Plan de lección de ortografía para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan de lección educativa de clase pequeña de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
1. Consolidar la comprensión de los gráficos y percibir la relación combinatoria entre los gráficos.
2. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños y cultivar el interés de los niños por las matemáticas.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
Cuadrado, triángulo, etc.
Proceso de la actividad:
En primer lugar se inició la actividad. Revise su comprensión de triángulos, cuadrados y círculos con este juego "Adivina". )
Profesor: Hola niños. La profesora ha preparado muchas imágenes y textos para los niños de esta clase. Echemos un vistazo. ¿Qué gráficos hay? No os diré su nombre, pero sí cómo es y veré si los niños adivinan quién es. Este bebé gráfico tiene la misma forma que el padre sol.
(Basándose en esta característica, los niños pueden adivinar que es redondo. Si no, el maestro le dirá la segunda condición).
Maestro: Sí, es un bebé redondo. . Saludemos a nuestro bebé redondo.
(Continúa mostrando cuadrados y triángulos)
Maestro: Bien, sigamos mirando otros bebés gráficos. ¿Queremos saludarlos?
(Saludos infantiles)
Segundo, la parte básica.
Profe: Todos los niños conocen estos bebés gráficos. ¿Conoces algo que tenga la misma forma que ellos?
(Guía a los niños para que miren, piensen y hablen sobre ello. Por ejemplo, el pañuelo es cuadrado, las galletas son redondas, etc. Puedes mostrar las imágenes una por una para guiarse. la imaginación de los niños. Anime a los niños a pensar de manera divergente)
El maestro demostró la disposición de los gráficos y guió la observación de la relación de combinación entre los gráficos.
Profe: Los niños tienen razón. Ahora la maestra realizará un truco de magia para los niños. Por favor cierra los ojos.
Los profesores pueden combinar y explicar libremente diferentes patrones. Por ejemplo, los óvalos y los triángulos forman mariposas y flores pequeñas, y se combinan tres formas para formar gatitos, aviones, etc. )
Profe: Niños, miren, ¿qué ha sido del bebé gráfico?
(Pequeña Flor)
Maestra: ¿En qué patrón cambió el bebé los pétalos de la pequeña flor?
(Triángulo).
Profesor: ¿Dónde está el interés amoroso de Xiaohua?
(Es un bebé redondo.)
Maestra: Hablemos de ello juntos ahora. El florete consta de varios triángulos. ¡Contémoslos juntos! ¿De cuántos óvalos y triángulos se compone una mariposa?
(Respuesta de los niños)
En tercer lugar, la actividad ha terminado.
Maestro: Resulta que los bebés con estos gráficos pueden deletrear tantos gráficos hermosos que los niños pueden hacerlos solos cuando lleguen a casa, ¿vale?
Reflexión docente:
A través de esta actividad didáctica, aprendí que los niños son muy débiles en matemáticas. Para que se interesen por las matemáticas, planeo agregar más juegos a futuras actividades de matemáticas para que los niños puedan divertirse y aprender unos de otros mientras juegan. Deje que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje y mejoren continuamente sus habilidades de investigación independiente.
Objetivos didácticos de la segunda parte del rompecabezas de clase pequeña de jardín de infantes:
1. Ser capaz de escuchar atentamente a los demás, encontrar errores y corregirlos.
2. Diga una o dos oraciones con significado completo, esté dispuesto a comunicarse con otros en idiomas importados y sea generoso y educado.
3. Crear situaciones que reflejen la interacción bidireccional entre profesores y alumnos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Ser capaz de comunicar claramente a los demás el contenido y los métodos de tus propios acertijos, y ser capaz de evaluar el trabajo propio y el de otras personas.
Preparación antes de la clase: rotafolios, pegatinas, material didáctico multimedia.
Horario de clases: 1 periodo de clase
Proceso de enseñanza
Primero, presenta la historia de la "Fiesta del Bosque". Propósito de la capacitación: ¿estimular el interés y guiar la observación?
Establecer situaciones que estimulen el interés y movilicen el entusiasmo de los estudiantes.
En segundo lugar, escribir en la pizarra el proyecto "Puedo hacer rompecabezas".
En tercer lugar, demostrar y contar el proceso de luchar contra un panda gigante. Finalidad de la formación: orientar a los estudiantes para que hablen de forma concisa y ordenada. )
1. Demostración multimedia del proceso de lucha del panda gigante. La maestra señaló el orden de observación: primero observar cómo se junta la cabeza, luego observar cómo se junta el cuerpo y finalmente observar cómo se juntan las piernas.
2. Los estudiantes usan "Yo solía () pelear ()." para contarse sobre el proceso de cazar pandas gigantes.
3. Nombre
Requisitos: Los estudiantes que hablen en voz alta y tengan una actitud generosa; los estudiantes que escuchen con atención puedan expresar sus opiniones.
4. La maestra volvió a manifestarse, dijo Fan.
La profesora señaló que para que las palabras sean concisas y claras, es necesario utilizar conjunciones como "primero" para conectar las oraciones...finalmente...".
5. Los estudiantes hablan entre ellos.
6. Señala a uno o dos estudiantes y guía a otros estudiantes para que comenten.
¿Puedes? ¿Expresar su amor por ello en una o dos oraciones? p>
Resumen: resumir la escucha y el habla de los estudiantes
(Diseñe conjunciones para expresar el orden, de modo que los estudiantes puedan explicar el proceso claramente de manera ordenada). El desempeño del maestro se centra en el desarrollo de habilidades.)
Cuarto, sobre los hechizos del conejo y el cerdo. Propósito del entrenamiento: permitir que los estudiantes practiquen y practiquen el habla)
1. El maestro le pide al líder del grupo que suba a buscar el cerdo o el conejo.
El maestro habla y se comunica con el líder del grupo y se infiltra en la educación educada.
Maestro: ¿Le gusta a su grupo? ¿Conejos o cerdos?
Estudiante: A nuestro grupo le gustan los conejos p>Profesor: ¡Entonces llévate el conejo!
Estudiante: ¡Gracias! son bienvenidos.
2. Haga una solicitud a los estudiantes: /p>
(1) ¿Qué parte deben escribir dos personas juntas? algo
(2) Contactar y hablar entre ellos sobre el proceso de ortografía en el grupo
(3) Presentar conejos o cerdos
3. hablará sobre el proceso de hacer conejos o cerdos mientras el maestro lo visita y brinda orientación.
4 Deje que el Grupo de Lucha contra Conejos lo presente primero. Si hay alguna parte incompleta, solicite a los estudiantes a continuación que la agreguen.
5. El profesor dará comentarios y orientación al azar.
6. Deje que los estudiantes inviten a un grupo de equipos de lucha de conejos a hablar. Resumen: Estos dos grupos no solo pelean bien, sino que también hablan bien.
El diseño de esta parte del contenido enfatiza el movimiento bidireccional, las diversas formas y la relación entre los aspirantes a maestros y Slender; hay dos compañeros en el grupo y la comunicación oral entre los grupos está impregnada de un sentido de cooperación mutua y educación cortés.
5. pizarra. Propósito de la capacitación: crear situaciones y aumentar el alcance de la comunicación)
Conclusión: animar a los estudiantes a hablar con valentía con los demás, aprender más conocimientos y hacer más amigos. Ideas de diseño para el plan de lección 3 de rompecabezas:
Los niños de nuestra clase tienen cierta comprensión de círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos, pero nunca hemos probado actividades creativas como rompecabezas gráficos, así que quiero. Sobre la base de consolidar su comprensión de círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos, los niños pueden elegir libremente estas formas para crear diferentes patrones, cultivar su capacidad práctica y de pensamiento y experimentar la diversión de cambiar la combinación de formas.
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la capacidad práctica y de pensamiento de los niños y experimentar la diversión de cambiar combinaciones gráficas.
2. de círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos, saca los gráficos según sus nombres y colócalos uno por uno.
3. Puedes elegir libremente los gráficos para crear varios patrones.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave - consolidar la comprensión de círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos.
2. Dificultad: puedes elegir gráficos libremente para deletrear varios patrones y decir lo que estás deletreando.
Preparación de la actividad:
1. Diseño del sitio: Hay 10 caminos, ahuecados por gráficos circulares, triangulares, cuadrados y rectangulares, con relleno de caminos circulares, triangulares, cuadrados y rectangulares.
2. Un tocado de conejo y tres collages gráficos sencillos.
3. Uno de cada uno de varias formas (varios círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos) y un trozo de papel blanco.
Proceso de la actividad:
Primero, la actividad se introduce con el escenario de "El Conejo Blanco abre en el Museo del Bosque".
La maestra se puso un gorro de conejo e hizo el papel de un conejo: Mira, niño, ¿quién soy yo? (Conejito Blanco.)
Sí, hoy haré una exposición de conejos blancos en el Museo del Bosque. ¿Quieres echar un vistazo?
2. Allanando el camino:
Orientación: Oh, el conejito blanco se olvidó, el camino hacia el Museo del Bosque aún no está pavimentado. ¿Me ayudarás a allanar el camino primero? Los niños están dispuestos a ayudarme. ¡Muchas gracias! ¡Echemos un vistazo primero! Oh, resulta que este camino se compone de varias formas. Niños, ¿pueden decirme cuáles son las formas aquí? (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo)
1. Presente las reglas de pavimentación: Sí, también he preparado materiales de pavimentación aquí. Son bebés redondos, triangulares, cuadrados y rectangulares del tamaño de la carretera. En el futuro, le pediré a cada niño que me ayude a dejar un tesoro con imágenes y textos en el camino. ¿Qué harías si te pidiera que tomaras un triángulo y hicieras un camino? (Elija un triángulo y colóquelo en la figura correspondiente) - El profesor demuestra mientras habla.
2. Allanando el camino para el conejito blanco: Pide a cada niño que elija una forma según su nombre y las coloque una a una.
¡Sí, nuestro camino finalmente está pavimentado! Es muy difícil para los niños. El conejito blanco pidió a los niños que se sentaran y descansaran.
En tercer lugar, acudir a exposiciones de arte.
1. Cuéntame qué cuadros tienes.
t:Bien, ahora podemos disfrutar de mi exposición de arte. Mira, ¿qué dibujé? (Muéstralos uno por uno)
2. Por turnos, pregunte: ¿Qué tipo de pintura es esta? ¿De qué gráficos está hecho? (Guía al niño para que responda completamente "Esto se compone de * * y * *."
4. Operación infantil: collage.
1. Instrucción: ¡El niño es realmente capaz! Pero ahora el Conejito Blanco tiene otro problema. El visitante que acaba de venir a mi exposición de arte dijo que tengo muy pocas pinturas y todavía tengo muchos tableros de dibujo vacíos. ¿En este tablero de dibujo?
2. Collage gráfico: los niños crean rompecabezas libremente
(Los niños operan bajo la guía del maestro).
3. termine el rompecabezas. El niño le dice al maestro invitado: "¿Qué estás escribiendo? ¿De qué formas está hecho?"
Después de la actividad del verbo (abreviatura de verbo), explica la extensión de la actividad.
"Niños. Hoy somos realmente capaces, ayudando al Conejito Blanco a allanar el camino para círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos, y usarlos para crear tantas imágenes hermosas. Ahora el Conejito Blanco quiere contarles Un pequeño secreto: en realidad, hay muchas formas de este tipo en nuestras vidas. Ahora retrocedamos por el camino y veamos dónde podemos encontrar bebés redondos, triangulares, cuadrados y rectangulares ”
Parte 4 del jardín de infancia. Objetivos de enseñanza del plan de lección de rompecabezas para clases pequeñas:
1. Los maestros brindan oportunidades para que los niños se comuniquen y cooperen.
2.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por aprender. p>Varias películas gráficas
Proceso de enseñanza:
1. Comprensión preliminar de las formas básicas (cuadrado, rectángulo, círculo)
Profesor: Niños, Tu. Wen viene a visitar nuestra clase hoy. ¿Quieres saber quién está aquí?
Maestro: Muéstrame los números al final. Escucha, ¿sabes sus nombres? >Joven: Quiero saber el nombre del maestro. Los nombres de los niños para estos números.
Maestro: Muéstrame un cuadrado con cuatro lados y cuatro ángulos. Sepa que un rectángulo tiene dos lados largos y dos cortos. . Saber que un triángulo tiene tres ángulos y tres lados. Saber que un círculo no tiene aristas y es liso.
Profesor: Prepare muchos dibujos para. los niños y los ponemos al frente
Yang: Cuéntame qué formas hay.
Maestro: Habla sobre los gráficos,
Yang: Señala qué número dijo el maestro.
Yang: Encuéntralo en la imagen y dile al maestro qué tipo de imagen estás buscando. Cada niño buscará la imagen una vez. Los niños conocen estas formas.
3. ¿Los bebés con dibujos también pueden hacer magia? ¿Me pregunto qué fue de ellos?
Profesor: Muestre los gráficos del rompecabezas pegados, como (hombrecito, casita) pollito.
Yang: Intenta señalar qué personajes son para los villanos.
Maestro: Pregunte a los niños ¿qué formas pueden representar al villano?
El círculo puede deletrear su cabeza, el triángulo puede deletrear sus manos y su cuerpo, y el trapezoide puede deletrear su falda. Sus piernas están bloqueadas por la falda. La maestra deletreó a una niña con dibujos. ¿Qué gráficos se utilizaron para la pequeña casa? Casa cuadrada, techo triangular. )
Más pequeños: Los niños lo deletrean y dicen: ¿Qué forma tiene el pollo? Hechizo con círculos y triángulos.
4. ¿Quieres hacerlo?
Niños: Los niños simplemente sacan las formas que les gusten y deletrean el hombrecito y la casa.
Maestra: Después de que los niños terminaron de deletrear, la maestra les preguntó qué escribían. Qué gráficos se utilizan para explicarlo y qué gráficos hay.
Joven: Díganse qué están deletreando, qué formas usan para deletrearlo y vean qué niño lo deletrea mejor.
Maestro: observe qué niño escribe bien, elogie al que escribe bien y corrija al que escribe mal.
5. Ampliación: ¿Qué formas tienen los niños de esta clase? Trae a tus hijos a clase. Los niños nombran las formas.
6. Final:
(1) Los niños reconocen formas y saben sus nombres. Todos se relajan juntos, juegan, se suben gráficamente al coche y dejan que el profesor sea el conductor.
(2) El maestro prepara los gráficos para cada estación y pega los gráficos preparados en las manos de los niños. Los niños con algún gráfico en sus manos se paran en la estación de gráficos.
Hoy nos vamos a Beijing a participar en un concurso de canto.
La maestra comenzó: Qué estación de gráficos se abrió y la maestra preguntó qué gráficos eran.
Yang: (Respuesta): Este es un sitio web con imágenes y texto. Sube al autobús y conduce hasta la estación de la plaza. Por favor suban al autobús de la plaza.
Después de que todas las imágenes y textos suban al tren, llegará a la estación de Beijing. Todos los gráficos bajaron del autobús y participaron en el concurso de canto. Los niños de dos clases compiten en canto. La clase que cante bien será recompensada con algunos objetos pequeños. Después del concurso de canto, las fotografías y los textos se fueron a casa. Sube al coche rápidamente. La maestra condujo hasta la estación Triangle. ¿Quién es el triángulo? Bájese en qué estación gráfica.
Reflexión sobre la enseñanza:
Falta de pasión. En el proceso de enseñanza, las matemáticas en sí son aburridas, por lo que cuando enseñan nuevos conocimientos a los niños, los maestros deben usar su propia pasión para impulsar el entusiasmo de los niños. Estudiar, también debemos prestar atención a este aspecto en la enseñanza futura.
Parte 5 de la actividad de rompecabezas para clases pequeñas de jardín de infantes Objetivos:
1. Ser capaz de usar varios gráficos de manera audaz y creativa para deletrear, pegar y dialogar.
2. Experimenta la diversión de cambiar combinaciones gráficas.
3. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y vivencias.
Preparación de la actividad:
1. A cada persona se le proporciona una hoja de papel blanco, varias hojas de dibujo de colores de varios tamaños y formas, pasta y un trapo.
2. Un ejemplo de un profesor que utiliza formas geométricas para hacer collage.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por el uso de collages gráficos.
Muestre ejemplos y guíe a los niños a hablar sobre los nombres de formas geométricas en patrones de collage.
2. Practicar el uso de formas para posar objetos.
Los niños eligen sus propias formas para intentar deletrear las cosas.
El profesor ayuda a los niños a ordenar los dibujos de forma razonable.
Recordar a los niños que utilicen pasta, trapos, etc. Pega la forma correctamente.
3. Exhibir los trabajos de los niños y apreciarse unos a otros.
Los niños se cuentan entre sí sobre el contenido de las imágenes y experimentan la diversión de cambiar combinaciones gráficas.
Anima a los niños a decir "Escribo XXX con X y X".
Sugerencias de actividades:
Junto con esta actividad, puede continuar proporcionando papel de colores y bloques de construcción de varias formas en el área intelectual y en el área de arte para permitir que los niños hagan modelos de collage. y experimente más combinaciones gráficas en constante cambio.
Evaluación de la actividad:
1. Ser capaz de elegir con audacia formas geométricas de collage y ser creativo.
2. Sabe pronunciar correctamente el nombre de los gráficos seleccionados y el nombre del objeto de modelado.
Reflexión de la actividad:
Proporciono a cada niño espacio libre para su desarrollo y cada niño puede operar con sus propias manos. Con la ayuda de padres y profesores, los niños se mostraron muy interesados y felices. Permitir que los niños desarrollen emocionalmente, conocimientos y habilidades.
Los objetivos de la sexta lección de rompecabezas de clases pequeñas de jardín de infantes
1. Cultivar la capacidad de los niños para usar sus manos y cerebro y estimular su interés en actividades artísticas.
2. Desarrollar la imaginación de los niños, poder utilizar gráficos para deletrear cosas simples y poder deletrear imágenes simples.
3. Puedo completar la oración completa: uso formas...y formas...y ortografía...
4. capacidad.
5. Siente la belleza de la obra.
Actividades para preparar
1. Preparar rectángulos, cuadrados, círculos, triángulos, semicírculos, óvalos, etc. El número de colores diferentes es 10 veces mayor que el de los niños, uno para cada persona y otro para el maestro.
2. Antes de la actividad, los niños deben familiarizarse con varios gráficos y colores.
3. Una pizarra, un plano ortográfico gráfico.
4. Preparar un jardín inteligente.
Proceso de la actividad
1. Muestre la superficie plana para despertar el interés de los niños. "¿Qué es esto?" "¿Cómo se hace este avión?"
2. Descomponga el avión para que los niños puedan observar de qué gráficos está compuesto.
3. "Los gráficos originales se pueden juntar para formar un avión. ¿En qué más se pueden ensamblar los gráficos?" Guíe a los niños para que usen su cerebro, expandan su imaginación y prueben qué formas se pueden poner. juntos. Los profesores patrullan y guían. Después de terminar la ortografía, pida a los niños que presenten: "Yo uso... formas,... formas para deletrear..."
4. muchas cosas lindas. A continuación, escuche al maestro contarle una historia corta. La primavera está aquí y las semillas de pequeñas flores están brotando lentamente en el jardín (pegue un rectángulo). El clima es tan agradable. Las flores pequeñas crecen (dos rectángulos) cada día, las hojas verdes también crecen y los huesos de las flores también crecen. Las flores florecen lentamente y los pétalos crecen. Xiaohua estaba muy feliz de ver el mundo exterior, pero mirando a su alrededor, no tenía amigos. Qué solos están. Niños, por favor usen las formas que tienen en sus manos.
5. Cuando los niños hacen rompecabezas, el maestro los inspecciona y los orienta. Por ejemplo, la ortografía de los niños es relativamente simple, lo que puede guiarlos para enriquecer las imágenes. Por ejemplo, Xiaohua tiene muchos amigos, incluidos pájaros, mariposas, libélulas y niños. Después de terminar de deletrear, pida a los niños que digan: Yo usé...forma,...la forma a deletrear...
6. Xiaohua está muy feliz de tener tantos amigos. La maestra pone tu trabajo en el gran jardín para que tus padres puedan apreciar tu trabajo. (Organizando trabajos infantiles en Qiaoyuan)
Reflexión sobre las actividades
Proporciono a cada niño espacio libre para su desarrollo y cada niño puede operar con sus propias manos. Con la ayuda de padres y profesores, los niños se mostraron muy interesados y felices. Permitir que los niños desarrollen emocionalmente, conocimientos y habilidades.
Parte 7 del plan de lección de rompecabezas para clases pequeñas de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 A través de actividades cognitivas, operativas y de juego, permita que los niños comprendan inicialmente las características básicas de los triángulos y estimulen su interés. en gráficos y aprende a clasificar de forma intuitiva.
2. Cultivar la capacidad práctica y la agilidad de pensamiento de los niños.
3. Estimular el interés de los niños por aprender gráficos.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de material didáctico sobre triángulos y rompecabezas de triángulos, un tocado redondo, un triángulo, un tocado cuadrado y varios objetos correspondientes.
2. Utilice triángulos, círculos, cuadrados y otras figuras geométricas para formar un diseño de pintura y utilice bloques de construcción geométricos como sillas para niños.
Proceso de actividad:
1. Muestre muñecos planos triangulares para guiar el interés de los niños en el aprendizaje, guiarlos a observar y analizar e inspirar a los niños a nombrar y recordar los nombres y las características básicas de cifras.
2. Deja que los niños de la clase alta jueguen con el muñeco triangular. Él les presentará a sus amigos (objetos con la misma forma que el triángulo) y luego les pedirá a los niños que ayuden al muñeco triangular. Encuentra amigos para consolidar la comprensión de los triángulos.
3. Muestre varios objetos compuestos por triángulos y guíe a los niños a observar de qué figuras geométricas están compuestos estos objetos.
4. Utilice triángulos de diferentes tamaños para hacer varios patrones, anime a los niños a imaginar con audacia, péguelos en los papeles de tarea y luego cuelgue las obras en la sala de actividades para decorarlas, para que los maestros y los niños puedan apreciarlas. ellos juntos.
Ampliación de la actividad:
Anima a los niños a seguir practicando rompecabezas con palos después de volver a casa.
Reflexión de la actividad:
Basándome en las características de pensamiento y las personalidades vivaces de los niños de la clase pequeña, tejí las características gráficas de los triángulos en historias cortas y luego las combiné con gráficos. Rompecabezas para que los niños aprendan mientras juegan. Ayude a los niños a desarrollar buenos hábitos en las manos, la boca y el cerebro y a cultivar su sentido de innovación.
Rompecabezas de clase pequeña de jardín de infantes 8 I. Análisis de los materiales didácticos
1. El estado y el papel de los materiales didácticos
Esta lección pertenece al campo de "Forma". y Expresión" de las clases de arte de la escuela primaria. Al dejar que los estudiantes le den forma, pueden expresar sus sentimientos. Es un curso creativo que favorece el cultivo de la capacidad de actuación y la base del modelaje. Al mismo tiempo, el uso de cosas con las que los estudiantes están familiarizados está más en consonancia con la vida real de los estudiantes y el contenido está en consonancia con sus intereses y capacidades de conocimiento.
2. Un breve análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se basan en el tema "Plant Seed Puzzle", utilizando diversas semillas de plantas que los estudiantes ven todos los días, utilizando cartulina. y pegar para hacer rompecabezas, pegar y crear y diseñar imágenes para expresar su mundo interior. Los materiales principales en la enseñanza son varias semillas de plantas. Debes aprender a elegir semillas apropiadas de diferentes colores y tamaños para la creación. Mejorar la capacidad de los estudiantes para crear, diseñar y utilizar materiales fácilmente disponibles a su alrededor y mejorar el interés de los estudiantes en aprender arte.
2. Objetivos de enseñanza
1. Objetivos cognitivos: comprender cómo juntar semillas de plantas de varios colores y tamaños y pegar gráficos para crear formas.
2. Objetivos emocionales: sentir la diversión de crear rompecabezas, mejorar el amor por el arte e inspirar a los estudiantes a amar la vida.
3. Objetivo de capacidad: mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar diversos materiales para la creación de diseños y la producción hecha a mano. Mejore la capacidad estética de los estudiantes y enriquezca aún más la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: A partir del aprendizaje de los métodos básicos para hacer rompecabezas de texturas de plantas, innove con valentía.
Dificultad: Cómo cultivar la conciencia medioambiental de los alumnos y cómo utilizar materiales de desecho para la creación.
4. Materiales de preparación:
Preparar material didáctico y material didáctico.
Preparar herramientas escolares: diversas semillas de plantas (como frijoles rojos, frijoles mungos, arroz, etc.). .) y pegamento (pegamento o látex blanco), cartón o tabla de madera.
5. Diseño de enseñanza:
(1) Muestre semillas de plantas para una introducción interesante:
1. Material didáctico: observe y comprenda las características de forma de varias semillas. (Escritura en pizarra: Forma: colores y diferentes formas) 2. Juego: Pintura Mágica (plato de papel, bolitas de maíz)
3. ¿Qué podemos hacer con estas hermosas semillas? (Discusión de los estudiantes) Hoy, convirtámoslo en una hermosa imagen.
Segundo aprendizaje basado en la investigación
1. El profesor muestra el material didáctico y varias imágenes bellamente realizadas de semillas de plantas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. analiza la belleza de las imágenes e introduce otras nuevas.
2. Mira - semillas de plantas
El profesor muestra varias semillas de plantas y permite a los estudiantes ver las características de forma de estas semillas de plantas. (Guía a los estudiantes para que analicen la forma, el color y el tamaño)
3. Habla, piensa y comprende profundamente.
(1) Habla sobre los usos de estas semillas de plantas y si se pueden convertir en una hermosa pintura.
(2) El material didáctico muestra rompecabezas de texturas de plantas. ¿Qué muestran estas obras?
(3) Desde la perspectiva del análisis de modelado, ¿qué características de los animales capturan estos rompecabezas de texturas de plantas?
(4) ¿Cuáles son las características de color de estos rompecabezas de texturas vegetales?
(5) Analiza cada rompecabezas de patrones de plantas y habla sobre qué patrones de plantas se utilizan en estos trabajos.
¿Cómo se utilizan para crear? (Escrito en la pizarra: Modelado: Líneas y superficies)
(6) ¿Cómo utilizarás más hábilmente estas semillas de plantas para crear obras más hermosas? ¿Qué material elegirás para expresar?
3. Pasos de producción
Utilice material didáctico para demostrar el método de producción de rompecabezas de partículas vegetales (prepare diagramas de pasos para su uso posterior)
Cuarto, práctica creativa
p> p>
(1) Los socios se cuentan cómo planean utilizar semillas de plantas para crear creaciones.
(2) Transferir:
Usa varios materiales a tu alrededor para hacer de forma independiente un rompecabezas de semillas de plantas (el profesor pegará cartulina y patrones)
Verbo (verbo) Abreviatura) Demostración y evaluación
1. Mostrar los trabajos de los estudiantes
2. Organizar a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos.
Sexto, desarrollo extraescolar
Exhibir algunas obras de artesanía y cuadros elaborados con cáscaras de huevo, cáscaras, materiales de desecho y otros materiales.
Siete. Resumen del profesor
En nuestras vidas, hay muchas cosas discretas que a menudo podemos ver. De hecho, si les damos un buen uso razonable, realizaremos bonitos cuadros decorativos.
8. Diseño de pizarra
Rompecabezas de partículas vegetales
Apariencia: tamaño, color y forma
Modelado: líneas rectas y superficies curvas
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Método: Dibujar y pegar.