Bases teóricas de la teoría de la educación formal

Varios órganos del cuerpo sólo pueden desarrollarse mediante la práctica; la inteligencia sólo puede desarrollarse mediante la práctica. No hay otra forma de desarrollar habilidades que no sea la práctica o el entrenamiento.

Todas las habilidades humanas provienen de la práctica. La memoria se mejora con la memoria, la imaginación se mejora con la imaginación, el razonamiento se mejora con el razonamiento, etc. Estas habilidades, si no se practican, disminuirán y se debilitarán. Por tanto, la tarea principal es encontrar aquellos ejercicios mentales que sean más eficaces para entrenar los distintos sentidos del alumno. Se considera que inculcar conocimientos en la educación es mucho menos importante que formar docentes.

El tiempo educativo de los estudiantes es limitado y es imposible inculcarles todos los conocimientos. Si sus facultades se desarrollan mediante la formación, cualquier conocimiento podrá ser absorbido en cualquier momento. Por tanto, el dominio de los conocimientos es secundario en la educación, y lo importante es el desarrollo de habilidades. El valor del conocimiento es que se utiliza como material de formación, es decir, lo que se aprende se olvida, pero aun así deja un impacto permanente y más valioso. Por tanto, no es necesario dar importancia a la practicidad de los cursos y materiales didácticos, sino a su función formativa. Wolff y otros psicólogos funcionales originalmente se opusieron a los cursos clásicos. Sin embargo, la educación formal y el currículo clásico son complementarios cuando el currículo clásico se considera la mejor herramienta para desarrollar un sentido de funcionalidad. Es el resultado automático del entrenamiento intelectual.

La teoría de la educación formal es una teoría de la transferencia temprana del aprendizaje. Se cree que con cierta formación se puede desarrollar la inteligencia o ciertas habilidades y transferirlas a otros estudios. El estudio de los estudiantes de latín, griego y matemáticas será de gran beneficio para otros cursos y libros de texto. Esto se debe a que a partir del estudio del latín, el griego y las matemáticas, hemos mejorado nuestra capacidad comparativa, analítica e integral y capacidad de razonamiento, que pueden adaptarse eficazmente a otras situaciones y pueden transferirse al estudio de otros cursos y materiales didácticos. Por lo tanto, la función y el valor del entrenamiento funcional y su transferencia se han convertido en una base importante para el establecimiento del plan de estudios y la selección del material didáctico.