Cómo fortalecer la cooperación y la educación entre el hogar y la escuela
Los colegios deben difundir el concepto entre los padres: compartir vida y crecimiento, acompañar a los niños, aceptar a los niños y centrarse en la participación. Si no participa en las actividades de su hijo, no podrá compartir su crecimiento y no podrá comprenderlo ni conocerlo verdaderamente. Por lo tanto, participamos activamente en diversas actividades cooperativas en la escuela y compartimos la alegría del crecimiento de la vida a través de la aceptación y la comunicación.
Con este fin, debemos abrir canales de comunicación entre el hogar y la escuela, intercambiar "información" para mejorar la comprensión de los niños y comprender de manera realista los cambios en los pensamientos y emociones de los niños a través de visitas domiciliarias de los maestros y visitas de los padres a las clases. y escuelas. Ingrese a la primera reunión de padres y maestros para conocer las reglas, regulaciones y requisitos de la escuela para el aprendizaje y la vida, obtener más información sobre los planes prácticos de la escuela en educación moral, arte, deportes, sociedad, etc., y cooperar y apoyar activamente. En el hogar, de acuerdo con los requisitos de la escuela para la gestión de superación personal de los estudiantes, supervisar y alentar a los niños a participar en las tareas del hogar, los padres no deben hacer arreglos para consolidar conocimientos y observar la naturaleza durante las salidas, y llegar a un consenso ideológico. en la escuela.
En segundo lugar, la cooperación entre el hogar y la escuela forma una sinergia educativa.
La cooperación entre el hogar y la escuela promueve la mejora de la calidad de los padres y el nivel de la educación familiar, y actualiza los conceptos educativos de los padres. Orientar a los padres para que críen a sus hijos científicamente a través de las oportunidades de capacitación y aprendizaje que brinda la escuela. Al compartir excelentes experiencias con padres y compañeros y participar en la orientación de los estudiantes, los niños pueden sentir la calidez de la familia extendida y desarrollar un sentido de gratitud.
La cooperación hogar-escuela mejora la calidad del profesorado y promueve la mejora de la eficiencia docente. La cooperación entre el hogar y la escuela promueve el establecimiento de buenas asociaciones y la formación de relaciones armoniosas entre profesores y estudiantes, proporcionando condiciones para que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los maestros que se ganan la confianza y la cooperación de los padres tienen una mayor confianza en la comunicación interactiva, aprenden conocimientos de diferentes entornos profesionales y sociales, comparten sabiduría y promueven su propio rápido crecimiento.
La educación cooperativa entre el hogar y la escuela enriquece los recursos educativos de la escuela. Más padres participan en actividades educativas, ampliando el plan de estudios y el espacio de práctica de los estudiantes al entorno de trabajo social y promoviendo la experiencia de los estudiantes en sus roles y logros profesionales. , que promueve y mejora el enriquecimiento y perfeccionamiento del sistema escolar moderno.
3. Plataforma de innovación de cooperación entre el hogar y la escuela
1. Establecer un comité de padres. Un sistema sólido de comité de padres proporciona requisitos e instrucciones de trabajo claros para el comité de padres. La carta de trabajo del Comité de Padres hace que la gestión realizada por el Comité de Padres sea científica y estandarizada. Luego del nacimiento del primer Comité de Padres, se tomó juramento a los integrantes del Comité de Padres. Con el concepto de “comprometidos con la comunicación, la cooperación y el servicio”, construyeron un puente de comunicación entre el colegio y la familia, y participaron en la organización. y planificación de todas las actividades prácticas extraescolares.
2. Asistir a clases infantiles. A través de las jornadas de puertas abiertas para padres y las visitas de los padres a las aulas, los padres pueden experimentar el aula de sus hijos, aprender sobre nuevos cursos, aprender sobre los nuevos conceptos educativos de los maestros, participar en la planificación del desarrollo de la escuela y en el trabajo educativo y docente de la escuela, y comprender y apoyar el trabajo de la escuela. Permitir que los padres comprendan mejor la dirección de la reforma educativa, se preocupen por la educación escolar y la educación nacional, crean firmemente que la educación que reciben sus hijos es la mejor educación y confíen en la confianza de sus hijos en las escuelas y los maestros.
3. Conferencia cooperativa de padres y maestros. Los padres deben estar abiertos a la interacción. Todos los padres deben asistir al menos a dos reuniones de padres y maestros cada semestre para construir puentes de comunicación sobre la premisa de la interacción. A través de reuniones de padres y maestros para nuevos estudiantes, reuniones de retroalimentación después de un mes y reuniones interactivas de padres y maestros al final del semestre, las características de cada niño se aclaran constantemente a través de comunicación y retroalimentación interactivas, ayudando a padres y maestros a comprender cómo brindar orientación eficaz. Por ejemplo, a través de encuestas por cuestionario podemos conocer qué confusión existe en la educación familiar y saber qué es lo que más preocupa a los padres. Identifique los problemas más urgentes y lleve a cabo capacitación especializada para padres. La simulación de escenarios permite a los padres imitar las respuestas de sus hijos, descubrir las dificultades de sus hijos y descubrir las brechas entre ellos y sus hijos. Les permite a los padres calmarse y estar en la misma línea que sus hijos para crecer y progresar juntos. Que se establezca una relación de cooperación entre el hogar y la escuela entre padres y maestros, padres e hijos, padres y educación, y que el desarrollo se convierta en la fuerza motriz de cada uno.
4. Visitas domiciliarias relevantes. Las visitas domiciliarias son un impulso beneficioso para la educación hogar-escuela, ayudando a mejorar las cualidades personales de los visitantes y entrevistados, y reflejando una importante oportunidad para que la educación proporcione servicios de calidad. A través de representantes escolares y maestros de clase, fortaleceremos nuestra comprensión de las historias educativas detrás de los estudiantes, brindaremos a los estudiantes servicios personalizados y mejoraremos la efectividad y pertinencia de la educación. Comprometidos con la construcción de una sociedad disonante. Por ejemplo, en nuestra escuela hay un niño monoparental. Su padre es un borracho y un holgazán, y los niños siguen el ejemplo de su padre y no van a la escuela sin pedir permiso.
El director invitó a los padres a la escuela para entrevistas exclusivas, formó un equipo atento para realizar investigaciones sobre el terreno en las familias de los estudiantes y cooperó con el comité vecinal de la comunidad para prestar atención a los estudiantes y las familias e hizo mucho trabajo. logrando muy buenos resultados. También hay un niño abandonado cuyos padres están divorciados y no se ha cubierto la cara durante más de diez años. El niño es frágil y tímido, tiene espasmos gastrointestinales psicóticos y tiene conductas suicidas. Estos niños suelen visitar a su profesor de origen y al equipo de asesoramiento psicológico para darles libros y pequeños obsequios, charlar con ellos y hacerlos sentir cálidos y afectuosos.