El mayor desafío en la implementación de la enseñanza híbrida
Cuando las escuelas formulan planes de formación, es muy importante que tengan un objetivo claro y un camino de implementación para la transformación de la enseñanza híbrida. Trabajar con representantes de ventas de software para garantizar el contenido de la capacitación en software y trabajar para ayudar a los maestros a aplicar la instrucción combinada en el aula para lograr sus objetivos de enseñanza, de modo que la capacitación en software pueda respaldar y ayudar en los proyectos de enseñanza. Si lo que dice el formador de software es diferente de lo que decimos nosotros, no es necesario escucharlo. Por supuesto, quiero que el formador sea competente. Si es posible, haga que los profesores inicien sesión en el proyecto de software antes de la capacitación para que puedan explorar el proyecto y hacer preguntas durante la capacitación. Al formar profesores, debemos organizar clases prácticas, convertir las explicaciones teóricas en modelos prácticos lo antes posible y tratar a los profesores como estudiantes. No apruebes el examen sólo porque el profesor se sentó allí durante 60 minutos de formación. También deben demostrar que realmente comprenden y dominan el contenido de la capacitación. Si el entrenamiento inicial logra resultados significativos, una vez que el estudiante comience a generar datos y el maestro comience a hacer preguntas más profundas relacionadas con la función, se puede programar una sesión de entrenamiento de la columna cervical, aproximadamente entre 6 y 8 semanas después del entrenamiento inicial.
2. La formación docente semipresencial y la formación en conocimientos profesionales están estrechamente integradas.
No le dé a la instrucción híbrida una puerta separada. La enseñanza híbrida debería convertirse en parte de la cultura escolar. No podemos permitir que los profesores culpen a la enseñanza híbrida por todos los problemas. ¿Descartarán las bibliotecas de las aulas porque ocupan demasiado espacio? No creemos que esto suceda porque todos los sistemas funcionan juntos.
En tercer lugar, prestar atención a las necesidades de los docentes
Las diferentes experiencias de los docentes y la aceptación de la enseñanza híbrida conducen a diferentes necesidades. Porque cada docente tiene necesidades diferentes y necesita un apoyo diferente.
En cuarto lugar, animar a los profesores a explorar nuevos métodos de enseñanza.
Cuando se implementa la enseñanza híbrida en el aula, esperamos que los métodos de enseñanza cambien en consecuencia. En particular, se espera que los docentes brinden una enseñanza más personalizada y grupal a los estudiantes, lo que plantea grandes desafíos para los docentes. Si bien brindamos capacitación y capacitación especializada en enseñanza en grupos pequeños como parte de nuestro apoyo regular a los docentes, las demandas de enseñanza a los docentes en entornos de enseñanza híbridos también están aumentando. Necesitan ajustar algunos planes de enseñanza para clases numerosas todos los días para lograr una enseñanza multigrupo. Para que el aprendizaje en grupo sea dinámico, los profesores deben crear un sistema más eficaz para documentar claramente el progreso de los estudiantes. Al mismo tiempo, en la enseñanza híbrida, es posible que los docentes tengan que aprender nuevos métodos de enseñanza para reemplazar los viejos métodos obsoletos que han sido eliminados.