Plan de emergencia para simulacros de seguridad contra terremotos en el jardín de infantes
El plan de emergencia debe formar un sistema y formular planes de emergencia especiales y planes de eliminación en el sitio para diversos posibles accidentes y peligros en todos los niveles. e identificar los departamentos relevantes y las responsabilidades del personal antes, durante y después del incidente. El siguiente es el plan de emergencia para simulacros de seguridad contra terremotos en jardines de infantes que comparto con ustedes (generalmente 5 artículos). ¡Echemos un vistazo!
De acuerdo con los arreglos de los superiores, este plan está especialmente formulado para hacer un buen trabajo en las precauciones de seguridad en nuestro parque y garantizar la seguridad de la propiedad escolar, los maestros y los estudiantes.
1. Establecer un grupo de liderazgo de seguridad en el jardín de infantes:
Líderes de equipo: director y subdirector
Líderes adjuntos de equipo: directores de cada clase
Miembros: Todos los maestros de jardín de infantes y enfermeras que trabajan en el parque.
1. El grupo líder de trabajo del jardín de infantes dirige el trabajo de seguridad y socorro en casos de desastre de todo el jardín de infantes de acuerdo con las instrucciones de los superiores para garantizar la seguridad de los maestros y estudiantes en el jardín de infantes.
2. En el trabajo de seguridad y socorro en casos de desastre, el líder adjunto del equipo es la segunda persona responsable del trabajo de seguridad y socorro en casos de desastre. Cuando el líder del equipo (el primer responsable) sale, debe entregar el trabajo al segundo responsable.
3. El grupo de liderazgo debe insistir en realizar inspecciones de seguridad en el parque, descubrir todos los eslabones que sean propensos a accidentes de seguridad y rectificar inmediatamente los peligros ocultos si se encuentran. No importa quién sea usted, no debe ser descuidado y bajar la guardia.
2. Implementación del plan:
(1) Plan de prevención de incendios:
En caso de incendio, el equipo de liderazgo de seguridad del jardín de infantes debe responder inmediatamente de manera positiva y siga el siguiente plan y realice el trabajo de manera ordenada:
1. Una vez que se descubre un incendio, el iniciador debe llamar inmediatamente a otros empleados y utilizar equipo de extinción de incendios para extinguir el incendio.
2. Otros empleados informaron rápidamente al equipo de liderazgo, que rápidamente tomó su lugar. El líder del equipo usó un walkie-talkie para dar instrucciones, y el líder adjunto del equipo transmitió instrucciones y ayudó en el trabajo de despacho.
3. El personal de turno activa inmediatamente la señal de evacuación en caso de incendio.
4. El personal de logística acudió inmediatamente al lugar del incendio para ayudar a extinguir el fuego, y el personal de cocina apagó inmediatamente el gas.
5. El portero (el personal de logística que no está de servicio ese día) marca el número de alarma de incendios "119" para contactar con la ambulancia y cortar el suministro eléctrico.
6. Organiza cada clase para evacuar de forma rápida y ordenada para evitar que los niños sean empujados.
7. Una vez controlado el desastre, el líder del equipo informará del incidente por escrito a sus superiores.
(2) Planes para prevenir la intoxicación alimentaria
1. Cuando se produce una intoxicación alimentaria o se sospecha una intoxicación alimentaria en un jardín de infancia, el comedor debe dejar de funcionar inmediatamente y se debe suspender la entrega de alimentos. comido por niños;
2. El personal de logística de turno se reporta inmediatamente al pueblo, incluyendo la unidad, dirección, hora, número de personas envenenadas, síntomas, etc. ;
3. El subdirector de logística marcó inmediatamente "120" para organizar el personal para ayudar a la institución de salud a rescatar al paciente;
4. investigación y cumplir fielmente con los requisitos del departamento de administración de salud. Proporcionar materiales y muestras relevantes;
5. Implementar las medidas pertinentes requeridas por el departamento de administración de salud.
(3) Plan de seguridad para actividades de excursión
1. Si el jardín de infantes organiza que los maestros o los niños salgan en viajes de estudio, debe informarse a la escuela central para su aprobación tres días después. con antelación, y sólo se puede organizar después de la aprobación.
2. Antes de salir, cada grupo de grado debe enviar a alguien para que realice una inspección in situ con anticipación para confirmar que no hay factores peligrosos y determinar la ruta a pie.
3. Si necesitas utilizar un vehículo de motor, deberás elegir un vehículo con permiso de conducir y matrícula que pueda utilizarse con normalidad, si necesitas que tus padres te recojan, deberás informarles en; en forma de "carta de los padres" y presenta precauciones de seguridad.
(4) Cuando los niños entran o salen del jardín de infantes, el personal de seguridad de turno debe patrullar la puerta. Después de que los niños entren o salgan del jardín de infantes, la puerta debe cerrarse rápidamente para evitar que personas no relacionadas entren. jardín de infantes; la puerta del jardín de infantes siempre debe estar cerrada con llave. Cuando ingresan personas ajenas, deben identificarse y realizar registros antes de ingresar.
El jardín de infancia es un lugar densamente poblado. Dado que los niños aún son pequeños y tienen poca capacidad para hacer frente a emergencias como los terremotos, los jardines de infancia suelen ser los lugares más gravemente afectados por los desastres.
De acuerdo con la situación real del parque y los requisitos de las "Directrices para la preparación de planes de emergencia contra terremotos para escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Mianyang (prueba)", se preparó un plan de emergencia contra terremotos para el parque.
1. Principios generales
(1) Composición de la organización de comando de emergencia
El departamento de comando de emergencia del jardín de infantes deberá establecer un departamento de comando de emergencia y un departamento en el lugar. El departamento de comando de emergencia, encabezado por el director Zhang Xiaoxia, actúa como comandante del cuartel general de emergencia, y el subdirector Li Jiaying actúa como comandante del cuartel general de emergencia en el lugar. Cuando el comandante en jefe original o el comandante en el lugar no pueda llegar al lugar, el director de educación, Dai Chunhua, asumirá el mando.
Responsabilidades del comandante de emergencia: Responsable de organizar e implementar planes de emergencia; responsable de divulgar información sobre el inicio o cancelación de operaciones de emergencia; plan de acción de rescate, y proponer tareas específicas que requieran materia de apoyo. Responsabilidades del comandante en el sitio: Totalmente responsable de la organización y el mando del sitio de rescate de emergencia. Responsable de informar el trabajo en el sitio al cuartel general general de manera oportuna para garantizar la coordinación entre las operaciones en el sitio y el trabajo de mando del cuartel general; organizar inmediatamente el rescate cuando se produzcan emergencias como estampidas durante el proceso de evacuación y notificar al cuartel general.
Además, la sede también cuenta con varios grupos de trabajo (reflejados en el plan de simulacro de emergencia)
(2) Establecimiento de principios de evacuación y rescate de emergencia en caso de terremoto
Según el principio de "comando unificado, respuesta rápida, implementación de medidas, evacuación ordenada y garantía de seguridad", se llevó a cabo la evacuación de emergencia por terremoto y el rescate de profesores y estudiantes de escuela.
(3) Evacuación y evacuación de emergencia
1. Cuando ocurra un peligro, el director Zhang Xiaoxia emitirá una orden de evacuación
2. , y estudiantes y el número de turistas;
3. Durante el proceso de evacuación, el suministro eléctrico debe cortarse a tiempo para evitar desastres secundarios;
4. para evitar pánico y desastres secundarios;
5. Se deben considerar los grupos que necesitan atención especial (estudiantes discapacitados, etc.). ).
6. Familiarice a todos los maestros y estudiantes en el parque con la información relevante sobre la evacuación, y determine de antemano el método para notificar a los maestros y estudiantes de la evacuación, el punto de reunión principal o de respaldo, la ruta de evacuación. y los procedimientos para contar a todo el personal. Hay una lista detallada de visitantes al jardín de infantes y el maestro de jardín de infantes Xu Hong es responsable de su seguridad.
Dibuje un plan de desvío de estudiantes para rutas de evacuación de emergencia, ubicaciones designadas para que los profesores y el personal guíen la evacuación de emergencia y un diagrama esquemático del plan de distribución de refugios temporales, y coloque señales relevantes. Se colocaron carteles en la escuela para ayudar a profesores y estudiantes a identificar direcciones de escape.
(4) Autoayuda y ayuda mutua
1. Xu se desempeñó como comandante en jefe de rescate médico y estableció un centro de comando unificado para garantizar la atención de emergencia; para personas gravemente heridas y coordinar con los hospitales.
2. Enseñar a los estudiantes el sentido común de autorrescate y rescate mutuo a través de la educación de los profesores y conferencias especiales.
(5) Respuesta de emergencia
1. Cuando una persona queda atrapada, tenga cuidado de conservar su fuerza física y espere el rescate. Hay muchas maneras de conservar energía. Aunque no consume fuerza física, no favorece la continuación de la fuerza física. Las personas atrapadas quedaron atrapadas en un área estrecha durante mucho tiempo y sus piernas y pies no podían estirarse libremente. Si no se mueven durante mucho tiempo, su circulación sanguínea será deficiente, sus cuerpos se adormecerán y perderán el conocimiento. En este momento, la persona atrapada debe hacer ejercicio adecuadamente. Los masajes o actividades rítmicas frecuentes ayudarán a mantener las funciones corporales. Hablar con fuerza y gritar en voz alta consumirá tu energía. Cuando una persona atrapada pide ayuda, debe emitir sonidos a través de diversos canales, como golpear piedras, silbar, aplaudir, etc. Es mejor que los atrapados bajo los escombros conversen entre ellos para evitar quedarse dormidos. Debido a que el aire debajo de las ruinas es turbio y escaso, es fácil permanecer despierto.
2. El incendio tras el terremoto es aún más aterrador. Por lo tanto, al evacuar, asegúrese de apagar primero el interruptor de gas licuado y eliminar la fuente del incendio. Apague el interruptor principal de gas si es posible.
2. Precauciones
(1) Tiempo y métodos de reducción de terremotos
A juzgar por los casos históricos de terremotos, los principales terremotos que afectan a nuestra ciudad son generalmente terremotos marinos y Los terremotos directos son raros. Los estudiantes deben "acostarse y calmarse" hasta que el temblor desaparezca durante unos 60 segundos, y luego evacuar al refugio de evacuación de emergencia de acuerdo con la ruta de evacuación predeterminada. No saltes: edificios y ventanas.
(2) Reducción de emergencia de terremotos en diferentes regiones
Ya sea un pronóstico o una advertencia, el grupo líder debe apresurarse al puesto inmediatamente después de que ocurra un terremoto devastador en la región o Áreas adyacentes bajo la organización unificada y el mando de los superiores, se organizaron rápidamente rescates de emergencia escolares y socorro en casos de desastre.
1. Personal en el aula:
Mantén la calma y no entres en pánico. Después de que el director o el maestro de turno escuche la alarma, debe organizar a los estudiantes para que se sujeten rápidamente la cabeza o lleven mochilas en la cabeza para esconderse cerca. El cuerpo debe acostarse o ponerse en cuclillas lo más bajo posible y esconderse debajo de la mesa o en un rincón para proteger el cuerpo de los golpes. Manténgase alejado de las ventanas y no salte del suelo o de las ventanas.
2. Personal fuera del aula:
Los estudiantes fuera del aula deben correr hacia un área abierta, ponerse las manos en la cabeza para evitar ser golpeados y evitar edificios y cables; el patio de recreo Algunos estudiantes piensan que cuando ocurre un terremoto, deben mantener la calma y permanecer en el espacio abierto. No deben correr ni esconderse en los edificios.
3. Comensales:
Al comer en un restaurante y sentir un terremoto, las personas que estén cerca de la puerta pueden correr hacia el espacio abierto, mientras que el resto de personas deben intentar ponerse en cuclillas. al lado de las mesas, sillas o en los rincones. No te pares en medio del restaurante.
4. Personal que duerme:
Si hay un terremoto mientras duerme en el dormitorio, debe meterse inmediatamente debajo de la cama o agacharse en un rincón, evitar meterse en el armario o pararse. en el medio del dormitorio, y no se apresure a entrar al dormitorio. Salga del dormitorio, mantenga la calma, espere a que el suelo tiemble durante 60 segundos y luego evacue rápidamente al área a prueba de terremotos del patio del jardín de infantes en un. manera ordenada. Al escapar, asegúrese de ponerse una almohada u otro objeto blando sobre la cabeza.
Para evitar que se abran las llaves, la escuela configura uniformemente las cerraduras de las puertas y distribuye las llaves a cada maestro.
5. Los profesores deben acudir rápidamente a sus puestos para comprobar la situación de absorción de impactos de acuerdo con la división del trabajo previa. Si se encuentran medidas inadecuadas, deben corregirse a tiempo.
6. Bajo la guía del maestro, los estudiantes se mueven juntos para mover mesas y sillas para facilitar la absorción de impactos; mantener una cierta distancia de las paredes exteriores y ventanas para evitar lesiones cuando las paredes exteriores se derrumben o se rompan los vidrios; en el interior Cuelgue objetos; deje ciertos pasajes para la evacuación de emergencia en caso de un terremoto; coloque a los estudiantes jóvenes, débiles o discapacitados en un lugar que sea conveniente para la absorción de impactos o la evacuación, y evacue lo antes posible.
7. Para evitar la ocurrencia de desastres secundarios, el Maestro Xu fue responsable de cortar el suministro de energía lo antes posible, y el Maestro Xu Hong y los maestros en el dormitorio fueron responsables de apagar el suministro. gas.
(3) Precauciones especiales durante la evacuación de emergencia
Según la ubicación de cada nivel, durante la evacuación de emergencia se deben tener en cuenta los siguientes puntos:
1. Los estudiantes deben tomar precauciones de emergencia en el sitio. Después de escuchar la alarma nuevamente, cada clase puede evacuar de manera rápida y ordenada de acuerdo con la ruta de evacuación de emergencia designada por el jardín de infantes con anticipación.
2. Secuencia y ruta de evacuación: El personal es evacuado de dos maneras al mismo tiempo (una para pisos altos y otra para pisos bajos, cada una con sus propios métodos), y es rápidamente trasladado a pre. -áreas de emergencia revisadas según la ruta de evacuación establecida por el jardín de infantes Evacuar el refugio contra terremotos.
3. Enfatizar estrictamente la necesidad de evacuar rápidamente según las rutas de evacuación, no apresurarse y evitar colisiones, aglomeraciones y estampidas.
4. En caso de desastre, no saltes.
5. Los profesores son responsables de ordenar a los estudiantes la evacuación y no se les permite abandonar sus puestos.
6. Debe haber un profesor dirigiendo cada escalera y rincón.
7. Al evacuar, proteja su cabeza con las manos o con una mochila escolar, y use un libro para proteger su cabeza de golpes.
8. Trate de evitar edificios y líneas eléctricas al evacuar.
9. Después de que cada clase de estudiantes llegue al área segura, deben pararse rápidamente en el área designada y luego agacharse para proteger sus cabezas. El maestro rápidamente organizó al personal para contar el número de personas y los reportó a la sede luego de resumir.
(4) Autoayuda y ayuda mutua
Después de la evacuación, se debe organizar inmediatamente al personal para llevar a cabo trabajos de autorrescate y rescate mutuo posteriores al terremoto. Lleve a cabo trabajos de rescate en el lugar con el personal de rescate como contenido principal y transfiera rápidamente a los heridos a estaciones de rescate cercanas para su rescate. Se debe prestar especial atención al rescate de estudiantes atrapados y enterrados en edificios derrumbados por el terremoto.
(5) Manejo posterior al desastre:
1. Después de que ocurre un desastre, la persona a cargo de la escuela debe informar inmediatamente la situación de la escuela al superior, incluidas las víctimas. y pérdidas de propiedad.
2. Fortalecer el rescate y la protección de instalaciones, equipos y artículos importantes, fortalecer el deber y el patrullaje del campus y prevenir diversas actividades ilegales y delictivas.
3. Ayudar activamente al gobierno local en la propaganda ideológica y la educación de profesores y estudiantes, eliminar el pánico, estabilizar los corazones de las personas, restablecer rápidamente el orden normal y hacer todo lo posible para mantener la seguridad y la estabilidad social.
En tercer lugar, organizar e implementar simulacros
De acuerdo con el plan de emergencia contra terremotos, preparar planes de simulacros de emergencia y realizar entrenamiento de combate real simulado. Por un lado, puede ayudar a profesores y estudiantes a familiarizarse con el plan y mejorar sus capacidades de respuesta a emergencias ante terremotos. Por otro lado, puede probar la operatividad del plan. El plan del simulacro debe incluir los siguientes aspectos:
1. Hora específica del simulacro (por determinar) y alcance (todo el parque);
2. rutas de evacuación y tiempo de evacuación de cada clase, el líder específico de cada clase (maestro de turno)
3. Determinar el área segura y las señales de evacuación en el área segura
>4. Determinar la ubicación específica de cada piso, escalera y esquina de escalera. Persona a cargo (maestro de turno en el piso).
5.
6. Desarrollar diversos planes de emergencia. Como accidentes, desastres secundarios y otras emergencias.
Una vez finalizado el simulacro, se realizará un resumen basado en los resultados del simulacro, se identificarán las deficiencias y el plan se modificará y mejorará continuamente para hacerlo más operable.
Plan de emergencia del simulacro de seguridad contra terremotos en el jardín de infantes, parte 3 1. Propósito del simulacro
Para permitir que el personal del jardín de infantes y todos los niños comprendan los conocimientos sobre reducción de impactos de emergencia cuando ocurre un terremoto y dominen la protección contra terremotos Medidas y métodos para minimizar las pérdidas causadas por terremotos, mejorando así la prevención de emergencias, el autorrescate, la autoprotección y la resiliencia.
2. Participantes del simulacro
Todo el personal de la escuela y todos los niños.
3. Organización de liderazgo:
El jardín de infantes ha establecido un grupo de liderazgo del simulacro de emergencia por terremoto para garantizar que el simulacro se lleve a cabo de manera segura y ordenada.
Líder del equipo: Chen Wujin
Líder adjunto del equipo: Yuan
Miembros: profesores de cada clase
Pasos de práctica
p >
1. Deje que los niños se familiaricen con los métodos de absorción de impactos de emergencia.
2. Familiarizar a los niños con los lugares de reunión y las rutas de evacuación después de un terremoto.
Disposición de la práctica del verbo (abreviatura de verbo)
1. Tiempo de ejercicio, número de participantes:
Hora: 05:00 am del 65438 de septiembre de 20xx.
Número de alumnos: 31 personas en 2 clases pequeñas***.
2. Contenido del ejercicio:
(1) Absorción de impactos local
②Evacuación segura
3. p>
Señal de terremoto: el sonido de la sirena representa un terremoto y los niños deben llevar amortiguadores de emergencia.
Después del terremoto, se organizó una señal de evacuación;
Tan pronto como sonó la alarma, los niños se sintieron aliviados.
6. Los gerentes y maestros deben hacer lo siguiente:
1. El jardín de infantes organiza a todos los maestros para que aprendan conocimientos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres y vean videos educativos sobre ciudades subterráneas para que los maestros comprendan las consecuencias. Necesidad y pasos básicos.
2. Tome la clase como una unidad para enseñar a los niños sobre la prevención de terremotos y la reducción de desastres, y realice simulacros de prevención de terremotos y evacuación segura en el lugar.
3. En cuanto a los requisitos de seguridad:
(1) Para la absorción de impactos in situ, preste atención a proteger su cabeza y ojos para evitar daños por mesas y sillas.
②El requisito general para la evacuación es "seguro, ordenado y rápido", y lo primero es garantizar "seguridad y orden".
4. Sé serio y trátalo como un verdadero terremoto, no como un juego.
5. Corrija el comportamiento inadecuado del niño con prontitud.
6. Cuando ocurre un accidente, se debe atender con prontitud.
7. Cuente el número de personas inmediatamente después de reunirse.
Siete. Formulario y ubicación de la actividad
Después de que se lanzó el plan, el jardín de infantes hizo sonar uniformemente la señal de alerta temprana.
Después de escuchar la señal de advertencia, el director detuvo inmediatamente todas las actividades docentes, les contó a los niños sobre la advertencia del terremoto y les indicó que se agacharan debajo del escritorio o se escondieran en el baño lo antes posible. Mientras se escondía, los consoló: "Niños, no tengan miedo, se acerca el terremoto. ¡Escóndanse debajo de la mesa!" Después de que suene la alarma, la maestra organizará a los niños para que abandonen el aula lo más rápido posible. Presten atención a la seguridad y no se queden atrás. .
8. La absorción de impactos de emergencia en caso de terremoto se debe realizar de la siguiente manera:
1. Escapa a un lugar seguro lo antes posible y no salgas de casa con prisas.
2. Los niños que se encuentren en el interior deben refugiarse inmediatamente. Deben acostarse o ponerse en cuclillas para que sus cuerpos sean lo más pequeños posible. Deben esconderse debajo de la mesa o en un rincón para proteger sus cuerpos de posibles daños. pero no te acerques a la ventana.
3. Postura de evitación: Doble un brazo para proteger sus ojos de los cristales rotos y sujete la pata de la mesa con la otra mano. Cuando te escondas en un rincón, cruza las manos detrás del cuello para protegerte. Puede utilizar una mochila escolar u otros elementos protectores para cubrirse la cabeza y el cuello.
4. Al tumbarse o ponerse en cuclillas, también puede adoptar la siguiente postura: boca abajo, con la cabeza pegada a la pared, cruce los brazos delante de la frente, sostenga el brazo izquierdo detrás de la mano derecha, y sostenga su mano izquierda detrás de su brazo derecho, apoye su frente en el brazo, cierre los ojos y la boca y respire por la nariz.
5. Cuando los niños estén en el baño, también deben tomar medidas para escapar de las cercanías.
6. Los niños que estén estudiando al aire libre deben correr hacia un área abierta, ponerse las manos en la cabeza para evitar ser golpeados y evitar edificios y cables.
7. Los profesores deben revisar rápidamente los amortiguadores y corregirlos rápidamente si encuentran alguna medida incorrecta.
9. Precauciones para la evacuación
1. Evacuar de forma ordenada. Durante el proceso de evacuación, proteja su cabeza con las manos para evitar lesiones.
2. El centro de evacuación debe ser un espacio abierto, sólido y plano, alejado de edificios de gran altura.
3. Durante el proceso de evacuación, muévase rápidamente, forme fila de manera ordenada y no corra presa del pánico ni con prisas.
4. No atraviese edificios al evacuar y trate de evitar edificios y líneas eléctricas.
5. Después de que cada clase de niños llegue al lugar de reunión, los niños deben arrodillarse y protegerse la cabeza. Después del simulacro, los equipos deben formarse por clases y se debe contar inmediatamente el número de personas de cada clase.
Los maestros deben resumir sus experiencias de manera oportuna y mejorar continuamente la efectividad de los simulacros de choque de emergencia para niños.
Con el fin de garantizar que el trabajo de respuesta a emergencias por terremotos se lleve a cabo de manera eficiente y ordenada, minimizar los desastres sísmicos y proteger las vidas de maestros y estudiantes y la seguridad de la propiedad del campus, de acuerdo con el " Ley de prevención de terremotos y mitigación de desastres de la República Popular China" y "Medidas de gestión de seguridad para escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia" y otras leyes pertinentes, y en combinación con la situación real de nuestra escuela, formular un plan de emergencia para simulacros de terremotos.
1. Ideología rectora
Adherirse al principio de que la vida de profesores y estudiantes está por encima de todo, con el objetivo de garantizar la seguridad de profesores y estudiantes y reducir las pérdidas de propiedad, establecer y mejorar un mecanismo a largo plazo para hacer frente a los desastres sísmicos, de acuerdo con Basado en los principios de comando unificado y respuesta eficiente, el trabajo de prevención de terremotos y reducción de desastres se organiza bajo el despliegue de la escuela para garantizar la seguridad de la propiedad de Profesores y alumnos de nuestro colegio.
Segundo, organización
Líder del equipo: Liu
Líder adjunto del equipo: Miao Jie
Miembros: Xing.
En tercer lugar, preparación para simulacros de evacuación
1. Difusión del conocimiento sobre terremotos
(1) Los maestros de cada clase educan a los niños sobre que cuando ocurre un terremoto, es Generalmente va acompañado de un estruendo del suelo, el terremoto, el terremoto, solo pasan de unos segundos a más de diez segundos desde el terremoto hasta el colapso de la casa. En este momento, se debe enseñar a los niños a estar tranquilos, a no entrar en pánico y a no correr sin rumbo. La evacuación de emergencia debe realizarse bajo el mando unificado del docente.
(2) Utilice vídeos de los terremotos de Wenchuan y Japón para que los niños comprendan intuitivamente los peligros de los terremotos.
(3) Utilice la barra de inicio para hacer un buen trabajo en la cooperación en el hogar.
2. Medidas de autoprevención sísmica: prevención de seguridad interior y exterior durante los terremotos.
Después de escuchar la alarma de terremoto, los maestros y los niños en el edificio de enseñanza detuvieron inmediatamente las actividades docentes. La maestra del segundo piso les dijo a los niños que no entraran en pánico y les ordenó que se acurrucaran lo más posible, se sujetaran rápidamente la cabeza, cerraran los ojos, se escondieran debajo del escritorio y se apoyaran contra la pared exterior tanto como fuera posible; El maestro rápidamente organizó a los estudiantes para que abandonaran el salón de clases y se trasladaran al lugar designado.
Los niños deben permanecer en cuclillas en el patio de recreo, protegerse la cabeza con las manos, evitar edificios altos u objetos peligrosos (como vallas, postes de teléfono, mástiles de banderas, etc.) y no volver nunca al aula.
3. Requisitos del simulacro de evacuación
La escuela transmite una señal de evacuación (organizada por el director). Después de escuchar la señal de evacuación, todos los profesores y estudiantes evacuan inmediatamente de manera ordenada. la ruta predeterminada.
(1) Los maestros deben instruir a los niños para que evacuen de manera ordenada de acuerdo con el plan. Durante el proceso de evacuación, muévase de forma rápida y ordenada al salir de la puerta del aula, y no se amontonen ni choquen entre sí; sigan las instrucciones del profesor, no corran y tengan cuidado con las estampidas. Puede trotar en terreno plano y moverse rápidamente a un lugar designado.
(2) Los niños se alinean en 1 o 2 filas y evacuan de manera ordenada por las esquinas; el director dirige el grupo y la enfermera está en el medio. Nunca te pierdas a un niño. Al evacuar, puede utilizar su mochila y las manos para protegerse la cabeza y evitar lesiones.
(3) Cuando los maestros guíen a los niños para que escapen, enséñeles a no apresurarse ni entrar en pánico.
(4) Las áreas peligrosas clave deben estar vigiladas por personal dedicado y escoltadas por; el grupo de retaguardia.
(5) Los niños de cada clase llegan al patio de la escuela, se paran en el lugar designado e inmediatamente se agachan para protegerse la cabeza.
(6) Cada clase debe contar el número de estudiantes e informar al director.
4. Ruta del simulacro de evacuación y punto de reunión
Ir al patio de recreo según la ruta de ejercicio original;
Tiempo de ejercicio del verbo (abreviatura de verbo):
20xx 65438 8 de octubre a las 15 h.
6.Servicios de logística:
Señal de transmisión: Fotografía: Zhu Mengzhi
Parque infantil en la entrada del aula: Xing
Seven. . Educación post-formación.
1. Cada clase continuó utilizando su ciudad natal para promover el conocimiento sobre la resistencia a los terremotos y utilizó el sitio web de la escuela para promover todo el proceso del ejercicio.
2. La escuela celebró una reunión de toda la escuela para resumir las actividades.
Este simulacro de terremoto escolar es un trabajo de seguridad muy importante. Debemos hacer todo el trabajo de acuerdo al plan, prestar mucha atención a la implementación, tener siempre presente la seguridad de los maestros y estudiantes, para que los padres puedan. tenga la seguridad y deje que la sociedad pueda estar tranquila y administrar una escuela segura que satisfaga a la gente.
Para fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la evacuación de emergencia en eventos inesperados y mejorar las capacidades de autoprevención, la escuela decidió realizar un simulacro de evacuación de emergencia por terremoto el 3 de mayo de 20xx y solicitó a todas las clases que fortalecieran la publicidad y educación y requiere estrictamente que los estudiantes evacuen de acuerdo con los procedimientos prescritos para la evacuación por terremotos, de modo que los maestros y estudiantes puedan mejorar su conciencia sobre la prevención de diversos desastres naturales, dominar las habilidades de reducción de desastres y responder a emergencias durante el simulacro.
1. Propósito
Mejorar la capacidad de la escuela para responder a terremotos, incendios y otros accidentes, para evitar y reducir al máximo las víctimas y pérdidas de propiedad, para garantizar la seguridad de maestros y estudiantes, y para mantener la educación y enseñanza normales del orden escolar, los maestros y estudiantes pueden comprender el conocimiento de la prevención de desastres desde la teoría hasta la práctica y dominar eficazmente las habilidades para evitar y escapar de desastres.
En segundo lugar, disposiciones organizativas
1. Grupo de liderazgo de actividades:
Líder del grupo
Líder adjunto
Miembros. : Personal administrativo, jefes de sección y profesores de aula.
2. Equipo de mando en el lugar
Comandante general: comandante en el lugar de Zheng
Equipo de extinción de incendios y rescate: líder del equipo
Equipo de cámara de publicidad: líder del equipo (Escuela Secundaria) Miembro (Escuela Primaria)
Equipo de Alarma de Audio: Líder (Escuela Secundaria) Miembro (Escuela Primaria)
Equipo de Enlace y Coordinación: Líder de Equipo
Grupo de Evacuación de Personal: Líder del grupo y miembros: jefes de departamento, clases, etc.
En tercer lugar, participantes:
Toda la escuela
Cuatro tiempo de ejercicio:
13 de mayo de 20xx (martes) por la mañana
Contenido de los ejercicios de verbo (abreviatura de verbo):
El simulacro incluye absorción de impactos de emergencia y evacuación. Cuando ocurre un terremoto, el primer paso es la absorción de impactos de emergencia. Después de que termine el terremoto principal, evacue y reúnase en un lugar predeterminado para evitar réplicas.
6. Requisitos de organización e implementación
1. El martes pasado, la clase realizó una reunión de clase para ver el video de la actividad "Cómo rescatar y escapar de un terremoto" y educar a los estudiantes. sobre conocimientos relevantes de la educación de sentido común "Escape de Terremotos y Auto-Rescate".
2. Realizar un simulacro el martes por la mañana. El grupo líder de seguridad y prevención de terremotos organizó rápidamente la evacuación de todos los profesores y estudiantes de la escuela. El responsable de cada piso dirige la evacuación en las escaleras de cada edificio de enseñanza, y el profesor de clase y el profesor de clase son responsables de organizar la evacuación de los alumnos de su clase.
3. Disposiciones específicas de evacuación:
(1) Procedimientos principales (ver anexo 1)
(2) Disposición de los comandantes de evacuación en el patio de recreo y escaleras. (Apéndice 2)
(3) Los maestros son responsables de organizar la evacuación de los estudiantes en el aula.
7. Requisitos y precauciones de evacuación
1. Para lograr el propósito de la educación de seguridad a través de simulacros de incendio, cada clase debe realizar un conocimiento de seguridad, autorrescate y escape para todos los estudiantes. antes del simulacro para que cada estudiante pueda dominar los conocimientos básicos de seguridad.
2. Todos los participantes deben obedecer las instrucciones y obedecer las instrucciones. No se les permite dar instrucciones ni interferir con las instrucciones. Todos los profesores deben ser responsables seriamente.
3. El proceso de evacuación debe realizarse de acuerdo con los requisitos y rutas de evacuación para garantizar la seriedad de los simulacros de emergencia por terremoto y lograr los resultados esperados. Al mismo tiempo, preste atención a la seguridad durante el simulacro y no persiga, apiñe ni empuje, y mucho menos haga ruido o bromee, para evitar accidentes. Si ves a alguien caer, debes ayudarlo a escapar juntos del lugar peligroso.
4. Después de escuchar la alarma de la escuela, los maestros y estudiantes de la escuela deben evacuar de manera rápida, ordenada y segura de inmediato, y no se pueden guardar más artículos y está prohibido regresar al salón de clases para evitar afectar; los suaves canales de evacuación.
5. Orden de evacuación: El profesor lidera el equipo y los alumnos se alinean en dos filas (no según altura) en el pasillo inferior derecho. Cada clase será evacuada de acuerdo con el siguiente plan. (Anexo 3)
6. El personal de cada piso reforzará las patrullas de guardia para prevenir accidentes.
7. Después de abandonar el lugar peligroso, reunirse en el patio de recreo en el orden del simulacro transmitido (si es necesario, seguir las instrucciones del líder y evacuar a un área segura fuera de la escuela).
8. El personal médico está esperando frente a la sala de transmisión para tratar a los enfermos y heridos de manera oportuna.
9. Teniendo en cuenta los factores de seguridad, todas las puertas y ventanas del edificio se mantienen despejadas.
Ocho. Resumen:
Al escapar, debes estar familiarizado con el entorno, estabilizar tus emociones, superar el pánico y elegir tu método de escape con calma. Durante este evento, el grupo líder de trabajo de seguridad y prevención de terremotos resumió la situación de evacuación de cada clase.
；