Cómo implementar la educación emocional en la enseñanza del inglés

1. Para comprender las actitudes emocionales de los estudiantes, ayudarlos a cultivar y desarrollar emociones positivas y superar las emociones negativas, los maestros deben primero establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria. Los docentes deben tener buena calidad ideológica y noble ética profesional, conocimientos profundos y buenas habilidades profesionales, tratar su trabajo con pleno entusiasmo, explorar constantemente nuevos problemas en su trabajo y transformar su búsqueda continua del trabajo en respeto y respeto por los estudiantes. el interés de los estudiantes por el conocimiento y el amor por el aprendizaje, de modo que su enseñanza siempre atraiga a los estudiantes como un imán. Las propias emociones de los profesores tienen un gran impacto en la formación de la atmósfera de enseñanza en el aula y en las actitudes emocionales de los estudiantes en el aula. Los profesores pueden comunicarse con los estudiantes de diversas formas, lo que hará que los estudiantes se sientan familiarizados con el profesor, lo que aumentará aún más su amor y confianza en el profesor.

2. Para lograr verdaderamente una comunicación emocional entre profesores y alumnos se deben establecer canales de comunicación eficaces. El aula es un lugar de actividad para los participantes en el aprendizaje de idiomas (es decir, estudiantes y profesores) y un entorno social para su comunicación interpersonal. En el aula existen relaciones interpersonales muy complejas entre alumnos y entre alumnos y profesores. Diferentes conceptos educativos y diferentes orígenes culturales conducirán a diferentes roles y relaciones entre docentes y alumnos. La enseñanza de lenguas depende en gran medida de relaciones interpersonales de solidaridad, cooperación y apoyo mutuo entre estudiantes y entre estudiantes y profesores. Por lo tanto, los problemas emocionales en el aula no sólo están relacionados con el ambiente del aula, sino también con las actividades del aula y los efectos del aprendizaje. Las preguntas generales son adecuadas para la comunicación y el debate colectivos, y las preguntas individuales de los estudiantes son adecuadas para la comunicación personal. También preste atención a respetar los deseos personales de los estudiantes y a no dañar su autoestima. En la aplicación de métodos de enseñanza, no sólo debemos ver si pueden desarrollar eficazmente la inteligencia de los estudiantes, sino también permitirles experimentar la alegría y la satisfacción de aprender del aprendizaje. El educador Zankov dijo que una vez que la enseñanza toca las áreas emocionales y volitivas de los estudiantes y sus necesidades espirituales, este tipo de enseñanza puede desempeñar un papel eficiente. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a las tendencias de personalidad únicas de los estudiantes, crear tantas oportunidades de práctica del idioma como sea posible para los estudiantes con personalidades introvertidas o dificultades de aprendizaje, escuchar atentamente los discursos de los estudiantes, utilizar sus opiniones y sugerencias en clase y organizar Los estudiantes Realizan actividades extraescolares animadas en inglés, que favorecen la comunicación y el intercambio de emociones y actitudes. La naturaleza de los estudiantes es ser competitivos y tienen un fuerte deseo de triunfar. Los profesores deben brindar a los estudiantes una atmósfera relajada y armoniosa y guiarlos para que experimenten la alegría del éxito. El éxito también es una fuente de interés. Después de experimentar el éxito, los estudiantes obtienen mayor confianza y autoestima, lo que se traduce en una motivación intrínseca para lograr un mayor éxito.

3. La tarea principal de los cursos de inglés es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. Sin embargo, los profesores deben infiltrar el desarrollo de las actitudes emocionales de los estudiantes en la educación y la enseñanza diarias, que es el vínculo y el proceso más importante para lograr los objetivos de las actitudes emocionales de los estudiantes. La atención a las cuestiones emocionales de los estudiantes debe combinarse con la propia enseñanza del inglés. Promover intercambios emocionales y de contenido entre profesores y estudiantes, permitir que los estudiantes desarrollen un sentido de responsabilidad, formar tendencias de actitud y cultivar las habilidades integrales de aplicación del lenguaje y la conciencia cooperativa de los estudiantes.

4. Ayudar a los estudiantes a superar las dificultades en las actitudes emocionales. Las actitudes emocionales negativas afectarán el aprendizaje del idioma. Por ejemplo, la timidez y la introversión excesivas no favorecen la participación activa de los estudiantes en las actividades de aprendizaje. La ansiedad y la timidez excesivas no favorecen la expresión audaz de los estudiantes en el lenguaje ni favorecen el conocimiento y las habilidades lingüísticas de los estudiantes. Los psicólogos creen que la confianza en uno mismo es un signo importante de la salud mental individual, y la confianza en uno mismo es la motivación interna para que todos desarrollen su potencial interior y realicen el valor de la vida. En el trabajo y el estudio, sólo con confianza, ideales y metas los estudiantes pueden ingresar paso a paso a una etapa superior de desarrollo y avanzar hacia el éxito. Por lo tanto, para estimular el interés y la motivación fuertes y duraderos de los estudiantes en inglés, los profesores deben ayudarlos rápidamente a superar las dificultades emocionales, ser buenos para descubrir y aliviar oportunamente los obstáculos psicológicos, vitales y de aprendizaje de los estudiantes, de modo que el éxito del aprendizaje del idioma y el desarrollo de actitudes emocionales puede promoverse mutuamente. En las actividades docentes en el aula, cuando los estudiantes cometen algunos errores lingüísticos, los profesores no tienen que apresurarse a corregirlos, porque algunos errores son sólo temporales y se solucionarán de forma natural con la acumulación y ampliación del conocimiento.

Los maestros aún necesitan alentarlos a tiempo; cuando encuentran dificultades u obstáculos para completar las actividades de la tarea, los maestros a menudo deben usar palabras como "no seas tímido" para inspirarlos y alentarlos. no tengas miedo. Piénselo detenidamente. Tómalo con calma. Intentar otra vez. "Ayúdelos a superar los contratiempos en el tiempo y proteja su autoestima y confianza en sí mismos. Algunas personas dicen que "los ojos son las ventanas del alma". Los profesores cuidadosos a menudo juzgan los sentimientos psicológicos de los estudiantes en clase a través de sus ojos, expresiones faciales o Ojos ansiosos de los estudiantes La comunicación entre los estudiantes y el entorno de las familias de los estudiantes afectará las actitudes emocionales de los estudiantes, especialmente ahora que hay cada vez más familias con padres divorciados y padres que trabajan afuera. Los profesores al diseñar actividades y contenidos deben organizar conscientemente varios niveles, de superficial a profundo, de fácil a difícil, para que cada estudiante tenga la oportunidad de lograr un éxito continuo, de modo que pueda superar los obstáculos, mejorar gradualmente su confianza y mejorar. establecer una buena y positiva actitud emocional, para que puedan afrontar el estrés y lograr de forma ordenada un mayor éxito en sus estudios.