Plan de lección breve sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes (6 artículos)
Plan de lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes para clases pequeñas (1) Objetivos de la actividad:
1. Entrenar la capacidad de correr y desarrollar el espíritu de cooperación;
2. la experiencia de los bomberos rescatando personas La urgencia y alegría después de rescatar personas.
Preparación de la actividad: cestita, muñeco, cesta.
Cómo se juega: Divide a los niños en 2-4 grupos para jugar a los bomberos, y la maestra coloca tantos muñecos como grupos hay.
Ponlo en una pequeña cesta de fuego como si fuera una persona esperando ser rescatada. Después de que el maestro da la contraseña, el niño corre hacia el frente para buscar un muñeco, luego regresa a la posición original y lo coloca en la canasta del rescatador después de terminar, choca los cinco con el siguiente miembro del equipo y continúa el juego hasta que todos; Los muñecos se han entregado a la cesta, según qué grupo sea más rápido.
Consejos de juego: Cada grupo se puede distinguir por muñecos de diferentes colores, y los niños pueden imitar durante el transporte.
Evita el chirrido de los coches y aumenta la diversión y tensión de las actividades.
Plan de lección de educación sobre seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes (Parte 2) Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comprender los peligros de comer indiscriminadamente a través de videos.
2. Orientar a los niños para que estén dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular la imaginación.
3. Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de gestionar incidentes de seguridad.
Preparación de la actividad: Vídeo "Pentágono atrapado en la garganta", cada grupo dispone de una pequeña cesta con fotografías.
Foto:
Comida picada por ratas y moscas.
2. Comida caducada
3. Comida podrida
4. Comida falsificada
5. >Proceso de la actividad:
Primero mira el video "El Pentágono está atrapado en la garganta"
1 La maestra preguntó: "¿Qué acabas de ver?" chico, ¿lo hace bien?
Los niños hablaron entre ellos y discutieron “¿Qué pasaría si hiciera esto?”
3.
2. Mira estas fotos
1. La maestra preguntó: "¿Alguna vez has comido estas cosas?"
2. ¿Por qué no pueden comerlas?" ¿Estas cosas?"
3. El profesor debe resumir
3. El juego determina lo que está bien y lo que está mal
. 1. La maestra preguntó: "Xiao Ming, cuando ella estaba en el jardín de infantes, no estaba enfermo, por lo que su madre tuvo que llevarla al jardín de infantes médico; se acercaba el verano y hacía demasiado calor. Bebí la bebida y los niños tomaron una bola de vidrio y se la metieron en la boca."
2. Resumen del maestro: No tomar los medicamentos a tiempo también puede causar daño al cuerpo; comer demasiada comida fría será malo para el estómago del bebé y intestinos; si te metes una bola de cristal en la boca, es muy peligroso.
Cuarto, actividades comerciales
1. Deje que los niños tomen fotos libremente y dígales por qué no pueden comer.
2. Los profesores deben observar y guiar a los niños para que discutan entre ellos.
Reflexión sobre la actividad: Los niños pueden participar en esta actividad y levantar la mano con valentía para responder a las preguntas del profesor. A través de esta actividad, los niños pueden tomar conciencia de los peligros de comer indiscriminadamente y mejorar su concienciación sobre la seguridad.
Plan de lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes para clases pequeñas (Capítulo 3) Objetivos de la actividad:
1. Le gusta participar en actividades de disfraces y experimentar la diversión de disfrazarse.
2. Me gusta participar en juegos y experiencias.
3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
Preparación de la actividad:
Comunícate con los padres
Proceso de la actividad:
Primero, inicia la conversación
Importar : ¿Qué harías si la persona que te gusta desapareciera? ¿Por qué?
2. Parte básica
1. Observación y sentimientos
(1) Actuación situacional: Mamá se ha ido.
(2) Intercambio y discusión: ¿Qué debo hacer si el bebé no encuentra a su madre?
2. Intenta vivirlo
Invita a los niños a ser madres, lleva al bebé al parque a jugar y muestra lo que sucede. Anima a los niños a ser atrevidos y saber hacer sus propias cosas.
En tercer lugar, la parte de conclusión
Comentó el profesor.
Plan de lección de educación sobre seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes (Parte 4) Objetivos de la actividad
1 Ser capaz de distinguir entre alto, bajo, gordo y delgado, y nombrar estos cuatro adjetivos.
2. Los bomberos altos, bajos, gordos y delgados tendrán el uniforme correspondiente.
Actividades para preparar
1. Altos, bajos, gordos; algunas fotos de bomberos delgados.
2. Algunas fotos de personas altas, bajas, gordas y delgadas uniformadas.
Proceso de la actividad
1. El maestro muestra diferentes imágenes de bomberos que son altos, bajos, gordos y delgados, y guía a los niños a distinguir y decir alto, bajo, gordo, y delgado.
2. Pídale al trabajador de cuidado infantil que elija la tarjeta de uniforme adecuada que coincida con la tarjeta del bombero.
3. Deja que el niño juegue un juego de correspondencias.
Plan de lección de educación sobre seguridad en jardín de infantes para clases pequeñas (Capítulo 5) 1. Objetivos de la actividad:
1. A partir de la percepción del contenido de la historia, comprender las características de los personajes. , y saber que el gallo ama por avaricia Razones para que le mientan como cumplido.
2. Aprenda a pensar, utilice el razonamiento para expresar con valentía la historia del gallo engañado repetidamente y comprenda la moraleja y la filosofía contenidas en la historia.
3. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
4. Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender la línea principal de la historia.
2. Preparación de la actividad:
Utilizar multimedia: imágenes de fondo; personajes de la historia, iconos correspondientes al fondo de la historia, tarjetas de texto e historias musicales.
3. Proceso de la actividad
(1) Recordar la historia del párrafo A y comprender las características del personaje.
1. Hemos escuchado hace unos días el primer párrafo de “La Cresta de Oro”, y por primera vez sabemos cómo fue engañado el gallo. ¿Cómo atrae un zorro a un gallo? ¿Quién puede cantarle como un zorro a un gallo?
Después de escuchar esta canción infantil, ¿qué clase de zorro crees que es este?
2. ¿Qué clase de gallo crees que es este del engaño de un gallo?
3. Después de que el zorro atrapó al gallo, ¿adónde fueron?
(2) Inferir la historia a partir de las características de los personajes.
1. Inferir el desarrollo de la trama a partir de las características de los gatos, zorzales y zorros.
(1)¿Qué le dirías al gallo cuando eras el gato y el zorzal? ¿Qué tono adoptarán esta vez cuando se lo cuenten a Gallo?
(2) El zorro escuchó que el gato y el tordo no estaban en casa. ¿Qué le pasaba?
(3) Cuando el zorro termine de cantar este himno, ¿cuál será la reacción del gallo?
2. Percibir y comprender por qué el gallo fue nuevamente engañado.
(3) Pero el gallo sigue impasible, entonces ¿cómo podemos engañar al gallo? Escuchemos lo que el zorro tiene que decir.
(4) ¿Por qué el zorro dice: “La gallina lo recoge, pero no se lo da al gallo para que lo coma”?
3. A partir de aquí, ¿qué debilidades has descubierto en el gallo?
4. Cuando el zorro volvió corriendo a la madriguera con el gallo, el gallo siguió pidiendo ayuda. ¿Quién canta como un gallo?
(3) Percibir el proceso de ser engañado tres veces y resumir las características del gallo.
Es lógico que el gallo no deba ser engañado dos veces por el zorro, pero ¿qué está pasando? Por favor sigue adivinando.
1. ¿Crees que al gallo lo engañaron dos veces, y el gato y el zorzal estaban más preocupados? Entonces, ¿qué le dirán al gallo cuando se vayan? ¿Qué cambios detectaste en el tono del gato y del zorzal al cuidar tres veces al gallo? ¿Por qué?
2. El zorro escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa, y se acercó de nuevo a la ventana. Probablemente volvería a hacer lo mismo, así que le cantó al gallo la canción que le había cantado dos veces antes.
3. Se cantaron las canciones de ambos niños, pero el gallo seguía sentado inmóvil. Piénselo, cuando ni los frijoles ni el trigo pueden engañar al gallo, ¿qué comida deliciosa se le ocurrirá al zorro para engañar al gallo?
4. ¿Cómo cantó el zorro por tercera vez?
5. ¿Qué crees que hará el gallo cuando escuche esto?
(4) Mejorar y resumir las características del gallo y sentir el significado y la filosofía.
En este punto de la historia, el gallo fue engañado tres veces. ¿Entiendes por qué los gallos son engañados una y otra vez?
(5) Escuche la historia por completo y experimente la obra original en su totalidad.
Justo ahora, creamos juntos la historia "Independencia del Gallo Dorado". De hecho, este es un cuento de hadas muy famoso escrito por el gran escritor ruso Tolstoi.
Entonces, ¿el gato y el tordo salvaron al final al gallo? ¡Escuchemos esta historia juntos!
Cuento adjunto:
El gallo de la peineta de oro
Había una vez un gato, un zorzal y un gallo - un gallo con una Gallo de peine dorado. Viven en una pequeña casa en el bosque.
Una vez, el gato y el zorzal iban al bosque a cortar leña. Al salir, le dijeron al gallo: "Tenemos un largo camino por recorrer. Debes quedarte en casa y vigilar la puerta y no hacer ruido. Cuando venga el zorro, no debes asomar la cabeza por la ventana". /p>
El zorro escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa, así que corrió a la cabaña, se sentó debajo de la ventana y cantó. Cantó: "Gallo, gallo de corona dorada, tu cabeza brilla como tu barba. Saca la cabeza por la ventana y te daré un frijol".
El gallo no tuvo más remedio que asoma la cabeza por la ventana. El zorro lo atrapó y corrió hacia la madriguera.
El gallo gritó pidiendo ayuda: "El zorro me ha atrapado, corriendo por el bosque oscuro, cruzando el río caudaloso, subiendo las altas colinas... ¡Gato, zorzal, ven a salvarme!"! Cuando el gato y el zorzal oyeron esto, inmediatamente corrieron tras el gallo y lo rescataron del zorro.
Al cabo de un rato, el gato y el zorzal fueron al bosque a cortar leña. Antes de irse, le dijeron al gallo con severidad: "Quédate en casa y no saques la cabeza por la ventana. Esta vez estamos más lejos, así que no podemos escuchar tus gritos".
Como Tan pronto como se fueron, el zorro aquí vamos de nuevo. Se sentó debajo de la ventana y cantó: "Gallo, gallo de corona dorada, tu cabeza brilla como tu barba. Saca la cabeza por la ventana y te daré un frijol". El zorro volvió a cantar: "Los niños corrieron y corrieron, y el trigo se esparció por todo el suelo. La gallina los recogió, pero no se los dio al gallo..." El gallo no pudo evitarlo y se quedó pegado. su cabeza por la ventana: "¡Guau, guau, guau! ¿Por qué no?" "El zorro lo atrapó y corrió hacia la madriguera.
El gallo gritó pidiendo ayuda: "El zorro me ha atrapado, corriendo por el bosque oscuro, cruzando el río caudaloso, subiendo la colina alta... ¡Gato, zorzal, ven a salvarme!"! "
El gato y el zorzal lo oyeron y se volvieron para perseguirlo. El gato corrió por el suelo y el zorzal voló por el cielo. Alcanzaron al zorro. El gato lo arañó con sus patas y el el zorzal lo picoteó con su pico, salvando al gallo.
Al cabo de un rato, el Gato y el Zorzal fueron al bosque a cortar leña nuevamente. Cuando se fueron, le dijeron al Gallo muy severamente: "No". No escuches al zorro y no saques la cabeza por la ventana. Esta vez estamos más lejos, así que no podemos escuchar tus gritos.
El gato y el zorzal volvieron a cortar leña y se fueron. Volvió el zorro, se sentó debajo de la ventana y cantó: "Gallo, gallo de corona dorada, tu cabeza brilla como tu barba". ". Saca la cabeza por la ventana y te daré un frijol. "El gallo se quedó sentado en silencio. Entonces el zorro cantó: "Los niños corrieron y corrieron, y el trigo se esparció por todo el suelo. La gallina los recogió, pero no se los dio al gallo..." El gallo permaneció en silencio.
Entonces el zorro siguió cantando: "La gente corre y corre, y las nueces están esparcidas por todo el suelo. Las gallinas las recogen, pero el gallo no se las come..." El gallo no pudo evitarlo. y asomó la cabeza por la ventana: "¡Guau, guau, guau! ¿Por qué no?" El zorro lo arañó. Vívelo y llévalo de regreso a su madriguera. Caminó por bosques oscuros, cruzó ríos caudalosos, subió altos cerros...
Aunque el gallo cantó y cantó, ni el gato ni el zorzal lo oyeron. Cuando llegaron a casa, el gallo ya no estaba.
El gato y el zorzal siguieron las huellas del zorro. El gato corría por el suelo, el zorzal volaba por el cielo... Corre, corre, vuela, vuela, llegaron a la boca del zorro. El gato afinó las cuerdas y empezó a tocar: "Ling Bo, Te Ling, violín de cuerdas doradas. ¿Está el zorro en casa, en la madriguera caliente del zorro?"
El zorro y el castor escuchaban y escuchaban, y Pensé: ¿Quién toca el piano? ¿Toca tan bien y canta tan dulcemente? Déjame ir a ver. Entonces salió del hoyo y el gato y el zorzal lo atraparon. El gato arañaba con sus garras, y el zorzal picoteaba con su pico. Ellos arañaban y picoteaban, y el zorro huía dolorido. Rescataron al gallo y lo llevaron a casa en una canasta de corteza. A partir de entonces, sus esposas vivieron una vida pacífica y ¡el zorro ya no pudo engañar al gallo!
Enciclopedia del Gallo: Hay muchas variedades de gallos y aves de corral. Tienen alas cortas y no pueden volar alto; los cuervos pueden anunciar el amanecer.
Plan de lección de educación sobre seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes (Capítulo 6) Objetivos de la actividad
1. Comprensión preliminar de que la exposición adecuada al sol es buena para la salud humana.
Aprende a protegerte de los rayos UV cuando estés expuesto al sol directo.
Actividades para preparar
1. Imagen: sombrilla, sol y niño con sombrero, día muy caluroso.
2. Ejercicio divertido: búsqueda de suministros de verano
Proceso de actividad
1 Actividades al aire libre
1. al sol.
2. Guía a la otra persona para que hable sobre la sensación del sol brillando sobre ti.
En segundo lugar, actividades en el interior
1. Discusión: ¿Cuáles son los beneficios de tomar el sol?
¿Sabes quién necesita más sol?
Guía a los niños para que recuerden que los ancianos, los niños y los pacientes necesitan tomar el sol.
Aprende sobre cómo tomar el sol
Pregunta: ¿Has visto a algunas personas tomando el sol en la playa?
Dígales a sus hijos que tomar el sol en la playa se llama tomar el sol en la playa
3 Maestro: Tomar el sol puede hacer que las personas tengan energía, reducir la incidencia de depresión y osteoporosis y ayudar al cuerpo a sintetizar vitaminas. d.
La exposición regular al sol puede prevenir la deficiencia de calcio y mejorar el funcionamiento del sistema inmunológico.
4. Imagen para mostrar: Jugando con sombrillas
Pregunta: Tomar el sol tiene tantos beneficios, ¿por qué todavía usan sombrillas para cubrirse del sol?
Guía a los niños para que discutan entre ellos.
La maestra explicó a los niños que debían prestar atención a la protección bajo la luz solar intensa porque los rayos ultravioleta del sol son perjudiciales para el cuerpo humano.
Cuando los rayos ultravioleta irradian la piel, pueden provocar que los vasos sanguíneos se dilaten y una irradiación excesiva puede producir un eritema difuso.
Y la formación de ampollas y edemas. La exposición prolongada hará que la piel se seque, pierda elasticidad y envejezca.
Los rayos ultravioleta que irradian los ojos pueden provocar queratitis.
En tercer lugar, el final
Ejercicio divertido: Encuentra artículos de verano
Deja que los niños encuentren artículos de verano: gorros, crema solar, gafas de sol, sombrillas, etc. y hablar sobre sus respectivos usos.