Informe de autoexamen sobre la ética y conducta de los maestros de jardín de infantes
1. Situación básica de la construcción de la ética y la ética de los docentes
Desde entonces, el jardín de infantes central de la ciudad de Yanwen se ha comprometido con la construcción de la ética y la ética de los docentes, y se esfuerza por crear Un equipo de docentes con una ética noble y excelentes habilidades docentes se ha comprometido con la educación y la investigación docente, defendiendo activamente que los niños aprendan y vivan en un ambiente feliz y relajado, para que los niños puedan crecer sana y felizmente.
(1) Construcción e implementación del sistema de ética docente
Con el fin de mejorar la fuerza vinculante y la conciencia de todos los profesores y el personal para cumplir con los estándares de ética docente, los jardines de infantes basados en estándares reales Ética laboral y docente De acuerdo con los requisitos de los estándares, se han formulado científicamente y mejorado gradualmente varias reglas y regulaciones de ética docente, que incluyen principalmente los siguientes sistemas:
1. un sistema de evaluación de la gestión y supervisión de la ética docente y del estilo de los docentes, y un sistema de evaluación de la gestión y supervisión de la ética docente y reglas detalladas para la evaluación de la ética y la ética. El establecimiento de estos sistemas no sólo desempeña un papel rector en la formación y la enseñanza de los docentes, sino que también hace que la evaluación de los docentes en el jardín de infancia durante el año escolar sea bien fundada y justa.
2. Firmó la "Carta de responsabilidad laboral del jardín de infantes central de la ciudad de Yanwen" con todos los maestros del jardín de infantes, que regula efectivamente el comportamiento laboral de los maestros.
3. Estableció un sistema de gestión de actividades de seguridad infantil, un sistema de traspaso de maestros de jardín de infantes, un sistema de gestión de comedores de jardín de infantes, un sistema de alerta temprana e inspección del trabajo de seguridad de jardines de infantes, etc. Aclarar las responsabilidades de seguridad para garantizar la seguridad y la estabilidad de los jardines de infancia.
4. Estableció un sistema de control interno de gestión financiera de jardín de infantes y un sistema de supervisión de auditoría interna financiera de jardín de infantes.
5. Firmar una carta de compromiso sobre ética y ética docente con cada docente.
Para implementar varios sistemas, el jardín de infantes ha establecido un grupo de liderazgo de evaluación del desempeño de los maestros con el director Zhou como líder y Shao Weifang, Shao Weifang y Gong como miembros, e implementa un sistema de veto de un voto. para la ética de los docentes. En la actualidad, nuestro jardín de infancia cuenta con una línea directa de denuncia de quejas eficaz y fluida y ha establecido un sistema de evaluación de la ética docente tres en uno para los niños, los padres y la sociedad.
(2) Educación y formación sobre ética docente
El jardín de infancia cumple estrictamente las normas pertinentes de la oficina de educación del distrito, combina la situación real del jardín de infancia y lleva a cabo diversas formas de educación de manera planificada y paso a paso. Actividades de formación en ética docente.
1. Reunión de movilización para la ética y la ética docente
De acuerdo con el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación, el jardín de infantes estableció un grupo líder para la ética docente y las actividades de educación ética encabezado por el director. Zhou.
El presidente de la reunión es el líder adjunto del equipo, y los cuadros de nivel medio y los líderes del equipo de grado son miembros del equipo para unificar su pensamiento y desplegar el trabajo.
El jardín de infancia celebró una reunión de movilización por la ética y conducta de los docentes y organizó a todos los docentes para estudiar el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, la "Ley de Educación", la "Ley de Docentes". ", la "Ley de Protección del Menor" y la "Ética de la Profesión de los Docentes de Primaria y Secundaria", "Opiniones del Ministerio de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética de los docentes", "Ocho prohibiciones sobre la construcción de Ética y ética de los docentes en la Oficina de Educación del distrito de Xiaoshan", "Medidas provisionales para la responsabilidad de los docentes que violan la ética y la ética de los docentes en la Oficina de Educación del distrito de Xiaoshan" "espera. Para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje, los recursos de aprendizaje deben explorarse plenamente durante las actividades y el contenido de aprendizaje debe ampliarse vigorosamente.
Durante la actividad, el jardín infantil también firmó una carta de compromiso sobre ética y ética docente con cada docente.
2. Actividades de rectificación e investigación de la ética y la ética docente.
Con base en los estándares éticos de los maestros, el jardín de infantes requiere que cada maestro redacte un informe de autoexamen y autocorrección sobre la ética y conducta de los maestros, y realice un análisis en profundidad en torno a los "seis estudios y seis inspecciones”. Sobre la base de un autoexamen personal, los jardines de infancia deberían llevar a cabo actividades de investigación en forma de entrevistas individuales, controles de clase, cuestionarios, simposios, entrega de formularios de consulta, instalación de buzones de sugerencias, etc., para solicitar la opinión de los niños, los padres y al público sobre la ética de los jardines de infancia y los comentarios y sugerencias de Wind. Resumir las opiniones y sugerencias solicitadas en ese momento e identificar aún más los problemas a través de la crítica y la autocrítica.
3. Realizar un concurso de oratoria sobre ética y ética docente.
El jardín de infancia celebró un concurso de discursos sobre ética docente en torno al tema "Aprender de los modelos a seguir de ética docente que te rodean y mejorar la felicidad profesional de los docentes". Los docentes se utilizan a sí mismos o a la ética docente avanzada que los rodea como tema para mostrar su lealtad a la educación del partido, dedicación al trabajo, dedicación desinteresada, innovación pionera y ser un modelo a seguir. También discuten la importancia de la construcción de la ética docente y la connotación. de la ética docente en la nueva era, criterios de evaluación, etc. para explicar sus propios conocimientos, sentimientos y experiencias. En este concurso, el jardín de infancia pasó por niveles de selección y obtuvo 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios y varios premios a la excelencia.
4. Realizar formación en ética docente.
Con el fin de mejorar el nivel general de la ética docente y promover la construcción de la ética y la ética docente, nuestra escuela ha llevado a cabo un trabajo de jardinería sobre la ética y la ética docente.
Capacitación, incluido el “Duodécimo Plan Quinquenal” y la “Alfabetización Científica de los Docentes”. En estos dos proyectos de formación se imparten conferencias sobre conocimientos jurídicos a todos los maestros de jardín de infancia y se realizan ensayos y exámenes sobre la popularización del sistema jurídico. Un oficial de policía de la comisaría de la ciudad de Yanwen fue contratado como subdirector de asuntos legales en nuestro jardín de infantes para promover el conocimiento legal entre los niños y maestros.
5. Fortalecer el aprendizaje político y la educación moral.
El jardín de infantes utiliza el comité de jardín de infantes, todos los sindicatos de maestros y otras organizaciones para organizar a todos los maestros del jardín de infantes para que estudien seriamente las "Directrices para la educación de jardín de infantes", las "Directrices para garantizar la educación de jardín de infantes en la provincia de Zhejiang" y Directrices de "Aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años" y otras leyes y regulaciones educativas, y mejorar la conciencia de realizar deberes conscientemente y respetar la ética profesional de los maestros.
A través de la capacitación sobre temas de ética de los docentes, el nivel general de ética de los docentes se ha mejorado continuamente y el estilo de los docentes de jardín de infantes ha mostrado una buena tendencia.
(2) Supervisión y gestión de la ética y la ética docente
Sólo cuando existe supervisión se puede implementar realmente. Para mejorar verdaderamente la ética profesional de todos los maestros de jardín de infantes, el jardín de infantes ha adoptado algunas medidas de supervisión efectivas:
1 Sistema de inspección principal: el director realiza inspecciones regulares o irregulares sobre la educación, la enseñanza y la educación de los maestros. trabajo de oficina. Registre y proporcione comentarios sobre la implementación de los procedimientos operativos por parte de los empleados para las actividades diarias.
2. Sistema de responsabilidad de la semana de servicio de los maestros: todos los maestros en el parque se turnan para estar de servicio durante la semana, verificar la educación de los maestros y la situación de la enseñanza y ayudar a los guardias de seguridad en el trabajo de seguridad de la puerta del jardín durante el día. Periodo pico de entrada y salida del parque.
3. Configure la dirección de correo electrónico del director. Comprender la situación, comunicarse cara a cara con padres y maestros, clasificar y resumir de manera oportuna y resolver problemas candentes y difíciles de manera oportuna, a fin de institucionalizar y normalizar la construcción de la ética de los maestros de jardín de infantes.
4. Habilitar un cuadro de apertura y cierre, y la línea de denuncia es: 82307887. Mantenerse al tanto de los problemas que los profesores y el personal tienen en la educación y la enseñanza, y comunicarlos y resolverlos de manera oportuna.
5. Realizar una reunión de padres y maestros. A través de reuniones de padres, jornadas de puertas abiertas para padres y otros formularios, las opiniones o sugerencias de los padres sobre la gestión del jardín de infantes y la formación y enseñanza de los docentes se recopilan de manera oportuna y se transmiten a todo el personal de manera oportuna.
6. Realizar una encuesta por cuestionario sobre la ética y las condiciones de enseñanza de los docentes. Comprender si existe castigo corporal o castigo corporal encubierto hacia los niños, y si existe alguna situación en la que se aproveche la posición para buscar beneficio personal, de modo que se pueda realizar la rectificación oportuna. Los resultados de la encuesta se incorporan a las evaluaciones de los docentes.
7. El equipo de enseñanza e investigación inspecciona regular o irregularmente la preparación de las lecciones, la preparación de las lecciones y la organización de la enseñanza.
A través de un autoexamen, a partir de 2015, los maestros de nuestro jardín de infantes han podido cumplir con el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" y varias reglas y regulaciones del jardín de infantes: pueden preparar cuidadosamente las lecciones, estar completamente preparado antes de la clase y organizar cuidadosamente el proceso de enseñanza; prestar especial atención al cuidado de los niños desfavorecidos, sin castigos corporales disfrazados, sin tarifas arbitrarias, etc. En resumen, a través de una supervisión efectiva, nuestros maestros de escuela son pacientes al enfrentar el crecimiento de los niños, sinceros al enfrentar sus propios problemas, principios al enfrentar la gratitud de los padres y valientes al enfrentar las dificultades laborales, poniendo fin de manera efectiva a las tendencias nocivas y asegurando Mantener el campus limpio y erguido.
(3) La situación del sistema de premios y castigos a la ética y la ética docente.
Los jardines de infancia aprovechan al máximo los resultados de las evaluaciones de ética docente al evaluar la excelencia, evaluar puestos, evaluaciones anuales, ascensos y aumentos salariales, y capacitación y aprendizaje. Para aquellos con excelente ética docente, en las mismas condiciones, se dará prioridad a recomendar y nominar a varios candidatos avanzados y postularse para puestos docentes de nivel superior; los docentes que no superen la evaluación de ética docente serán vetados con un voto. Al mismo tiempo, los jardines de infancia deberían ofrecer una persuasión oportuna. Si el empleado aún se niega a hacer correcciones después de la educación, se rescindirá el contrato laboral.
La construcción de la ética y la ética docente ha sido fructífera.
Zhou, el director de nuestro jardín, ganó el Premio de Horticultura del Distrito de Xiaoshan; Shao Weifang y Du Yidan fueron nombrados maestros destacados de la ciudad de Yanwen. el maestro Xiong fue calificado como activista del partido; el jardín de infantes fue calificado como una unidad avanzada de radiación de demostración en el distrito de Xiaoshan; líder de la unidad de salud patriótica avanzada en Hangzhou; etc. El documento de experiencia característico del poste de flores del jardín de infantes ganó premios provinciales, municipales y distritales en diferentes niveles, y el tema "Educación estética de la vida" del jardín de infantes se aplicó con éxito para el Proyecto de marca del jardín de infantes del distrito de Xiaoshan. Los maestros y los niños de nuestro jardín de infantes han ganado premios en diferentes niveles en la ciudad de Hangzhou, el distrito de Xiaoshan y varios concursos en muchas ocasiones.
2. Problemas existentes y medidas correctivas
(1) Problemas existentes
Basándonos en el espíritu de los documentos de la Oficina de Educación y mediante un autoexamen, encontramos que tiene nuestro jardín de infancia Todavía existen los siguientes problemas en la construcción de la ética de los docentes:
1. Falta la columna de ética y ética de los docentes, y es necesario construir la posición de propaganda de la ética de los docentes. fortificado.
2. Algunos maestros carecen de una comprensión integral de las situaciones de los niños, no prestan atención a las diferencias de los niños y no brindan contenido de aprendizaje apropiado para niños con diferentes niveles de desarrollo. A un número muy reducido de profesores todavía les falta paciencia con algunos niños con malos hábitos.
3. Un número muy reducido de docentes no ha establecido el concepto de aprendizaje permanente, carecen de exploración e investigación sobre la naturaleza de la educación, los métodos de enseñanza, los efectos de la enseñanza y la innovación educativa, y carecen de conciencia de ser pioneros y innovación.
4. El registro de la ética docente no está estandarizado, exhaustivo ni vigente.
Es inevitable que haya carencias y arrepentimientos en el trabajo. "Corregir cuando conozca sus errores" y "corrija cuando conozca sus errores" son medios eficaces para promover la ética y el estilo de trabajo de los docentes. El jardín de infancia pasará esta inspección de ética docente, planteará problemas, los afrontará de forma proactiva y hará rectificaciones serias.
(2) Medidas correctoras
1. Fortalecer el aprendizaje y promover la mejora.
La construcción de la ética y la ética docente debe ser incesante. En respuesta a la falta de conciencia de responsabilidad entre un pequeño número de maestros, los jardines de infancia deben llevar a cabo actividades educativas temáticas de manera decidida, planificada y diversa, crear una columna sobre la ética y el estilo de los maestros y fortalecer la investigación y publicidad de educación ética de los docentes. Es necesario dar a conocer casos típicos y avanzados de ética docente. Es necesario mantenerse al tanto de la situación a través del buzón del director y del buzón de informes, y resolver los problemas candentes y difíciles de manera oportuna. Esforzarse por formar un equipo de maestros con una ética noble, excelentes habilidades docentes y el coraje de innovar. Esforzarse por crear un ambiente educativo con un ambiente elegante, calidez similar a un jardín y relaciones armoniosas;
Responsable de la rectificación: Zhou
Departamento de implementación de la rectificación: Oficina del director
2. Mejorar el mecanismo y promover los estándares.
En vista del problema de que algunos maestros no tienen una comprensión integral de los niños pequeños y carecen del sentido de pionero e innovación en la enseñanza, el jardín de infantes mejorará aún más las reglas y regulaciones de la ética de los maestros, mejorará las rutinas docentes de las actividades de una jornada, fortalecer las inspecciones y promover que los docentes tengan una educación y una enseñanza más estandarizadas.
Responsable de la rectificación: Shao Weifanggong
Departamento de implementación de la rectificación: Departamento de Enseñanza del Ministerio de Educación
3. Fortalecer la publicidad y promover la amistad con los niños.
En vista del hecho de que un pequeño número de maestros a veces carecen de paciencia en sus métodos de trabajo y carecen de orientación paciente en la educación infantil, los jardines de infancia deben continuar fortaleciendo la educación del amor y la responsabilidad de los maestros. Los maestros deben comprender plenamente que "sin amor no hay educación". La educación de los niños pequeños debe ser atenta, amorosa, cuidadosa, paciente y persistente. Para los niños que se desarrollan lentamente en todos los aspectos, debemos comunicarnos con los padres, cooperar estrechamente, descubrir cuidadosamente las razones, hacer un buen trabajo con paciencia en la educación y orientación, descubrir los puntos brillantes de los niños de manera oportuna, identificar sus propias fortalezas y Haz que los niños estén llenos de confianza. El jardín de infantes incluirá la actitud emocional de los maestros hacia los estudiantes y niños desfavorecidos en la evaluación de la ética de los docentes.