¿Cómo convertirse en un fotógrafo infantil de éxito?
Para convertirte en un fotógrafo infantil exitoso, debes hacer lo siguiente:
1. Tener un conocimiento completo de tu propio equipo fotográfico. Si quieres tomar buenas fotografías, debes dominar las distintas configuraciones y funciones de la cámara.
2. Para aprender conocimientos de fotografía, puede leer el libro "New York Photography Textbook". Los principiantes básicos pueden aprender algunas habilidades y composición, como la interpretación de la apertura y el obturador, la iluminación de los retratos. en cobertizos, y la composición de retratos al aire libre, fotografía de mascotas infantiles, fotografía de bodegones, fotografía de paisajes, fotografía de deportes, etc.
3. Compra regularmente algunas revistas de fotografía, como Friends of Photography, Portrait Photography, Popular Photography, Kapai, etc. , para aprender.
4. Más foros de fotografía. Por ejemplo, Hummingbird, Seying, Jiayou Online, POCO, etc. 5. Asegúrate de tomar más fotografías. La fotografía es el arte de agotar la luz. Para dominar la exposición perfecta, debes tomar más fotografías y comparar más.
6. Mira los trabajos de otras personas y aprende más sobre las técnicas de disparo de otras personas.
上篇: ¿Cuál es la importancia de realizar actividades en clase para mejorar integralmente el rendimiento académico de los estudiantes? La organización y gestión de la clase se consigue a través de diversas actividades, y la organización de actividades relacionadas forma una parte importante del trabajo del profesor de clase. Según la distribución del tiempo de las actividades de clase, las actividades de clase se pueden dividir en dos categorías: actividades diarias y actividades escénicas. 1. Actividades diarias de clase Si se considera la clase como un organismo, entonces las actividades diarias de clase se llevan a cabo todos los días o todas las semanas. Las actividades necesarias para mantener el funcionamiento normal del organismo de clase y las actividades espontáneas dentro de la clase incluyen principalmente las siguientes: (1) Actividades de reuniones de clase: Desde el punto de vista del contenido y el tema, las reuniones de clase están directamente relacionadas con la educación moral, pero también hay algunos relacionados con grados y grupos de edad de diferentes grados con contenido único, como educación de adolescentes, empleo de posgrado, etc. El contenido de la reunión de clase debe ayudar a resolver la confusión mental, la ansiedad y el malestar de los estudiantes, darles el poder de la vida, darles un ejemplo para aprender e instarlos a progresar. La forma de las reuniones de clase puede ser flexible y variada. En términos generales, la elección de la forma considera principalmente dos factores: primero, considerar la adaptabilidad al contenido y el tema de la reunión de clase; segundo, considerar el atractivo de las actividades de la reunión de clase para los estudiantes y la participación activa que brindan a los estudiantes. ⑵Actividades de las reuniones matutinas de clase: los arreglos para las reuniones matutinas generalmente se dividen en dos aspectos: elementos fijos y contenido agregado según las necesidades temporales. Los proyectos fijos reflejan las necesidades habituales del colectivo de clase y de los miembros de la clase en la vida escolar. El contenido temporal de la reunión de la mañana no se puede diseñar con anticipación. Siempre está relacionado con la situación, emergencias en la clase y algunos requisitos temporales de la escuela. Las reuniones matutinas suelen tener un formato flexible y una duración breve. ⑶Actividades de turno: Hay dos tipos de actividades de turno: una es de turno dentro de la clase, que la llevan a cabo de 1 a 2 estudiantes por turnos todos los días; la otra es donde la clase envía miembros para que asuman tareas de turno en la escuela; Generalmente, los estudiantes de los grados medio y superior de la escuela son enviados a asistir de forma rotativa. Las responsabilidades específicas del deber dentro de una clase se estipulan de manera diferente según las diferentes escuelas y clases, y las responsabilidades y poderes reales también son muy diferentes. Los maestros deben estipular los derechos y obligaciones de quienes están de servicio tanto como sea posible, evaluar periódicamente a los que se destacan en sus tareas y cultivar el sentido de propiedad y creatividad de los estudiantes en las actividades de servicio. Toda la escuela está de servicio y algunos estudiantes realizan tareas en nombre de la clase. El servicio de guardia en toda la escuela proporciona a los estudiantes una gama más amplia de actividades y problemas específicos más complejos. Requiere la división del trabajo y la cooperación de todo el personal de servicio y tiene un efecto positivo en el cultivo y mejora de la capacidad de trabajo y la creatividad de los estudiantes. y sentido de responsabilidad. ⑷ Actividades de propaganda de la opinión pública, como periódicos y revistas de clase: la formación de la imagen colectiva y el buen ambiente de la clase depende de acciones prácticas y propaganda de la opinión pública. Como puestos habituales para las actividades de propaganda de la opinión pública de la clase, existen principalmente periódicos de pizarra, revistas semanales o mensuales y otros periódicos y publicaciones periódicas de la clase fundados por los estudiantes de la clase. Los periódicos con estudiantes como personal principal fundados por el departamento escolar y la estación de radio y televisión de la escuela también son posiciones de opinión pública que la clase puede utilizar. El contenido del periódico propio de cada clase involucra principalmente los siguientes aspectos: En primer lugar, los objetivos y tareas centrales de una determinada etapa dentro de la clase, así como informes dinámicos sobre las actividades en torno a los objetivos y tareas centrales. El segundo son las sugerencias de los miembros de la clase para el trabajo en clase y las reflexiones sobre las actividades realizadas, incluidas experiencias y evaluaciones. En tercer lugar, demostrar los logros de los miembros de la clase en diversos aspectos, elogiar "las buenas personas y las buenas obras" y criticar las malas tendencias y fenómenos en la clase. Cuarto, discutir un tema de importancia educativa que sea de interés común para los estudiantes. La diversificación de los periódicos y publicaciones periódicas de la clase no sólo puede proporcionar un reflejo regular y oportuno de la apariencia colectiva de la clase desde múltiples ángulos y niveles, sino que también puede atraer a los estudiantes a participar en las actividades de propaganda de la opinión pública de la clase. En el proceso de participación en las actividades, los estudiantes conocieron sus clases y compañeros, aportaron su inteligencia y fortaleza, formaron y sintieron la calidez y amistad del grupo, enriquecieron sus emociones y ejercitaron y mejoraron sus habilidades. 2. Actividades de clase escenificadas El contenido de las actividades de clase escenificadas cambia con el progreso de todas las actividades escolares, lo que favorece el mantenimiento de la coherencia del colectivo de la clase y de todo el trabajo escolar, mejora la conciencia de los estudiantes sobre la situación general y mejora la capacidad de los estudiantes. espíritu de equipo y mejorar la cohesión del grupo de clase. Hacer que el colectivo de clase madure gradualmente. Hay dos tipos principales de actividades por fases: (1) Actividades de tipo trabajo: Las actividades de tipo trabajo por fases se refieren a actividades de clase que deben completar todas las clases de la escuela en diferentes etapas del semestre. Por ejemplo: hacer planes de clase al inicio del semestre, seleccionar figuras avanzadas al final del semestre, etc. Para que este tipo de actividad tenga el efecto educativo de construir y desarrollar el colectivo de clase, es necesario tener en cuenta los siguientes puntos: En primer lugar, no se trata sólo de la participación del profesor de la clase y de unos pocos cuadros de estudiantes, sino también de la participación activa. de la mayoría o incluso de todos los estudiantes. En la actualidad, para permitir que todos los estudiantes participen en la selección de actividades avanzadas, algunas escuelas cancelaron la selección de "tres buenos" estudiantes y los reemplazaron con selecciones avanzadas individuales. En las actividades de evaluación se establecen más de una docena de ítems según la situación específica, para que todos tengan el objetivo a perseguir, la motivación para trabajar duro y la alegría del éxito. 下篇: ¿Es buena la educación de largo alcance de Guanghan?