¿A qué deben prestar atención los maestros de jardín de infantes al elegir material didáctico para los niños?
En primer lugar, aclarar la importancia de los medios didácticos del juego en la educación y enseñanza infantil.
El uso racional de los juguetes didácticos es de gran importancia para el aprendizaje de los niños. El aprendizaje de los niños es inseparable del juego con material didáctico, que está directamente relacionado con la edad y las características psicológicas del niño en la primera infancia. Para los niños, aprender con material didáctico ya no es una carga, sino que se vuelve más relajado e interesante. Estimulará el entusiasmo de los niños por aprender y el deseo de crear, permitiéndoles aprender activamente en un ambiente relajado y agradable, y usar libremente su imaginación y. creatividad.
El uso eficaz de ayudas para juegos favorece la promoción del aprendizaje activo de los niños, la mejora de la comprensión cognitiva y el entrenamiento de la capacidad operativa de los niños, la satisfacción de las necesidades individuales de los niños y la promoción del aprendizaje activo de los niños. El uso eficaz de juguetes didácticos puede convertir el aburrimiento en diversión, convertir la abstracción en concreción, estimular el interés de los niños en aprender y permitirles aprender mientras juegan, aprender fácilmente y aprender felizmente.
El uso eficaz de juguetes didácticos no solo cultiva los sentimientos de los niños, sino que también cultiva su sensibilidad y expresión. El uso de juguetes didácticos anima las aburridas actividades didácticas y estimula los sentimientos situacionales de los niños. Por ejemplo, permita que los niños usen tocados y los conviertan en varios animales pequeños, permitiendo que los niños se sumerjan en la escena, llenos de interés y mejoren y desarrollen su propia sensibilidad y expresión.
El uso eficaz de material didáctico con juegos puede cultivar eficazmente el pensamiento y las habilidades innovadoras de los niños, logrando así efectos de enseñanza inesperados. Si la cueva está hecha de cartón, pegue patrones de animales en el cartón para que los niños practiquen escalar; use anillos hechos de tela y algodón para que los niños practiquen saltar; use pintura para cepillar papel de calendario para hacer aros dorados, etc. Los niños no sólo ejercitaron sus capacidades de caminar, saltar, trepar y mantener el equilibrio en juegos situacionales, sino que también desarrollaron la excelente capacidad de ahorro y mejoraron su conciencia sobre la protección del medio ambiente.
2. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al elegir los materiales didácticos
1 Seleccionar razonablemente los materiales didácticos de acuerdo con los objetivos de enseñanza y el contenido de la enseñanza.
Cuándo. Los profesores organizan actividades educativas. Para elegir juguetes didácticos en función de los objetivos y el contenido de la actividad, no solo se debe considerar dónde utilizar los juguetes didácticos, sino también cómo utilizarlos para lograr buenos resultados didácticos. No elija demasiados tipos de material didáctico, ni elija el estilo incorrecto, ya que no mejorará el efecto de la enseñanza, ni distraerá a los niños y afectará el efecto de la enseñanza. Por ejemplo, para atraer la atención de los niños en clase, una maestra mostró un muñeco con un personaje en la introducción. Les dijo a los niños que hoy había invitado a un "pequeño invitado", pero en las siguientes actividades didácticas no volvió a contactar al "invitado", como si el "invitado" nunca hubiera vuelto. Algunos niños miraron a la maestra y a los "invitados" con expresiones de desconcierto. Dado que este material didáctico no es relevante para la actividad, no lo muestre. Algunos profesores han preparado muchos juguetes didácticos en clase, desde material didáctico multimedia hasta muñecos, tarjetas de operaciones y gorros, para que los niños puedan deslumbrarse con las actividades. Los niños se divirtieron mucho con las actividades, pero no tuvo ningún efecto en el cultivo del conocimiento, la experiencia, las habilidades y las emociones de los niños. Se puede observar que el uso excesivo de juguetes didácticos distrae a los niños del contenido de aprendizaje y no logra buenos resultados de enseñanza. El uso de materiales didácticos no puede ser demasiado ni demasiado simple. Deben organizarse razonablemente de acuerdo con su propio contenido y vínculos didácticos, y utilizarse de manera adecuada para aprovechar al máximo la función auxiliar de los materiales didácticos.
2. Elegir ayudas de juego adecuadas según las características del niño.
Los niños de diferentes edades tienen diferentes niveles de desarrollo y existen brechas en las habilidades cognitivas, prácticas y interpersonales. Los niños de diferentes edades tienen diferentes requisitos para jugar con material didáctico. En las clases de cuentos para niños de primaria y secundaria, los niños tienden a mirar dibujos y realizar representaciones de títeres. Pero los niños de la clase alta son aptos para utilizar diagramas de operaciones y tocados para desempeñar diferentes roles. En general, los niños de primaria y secundaria aprenden mediante la observación, la imitación, la experiencia y los juegos. Sin embargo, los niños de clases numerosas aprenden mediante la observación, la imitación, la operación, la experiencia y la interacción con otros (maestros y compañeros).
Los materiales didácticos para niños de primaria y secundaria no sólo deben ser hermosos e interesantes, sino también despertar los múltiples sentidos de los niños, permitiéndoles aprender a través de la experiencia y el juego. Sobre esta base, los materiales didácticos proporcionados a los niños en clases numerosas deben satisfacer sus necesidades prácticas y promover la cooperación mutua, la comunicación y el aprendizaje conjunto entre los niños.
3. La cantidad de juguetes y material didáctico debe ser la adecuada y garantizarse la calidad y seguridad.
Actualmente, los jardines de infancia tienen muchos materiales didácticos para elegir. Algunos se compran en el mercado, otros los fabrican los profesores utilizando materiales de desecho o se presentan directamente a los niños utilizando materiales naturales (arena, tierra, agua, etc.). etc.). ). No importa qué tipo de material sea, primero se debe considerar la seguridad y la calidad del material. Si está hecho de materiales de desecho, desinféctelo antes de usarlo. Si lo compras en el mercado, debes comprobar si contiene sustancias nocivas y si cumple con los estándares de calidad y seguridad. Durante su uso, evite que los niños pequeños mastiquen o jueguen con juguetes. Al mismo tiempo, la cantidad de juguetes debe ser razonable y distribuirse uniformemente para evitar disputas entre los niños. Si los juguetes o materiales utilizados por los niños de la clase alta requieren cooperación, los maestros deben guiar y cooperar activamente para cultivar la conciencia de los niños de compartir y cooperar.
En tercer lugar, aprovechar plenamente el papel rector de los maestros de preescolar al jugar con los materiales didácticos.
Aprovechar plenamente el papel de los juguetes didácticos en la promoción de actividades docentes es inseparable de la orientación de los profesores de preescolar. En primer lugar, los maestros deben ser buenos para observar las actitudes de aprendizaje, las capacidades cognitivas y las diferencias individuales de los niños en el proceso de aprendizaje, a fin de recomendar de manera apropiada y razonable el uso de material didáctico de acuerdo con las condiciones locales. En segundo lugar, los profesores no sólo deben desempeñar un buen papel como modelo, sino también alentar, inspirar y guiar las actividades innovadoras de los niños en el proceso de utilización de los materiales didácticos. Finalmente, los maestros de jardín de infantes deben registrar, analizar y resumir los efectos de que los niños jueguen con material didáctico en todo momento, a fin de acumular experiencia para desempeñar mejor el papel de material didáctico.
En resumen, el uso de juguetes didácticos debe seguir las características del desarrollo físico y mental de los niños, una selección razonable y una orientación correcta de acuerdo con los requisitos de los objetivos y contenidos educativos, y dar pleno juego al papel del juguete. material didáctico en actividades educativas y docentes, y estimula aún más a los niños, aumenta el interés de los niños en el aprendizaje, cultiva las habilidades prácticas de los niños y promueve el desarrollo integral y coordinado de los niños.