Borrador de la conferencia sobre educación preescolar sobre el entorno del jardín de infantes
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos.
La educación infantil es un curso teórico profesional para profesores de educación infantil. Integra teoría, práctica y aplicación, y desempeña un papel conector en cursos profesionales. El Capítulo 5 "Elementos básicos de la educación preescolar" es el punto de conexión entre la teoría y la práctica de la educación preescolar.
El ambiente de jardín de infantes es la tercera etapa después de la primera etapa de maestros de jardín de infantes y la segunda etapa de niños. A través del estudio de esta sección, los estudiantes pueden tener una comprensión integral de los tres elementos básicos de la educación de jardín de infantes y una comprensión profunda de la relación entre los tres elementos. El entorno del jardín de infancia es un factor objetivo en la educación, un objeto de mutua dependencia e interacción entre profesores y alumnos, y un vínculo importante entre los profesores de jardín de infancia y los niños. Lo que es necesario enfatizar es que los conceptos y comportamientos de los docentes no sólo son factores importantes que constituyen el entorno educativo, sino también un factor decisivo que afecta la calidad del entorno educativo.
Los futuros maestros de preescolar deben darse cuenta de la importancia del entorno educativo, ocultar las intenciones educativas en el entorno y aprender a utilizar y crear un entorno rico y colorido para desencadenar los comportamientos correspondientes de los niños, de modo que los niños puedan interactuar activamente con el medio ambiente, con el fin de alcanzar los objetivos educativos y promover el desarrollo infantil.
Esta lección se completa en 3 horas de clase.
En segundo lugar, hablar de los objetivos docentes.
Según el espíritu del "Esquema", a través del análisis de la estructura y contenido de los materiales didácticos, y combinado con la situación real de Para nuestros estudiantes de la escuela, nuestro departamento ha formulado los siguientes objetivos de enseñanza:
(A) Objetivos de conocimientos y habilidades
Comprender los conceptos y funciones del entorno del jardín de infantes dominar los principios de la creación del entorno del jardín de infantes; y aprender a utilizar la teoría de la creación del entorno para descubrir, analizar y resolver problemas;
(2) Objetivos del proceso y del método
Adoptar y aprender exploración independiente, aprendizaje cooperativo y métodos participativos ;
(3) Metas de valor emocional
Sentir el entorno educativo de "igualdad, respeto, confianza y cooperación" y establecer el concepto educativo de educación ambiental.
En tercer lugar, las claves y dificultades de la enseñanza.
Los objetos de enseñanza son estudiantes de segundo año de educación preescolar. Son jóvenes, tienen una base cultural débil, comprensión limitada y casi ninguna experiencia en educación preescolar. Muchos estudiantes están confundidos acerca de sus futuras carreras. Este "nivel de desarrollo cognitivo" y la "incertidumbre de la orientación profesional" determinan que a los estudiantes les resulte difícil comprender y aplicar los principios de la creación del entorno del jardín de infancia. El mismo problema también existe en el trabajo real de creación del entorno del jardín de infancia.
Recuerdo haber participado una vez en el "Foro de la Cumbre de Directores de Kindergarten de Henan". Muchos directores de jardines de infancia modelo hablan de la "belleza, el lujo y la grandeza" del entorno y el estilo arquitectónico de su jardín de infancia. Él/ella dijo: En un jardín de infantes así, los líderes prestan atención, los invitados están felices y los padres están satisfechos. Pero no pude oír la palabra niño en sus palabras. Cuando pregunté "¿Cuál es el papel del entorno del jardín de infancia?" "¿A quién sirve el entorno del jardín de infancia?" "¿Dónde se refleja la participación de los niños pequeños en el entorno?", Nadie me respondió mientras esperaba la pregunta. Pude sentir el director su desdén. Un director explicó: ¿No se trata sólo de embellecer el medio ambiente? ! Se puede ver que los directores con muchos años de experiencia en la gestión de jardines de infancia todavía tienen malentendidos sobre "comprender y crear entornos de jardines de infancia" e inevitablemente se desviarán del principio de creación de entornos. Esto determina que el enfoque y la dificultad de esta lección sean:
(1) Enfoque de la enseñanza
1. Comprender y dominar los principios de la creación del ambiente del jardín de infantes y aplicar las soluciones teóricas de creación de un entorno Cuestiones prácticas en la educación;
2. Dar pleno juego al papel de liderazgo de los profesores y crear un buen ambiente espiritual.
(2) Dificultades de enseñanza
1. Principio de aplicabilidad
2. Principio de participación infantil
Cuarto, hablemos de enseñanza. Métodos
Los estudiantes de segundo año de secundaria han estudiado atención médica en la primera infancia y psicología de la primera infancia, sentando una base profesional para el estudio de la educación infantil. Al mismo tiempo, los estudiantes de segundo grado tienen la experiencia de observar y practicar en el jardín de infantes, y algunos estudiantes han participado directamente en las actividades de creación del entorno del jardín de infantes y tienen cierta comprensión perceptiva y experiencia de la educación de la primera infancia y el jardín de infantes. Curso escolar "Educación para la igualdad de género" ofrecido por escuelas de niñas, para que los estudiantes sean más audaces y seguros que sus homólogos mixtos. Por eso, tienen el coraje de hablar en clase y son buenos para expresarse. Incluso me gusta debatir y atreverme a desafiar a los profesores y a la autoridad. Estas son condiciones favorables para mí para ejercer la docencia.
La desventaja es que las niñas generalmente no están interesadas en las clases teóricas, tienen poca capacidad de pensamiento lógico y no son buenas pensando. Por tanto, en función de la situación de los estudiantes, presto atención a la flexibilidad y diversidad en los métodos de enseñanza. En concreto:
1. Método de creación de escenarios
La creación de problemas conduce a la mejora de. cognición de los estudiantes contradicciones y conflictos, estimulando así a los estudiantes a pensar activamente, explorar nuevos conocimientos y construir activamente nuevas estructuras de conocimiento.
2. Modelo de enseñanza de casos
La reproducción vívida de casos puede ayudar a los estudiantes a comprender conceptos, captar la esencia de la creación de un entorno educativo y aprender a utilizar el conocimiento teórico que han aprendido a descubrir y analizar. problemas y mejorar las habilidades para resolver problemas.
3. Método de enseñanza intuitivo
El material didáctico multimedia, los vídeos y las imágenes no solo pueden mejorar la viveza y el interés del aprendizaje de los estudiantes, sino que también compensan la falta de pensamiento abstracto de las niñas. capacidad e inspirar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes.
4. Aprendizaje participativo
Prestar atención y respetar el ritmo de crecimiento de cada alumno en la docencia. Sobre la base de las experiencias existentes de los estudiantes, se les anima a discutir, pensar, comunicar y compartir activamente, y resumir, refinar, ampliar o cambiar las experiencias originales de los estudiantes para formar nuevos conocimientos y experiencias. En el proceso de aprendizaje participativo, los estudiantes no sólo son receptores de conocimiento, sino también creadores y contribuyentes de conocimiento. Más importante aún, obtuvieron una sensación de logro, pertenencia y confianza en sí mismos, experimentaron la alegría del aprendizaje, la creación y el éxito, y el proceso de aprendizaje realmente se convirtió en un aprendizaje centrado en el estudiante.
5. Aprender juntos
La "discusión en grupo y el intercambio en grupos grandes" no solo pueden cultivar la conciencia de equipo y el espíritu de cooperación de los estudiantes, sino también mejorar la confianza en sí mismos. Un buen entorno educativo construido conjuntamente por profesores y estudiantes favorece una mayor comprensión de los estudiantes del principio educativo de "dirigido por los profesores y centrado en los estudiantes". Hasta cierto punto, puede encender el entusiasmo de los estudiantes por los niños y la educación de la primera infancia. mejorar la estabilidad de la orientación profesional de los estudiantes.
5. Diseño del programa de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones: escuche y observe la historia de las tres acciones de Meng Mu, cree preguntas, guíe el pensamiento y realice una transición natural al Ambiente de jardín de infantes y nuevo contenido para el personaje.
1. ¿Por qué la madre de Meng se mudó tres veces? ¿Qué es importante en el desarrollo de un niño?
2. ¿Qué entornos intervienen en la historia? ¿Cuáles son los elementos comunes en estos entornos?
3. ¿Estos entornos juegan el mismo papel en la educación infantil? ¿La madre de Meng finalmente decidió establecerse cerca de la escuela?
(2) Explorar activamente nuevos conocimientos.
1. Comprender la importancia del ambiente del jardín de infantes
Al pensar en los "Tres movimientos principales de Meng Mu", los estudiantes aprendieron que el ambiente que afecta el crecimiento de los niños no es solo jardín de infantes (escuela) El entorno interno pequeño también incluye todos los factores externos que afectan el desarrollo físico y mental del niño, incluida la familia y la sociedad. Comience con conocimientos con los que los estudiantes estén familiarizados y perfeccione nuevos conocimientos. Ampliar los conceptos originales de los estudiantes sobre el entorno del jardín de infantes y profundizar su comprensión del significado del entorno del jardín de infantes, estableciendo así el concepto de gran entorno y gran educación.
2. Comprender las funciones del entorno infantil.
La educación infantil es inseparable de la participación de las familias y las comunidades. El jardín de infantes, la familia y la comunidad son factores ambientales que desempeñan un papel importante en el desarrollo de los niños. Sólo cooperando proactivamente con las familias y las comunidades los jardines de infancia podrán determinar un buen efecto educativo. Sin embargo, el papel y el impacto de cada factor son diferentes, lo cual es necesario aclarar.
3. Comprender los principios de la creación del entorno del jardín de infancia.
Este es el enfoque y la dificultad de esta sección. Para ayudar eficazmente a los estudiantes a comprender la esencia y los requisitos de los principios de creación del entorno del jardín de infantes, utilizo una variedad de métodos y métodos de enseñanza para lograr los objetivos de enseñanza a través de un proceso de cuatro pasos: ① Encontrar las palabras clave y comprender los principios; esencia de las palabras clave; ③ ¿Cómo implementar la acción? ④¿Cómo aplicarlo en la práctica? Por ejemplo, al superar las dificultades del "Principio de participación infantil", el diseño específico es el siguiente:
(1) Lluvia de ideas para encontrar las palabras clave del "Principio de participación infantil";
(2) ) ¿Cómo entender la “participación”?
①A través de discusiones grupales (casos), cada grupo propuso su propia comprensión de "participación";
Caso: Miembros de la "Asociación de mujeres artesanales de la aldea de Zhoushan" armaron una gran artesanía con trapos Puzzle "Yo y mi organización".
El contenido del rompecabezas es la historia de cada uno de ellos, registrando el proceso de crecimiento individual y colectivo de la asociación. La interacción de estos grupos mejora la hermandad y la cohesión de la asociación.
② Compartir las opiniones de cada grupo a través de un grupo grande.
(3) El profesor resume y afina las opiniones.
La participación se refiere a la participación plena, la participación igualitaria y el compromiso total como tema desde la negociación, discusión, planificación, ejecución creativa, presentación hasta la evaluación final.
(3) ¿Cómo completar el proceso de participación?
Leer casos, discutir en grupos, compartir con grupos grandes y resumir y extraer los pasos específicos de implementación del principio participativo a partir de la inspiración de la creación del muro temático olímpico;
Los ajustes preestablecidos del maestro brindan antecedentes y materiales de aprendizaje: observar y negociar con los niños, prestar atención a los intereses y experiencias de los niños, guiar a los niños para que tomen decisiones y aprendan de forma independiente, los maestros y los estudiantes cooperan para construir y aprender juntos.
(4) ¿Cómo entender la aplicación en la práctica?
Enfoque: Crear un ambiente educativo para que los niños puedan hablar, comunicarse y contar historias, prevenir la práctica incorrecta de "directores (expertos) que planifican y diseñan, decoran y reemplazan, y tratan a los niños como decoraciones". y reconocer a los docentes en el rol de “director, colaborador y solidario” en el aprendizaje participativo de los niños.
4. Cuestiones a las que se debe prestar atención al crear un ambiente de jardín de infantes.
Este es también el enfoque de esta enseñanza. Integro la intención educativa de "dirigido por el profesor y centrado en el estudiante" en todo el diseño de enseñanza, y trato de reflejarla a través del análisis de casos, métodos de enseñanza específicos y vínculos docentes. En el proceso de enseñanza, también esperamos que a través de la pasión, el entusiasmo y la práctica personal del docente, podamos mostrar el papel protagónico del docente y ejercer su atractivo, crear una buena atmósfera de aprendizaje con los estudiantes y sentir el espíritu de "igualdad, respeto, "Entorno de confianza y cooperación".
Al mismo tiempo, a través de la investigación y comprensión del discurso ambiental por parte de Montessori, Piaget, Reggio y otros educadores, se estableció el concepto educativo de "educación ambiental".
(3) Etapa de consolidación y fortalecimiento
En tercer lugar, aclarar malentendidos y comprender con precisión el entorno y sus principios de creación mediante el análisis de imágenes y ejemplos (por ejemplo, aprender a aplicar las teorías aprendidas); para descubrir y analizar problemas. Nos esforzamos por brindar un ambiente de jardín de infantes rico y saludable para sentar una base sólida para promover el desarrollo integral y permanente de los niños.
(4) Etapa de inspección y resumen
Primero, resuma los puntos de conocimiento en forma de escritura intuitiva y sistemática en la pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar. Luego, a través del juicio de ideas abstractas, se prueba el efecto de aprendizaje, se mejora la capacidad de analizar y resolver problemas y el conocimiento se transforma en capacidad de trabajo y confianza en uno mismo. Por ejemplo:
1. Los jardines de infancia educan a los niños pequeños a través del medio ambiente.
2. Hay factores educativos en todos los entornos de jardín de infantes.
3. Muchas influencias del entorno fuera del jardín de infantes sobre los niños pequeños son espontáneas y estas influencias son complejas.
Los jardines de infancia deben reducir la exposición de los niños a la sociedad y proporcionarles un entorno de desarrollo seguro.
㈤Ampliar la etapa de práctica
Ampliar el aprendizaje de los estudiantes desde el aula hasta las actividades extracurriculares, desde el jardín de infantes hasta fuera del jardín de infantes, y mejorar y fortalecer aún más las habilidades de los estudiantes a través de la práctica docente. Por lo tanto,
Tarea: observar una actividad guiada por una maestra de jardín de infantes y comprender cómo la maestra guía a los niños para interactuar con el entorno.
Sexto, hable sobre los efectos esperados de la enseñanza
Líderes y jueces: durante todo el proceso de enseñanza, siempre me adhiero a la educación "dirigida por el maestro y centrada en el estudiante". La “orientación” de los maestros se basa en el “aprendizaje” de los estudiantes y se centra en el aprendizaje. Se anima a los estudiantes a participar activamente en todo el proceso de construcción del conocimiento a través de la exploración independiente y la comunicación cooperativa, para que puedan comprender lo que aprenden de manera positiva. y un ambiente agradable en el aula. Aprenda los puntos de conocimiento, comprenda los puntos clave y comprenda los puntos clave.
Esto concluye mi discurso. Gracias de nuevo a los profesores.