¿Qué buenos comportamientos deberían cultivar los jardines de infancia en los niños?

1. La importancia del cultivo de hábitos para el crecimiento de los niños

¿Qué es un hábito? Se refiere a una tendencia conductual relativamente estable que se desarrolla gradualmente durante un largo período de tiempo y no es fácil de cambiar.

Los buenos hábitos son un comportamiento consciente de alto nivel y un reflejo importante de la calidad psicológica de una persona. Es de gran importancia proteger la salud física y mental y la buena voluntad de los niños pequeños. Es una base importante para la formación de una buena personalidad y calidad, y también es uno de los enfoques de la educación preescolar.

Los buenos hábitos de vida de los niños se refieren a buenos hábitos de vida que muestran una calidad psicológica y un comportamiento relativamente estables en la vida de los niños, que incluyen: buenos (1) hábitos de higiene, (2) hábitos alimentarios, (3)) hábitos de sueño, (4) hábitos de comportamiento relacionados con la vida personal.

En la actualidad, debido a que la mayoría de los niños son únicos, son demasiado mimados y sin principios, y sus hábitos de vida y de comportamiento expuestos son particularmente graves. Hay muchos fenómenos nocivos para la salud en las capacidades de alimentación, sueño y autocuidado de los niños.

El Sr. Chen Heqin afirmó en el artículo "Nuestra propuesta": "Defendemos que los jardines de infancia permitan a los niños desarrollar buenos hábitos". Las "Directrices para la educación en jardines de infancia (ensayo)" señalan: "Cultivar a los niños". con buenos hábitos de vida y habilidades de autocuidado como comer, dormir, lavarse y defecar. "Educar a los niños para que amen la limpieza y presten atención a la limpieza personal y residencial". "Debemos partir de los hábitos de vida, la conciencia de las reglas, la capacidad de aprendizaje, las emociones y la autoconciencia, el gusto estético, etc., para sentar las bases necesarias para el desarrollo permanente de los niños ..." Se puede observar que la infancia es un período crítico para desarrollar buenos hábitos de vida.

2. "La vida en un día" contiene muchos valores educativos.

Desde la implementación de la segunda fase de la reforma curricular, los maestros han establecido inicialmente el concepto de que las actividades diarias en el jardín de infantes son parte del plan de estudios. En la vida diaria de los niños en el jardín de infantes, los vínculos de la vida diaria (entrar y salir del jardín de infantes, lavarse, beber agua, comer, tomar una siesta) representan más del 50-60% de la vida diaria de los niños en el jardín de infantes. Estos aspectos de la vida son triviales y los profesores a menudo ignoran su valor educativo potencial. En mi opinión, no se puede ignorar prestar atención a los detalles: los aspectos de la vida diaria del jardín de infantes, brindar orientación eficaz y ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de vida.

Por ejemplo, en la vida cotidiana, las actividades de lavado se producen a lo largo del día y se utilizan con mayor frecuencia, hasta 7-8 veces al día. Lávate las manos al entrar al parque, ir al baño, beber agua y comer. ¿Los maestros prestan atención a educar a los niños para que se laven las manos cuidadosamente y desarrollen buenos hábitos de higiene personal? A veces los niños desperdician agua al lavarse las manos. ¿Pueden los maestros prestar atención a educar a los niños para que tengan el hábito de ahorrar agua, etc.? , que contiene el mejor momento para cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños.

Otro ejemplo: después del almuerzo, el niño se enjuaga la boca sin cuidado y simplemente completa la tarea mecánicamente. Algunos niños siempre se olvidan de enjuagarse la boca y es necesario que el maestro se lo recuerde. "Lo importante es aprender a protegerse y vivir una vida sana y segura". Desarrollar buenos hábitos de higiene personal es una experiencia de vida esencial para los niños, que les beneficiará durante toda su vida.

En segundo lugar, medidas efectivas para cultivar hábitos de penetración en la vida diaria.

Repetidamente en la vida diaria, estas actividades son triviales y aburridas, y las habilidades de autocuidado y autodisciplina de los niños son deficientes. Cuando los maestros organizan estos vínculos vitales, deben aprender a observar, captar los puntos clave, tener metas en mente, adoptar métodos eficaces y penetrar orgánicamente en el cultivo de los hábitos de los niños. En la práctica, se resumen las siguientes medidas efectivas.

1. Organizar puntos de observación de vínculos de vida

Al ordenar los puntos de observación del maestro en cada vínculo de las actividades del día, se ayudará a promover que los niños desarrollen buenos hábitos. (Ver tabla a continuación)

Medio ambiente

Observaciones clave del maestro

Cultivo de hábitos de penetración

Laiyuan

1 . Si el niño puede saludar a personas conocidas (personal médico, profesor de clase, compañeros, etc.).

2. Preste atención a la seguridad de las pertenencias del niño y colóquelas en los lugares designados (mochilas, ropa, etc.). Zapatos, juguetes, etc. ).

3. Observe la salud y el estado emocional de los niños, consulte la tarjeta de chequeo matutino a tiempo, cuente el número de niños que vienen al jardín de infantes, hacer una lista de registro y llegar gradualmente al jardín de infantes a tiempo.

4. Si los niños participan en la observación, el cuidado de animales y plantas y las actividades diarias.

Desarrollar el hábito de un comportamiento civilizado y educado

Desarrollar el buen hábito de devolver las cosas a sus dueños originales.

Desarrolla el hábito de vivir una vida feliz.

Desarrolla buenos hábitos de trabajo y descanso

Desarrolla el buen hábito de hacer lo que puedas.

Lavarse las manos y la cara

1. Si el niño sabe lavarse las manos correctamente, utilizar una toalla y secarse las manos. Desarrolle buenos hábitos de higiene lavándose las manos antes de las comidas, después de ir al baño, después de hacer ejercicio y cuando tenga las manos sucias.

2. Si el niño cierra el grifo a tiempo, no juega con el agua y es consciente de la conservación del agua.

3. Cuando hay mucha gente, ¿los niños pueden hacer cola sin que se aglomeren?

4. Si el niño puede usar papel higiénico, tomar la iniciativa de bombear agua después de defecar y lavarse las manos.

5. ¿Tomas la iniciativa de ordenar tu ropa después de ir al baño?

6. ¿Estás dispuesto a escuchar los recordatorios de los estudiantes de turno?

7. Prestar atención a si las deposiciones del niño son normales y detectar anomalías a tiempo.

Los profesores de salud se comunican con los padres.

Desarrollar buenos hábitos de higiene personal

Tener el hábito de ahorrar agua.

Desarrollar el hábito de un comportamiento civilizado

Beber agua

1. Observe la cantidad de agua que bebe el niño, asegúrese de que beba suficiente agua todos los días. y desarrollar gradualmente un orden. Tome la iniciativa de beber agua.

2. Si los niños cierran el grifo a tiempo para ahorrar agua.

3. Preste atención al cuidado de los niños débiles y especiales y reponga agua a tiempo.

Desarrollar el hábito de tomar la iniciativa de beber agua.

Desarrollar el hábito de ahorrar agua.

Aperitivos

Si el niño come feliz e independiente durante un periodo de tiempo determinado.

Si el niño ha desarrollado el hábito de una alimentación ordenada y civilizada. (Pon primero la silla, luego lávate las manos y siéntate, come tranquilamente, etc.)

Si los niños se enjuagan la boca y usan correctamente las toallas después de comer.

4. ¿Están los estudiantes de turno dispuestos a servir a sus compañeros (supervisión, inspección, etc.)?

Desarrollar hábitos alimentarios civilizados

Desarrollar buenos hábitos alimentarios

Desarrollar el hábito de ayudar a los demás.

Descuido

1. ¿Los pantalones de los niños que se ponen y se quitan de forma ordenada y ordenada, están apilados ordenadamente en un lugar fijo?

2. Si el niño tiene buenos hábitos de sueño.

3. ¿Está dispuesto el niño a hacerse su propia cama?

4. Preste atención a si hay alguna anomalía cuando el niño toma la siesta.

Desarrolla el hábito del autoservicio

Desarrolla el hábito de hacer lo que puedas.

Del parque

1. Si el niño sabe ordenar su ropa y mantener limpio el equipamiento.

2. ¿Puede el niño regresar al lugar original sin olvidar traer objetos?

3. ¿Puede el niño despedirse con palabras educadas y no irse con extraños?

Desarrollar el hábito de la cortesía.

Practique una buena higiene personal

Practique el hábito de devolver las cosas a su lugar.

Puntos de observación del profesor y cultivo de hábitos permeables en la vida diaria

Tomemos como ejemplo la sesión de siesta. El profesor se centra en observar si los niños pueden ponerse y quitarse los pantalones. de manera ordenada y ordenada, apílalo en un lugar fijo;

¿Tienes buenos hábitos para dormir? ¿Estás dispuesto a hacer tu propia cama? A partir de esto, los niños pueden aprender a hacer lo que puedan y desarrollar buenos hábitos de autoservicio.

Otro ejemplo es si el maestro presta atención a las emociones del niño y si saluda a personas conocidas (cuidado de la salud, maestro de clase, compañeros, etc.) durante las actividades en el jardín de infantes, si las cosas que el niño lleva; son seguros y si él puede mantenerlos seguros. Poner las cosas en lugares designados puede penetrar y cultivar los buenos hábitos de los niños, como una vida feliz, un comportamiento cortés y devolver las cosas a sus dueños originales.

2. Crear un ambiente de vida y educativo que hable.

La creación de un buen entorno de vida es en sí misma la educación más directa. Los niños acumulan diversas experiencias de vida y generan las correspondientes experiencias emocionales en sus interacciones con el entorno. En todos los aspectos de la vida diaria, hay ciertos aspectos que se repiten muchas veces al día. El uso del entorno creativo evita repetidos recordatorios por parte de los profesores. Intuitivo y fácil de aprender, ayuda a estimular las emociones de los niños, les recuerda su comportamiento, da pistas sobre el comportamiento de los niños y les ayuda a desarrollar buenos hábitos de vida.

En la implementación, se deben tener en cuenta los siguientes puntos:

(1) se crea en diferentes formas.

Los profesores deben crear unos entornos de vida adecuados y acordes según las diferentes edades.

Los maestros generalmente apoyan las principales formas de diseño de clases pequeñas, como "recordatorios cálidos" y "muros de humor", que facilitan a los maestros observar y comprender la situación de los niños de clases medias y grandes pueden discutir con los maestros, diseñar y producir imágenes; signos juntos y crear conjuntamente el ambiente. Por ejemplo: la exhibición de artículos, la disposición de las imágenes de demostración, los pasos para lavarse las manos, enjuagar activamente después de defecar, etc. no solo estimulan el entusiasmo de los niños, sino que también ayudan a profundizar la impresión.

(2) Los materiales son seguros y razonables

Los artículos de primera necesidad proporcionados por los maestros deben ser prácticos, seguros y fáciles de limpiar y desinfectar. Por ejemplo, los utensilios utilizados para guardar el papel higiénico en el baño deben ser fáciles de desinfectar, tener la altura adecuada y ser aptos para que los niños los tomen.

(3) Diseño científico y cómodo

El diseño de todos los entornos habitables en los jardines de infancia debe ser científico y razonable. Por ejemplo, durante la siesta, se debe crear un ambiente razonable y cómodo según las diferentes edades y lugares. No solo debe facilitar que los niños se vistan y quiten, doblar la ropa, hacer las camas, etc., sino que también debe brindarles autoayuda. condiciones para facilitar el manejo de los docentes durante la siesta.

Otro ejemplo: A la hora de comer, dispone la mesa de forma razonable para facilitar la entrada y salida de los niños. Los cubiertos, la pelvis y las toallas de mano deben colocarse de forma cómoda y cómoda. Para los niños mayores, es necesario organizar científicamente sus oportunidades para ayudarse a sí mismos: agregar arroz, agregar sopa, etc.

3. Prestar atención a la experiencia de aprendizaje en situaciones reales.

Las actividades de la vida implican principalmente el aprendizaje en situaciones reales, lo que requiere una observación cuidadosa y una guía paciente por parte de los profesores. De acuerdo con las diferentes situaciones de los niños, utilizan varios métodos para encontrar métodos educativos efectivos, ayudarlos a dominar ciertas habilidades para la vida, alentarlos a intentarlo activamente y promover que los niños desarrollen buenos hábitos de vida. En la guía de actividades diarias, los profesores pueden centrarse en los siguientes puntos:

(1) Utilizar actividades de aprendizaje para organizar experiencias.

Los niños encontrarán muchas dificultades en la vida. ¿Cómo ayudar a los niños a resolver problemas y reducir la dificultad de aprendizaje? Los maestros deben capturar y descubrir los problemas de los niños de manera oportuna y utilizar actividades grupales o actividades de aprendizaje personalizadas en grupo para ayudar a los niños a clasificar y mejorar sus experiencias de vida y aprender algunas habilidades simples para la vida.

(2) Utilice actividades de juego y penetración orgánica

Los profesores deben aprovechar al máximo la penetración orgánica de las actividades de juego para ayudar a los niños a aprender y consolidar su experiencia de vida existente, de modo que puedan aprender en "escenas reales" "Practicar y dominar aún más habilidades y métodos para la vida".

4. Utilizar con flexibilidad múltiples idiomas para fortalecer y consolidar.

El lenguaje es diverso. Los maestros deben usar hábilmente el encanto artístico del lenguaje según las diferentes edades. Pueden usar lenguaje de comando simple, lenguaje de señas, contacto visual y otro lenguaje corporal para incitar o insinuar el comportamiento de los niños.

Al mismo tiempo, aproveche al máximo el papel único de las canciones infantiles, como el uso de algunas canciones infantiles cortas que sean breves, concisas y pegadizas, que no solo describan vívidamente el contenido y la imagen de sí mismos. cuidado, pero también ayuda a los niños a recordarse a sí mismos movimientos de vida saludables. Por ejemplo, en el proceso de aprender a usar un suéter, aprendí: "Mire con atención cuando use un suéter. Primero haga un agujero grande, luego haga un agujero mediano y finalmente use mis manitas para perforar un agujero pequeño". Todo el proceso de hacer agujeros es el proceso de usar un suéter. Al cantar canciones infantiles, es fácil de entender para los niños, les ayuda a dominar ciertas habilidades para la vida, les ayuda a fortalecerlas y consolidarlas y les ayuda a desarrollar gradualmente hábitos de vida.

5. Mejorar la eficacia de la educación cooperativa familiar en la comunicación y coordinación.

La clave de la educación basada en la familia es la coherencia del hogar, que puede favorecer que los niños desarrollen buenos hábitos de vida y obtengan el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Al orientar a los padres, los profesores deben prestar atención a:

(1) Comprender las necesidades y obtener comprensión y apoyo.

Debido a que los padres consideran triviales la mayoría de las cosas que suceden en todos los aspectos de la vida diaria, los maestros deben comprender las necesidades y sentimientos de los padres en el cuidado infantil. Por lo tanto, cuando los maestros se comunican con los padres, deben guiarlos de manera equitativa y científica, en lugar de imponerles, para que los padres puedan cambiar lentamente sus actitudes y métodos de crianza, para que los padres puedan comprender y valorar la educación para la vida, y permitirles Los padres se dan cuenta plenamente de que el entorno familiar, el estilo de vida y sus propias palabras y acciones afectarán a los niños e inspirarán a los niños a cooperar activamente. Por ejemplo, dar conferencias y tomar de la mano a los niños puede ayudar a los padres a crear conciencia y obtener su apoyo.

(2) Métodos de comunicación diversos y razonables.

Utilizar una variedad de métodos, como plataformas en línea, archivos de crecimiento, manuales de interacción hogar-escuela, foros para padres, etc. , permitir que los padres comprendan completamente el desempeño de los niños en el jardín de infantes, permitirles comprender la situación educativa y de enseñanza en el jardín de infantes, escuchar las sugerencias de los padres y brindarles oportunidades para compartir experiencias.

En tercer lugar, pensamientos después de la práctica

1. Prestar atención a las diferencias individuales

Los profesores deben prestar gran atención a observar el comportamiento de los niños en todos los aspectos de la vida diaria. Se pueden brindar diferentes orientaciones basadas en las diferencias individuales en el comportamiento de los niños para promover el desarrollo de cada niño en diferentes niveles y permitir que los niños experimenten los beneficios de los buenos hábitos de vida.

2. Presta atención a la educación aleatoria.

Los seis aspectos de un día en el jardín de infantes pueden verse como oportunidades para que los niños aprendan y crezcan. Los docentes deben aprovechar las oportunidades educativas existentes de manera oportuna. Los maestros deben evitar sermonear en su orientación, brindar a los niños más oportunidades para operar, experimentar e interactuar, y menos arreglos y métodos de adoctrinamiento, vincular orgánicamente todos los aspectos de la vida diaria con los objetivos de desarrollo de los niños y promover el desarrollo armonioso de los niños.

3. Presta atención a dar ejemplo.

El poder de los modelos a seguir es infinito. Los profesores pueden dar ejemplo, especialmente a los niños que saben imitar. Independientemente de si es correcto o incorrecto, siempre que sea intuitivo, se convertirá en objeto de su imitación. Para ello, comenzamos por nosotros mismos y pedimos a nuestros hijos que hagan primero lo que quieran hacer. Dar ejemplo a sus hijos en todas partes de su vida diaria desempeñará un papel sutil en el desarrollo de los hábitos de sus hijos.

En definitiva, en la vida, los profesores aprenden a prestar atención a los detalles, orientar eficazmente, descubrir el valor educativo contenido en todos los aspectos de la vida, enriquecer la experiencia de vida de los niños, desarrollar buenos hábitos de vida y promover la vida sana y desarrollo armonioso.