estas actividades. Los niños utilizan juegos musicales animados y divertidos para cultivar y desarrollar sus habilidades para escuchar música, su capacidad de memoria musical y su capacidad de coordinación para escuchar, moverse y hablar.
2. Cultivar el interés por la música a través del entrenamiento rítmico.
Los niños son animados y activos, siempre saltando. Las actividades rítmicas son una de las actividades favoritas de los niños. Por un lado, los profesores pueden practicar el entrenamiento del ritmo dando palmadas con las manos, las piernas y los pies. Por otro lado, puedes proporcionar a los niños algunos instrumentos de percusión para guiarlos a sentir la diversión y la belleza de las actividades rítmicas a través de movimientos corporales rítmicos y actividades de tocar instrumentos musicales.
3. Ampliar los conocimientos de los niños y aumentar su interés por el canto.
Las canciones infantiles surgen de la vida de los niños y reflejan la vida de los niños. Guíe a los niños para que comprendan el conocimiento relacionado con las canciones, lo que no solo puede ampliar el conocimiento de los niños, sino también cultivar la capacidad de los niños para usar sus manos y su cerebro en combinación con el contenido de las canciones, ayudarlos a comprender y sentir el contenido y las emociones de las canciones y mejorar el interés de los niños. y expresividad en el canto.
En segundo lugar, el idioma es una garantía importante para la educación musical.
En la educación musical, las habilidades lingüísticas de los niños deben cultivarse conscientemente. Después de que el niño escuche una canción o música, el maestro debe alentar a los lectores del niño a hablar sobre sus sentimientos y comprensión del trabajo a tiempo. Esto no solo aumenta las oportunidades del niño para expresarse, sino que también satisface sus deseos y mejora su capacidad lingüística.
En segundo lugar, debemos captar la escala, es decir, a la hora de realizar actividades de enseñanza musical, debemos manejar correctamente la relación entre música y lenguaje. Por ejemplo, cuando suene la nueva canción "Caperucita Roja", primero juegue un juego de actuación situacional con el niño, pidiéndole que se disfrace de Caperucita Roja y que la maestra se disfrace del "Lobo feroz". . Este juego es para aprender a cantar, por lo que debes jugarlo el número correcto de veces para obtener resultados satisfactorios. En definitiva, la educación musical en la guardería no debe limitarse a las clases de música, sino que debe penetrar en la vida cotidiana. Los maestros deben crear una variedad de entornos para los niños, de modo que los niños puedan estar acompañados de música hermosa en sus vidas, juegos y trabajos, embelleciendo sus vidas y embelleciendo sus mentes.
Resumen de las actividades de música Orff en infantil 3. Con el cuidado y la confianza de los líderes, y con la ayuda y el apoyo de mis colegas, este semestre fui líder del equipo de enseñanza e investigación musical de una clase numerosa. El tiempo vuela y la enseñanza de música de la gran clase del semestre pasado termina en un abrir y cerrar de ojos. Bajo la cuidadosa guía y liderazgo del Director Yang, y con los esfuerzos conjuntos de los tres profesores de esta clase, el trabajo de este semestre terminó con éxito. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
En primer lugar, trabajar duro para aprender nuevos métodos y guiar a nuestros profesores a mejorar sus estándares de enseñanza.
Los profesores de este grupo son todos jóvenes, llenos de energía, llenos de ilusión e ilusión por su trabajo, y su nivel de enseñanza también ha mejorado notablemente. Liu Fang se toma en serio el estudio de la educación y tiene sed de conocimientos. Ha logrado muy bien el objetivo de la educación musical. Nuestros tres profesores toman en serio cada actividad de enseñanza e investigación y hacen preparativos para cada actividad educativa, incluida la preparación de lecciones y el material didáctico. Y a menudo navegan por sitios web de educación preescolar, consultan libros y publicaciones periódicas profesionales, como investigaciones sobre educación preescolar, y se esfuerzan por aprender nuevos métodos y nuevas ideas para mejorar la calidad de las actividades de enseñanza musical. Bajo el liderazgo del Director Yang, organizamos muchas actividades de investigación y enseñanza musical para explorar buenos métodos de enseñanza, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos.
En segundo lugar, combinar actividades regionales temáticas y probar con valentía nuevas formas de educación musical.
El desarrollo de actividades regionales este semestre ha suplido la falta de actividades de educación grupal. Los niños se dividieron en grupos para realizar actividades regionales, lo que dio pleno juego a la enseñanza colectiva de la danza que no habíamos tenido la oportunidad de realizar en profundidad. En las actividades regionales, como la actividad de educación colectiva "Danza de la Seda Roja", los niños inicialmente sintieron que después de aprender las características del estilo y los pasos básicos de la Danza de la Seda Roja, aprovechamos al máximo el tiempo en las actividades regionales. El grupo lleva a los niños a practicar el paso cruzado repetidamente sobre las baldosas de pasillos, vestíbulos, exteriores y otros lugares. Gracias a la orientación individual de las actividades del grupo regional, el ritmo básico de los niños de nuestra clase ha llegado a más de 95. Al mismo tiempo, los niños pueden cambiar su formación de forma independiente según la partitura del baile durante el baile. En el desarrollo de actividades regionales, los maestros prestan clara atención a los niveles de desarrollo de los niños y crean materiales ambientales creativos para promover el desarrollo posterior de los niños. También utilizamos los movimientos de baile de seda roja que los niños han dominado para permitirles intentar componer e interpretar sistemáticamente la canción completa con la nueva canción "Gran China".
Como profesores de música, realmente sentimos las ventajas de las actividades regionales.
Al mismo tiempo, el enfoque de la enseñanza y la investigación de este semestre es la enseñanza de la danza en grupo.
Intenté realizar una clase de observación de baile grupal "Danza del plato de porcelana" de junio a octubre para darles un poco de inspiración. Durante la actividad, la maestra usó palillos para golpear el plato de porcelana para mostrar la cálida y alegre concepción artística de la música Fengyang Flower Drum. Combinado con el uso de diagramas de ritmo y diagramas de formación, la maestra verdaderamente guió a los niños a observar las partituras de baile. de forma independiente e intente cambiar la formación. Ajuste la formación. A través de la comparación del espectáculo de danza, los niños dominaron la formación de filas horizontales, mirando hacia el centro del círculo y hacia el círculo, y trataron de cambiar el círculo simple en un círculo doble. Mejore la expresión musical de los niños y los niños podrán experimentar plenamente la alegría de bailar con sus parejas.
Resumen de actividades musicales de Orff Kindergarten 4 El interés es el mejor maestro. Entre todas las motivaciones de aprendizaje, el interés es el factor más activo. Bajo esta motivación, los niños tendrán una tendencia psicológica a participar, comprender y explorar. Los niños siempre tomarán la iniciativa y explorarán felices cuando estén interesados en algo. Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los niños por las actividades musicales y permitirles aprender en un ambiente relajado y agradable?
En la enseñanza de música, las historias compiladas en función del contenido de la actividad se introducen en nuevas lecciones para trazar el proceso de la actividad y crear un buen interés en la actividad. Es la naturaleza de un niño estar activo. La integración de juegos escénicos en las actividades docentes no solo puede aumentar la diversión en el aula, sino también liberar el potencial musical de los niños, mejorar su calidad musical y lograr el propósito de educar a las personas. La actividad estuvo llena de sabor y los alumnos llenos de emociones. Cree una atmósfera de aprendizaje libre, equitativa e interactiva para los niños, cultive las habilidades innovadoras de los niños y permita que los niños tengan un ambiente de aprendizaje relajado para desarrollar plenamente su pensamiento e imaginación, desarrollar su personalidad y ejercer su iniciativa subjetiva. Durante las actividades, me integré a los niños y tuve contacto cercano con ellos, permitiéndoles sentir el calor de una madre y el cuidado mutuo entre amigos, y establecí un ambiente de aprendizaje relajado, armonioso e interactivo.
El cultivo de las habilidades integrales de los niños es el contenido central de las actividades de educación musical. El cultivo de la capacidad de innovación, la imaginación y el interés por el aprendizaje es muy importante. El cultivo de la imaginación de los niños no sólo enriquece sus conocimientos y hace que las actividades didácticas sean interesantes, sino que también contribuye al desarrollo de la atención, la memoria y las habilidades de pensamiento de los niños. De esta manera, debemos alentar a los niños a usar plenamente su imaginación para cultivar su creatividad y utilizar métodos innovadores para resolver problemas prácticos. Hay muchos instrumentos musicales en nuestra área de actuación que los niños pueden usar en cualquier momento. Hágales saber que tocar los instrumentos de diferentes maneras puede producir diferentes efectos y luego guíelos para que escuchen los instrumentos y debatan sobre ellos. Esto integra el entrenamiento de habilidades de aprendizaje y pensamiento creativo, dando pleno juego a la iniciativa y la creatividad de los niños en el aprendizaje.
La imagen que crea la música proviene de la vida y es coherente con la vida de los niños. Por tanto, los niños pueden cultivar su propia personalidad y despertar su anhelo de una vida mejor a través de una serie de actividades psicológicas como la percepción, asociación, canto y reacción, y también se mejora su calidad artística y creatividad. La primera infancia es un período crítico para el crecimiento musical de los niños. Debemos aprovechar plenamente este período para brindar educación musical a los niños, no sólo para mejorar sus habilidades musicales, sino también para promover su desarrollo integral.
El esquema señala que el contenido educativo de las guarderías es integral y esclarecedor, y puede dividirse relativamente en cinco campos: salud, lenguaje, sociedad, ciencia y arte, pudiendo también dividirse en otros diferentes. campos. Los contenidos de cada campo se interpenetran y promueven el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes perspectivas. En el proceso de educación para el desarrollo integral de los niños, la educación musical es un área importante de la educación artística temprana. Podemos cultivar y mejorar la capacidad musical de los niños a través de la música, mejorar la sensibilidad de los niños a la belleza de la música, imaginar y crear con valentía y experimentar la belleza de la música.
Resumen de las actividades musicales de Orff en el jardín de infantes 5 Para mejorar la enseñanza musical de los maestros, realizamos clases abiertas de música. Ahora permítanme resumir los detalles de esta actividad.
En esta actividad docente e investigadora estuvieron en clase cinco profesores, todos excelentes, destacados y protagonistas. Por supuesto, todos los profesores participaron activamente escuchando las clases, evaluando las clases y discutiendo juntos después de clase, logrando el objetivo ideal. Cada profesor está completamente preparado antes de la clase.
Durante la clase, el lenguaje de la profesora es amable y natural, y la introducción de cada canción es muy rica, lo que llama especialmente la atención de los niños. Cada vínculo está estrechamente conectado, haciendo que los niños se interesen mucho por toda la clase y se enamoren de la música.
A través de esta actividad, sentí que aunque los niños de la clase pequeña no podían terminar de cantar en una clase, conocían la melodía y la letra, y tarareaban una canción "a medio hacer" después de clase. Esto demuestra que a los niños les encanta la música y que los niños de clase media han hecho un buen trabajo componiendo letras. Tocarán algunas melodías sencillas y las cantarán con la ayuda del profesor. Según la clase media, los niños de la clase alta dominan mejor la notación. Por supuesto, también existen deficiencias. Espero que los profesores presten más atención al ritmo, el cronometraje y la escucha de música en futuras clases de música, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de escucha y profundizar en el conocimiento de la teoría musical. Estos detalles requieren que los profesores les presten más atención en la enseñanza futura.
Después de esta enseñanza e investigación, los profesores aprendieron mucho. En el futuro, organizaremos más y mejores oportunidades de aprendizaje para que todos puedan progresar juntos y realizar mejores actividades musicales.
Resumen de las actividades musicales de Orff en el jardín de infantes Desde abril de 2014 hasta junio de 2015, el Grupo Provincial de Investigación y Enseñanza de Música dirigido por la Asociación Provincial de Investigación en Educación Preescolar celebró un seminario de actividades de educación musical en el jardín de infantes en Hefei. El objetivo de este seminario es explorar más a fondo la enseñanza de la apreciación musical en el jardín de infantes. En el evento participaron 11 jardines de infancia provinciales de primera clase de Hefei y 2 jardines de infancia provinciales de primera clase de Bengbu. La forma de discusión es que cada familia propondrá una actividad musical para la discusión grupal basada en su propia discusión. En este evento se discutieron un total de catorce actividades de apreciación musical. Entre ellos, "Apreciación de la danza tibetana" del maestro Pan del jardín de infancia provincial y "Yuan Xiaole" de la maestra del jardín de infancia del Hospital 105 fueron bien recibidos por todos. A través de esta actividad, obtuvimos las siguientes revelaciones:
1. Se puede ampliar la apreciación musical en el jardín de infantes. Esta actividad de apreciación musical incluye apreciación de la danza (incluidos los maestros que utilizan sus propias ventajas para permitir que los niños la experimenten directamente y a través de videos), apreciación de títeres de sombras, apreciación de canciones extranjeras, apreciación de la danza propia de los niños, apreciación de marchas, apreciación de canciones populares, etc. Todos los jardines de infancia han hecho intentos audaces que refrescan y amplían las mentes de los participantes. Todo el mundo está de acuerdo en que la enseñanza de la apreciación musical en los jardines de infancia se puede ampliar sobre la base de la apreciación musical, siempre que se encuentre el punto de entrada correcto.
2. Explorar la integración de disciplinas a través de actividades musicales. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" enfatiza la integración de disciplinas y cada disciplina forma su propio sistema. Cómo encontrar un buen posicionamiento para que varias disciplinas puedan integrarse bien es una cuestión que todo el mundo está explorando. Por ejemplo, la gente piensa que se puede integrar. Aunque es una actividad de apreciación musical, el contenido educativo de educación para la salud, buen humor y amor a lo largo de las canciones se puede integrar a través de actividades.
3. Discusión sobre métodos de enseñanza. Cómo reflejar el espíritu del esquema en las actividades de apreciación musical también es un tema que preocupa a todos. Básicamente, todos los profesores pueden realizar esta actividad.
(1) Preste atención al proceso de la actividad, seguido de los resultados de la actividad.
(2) Puede plantear los objetivos de la actividad desde la perspectiva del niño; y respetarlos bien durante la actividad Los niños reflejan la interacción entre profesores y alumnos, como las palabras del profesor "Quien quiera saltar, que salte con el profesor". En este momento podemos ver que algunos niños están dispuestos a lucirse y otros están dispuestos a sentarse en sus asientos y disfrutar. Los maestros no están unificados ni unificados y respetan plenamente los deseos de los niños;
(3) La actitud docente del maestro es amigable y natural, y el lenguaje está estandarizado, lo que moviliza plenamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, permitiendo a los niños percibir a través de múltiples canales la música.
Sin embargo, todavía existen algunos problemas, como la distinción borrosa entre apreciación musical y actividades rítmicas, una exploración en profundidad insuficiente de los materiales seleccionados y la falta de comprensión del punto de entrada. Es necesario mejorar aún más los conceptos educativos del programa de estudios en el comportamiento de los docentes, la perspicacia docente de los docentes jóvenes y las estrategias educativas, etc., todo ello debe estudiarse y discutirse. En este evento, recomendaremos Danza Tibetana, Música del Festival de los Faroles, Happy Express, Flying Pony, Marcha de los Voluntarios y Happy Little Shepherd para participar en el grupo de investigación y enseñanza de música de Nanjing organizado por el maestro Xu Zhuoya.
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