Tesis de Graduación en Salud MentalLa investigación e investigación integral sobre la enseñanza de los cursos de salud mental de los estudiantes universitarios es un requisito inherente para el desarrollo estandarizado de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. Las siguientes estrategias pueden mejorar la calidad de la enseñanza de los cursos de salud mental para estudiantes universitarios: fortalecer la construcción de cursos de educación en salud mental y aprovechar plenamente el papel del canal principal de enseñanza en el aula, superar las limitaciones de las condiciones existentes y realizar la reforma y; desarrollar métodos de enseñanza; fortalecer la investigación y la práctica de la psicología docente; mejorar la calidad profesional de los docentes en la enseñanza; Palabras clave: salud mental; plan de estudios; con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y la profundización de la reforma y la apertura, las ideas y los valores de las personas están experimentando cambios profundos. Los estudiantes universitarios se enfrentan a una presión cada vez mayor en términos de estudios, elección de carrera y emociones, y también hay cada vez más problemas de salud mental, que han atraído una atención generalizada y una profunda reflexión por parte de la sociedad. En este contexto, los colegios y universidades han lanzado cursos de educación en salud mental para todos los estudiantes, que han logrado ciertos resultados y son bien recibidos por los estudiantes universitarios. La enseñanza curricular es el canal principal y la posición principal de la educación en salud mental para los estudiantes universitarios. La investigación y la investigación exhaustivas sobre la enseñanza de los cursos de salud mental de los estudiantes universitarios tienen una importancia práctica importante para mejorar la eficacia de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. También es un requisito inherente para el desarrollo estandarizado de la educación en salud mental de los estudiantes universitarios. 1. Características de los cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) Los objetos de enseñanza son subjetivos. Durante mucho tiempo, el sistema curricular de mi país se ha basado en las disciplinas y la sociedad, ignorando las necesidades intrínsecas de crecimiento de los estudiantes y suprimiendo su creatividad. El curso de educación en salud mental es un curso que debe centrarse en el estudiante y prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes. También es un curso centrado en el estudiante que utiliza la movilización del entusiasmo y el interés de los estudiantes como método de enseñanza principal. Adopta métodos de enseñanza apropiados para permitir que los estudiantes participen activamente en todo el proceso de las actividades de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan estimular su entusiasmo por aprender. y desarrollar su potencial de aprendizaje en la formación práctica. Explorar activamente la creación y construcción de cursos psicológicos. Por un lado, el plan de estudios requiere tratar a los estudiantes como sujetos independientes con dignidad, disfrutar de igualdad de derechos y estatus con los profesores, darles una sensación de seguridad emocional, ofrecerles contenidos didácticos interesantes, hacerlos sentir seguros y pertenecientes, y respetar también a los estudiantes. . Significa brindarles atención personalizada y no darse por vencidos, incluso cuando cometen errores. Presta atención a cada alumno y haz que se sienta valorado. Por otro lado, el plan de estudios exige que se dé a los estudiantes el derecho a elegir y tomar decisiones. El poder de elección es el poder natural del sujeto. Si un sujeto sólo puede elegir pero no puede ser seleccionado, entonces no es un sujeto real. El sujeto sólo siente su estatus subjetivo y su poder en la libre elección. Por lo tanto, el plan de estudios requiere que creemos tantas oportunidades como sea posible en la enseñanza para permitir a los estudiantes elegir libremente y respetar sus elecciones. Por ejemplo, asignar diferentes niveles de tarea para que los estudiantes elijan, proporcionar varias actividades ampliadas en el aula para que los estudiantes elijan, dejarles elegir socios, dejarles elegir tutores, dejarles elegir libremente materias, dejarles elegir sus propios métodos de aprendizaje, etc. Al seleccionar estudiantes de secundaria, sienta su posición dominante y el respeto y confianza de los profesores. Comienzan a considerar sus propios intereses y aprenden a asumir responsabilidades. (2) El método de enseñanza es experiencial, que es la característica básica de la educación escolar en salud mental. En la enseñanza, los estudiantes continúan comprendiendo el significado del mundo y el significado de la vida a través de la experiencia, activando constantemente la vida, confirmándola y enriqueciéndola. Se puede ver que la eficacia de los cursos de educación en salud mental depende en gran medida de si los estudiantes pueden tener experiencia personal en el curso y obtener algunos conocimientos de la experiencia. El formato del curso de educación en salud mental utiliza el establecimiento de situaciones como enfoque principal para crear una determinada experiencia psicológica, de modo que los estudiantes puedan dominar el conocimiento de la salud mental y ajustar una mentalidad saludable a través de la observación, la comprensión y la práctica, cultivando así las buenas cualidades psicológicas y conductuales de los estudiantes. hábitos. El curso concede gran importancia a la discusión entre pares y la tutoría grupal, lo que permite a los estudiantes formar un sistema de conocimiento completo a través de la comunicación mutua, formar una nueva estructura cognitiva y promover el desarrollo de la calidad y las habilidades psicológicas de los estudiantes. 2. Problemas en la enseñanza de cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) La educación y la enseñanza de la salud mental son seriamente insuficientes. De acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes sobre educación en salud mental para estudiantes universitarios emitidos por el Ministerio de Educación, la mayoría de los colegios y universidades ofrecen cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios. Sin embargo, las encuestas muestran que la mayoría de estos cursos se clasifican como cursos optativos y electivos. El número de horas no es elevado.

Según estas horas de clase, los profesores solo pueden centrarse en conocimientos básicos como salud mental, autoconciencia, aprendizaje de estudiantes universitarios, gestión emocional y comunicación interpersonal, amor y sexo, etc. Algunos conocimientos psicológicos no se pueden cubrir demasiado en el aula. Los colegios y universidades realmente no lo han incorporado en la construcción de sistemas curriculares. En comparación con otros cursos públicos, los cursos de salud mental para estudiantes universitarios no han recibido suficiente atención y las horas de clase de los cursos de salud mental no son lo suficientemente relajadas, lo que hace que profesores y estudiantes no presten suficiente atención a este curso. Muchos profesores y estudiantes creen que los cursos de salud mental son prescindibles y que los estudiantes no enseñan ni aprenden seriamente, lo que afecta en gran medida la calidad de la enseñanza y la eficacia de la educación en salud mental en los colegios y universidades. (2) El método de enseñanza está sesgado hacia la impartición de contenidos basados ​​en conocimientos y el método de enseñanza es único. En los colegios y universidades, muchos cursos profesionales son impartidos principalmente por profesores, y la enseñanza de conocimientos simples se lleva a cabo de acuerdo con objetivos de enseñanza predeterminados. Como se mencionó anteriormente, como curso público que integra la transferencia de conocimientos, la experiencia psicológica y el entrenamiento conductual, los cursos de educación en salud mental son diferentes de los cursos profesionales. Los cursos de educación en salud mental no solo deben enseñar a los estudiantes habilidades y capacidades específicas, sino también ayudarlos a resolver su confusión psicológica. En la actualidad, los profesores suelen adoptar el modelo de enseñanza de materias profesionales, que se manifiesta en enseñar demasiados conceptos y principios psicológicos a los estudiantes y centrarse en su naturaleza sistemática. En términos de enseñanza, debido a limitaciones en el horario de clase, número de candidatos al curso, lugares y otras condiciones, en el proceso de enseñanza real, generalmente todavía damos prioridad a los profesores. Aunque algunos profesores utilizan métodos de enseñanza modernos, que parecen coloridos en su forma, la naturaleza centrada en el profesor no ha cambiado. La enseñanza toma principalmente la forma de conferencias, preguntas y debates, ignorando la particularidad de la educación en salud mental. Las conferencias de los profesores son opuestas al aprendizaje de los estudiantes y son opuestas al aprendizaje de los estudiantes. (3) Es necesario mejorar aún más las habilidades docentes de los docentes. La educación y enseñanza en salud mental se diferencia de otras labores educativas y docentes en las escuelas. Su contenido, métodos y lenguaje didáctico tienen ciertas particularidades. Por lo tanto, la enseñanza de la educación en salud mental requiere docentes con estándares verdaderamente profesionales. Según las encuestas, en la enseñanza real, el número de docentes verdaderamente calificados para este curso es muy limitado. Algunos profesores de tiempo completo se convirtieron en monjes a mitad de camino del autoestudio. No existe ningún estudio exhaustivo y sistemático, ningún conocimiento sobre educación en salud mental ni experiencia clínica. Sólo pueden cruzar el río sintiendo las piedras, paso a paso. Como resultado, algunos profesores tienen poca experiencia psicológica. La mayoría de los casos que enseñan provienen de libros y faltan casos vívidos de la vida. No pueden explicarlos y expresarlos de una manera simple y fácil de entender. práctica clínica el conocimiento de salud mental que tiene valor de aplicación y está estrechamente relacionado con la vida, el trabajo y el estudio de los estudiantes. La teoría está divorciada de la realidad y no puede lograr el propósito de inspirar a los estudiantes a pensar de forma independiente y ayudar a otros a ayudarse a sí mismos en lo mental. educación sanitaria. 3. Medidas para mejorar la enseñanza de cursos de salud mental para estudiantes universitarios (1) Fortalecer la construcción de cursos de educación en salud mental y aprovechar plenamente el papel del principal canal de enseñanza en el aula. En el año 2012, según el aviso emitido por la Dirección General del Ministerio de Educación sobre los "Requisitos Básicos para la Impartición de Cursos de Educación en Salud Mental para Estudiantes Universitarios", el aviso proponía que se incluyeran los cursos de educación en salud mental para estudiantes universitarios. en el plan docente y plan de formación. El curso de educación principal es un curso obligatorio, 2 créditos, 32-36 horas. Los cursos de educación continua pueden ofrecerse en diferentes semestres dependiendo de las circunstancias y necesidades del estudiante. Se puede observar que el Ministerio de Educación concede gran importancia al fortalecimiento de la enseñanza de la salud mental. En la enseñanza de la educación en salud mental, debemos responder activamente al espíritu de los documentos nacionales pertinentes, comenzar aumentando las horas de enseñanza de educación en salud mental para los estudiantes universitarios y popularizar el conocimiento sobre la salud mental desde una perspectiva integral. Además, diseñar el contenido del curso de acuerdo con las necesidades psicológicas de los estudiantes de diferentes grados, brindar educación sobre salud mental dirigida de acuerdo con sus características físicas y mentales y necesidades psicológicas, enfocándose en el cultivo y desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes y el desarrollo de conocimientos relevantes. Las habilidades son una parte importante de la educación sobre salud mental para los estudiantes universitarios. Se puede considerar la posibilidad de establecer cursos de educación en salud mental por grado para satisfacer las necesidades de los estudiantes en las diferentes etapas y fortalecer la construcción de cursos de educación en salud mental. Por ejemplo, el contenido de los cursos ofrecidos en el primer año debe incluir: educación en adaptación psicológica, psicología del amor y educación en psicología sexual. El contenido de los cursos ofrecidos para estudiantes de segundo año debe incluir: mejorar la educación para el desarrollo de la personalidad, capacitación psicológica conductual, cultivo de la calidad psicológica de los estudiantes de formación profesional superior, asesoramiento psicológico, capacitación en grupos interpersonales y otros cursos, aumentar la enseñanza educativa del contenido del aula y dar pleno juego a el papel del principal canal de enseñanza en el aula.