Experiencia laboral como maestra de jardín de infantes
Como maestra de preescolar, me deslumbra el flujo interminable de nuevos libros de texto y teorías de educación preescolar. Lo que es anormal es el cambio en el sistema de educación preescolar en los últimos años. Con la promulgación e implementación del nuevo plan de estudios, muchos materiales educativos han ingresado a los jardines de infancia a pedido de la sociedad y los padres. En tales circunstancias, la educación en ábaco y aritmética mental se ha desbordado. en la industria de la educación preescolar en nuestro distrito. Después de tomar muchos cursos, entiendo profundamente el arduo trabajo de los estudiantes que aprenden aritmética mental con ábaco. La aritmética mental con ábaco en sí misma es un tema aburrido. La excepción es el énfasis en el dominio técnico, ya que muchos ejercicios manuales y cerebrales logran el mismo objetivo. Esto requiere que los niños tengan mucho tiempo para acumular habilidades básicas y dedicar mucho tiempo a dominar todas las habilidades, para que realmente puedan lograr el objetivo de integrar ojos, manos y cerebro. Durante la práctica, descubrí que los niños que aprenden aritmética mental con ábaco son muy capaces de realizar cálculos rápidos, pero esto también se debe a esto.
Por ejemplo, la aritmética mental del ábaco es diferente a las matemáticas actuales. Lo que es anormal es que una vez que un niño establece la imagen de cuentas en su cerebro, su comprensión y aplicación de las composiciones en descomposición se reducirá considerablemente, lo que es muy perjudicial para los requisitos de la formación del pensamiento en la escuela primaria. Lo que es inusual es que el aprendizaje profundo de logaritmos utiliza muchos componentes de descomposición de números, y los niños que aprenden aritmética mental con ábaco muestran una respuesta obviamente lenta. Además, la visión del niño también se ve afectada al tener que manipular durante mucho tiempo algunos documentos sobre el ábaco en los ejercicios básicos iniciales.
Así que hay muchas maneras de desarrollar la inteligencia. ¿Es necesario dedicar mucho tiempo y energía al desarrollo del ábaco infantil? Con tanta confusión, a menudo obtengo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo cuando enseño a mis hijos. La excepción es que los padres siempre se quejan de que sus hijos están ocupados practicando el ábaco cuando llegan a casa y no tienen tiempo para hacer nada más. El niño se resiste mucho a esto. A menudo me pregunto: ¿mis hijos deberían aprender ábaco? Espero que colegas con sentimientos y experiencia puedan compartir sus opiniones.
Experiencias sobre el trabajo de los maestros de jardín de infantes 2 Como maestro de jardín de infantes, nos enfrentamos a un grupo de niños inocentes que son inmaduros e inestables física y mentalmente, por lo que necesitan algo más que buenos maestros. La relación entre estudiantes es una relación armoniosa entre maestro y niño.
A través del estudio de la ética y el estilo de los docentes, hablaré brevemente de las siguientes experiencias:
Primero, anteponer el amor, respetar y comprender a los niños.
Komlinsky dijo: "El amor por los niños es lo más importante en la vida de un maestro". Respetar a los niños es la base para establecer una relación igualitaria, amistosa y armoniosa entre maestro y alumno. Respete la individualidad de los niños, permítales tener su propia singularidad en pensamientos, sentimientos o comportamientos y bríndeles un espacio de vida más amplio e independiente. Utilice el amor de un maestro para moldear el alma de un maestro noble. En la educación, debemos ser más estrictos que el amor y más estrictos que el amor. Si pensáramos en nuestros hijos como ángeles, viviríamos en el cielo. Exígete estrictamente y presta atención a tus palabras y hechos.
Sea un modelo a seguir para los demás, cumpla con una estricta autodisciplina, mejore la capacidad de autocontrol, vaya a trabajar con buen humor todos los días y salude a los niños con una sonrisa. El trabajo en el jardín de infancia es muy tedioso y estresante, pero lo afronto con calma, sin preocuparme por las pérdidas y ganancias personales y sin llevar mis emociones personales al trabajo. Se puede decir que todos los días trato a cada niño con sinceridad, una mente tranquila y emociones plenas. Haz cosas reales con un corazón normal y un humor feliz.
En tercer lugar, cultive un buen sentido de presencia. Aunque la belleza natural puede dar a las personas una sensación de belleza y hacerlas felices, como maestro, es más importante cultivar el autocultivo, por lo que el propio conocimiento y el autocultivo del maestro son particularmente importantes. Sólo actualizando constantemente los conocimientos, mejorando la calidad y mejorando uno mismo podremos enseñar bien a los estudiantes. En la enseñanza, es necesario preparar las lecciones de manera eficaz, reflejar la sabiduría docente de los docentes y hacer que la enseñanza regular sea sólida y eficaz.
En cuarto lugar, crear un ambiente de igualdad y promover la interacción entre profesores y niños.
“La actitud del docente puede determinar el éxito o el fracaso de la enseñanza”. Los docentes deben adherirse al principio de “todo por los niños, todo por los niños”, establecer una relación igualitaria, armoniosa, armoniosa y respetuosa. con cada niño y se preocupa por cada niño. Un niño respeta la individualidad de cada niño, se esfuerza por descubrir y desarrollar las excelentes cualidades potenciales de cada niño y es bueno para crear una atmósfera de aprendizaje relajada, segura y agradable para que los niños puedan aprender. fácil y felizmente.
Realmente debemos aprender a prestar atención a los momentos ordinarios del desarrollo de los niños, escuchar sus voces, satisfacer y adaptarnos al máximo a las necesidades de desarrollo de cada niño que nos rodea, promover el desarrollo armonioso e integral de los niños y encarnar al niño. -Concepto de educación centrado.
En quinto lugar, centrarse en el trabajo en equipo.
El trabajo en el jardín de infantes requiere la cooperación de muchas personas para funcionar bien, lo que requiere que los maestros tengan un buen "espíritu de equipo". El espíritu de equipo tiene sólo cuatro palabras: en pocas palabras, significa comunicación, confianza, unidad, cooperación, colaboración y asistencia mutua. El jardín de infancia es una gran familia. Sólo cuando los individuos se integran en esta gran familia pueden ascender, sentirse felices en el trabajo y lograr un buen desarrollo. Por lo tanto, debemos prestar atención a la cooperación con los docentes en el trabajo, independientemente de las ganancias y pérdidas personales, y hacer bien cada trabajo bajo la premisa del honor colectivo. "Dale un melocotón y devuélvelo". Cree en los niños, compréndelo, respétalos y enfréntate a ellos con una sonrisa. Los niños nos dedicarán todo su cariño y respeto, y nuestro trabajo será animado y fructífero. El amor es la energía que activa la propia fuerza y sabiduría de los maestros; el amor es el camino hacia lo más profundo del corazón de los niños; el amor es el tesoro que crea y optimiza el ambiente educativo y psicológico. El amor es la base de la educación. Debemos usar el amor para cultivar el amor, usar el amor para promover el amor y amar, comprender, respetar y prestar atención al rico y complejo mundo interior de los niños. Sólo así el amor del maestro podrá llegar al corazón del niño.
La ética docente: ¡no una simple predicación, sino una manifestación de espíritu, conocimiento profundo y gusto cultural! Es necesario cultivar y educar la ética de los docentes y, lo que es más importante, ¡el autocultivo de cada docente! En esta vida, no necesito ser vigoroso, sólo necesito seguir siendo maestro. Como docentes siempre lo recordaremos: ser docente y persona íntegra.
Acerca de la experiencia laboral de los maestros de jardín de infantes 3 Los niños de jardín de infantes se centran principalmente en la educación sobre seguridad. Ya sea en casa o en el jardín de infantes, los maestros y los padres se comunican y comprenden de manera oportuna para evitar algunos riesgos de seguridad.
En las actividades diarias de los niños inevitablemente surgirán diversos problemas y conflictos. En el pasado, los niños estaban acostumbrados a quejarse y los maestros a menudo se acercaban para ayudar a los niños a resolver diversos conflictos.
En una clase de pintura, un niño se acercó al maestro llorando, mirando la apariencia del niño, le preguntó con entusiasmo qué estaba pasando. Resultó que había un conflicto entre los dos niños. Dos buenos amigos rechazaron los cuadros del otro y los buenos amigos incluso se dieron regalos juntos. Como resultado, tuvieron que regresar. Por eso están tan tristes. Primero consuela al que llora y dile que los buenos amigos deben ayudarse unos a otros. ¿Tienes algo que compartir? Si resuelven algo juntos, si su pintura no es buena, pueden ayudarlo a pintar más bellamente. En lugar de agradarle, le estará más agradecido por embellecer su cuadro. ¿Por qué tenemos que pelear? Dijo que tomó las manos de sus dos mejores amigos y se miraron sin decir una palabra. Bajó la cabeza y continuó trabajando en su obra maestra. Después de observar por un tiempo, los buenos amigos siguen siendo buenos amigos.
¿Por qué les pasa a los niños? Hoy en día, los niños son cuidados por sus padres en casa, mimándolos ciegamente y satisfaciendo todas sus necesidades. Con el tiempo, los niños desarrollan obstinación y algunas relaciones familiares incluso llevan a que los niños se conviertan en el "cabeza de familia" y hagan lo que quieran. No tienen reglas y no se llevan bien con sus compañeros. El maestro los orienta a no decir palabras hirientes o desagradables a los demás, y a no decirlas cuando no quieran.
Sobre la experiencia laboral de las maestras de jardín de infantes 4. Es un honor para mí participar en esta capacitación de verano, escuchar las conferencias de los directores y escuchar las lecciones de maestros experimentados. A través de esta capacitación, mi comprensión de la enseñanza y la educación de las personas ha cambiado de vaga a clara, de confusa a de mente abierta. Ha mejorado no sólo en la enseñanza de negocios, sino también en el carácter moral, la actitud ante la vida y el plan de vida claro de los maestros.
En esta era de rápida renovación, los docentes se enfrentan al futuro y la esperanza de la patria. Sólo aprendiendo, mejorando y perfeccionándose constantemente podrán cumplir mejor su sagrada responsabilidad de educar. Como profesor, no sólo debes aprender tus propios conocimientos profesionales, sino también aprender cómo hacer las cosas y cómo comunicarte con los demás. Lo que tenemos que hacer es cómo comunicarnos con los padres. ¿Cómo ser bueno observando, pensando y aprendiendo? Establecer buenas relaciones con padres, estudiantes y colegas. Relativamente hablando, será más fácil trabajar.
Deja que les gustes a los estudiantes, que les guste tu clase y luego les guste escuchar tus consejos. Ésta es la necesidad de mejorar continuamente el encanto personal y obtener un estado mental tranquilo y elegante a partir de la experiencia acumulada en la vida diaria. Gánese la confianza del niño al llevarse bien con él. Lea más y mejore usted mismo. Si desea mejorar su actividad docente, debe reflexionar constantemente sobre usted mismo en el trabajo. No hay lo mejor en la profesión docente, sólo lo mejor.
Adquiera su propia experiencia y métodos a través de la reflexión y la acumulación constantes. Este es el estándar de un buen maestro.
Lo más importante en la educación es el amor. Sólo con amor puede haber educación. Prerrequisito y garantía de una buena educación moral. La educación debe ser justa y de alta calidad.
En resumen, en el segundo estudio y capacitación, reflejó la preocupación de los líderes del jardín de infantes por nuestros maestros, y también reflejó la mejora continua y el perfeccionamiento de la enseñanza del jardín de infantes. Estimuló enormemente el entusiasmo por el trabajo de los profesores. También creo que los profesores han aprendido muchas experiencias valiosas de esta formación y yo no soy la excepción. Estudiaré más y mejoraré mi nivel de enseñanza. Siga aprendiendo de profesores experimentados.
En cuanto a la experiencia laboral de los maestros de jardín de infantes, del 9 al 10 de agosto, tuve la suerte de participar en la clase de capacitación de verano 20xx para maestros clave de jardín de infantes en la ciudad de Shouguang. Los dos días de entrenamiento me aportaron mucho. Los maravillosos informes de tres maestros expertos, Dong Xuhua, Ding Peng y Han Yuanchang, me dieron una nueva perspectiva y me hicieron absorber agua como una esponja. Muy impresionado. No solo compartieron con nosotros sus experiencias laborales exitosas, sino que también nos trajeron casos vívidos y agregaron sus propios conocimientos a los casos para su análisis. Descubramos las deficiencias comparando nuestra propia enseñanza y aprendamos de la experiencia avanzada en los casos para guiarnos a considerar el problema desde todos los ángulos. Permítanme hablar de mi propia experiencia de esta formación:
1. Reconstrucción del concepto de educación preescolar:
1. Reconstrucción del concepto de infancia;
Profesor Dong Xuhua Nos explicó el significado del concepto de niños. Luego, permita que cada maestro escriba la imagen del niño en su mente (cinco palabras clave). Finalmente, al analizar el cuento "David, no", "Niño absoluto" de Zhu Deyong y "Nunca comeré un tomate", se concluyó que los niños son buenos para los juegos, fáciles de imitar, curiosos, les gusta el éxito y les gustan los salvajes. vida, como el matrimonio. Por eso lo sabemos:
Un niño es una persona independiente y única.
(2) Un niño es una persona en crecimiento.
(3) Los niños son personas con iniciativa subjetiva y potencial de desarrollo positivo.
(4) "Niños" es a la vez un concepto biológico y sociológico, estrechamente relacionado con la infancia.
(5) Los niños tienen su propio mundo espiritual, intereses, necesidades, personalidad única y forma de ver el mundo.
(6) Los niños tienen una variedad de necesidades, y el proceso de satisfacer sus necesidades es el proceso de promover su desarrollo.
Por lo tanto, los maestros deben cumplir con la naturaleza de los niños y permitir que los niños se desarrollen sana y felizmente. En resumen, la formación docente debe basarse en las necesidades de desarrollo tanto de la sociedad como de los individuos.
2. Reconstrucción de la visión de los niños sobre el aprendizaje:
En primer lugar, vimos el vídeo de Sun Ruixue, explicamos la filosofía educativa de Montessori y utilizamos verduras muertas, sombras y juegos de cartón. -Un análisis profundo y sencillo de casos como estos nos permite saber que los niños son curiosos, activos y sensibles por naturaleza, pero al mismo tiempo son entusiastas, ingenuos, egocéntricos y emocionalmente dominantes. Es un proceso largo para que los niños se vuelvan "egocéntricos". El juego es una forma importante para que los niños aprendan y se desarrollen. El pensamiento de los niños es flexible y el proceso de aprendizaje también es un proceso creativo. El proceso de comunicación interpersonal también es un proceso de aprendizaje importante para los niños. El aprendizaje de los niños y la manipulación material son inseparables. El aprendizaje de los niños no se trata sólo de adquirir conocimientos, sino más importante aún, de tener emociones, actitudes y habilidades. Una buena actividad debería poder ver el verdadero lado del niño y ver el verdadero desarrollo del niño. Deje que los niños aprendan mientras "jugan".
En segundo lugar, creación ambiental y actividades regionales:
En este informe, la creación ambiental del director Ding Peng utiliza las paredes como tema. La creación de ambientes temáticos interiores y exteriores y ambientes regionales en los jardines de infancia se elabora desde diferentes ángulos. A través del estudio, he llegado a tener más claro cuáles son mis requisitos para la creación de ambientes interiores y exteriores. Se da una consideración integral a la ecologización, el embellecimiento, la inocencia infantil, la educación y el juego, y el uso inteligente de los elementos y espacios naturales. El tipo y número de áreas interiores deben planificarse razonablemente y los materiales deben colocarse en el área de acuerdo con las diferentes clases y características de edad de los niños. Los materiales colocados deben ser fáciles de manejar para los niños, la cantidad debe ser adecuada, segura, educativa e interesante, y los materiales deben estar dispuestos de manera sistemática y jerárquica. Los niños deben participar en la distribución del área, porque. El proceso de diseño también es el proceso de aprendizaje de los niños.
Las actividades regionales toman como eje el "muro interactivo" y brindan explicaciones detalladas desde el área de arte, área de ciencias, área de observación, área de construcción, área de actuación y área de lectura.
Sabemos que la forma en que se entregan los materiales es la siguiente:
1. Orientado a objetivos: objetivos de aprendizaje claros y preestablecidos (Amigos conductivos)
2. objetivos (Garlic Records)
3. Exploración y descubrimiento: objetivos de aprendizaje ocultos
En el futuro, nuestro desarrollo profesional debería ser
1, capaz de observar, analizar y evaluar las capacidades de desarrollo de los niños;
2. La capacidad de crear un ambiente educativo. Finalmente, se explica que la vida debe estar ligada a la educación, encontrar tu propio punto en función de tus propios intereses, crear y desarrollarte, ser un maestro feliz y enseñar a más niños felices.
En tercer lugar, prestar atención al crecimiento de la vida y volver a la verdadera naturaleza de la educación;
De nuestra situación actual: falta de ejercicio y fuerza mental, falta de capacidad de autocuidado , falta de naturaleza, falta de emoción y educación, falta de sentido de vida. El director Han Yuan del tercer jardín de infantes directamente debajo de la ciudad de Zibo preguntó: ¿Cuál es nuestra misión como maestros?
1. Establecer una visión correcta de los niños y la educación;
2. Tener una visión de gran educación.
3. Puede cambiar.
Finalmente se compartieron algunas prácticas del parque.
1. Deportes felices
2. Plan de acción para bebés librescos
3. Serie de actividades infantiles inolvidables. A través del estudio, algunas de sus prácticas me han conmovido mucho. En el trabajo futuro, creo que deberíamos renunciar a los marcos y libros, respetar a los niños y dejar que muestren vívidamente su realidad y sus sueños. Entonces el maestro observará y analizará, y luego educará y guiará. Esta es la educación natural. Cuando los niños muestran al máximo su verdadera, amable y hermosa naturaleza, les dejamos integrar esta naturaleza entre sí, lo cual es una energía enorme. Puede resolver los malos hábitos de cada niño y evitar que contraigan malos hábitos sociales hasta cierto punto. Para que los niños se conviertan en personas nobles, la educación infantil es el comienzo, y el comienzo es lo más crítico. ¡Deje que cada niño crezca sano y feliz en un entorno educativo maravilloso!