Cómo desarrollar la capacidad de lectura de los niños
Cómo desarrollar la capacidad lectora de los niños 1. Cree un ambiente de lectura vívido y estimule el interés de los niños por la lectura.
Creación Ambiental es un curso con un gran potencial. El jardín de infantes debe esforzarse por seleccionar materiales e ideas de manera decidida y planificada basándose en las características de lectura de los niños de todas las edades, aprovechar al máximo la función educativa del entorno, estimular el interés de los niños y cultivar eficazmente la capacidad de lectura de los niños.
1. Proporcionar materiales de lectura que les gusten a los niños.
La lectura de libros infantiles es principalmente una exigencia sensorial. Debe haber animales lindos, objetos interesantes, imágenes coloridas y contenido similar a sus propias experiencias de vida, como imágenes de muñecas, cuentos de ranitas y 100 cuentos infantiles coloridos. Cuando se presentan tantos libros coloridos frente a los niños, es sin duda una tentación irresistible para ellos, que los estimula enormemente a leer.
Al proporcionar materiales de lectura, los profesores también deben considerar colocar diferentes materiales según las características de las diferentes habilidades. Por ejemplo, para los niños con habilidades débiles, podemos proporcionar algunos materiales de lectura con significados específicos, imágenes vívidas y pocas palabras; para los niños con habilidades fuertes, podemos proporcionar algunos materiales de lectura con imágenes complejas y más palabras;
2. Proporcionar un entorno de lectura rico
En primer lugar, la creación del entorno del jardín de infantes debe complementarse con texto sobre la base del aprecio y el arte para guiar a los niños a que les guste. entenderlo y ayudar a los niños a establecer la conexión entre palabras y objetos, transformar gradualmente de concreto a abstracto y cultivar la capacidad de lectura de los niños.
¿Crear un rincón de lectura y ponerle un nombre? Feliz libro, ¿verdad? y decorado con etiquetas de texto. Marque el nombre del niño junto a la foto del niño y deje que el niño reconozca y lea el nombre de sus compañeros según la foto. De esta manera, se ayuda sutilmente a los niños a consolidar y fortalecer la conexión entre palabras y objetos, dominar una gran cantidad de símbolos del lenguaje abstracto y finalizar las palabras que conocen de memoria mientras leen, y desarrollar gradualmente su propia capacidad de lectura.
En segundo lugar, cree un entorno de lectura interactivo. La relación profesor-alumno y la relación entre pares son componentes importantes de las actividades de enseñanza de la lectura temprana. La generación del interés de los niños por la lectura y el desarrollo de su capacidad lectora son inseparables de la interacción con el contenido de la lectura, los métodos de lectura y la comunicación lectora.
En lectura, además de la lectura profesor-alumno y la comunicación profesor-alumno, la comunicación entre pares y la lectura cooperativa también pueden complementar y mejorar el desarrollo de las habilidades lectoras de los niños, permitiéndoles sentir alegría y felicidad al leer. Por ejemplo, los niños con habilidades fuertes y los niños con habilidades débiles pueden leer juntos y contarse las historias de los libros, lo que también puede promoverlos. Por lo tanto, debemos aprovechar plenamente el papel de la interacción profesor-alumno y de la interacción estudiante-alumno en la enseñanza de la lectura.
En segundo lugar, perseguir el arte de enseñar, atraer el interés de los niños por la lectura y mejorar su capacidad de lectura.
El interés es el motor del aprendizaje. Los niños suelen estar especialmente interesados en las cosas que les gustan y participan activamente en ellas. Si el proceso de enseñanza es aburrido, no pueden estimular el interés de los niños por aprender. La "Directriz para la educación infantil" señala: Si los requisitos de contenido educativo pueden tener en cuenta las necesidades del grupo y las diferencias individuales, para que cada niño pueda desarrollarse y sentirse exitoso. ? Al organizar actividades, ¿se puede lograr esto sólo captando los intereses de los niños y enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes en función de sus intereses? ¿Todos los niños pueden desarrollarse activamente? ideas de enseñanza.
1. Utilizar tanto la voz como la emoción para reforzar el tono y la entonación en las obras literarias.
Si las obras literarias se presentan a los niños de manera insípida, no se estimulará el entusiasmo de los niños. Si quieres que tus hijos se integren rápidamente en las obras literarias, debes prestar atención a tu tono de voz. De acuerdo con las características de las obras literarias, deja que tus hijos estén en un ambiente de lenguaje amable y hermoso, acompañado de música hermosa, imaginativa y vívida. Imágenes. Material didáctico para ayudar a los niños a vivir en armonía.
2. Realizar actividades operativas de lectura para mejorar la capacidad lectora de los niños.
En la lectura temprana, las operaciones incluyen: operaciones manuales (percepción), operaciones cerebrales (pensamiento), operaciones del lenguaje (comunicación), etc. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a permitir que los niños usen sus manos, cerebro y boca en comunicación multidireccional a través de la experiencia del movimiento y el pensamiento positivo, para que puedan percibir mejor imágenes, imitar el uso de palabras, imaginar experiencias de transferencia, y crear expresiones.
Por ejemplo, al diseñar el poema en prosa "Primavera redonda", ¿dejar que los niños perciban primero las cosas redondas? ¿Combinar material didáctico vívido con música elegante para memorizar poesía? ¿Jugar con cosas redondas y seguirlas con un vocabulario nuevo y rico? ¿Redondo? ¿Poesía de imitación? ¿Profesores, estudiantes y estudiantes se comunican entre sí? Graben los poemas copiados en una cinta, escúchense unos a otros y aprecien a los demás. A través de esta serie de actividades, los niños no solo satisfacen sus emociones e intereses al mirar, jugar y hablar, sino que también satisfacen el deseo expresivo de los niños con habilidades fuertes y estimulan el deseo expresivo de los niños con habilidades débiles. Todos tienen experiencias exitosas, promueven el desarrollo de los niños en diversos grados, amplían el pensamiento de los niños y mejoran efectivamente sus habilidades cognitivas de lectura.
3. Combina varios métodos para mejorar el interés por la lectura.
Para despertar el interés de los niños por la lectura, debemos guiarlos a participar en algunas actividades de creación de libros, como dejar que los niños sean pequeños pintores, exhibir sus obras en forma de arte y hacer libros; proporcionando algunos dibujos antiguos, de esta manera los niños pueden recortarlos y formar una nueva historia. Para enriquecer el interés de los niños por la lectura, también se les puede guiar para que utilicen títeres para representar el contenido de las obras literarias.
4. Capte la escala de evaluación y mejore la confianza en la lectura.
La forma correcta de captar la motivación puede transformar la motivación externa de los niños para leer y aprender en motivación interna. Por tanto, la enseñanza de la lectura debe adoptar la motivación del lenguaje, como por ejemplo? ¿Eres realmente inteligente? ,?¿Eres genial? También se pueden utilizar incentivos motivacionales, como pulgares hacia arriba y aplausos; incentivos materiales y otros métodos para estimular plenamente el entusiasmo de los niños por las actividades de lectura, de modo que puedan experimentar el éxito en la lectura y ganar confianza. ¿Quieres que lo lea? ¿convertirse en? ¿Quiero leer un libro? .
En tercer lugar, formule reglas de lectura y desarrolle buenos hábitos
Debido a la persistencia del comportamiento de los niños y al escaso autocontrol, formular reglas apropiadas es un medio importante para limitar los malos hábitos de lectura. Al mismo tiempo, también es una garantía importante para alentar a los niños a desarrollar buenos hábitos de lectura de manera decidida y consciente para garantizar los resultados de la lectura. La formulación de reglas de lectura depende del entorno de lectura y de la situación real.
Si quieres mantener la sala de lectura en silencio, ¿puedes colgarlo en la pared? ¿Tranquilo? ,?Por favor, habla en voz baja? Espere los lemas y pida a los niños que caminen con ligereza y que recojan y dejen los libros con cuidado. Para evitar aglomeraciones, se debe limitar el número de personas en función del tamaño de la sala de lectura. Si quieres fortalecer tu autocontrol, puedes pedir leer en voz alta o en silencio antes de cada actividad.
Otro ejemplo es dejar la sala de lectura limpia, bonita y ordenada para ayudar a los niños a formar buenos hábitos de lectura. ¿Es esto lo que debemos hacer? ¿Colocar las páginas página por página en la esquina del libro sin doblar ni dibujar en el libro? Esperando solicitud. Por supuesto, si a los niños se les pueden proporcionar tijeras, pegamento, grapadoras, cinta transparente, papel blanco y otras herramientas para reparar libros en un entorno de lectura, se puede estimular aún más el buen comportamiento de los niños en el cuidado de los libros. Establecer reglas no sólo facilita la orientación y gestión de los profesores, sino que también ayuda a los niños a crear una buena atmósfera de lectura y a desarrollar una buena conciencia moral.
En definitiva, la lectura temprana juega un papel importante en el crecimiento y progreso de la vida. Es una forma eficaz para que los niños aumenten sus conocimientos, amplíen sus horizontes y cultiven sus sentimientos. Tendrá un profundo impacto en la lectura de los niños cuando entren en la etapa del lenguaje escrito. Mientras se despierte el interés de los niños y la educación temprana en lectura se lleve a cabo de manera correcta y efectiva, la capacidad de lectura de los niños podrá cultivarse y mejorarse continuamente, sentando una base sólida para su futuro desarrollo sostenible.