Apuntes de clases de jardín de infantes y arte para clases numerosas
Como maestro desinteresado, a menudo necesito escribir una nota de conferencia, lo que ayuda a mejorar la alfabetización teórica del maestro y su capacidad para controlar los materiales didácticos. ¿A qué formato debes prestar atención al escribir un discurso? Los siguientes son 4 folletos de jardín de infantes y arte de la clase de último año que recopilé para usted. Bienvenido a la colección.
1 Intención de diseño en notas de conferencias de jardín de infantes y artículos de arte para clases de último año
La forma pictórica de "Happy Wheel" es novedosa, interesante y vívida, lo que incita a los niños a probar nuevos métodos de pintura y mejorar sus habilidades de pintura. A través de actividades de juego tradicionales, los niños pueden imaginar y crear con valentía basándose en las pinturas de otras personas, centrándose en la imaginación audaz. Pero la imaginación aquí no es irrelevante, sino que utiliza una figura como pista para estimular la imaginación de los niños. Las reglas originales del plan de lección son: toda la clase de niños se sienta en círculo, pasa los dibujos que dibujaron en una dirección y deja que el siguiente niño agregue dibujos de forma creativa. Para que la actividad fuera más operable y práctica, la cambié a un grupo. Cinco o seis niños se turnaron para agregar imágenes, lo que permitió a los niños del grupo discutir cómo agregar imágenes de manera más apropiada y mejor, lo que gradualmente mejoró la conciencia de. cooperación.
Objetivos de la actividad
(1) Ser capaz de imaginar con valentía basándose en las pinturas originales de sus compañeros y agregar pinturas a las obras.
(2) Siente las diferentes formas de pensar y expresión de tus compañeros, y experimenta la diversión de intercambiar obras por pinturas.
(3) Ejercitar la agilidad y flexibilidad de pensamiento en situaciones de juego.
Actividades para preparar
Cuadros, pizarra, música, grabadora, marcadores
Proceso de actividades
Importar actividades
Muestre imágenes y guíe a los niños a imaginar desde diferentes ángulos: "¿Cómo crees que se ve?"
(2) Guíe a los niños para que imaginen y expresen con valentía en imágenes existentes.
La maestra añade dibujos a las imágenes y pide a los niños que imaginen: "Mira, ¿cómo se ve ahora?" "¿En qué quieres que se convierta?"
( 3) Profesor Explique las reglas del juego y deje que los niños operen.
Pasa los dibujos en grupos, recuerda a los niños que cambien las diferentes direcciones del papel, imaginen con audacia y dibujen basándose en los demás.
(4) Evaluación del trabajo
“¿Qué quieres dibujar? ¿Qué es ahora?”
Ensayo de muestra 3: Narciso, clase de arte de jardín de infantes.
Objetivos de la actividad:
1. A partir de la comprensión de la forma del narciso, aprender a dibujar narcisos en forma de pintura con tinta.
2. Domina los métodos de rayado y coloración para expresar la forma de los narcisos.
3. Estimular el interés de los niños por la pintura con tinta.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Dominar los métodos de rayado y coloración para expresar la forma de los narcisos.
Dificultad: al pintar con un pincel, las líneas son rugosas y suaves. Puede utilizar el método del espacio en blanco en la etapa inicial.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: comprender las características básicas de los narcisos.
2.Papel de arroz, pincel para escribir, tinta, pintura, balde, trapo.
3.ppt material didáctico y dibujos de demostración.
Proceso de actividad:
Primero, importación de memoria
Maestro: (muestre imágenes de narcisos) Niños, todos conocemos los narcisos. ¿Puedes decirnos de qué están hechos los narcisos? ¿Cómo se ven? (Por favor responda individualmente a cada niño)
Resumen del maestro: Narciso tiene bulbos redondos, raíces largas y curvas, hojas verdes largas y seis pétalos blancos.
En segundo lugar, aprenda a dibujar la forma de los narcisos.
1. Presente los materiales para pintar.
Maestro: Hoy vamos a dibujar narcisos. Mira los materiales que el profesor ha preparado para ti. (Pincel, tinta, pintura, papel de arroz y toalla)
Resumen: Hoy vamos a pintar narcisos con tinta.
2. Muestre ejemplos y analice métodos de pintura.
(1)Maestra: ¿Qué crees que deberíamos dibujar primero? (Guíe a los niños para que dibujen de acuerdo con las reglas de crecimiento: primero dibuje la bombilla)
(2) Maestra: ¿Cómo son las bombillas de narciso? (Guía a los niños para que nombren el primer pétalo parecido al ajo)
La maestra demostró cómo dibujar un bulbo de narciso.
(Cuéntame sobre las precauciones al mojar tinta y levantar el bolígrafo)
(3)Maestro: ¿Qué está creciendo lentamente en la bombilla? (Raíces delgadas y largas hojas verdes) Primero le pedí a un niño que dibujara las raíces y las hojas del narciso (los niños lo intentan)
(4) La maestra también quería dibujar. ¿Crees que el profesor dibuja igual que él? (La maestra hace una demostración) Ahora juntemos las hojas restantes. Debemos levantar el pincel y pintar ligeramente.
Recordatorio: Tienes que recordar que al pintar hojas, debes hacer un trazo a la vez para que los narcisos queden más bonitos.
(5)Maestra: Finalmente, dibuja narcisos. ¿Cómo son los narcisos? Los narcisos constan de un centro redondo y 6 pétalos.
Resumen para el profesor: Seguimos el patrón de crecimiento de los narcisos, comenzando con los bulbos, las raíces, las hojas y las flores. Ahora pongamos los narcisos pintados en la maceta. (La maestra agrega una maceta)
Tercero, aprende a colorear narcisos
1 Maestra: Mira, pinté una maceta de narcisos. Ahora vamos a ponerle ropa bonita. Cuando sumerjas pintura, sumérgela completamente y aplícala de arriba a abajo.
2. Profesor: ¿Quién quiere intentarlo? (Los niños lo demuestran individualmente) ¿Cómo crees que debería colorearse esto? (Énfasis en colorear de arriba a abajo, no importa si lo dejas en blanco, no lo vuelvas a llenar)
Resumen para el maestro: Un par de hermosos narcisos están completados. Mira dónde debe dibujarse en el papel el tallo grande del narciso. (Imagen a continuación, pero deje espacio para la maceta)
4. Los niños comenzaron a dibujar narcisos y la maestra los guió.
1. Requisitos:
(1) Dibujar según el patrón de crecimiento del narciso, prestando atención a la ubicación de la maceta.
(3) Al pintar, coloque el pincel bebé en posición vertical.
(4) Al cambiar de color, lava el pincel y lámelo sobre la toalla.
2. Guía turística del profesor de pintura infantil
Exposición de obras verbales (abreviatura de verbo) y comentarios
Profe: Los narcisos de nuestro hijo están listos. ¡Qué hermoso! ¿Qué narciso es tu favorito? ¿Por qué? (Comentarios sobre pinturas a tinta.)
Notas de clases de arte para niños de jardín de infantes para clases de último año, Parte 2 1. Análisis de libros de texto
En la vida y la naturaleza, las líneas en constante cambio están en todas partes, incluidos los caminos sinuosos. y Edificios altos y rectos, picos imponentes; tan pequeños como una planta y un árbol, tan grandes como una mesa y un taburete, o incluso la cara redonda de un niño, las cejas curvadas y la boca hacia arriba... Es precisamente por estas líneas que el mundo es más hermoso y maravilloso. Estas interesantes líneas de la vida son vívidos recursos educativos para la educación infantil. El esquema de la reforma de la educación básica enfatiza claramente: fortalecer la conexión entre el contenido del plan de estudios y la vida de los niños y prestar atención a los intereses de aprendizaje de los niños. La "Directriz para la educación infantil" también señala que el medio ambiente es un recurso educativo importante. Para ello, diseñé una actividad artística de clase a gran escala "La línea que nos rodea".
2. Metas de la actividad, puntos clave y dificultades
Con base en el espíritu del esquema de reforma de la educación básica y las características cognitivas de los niños, se establecen las siguientes metas desde tres aspectos: conocimientos y habilidades. , métodos de proceso y actitudes emocionales: 1. Al buscar diversas formas de líneas en la vida natural, nos damos cuenta de que la existencia de líneas hace que nuestras vidas sean ricas y coloridas. 2. Una variedad de sentidos participan en sentir diferentes formas de líneas, profundizar el conocimiento y la comprensión de las líneas y mejorar la capacidad de descubrir y sentir la belleza. 3. Inspirar sentimientos de amor por la naturaleza y la vida.
A la hora de apreciar obras, a los niños les resulta difícil comprender las imágenes, por lo que el enfoque y la dificultad de esta actividad es poder sentir y comprender correctamente las emociones y la información que transmiten las imágenes.
3. Preparación de la actividad
Para lograr el efecto didáctico esperado de la actividad, hice los siguientes preparativos: material didáctico multimedia con imágenes exquisitas, grabadoras dinámicas y varias piezas musicales. con diferentes ritmos, tablero de exhibición, cuerda suave, bolígrafos de colores y papel. Conocimiento y experiencia de los niños: Tener una comprensión preliminar de diferentes formas de líneas.
Cuarto, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
El nuevo plan de estudios anima a los niños a participar activamente, estar dispuestos a explorar y ser diligentes al hacer las cosas. Los métodos y características de aprendizaje de los niños son diferentes a los de los adultos, existen en operaciones prácticas, diversas actividades de interés y contacto con la naturaleza fresca. Por tanto, el método de enseñanza de esta actividad es: orientar la investigación, fomentar la participación y abogar por la operación. Los niños son los maestros del aprendizaje. Debemos guiarlos para que sientan, observen, experimenten, expresen y tomen la iniciativa de aprender con valentía.
Programa de actividades de verbo (abreviatura de verbo)
En esta actividad, complicé deliberadamente líneas simples en el proceso de reconocer y comprender líneas y aprender a usarlas para dar forma a formas. diversos medios para movilizar los sentidos de los niños, como la visión, el tacto, el oído, etc., para construir un puente para los niños con el mundo estético, para dar a las líneas abstractas emoción y belleza y activarlas en los corazones de los niños, convirtiéndose en objetos personalizados creados libremente por los niños. . símbolo. En la docencia diseñé cinco enlaces: "jugar, mirar, escuchar, dibujar y hablar".
1. Juega con el hilo en la mano
Primero, deja que los niños "jueguen con el hilo en la mano" para guiarlos a recordar. ¿Qué papel juega el hilo en nuestras vidas? Luego use el material didáctico para mostrarle al niño una línea dinámica en forma de "S" y deje que el niño intente girar la línea que tiene en la mano para darle esta forma. Los niños están felices de participar en la operación y luego guiarlos para que digan: ¿Cómo es esta línea? ¿Puedes cambiar esta línea a otras formas? Los niños son muy entusiastas y dan rienda suelta a su imaginación. Al volver a jugar, los niños se emocionaron mucho y dieron varias formas a los hilos que tenían en las manos. Dedíquese plenamente a las actividades y exprese plenamente su comprensión y comprensión de la industria.
2. Mira los hilos en la imagen
A partir de jugar con hilos, los niños han desarrollado un fuerte interés por los hilos. La maestra rápidamente guía a los niños a "mirar las líneas en la pintura"; la maestra abre el material didáctico y aprecia las imágenes: majestuosos ríos y caminos curvos; picos montañosos ondulados y bellas imágenes atraen profundamente a los niños y los hacen sentir nuevos; . Durante el proceso de apreciación, los niños se sorprendieron al descubrir que estas cosas naturales se componen de varias líneas. No pudieron evitar usar sus manos para mostrar las líneas en las imágenes en el aire. En este momento, el pensamiento de los niños es más activo y pueden hablar muchas líneas de la vida y la naturaleza. En el proceso de descubrimiento y expresión, me di cuenta de que hay todo tipo de líneas a nuestro alrededor y me di cuenta de la belleza y el encanto de las líneas.
3. Escuchar hilos en la música
En un ambiente animado, la profesora encendió la grabadora y una música lenta y elegante resonó en el aula. La maestra condujo a los niños a la sesión de "escuchar las líneas de la música". A medida que la música subía y bajaba, los cuerpos y los gestos de los niños comenzaron a moverse. Se sorprendieron aún más al descubrir que también había hermosas líneas en la música. Los niños están muy interesados en la música y tocan la melodía y el ritmo de la línea central de la música. El maestro participa en la interacción de manera oportuna para que los niños sean más activos. (Actuación) La música cambia constantemente, ya sea suave, rápida, alegre o triste. Utilice la experiencia emocional de la música para animar a los niños a bailar y alcanzar el clímax, guiándolos así a entrar en el mejor ámbito estético.
4. Haz un dibujo: la línea en tu corazón.
Las líneas son realmente geniales. ¿No solo puede expresar los hermosos paisajes de la naturaleza y la melodía de la música, sino también los diversos estados de ánimo de las personas? Con preguntas, los niños ingresaron al enlace de "Dibujando un dibujo - Líneas en el corazón". Primero, muestre la primera obra de Picasso, "Mujer llorando", y guíe a los niños a hablar sobre sus sentimientos cuando ven a la persona en el cuadro. A través de una percepción holística, pueden hablar libremente sobre su primera impresión o sentimientos sobre el trabajo. Esta es la experiencia perceptiva más original y auténtica, acompañada de una actividad perceptiva creativa y de pensamiento, y es una fuente importante de placer estético para los niños. En este momento, el maestro apoya, alienta y estimula el deseo de expresión del niño, le da algo de tiempo para expresar sus sentimientos y también puede participar en la creación de sentimientos reales con el niño. Luego guíe al niño para que perciba profundamente el lenguaje de la imagen y adivine lo que está haciendo. ¿Cómo se siente ella? ¿Por qué está triste? ¿Qué líneas usó en su cara? Guíe e inspire gradualmente, permitiendo que los niños aprecien gradualmente visual y psicológicamente el dolor y la separación provocados por el trabajo.
La segunda imagen es "Qué felices somos", que es una obra de niños de la misma edad. Está muy cerca de la vida de los niños y puede resonar fácilmente en los niños. Entendieron la imagen muy fácilmente y descubrieron que la aplicación de líneas y las emociones expresadas en la imagen formaban un fuerte contraste con sus trabajos anteriores. A través de la comparación, los niños comprenden que diferentes líneas traerán diferentes sentimientos psicológicos a las personas. Esto superará las dificultades y permitirá a los niños percibir correctamente la información emocional transmitida por la imagen.
Los niños han experimentado la experiencia estética multidimensional y los sentimientos de los hilos. Los hilos son emocionales en el corazón de los niños. Las experiencias estéticas del tacto, la visión y el oído se integran con la experiencia espiritual, logrando una narrativa silenciosa. mejores que los audibles. Es natural que los niños utilicen líneas para expresar sus sentimientos o sensaciones sobre la naturaleza y la música. Los niños estarán ansiosos por intentarlo y dedicarse a la creación.
A través de la comprensión y expresión de las líneas por parte de los niños, se prueba directamente si las actividades han logrado sus objetivos en términos de cognición y emoción.
5. Dígalo - las líneas en la obra
La evaluación es un eslabón importante en las actividades artísticas, y "hablar las líneas en la obra" es el último eslabón de esta actividad. Las obras infantiles expresan la comprensión y los sentimientos de cada niño sobre la vida. Cada obra mostrará una apariencia diferente y las formas de presentar las obras también son diversas. La maestra coloca los trabajos de los niños en el tablero de exhibición, enfocándose principalmente en la autoevaluación de los niños y la evaluación mutua entre niños, lo que refleja la posición dominante de la evaluación de los niños. Los niños pueden moverse libremente delante del tablero de exposición y presentar sus obras a sus compañeros. ¿Qué están dibujando? ¿Qué líneas diferentes se utilizan? Mire el trabajo de otros niños. ¿Qué dibujan? ¿Qué líneas diferentes se utilizan? El maestro afirma el trabajo de cada niño y da comentarios motivadores a los trabajos creativos individuales. Dejemos que cada niño tenga la experiencia del éxito y la alegría, para que pueda continuar desarrollándose sobre la base original. Finalizando así con éxito el evento.
Notas de conferencias de jardín de infantes sobre arte para clases numerosas, Parte 3 1. Objetivos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos de contenido del "Esquema de educación artística de jardín de infantes" para las actividades artísticas de los niños, así como los objetivos de capacitación Para la educación artística de niños en edad preescolar para los grados superiores, combinado con los requisitos del propio material didáctico, establecí los objetivos de esta actividad en los dos puntos siguientes.
1. Sobre la base del dominio inicial de los niños de los métodos de expresión de la pintura con tinta, inspírelos a utilizar los métodos de expresión de la pintura con tinta para pintar creativamente según el tema.
Este objetivo es "brindar oportunidades para la libre expresión en el campo del arte, alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, y respetar las ideas y creaciones de cada niño", según el plan de estudios está diseñado para afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas, y compartir la alegría de su creación”.
2. Cultivar la imaginación, la creatividad y la capacidad de contar historias de los niños, para que puedan desarrollar su interés por el otoño.
Este es un objetivo emocional. Durante la enseñanza, permití a los niños contar sus interesantes historias sobre el otoño, ya sea en grupos o individualmente, e invité a los niños a apreciar las plantillas de pinturas para estimular su interés en esta actividad y su deseo de participar activamente.
En segundo lugar, predecir la situación de los niños pequeños
La pintura con tinta es una forma de arte con la que los niños rara vez entran en contacto. A través de contactos anteriores, han desarrollado un fuerte interés y están muy dispuestos a participar en actividades, pero todavía les faltan formas de expresarse. Esta actividad animará a los niños a crear dibujos con tinta y les ayudará a resolver problemas de diseño de imágenes.
3. Análisis de materiales didácticos
En base a los cambios de estaciones y la determinación del tema, elegí el contenido de "Amo el otoño". Antes de esto, los niños habían aprendido sobre el otoño a través de la música, el lenguaje, las ciencias y otras actividades didácticas, y tenían una rica comprensión del otoño, lo que sentó las bases para esta actividad. El contenido de las actividades está en consonancia con el nivel de capacidad de los niños en clases numerosas.
Cuatro. El enfoque y dificultad de la actividad
El enfoque de esta actividad es el método de expresión de la pintura con tinta de los niños y la creación según el tema. La pintura con tinta es diferente de otras formas de arte. Además de los diferentes materiales, los requisitos para que los niños utilicen bolígrafos y controlen la humedad son muy altos. Esta actividad permite principalmente a los niños controlar la humedad del corral.
La dificultad es la disposición de los dibujos infantiles. A través de la narración, la comunicación y la apreciación, muchas imágenes sobre el otoño aparecieron en la mente de los niños. Muchas imágenes quedarán confusas y sucias si no se solucionan. Aquí, el maestro debe guiar a los niños para que elijan los materiales y comprendan el tema.
Métodos y estrategias de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Estrategias de avance para puntos clave y difíciles
Estrategias clave: durante el proceso de enseñanza, los profesores deben recuérdeles muchas veces que los niños usan tinta y puede demostrar el proceso de sumergir un pincel en tinta para ayudarlos a dominar el uso del agua. Es necesario probarlo en el periódico de desecho preparado después de sumergirlo en tinta. Después de ajustar la cantidad de tinta, puede pintar sobre el papel de arroz para evitar que se ensucie.
Estrategia difícil: Los niños pequeños pensarán que cuantas más pinturas mejor, que es exactamente lo más tabú de la pintura con tinta. En la enseñanza, los profesores no sólo deben ampliar el pensamiento de los niños, sino también ayudarlos a resumir y descubrir el contenido más importante y más cercano al tema. Por ejemplo, si el tema es una cosecha, se centra principalmente en los campos y los tíos agricultores aún deben darse prioridad a los huertos. Si desea expresar la belleza del paisaje otoñal, puede capturar las hojas caídas del otoño y concentrarse en ellas. En resumen, basta con tener una o dos expresiones principales en la imagen. Si hay demasiadas, quedará complicado.
2. Métodos y estrategias para guiar a los niños a aprender activamente.
(1) Estimular la motivación de aprendizaje de los niños a través de la conversación y el aprecio.
El interés es el mejor maestro. Durante la actividad, guié a los niños a nombrar sus lugares favoritos en otoño, enriqueciendo sus conocimientos sobre el otoño y estimulando sus ganas de crear. Anime a los niños a discutir, comunicarse y aprender unos de otros en conversaciones. Estimular el deseo de los niños de participar observando, contando, estimulando la imaginación e interpretando música.
Notas de clases de jardín de infantes, parte 4 Objetivos de la actividad artística de primera clase
1. Aprenda a imprimir cactus con las palmas y a dibujar las espinas del cactus.
2. En forma de actuación situacional, deje que los niños participen en el juego como un cactus y experimenten la diversión de las actividades artísticas.
Actividades para preparar
1. Un mapa largo de fondo del desierto, varias láminas de pintura verde, un crayón y una toalla mojada.
2. Imagen: algunos cactus
Proceso de actividad
1. Establecer suspenso en forma de actuaciones situacionales para estimular el interés de los niños por aprender.
A través de la historia dialogada del teléfono que suena, los niños tendrán el deseo de ayudar al abuelo en el desierto a encontrar el pequeño cactus. )
1. Resumen del diálogo: El abuelo del desierto está solo en el desierto. Nadie juega con él ni habla con él.
2. Guíe a los niños a pensar en varias formas de hacer feliz al abuelo Desert.
Guía a los niños pequeños a nombrar el cactus y recuérdales su forma, color y características.
2. El papel del juego de pintar: frotar cactus
1. La maestra desempeña el papel de la madre cactus y el niño desempeña el papel del bebé cactus y vuela hacia el. desierto.
Los niños se encuentran dispersos por el fondo del desierto.
2. Introducir canciones infantiles para estimular el interés de los niños y atraer su atención.
(1) Frota el cactus y haz la demostración mientras ves canciones infantiles.
Las manitas suben de abajo hacia arriba, de izquierda a derecha, hasta llegar a la cima de tu cabeza.
(2) La rutina después de limpiarse: limpiarse las manos.
Con una pequeña toalla en la mano y dos pequeñas esposas enrolladas, estiré mi manita y me sequé una mano.
Límpiate las palmas, luego el dorso de las manos y después los dedos. Falta el muñeco de pintura.
Después de limpiarte las manos, no te preocupes, guarda la toalla y desarrolla buenos hábitos de higiene. "
La maestra usó magia para traer un regalo a los niños: un cactus.
Una vez más, la maestra usó canciones infantiles para atraer la atención de los niños y guiarlos a observar y dibujar. espinas.
A los cactus les encanta cantar y bailar con sus pequeñas espinas;
A los cactus les encanta bailar y bailar con sus pequeñas espinas.
3. pinturas, guía del recorrido del maestro.
1. Requisitos del maestro
(1) Recuerde a los niños que se limpien las manos inmediatamente después de frotarse las palmas.
(2) Anímelos. los niños dibujen espinas con sus colores favoritos.
(3) Se debe alentar a los niños con habilidades de orientación débiles a que se desempeñen bien.
(4) Se deben usar canciones infantiles durante todo el juego y la pintura. , y se debe animar a los niños a leerlos mientras pintan.
2.Aprende a imprimir cactus con la palma de tu mano y dibuja las espinas del cactus. de actuación situacional, deje que los niños participen en el juego como un cactus y experimenten la diversión de las actividades artísticas.
El cactus se jactó con orgullo de su pintura y experimentó la diversión de pintar en grupo. >;