Una revisión de la ética y el estilo de trabajo de los maestros de jardín de infantes
El trabajo intenso y gratificante ha llegado a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo durante este período, he ganado mucho. Es hora de escribir un resumen de trabajo en serio. Creo que muchos amigos no saben cómo escribir el comienzo de un resumen de trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo de los maestros de jardín de infantes sobre su ética y estilo de trabajo (5 artículos seleccionados), solo como referencia. vamos a ver.
Resumen de la ética y el estilo de los maestros de jardín de infantes 1 Nuestros maestros de jardín de infantes son responsables de sentar las bases de los talentos en el siglo XXI. Cada maestro de jardín de infantes tiene un impacto profundo en el desarrollo de los niños a lo largo de sus vidas.
1. Para amar a los niños, amar primero la educación.
Si eliges la educación, no debes arrepentirte de tu elección, ser proactivo y esforzarte por innovar sin importar la fama o la fortuna. En el proceso de educación y enseñanza, continúo enriqueciendo mis conocimientos, me esfuerzo por mejorar mis habilidades y estándares profesionales, implemento estrictamente la ética docente y tengo un alto grado de profesionalismo, responsabilidad y dedicación. Adhiérase al "todo es para los niños".
En segundo lugar, el amor, el respeto y el cuidado de los niños.
Todo niño desea respeto y cuidado por parte de los profesores. No podemos castigar a los niños directamente o disfrazado. Prestar atención al cultivo de la calidad integral y los buenos hábitos de cada niño, establecer una relación igualitaria, armoniosa, armoniosa y respetuosa con cada niño, cuidar, amar y respetar a cada niño.
En tercer lugar, ama a tus hijos y esfuérzate por ser sus sostenedores, colaboradores y guías.
Comunicarse con los niños con cariño, aceptación y respeto. Bueno para descubrir cosas y juegos que les interesan a los niños. Aprovecha la oportunidad de ser el guía de tu hijo. Preste atención al desempeño y las reacciones de su hijo durante las actividades de juego. De la misma manera, sólo actualizando constantemente tus conocimientos, mejorando constantemente tu propia calidad y mejorando constantemente tú mismo podrás cuidar bien de tus hijos. Para mejorar nuestra propia calidad, los profesores jóvenes deberíamos escuchar las opiniones de los profesores mayores. Y sigo aprendiendo, tomo la iniciativa de aprender y desarrollo constantemente nuevos métodos de enseñanza.
Cuarto, ama a tus hijos y predica con el ejemplo.
Las palabras y acciones del maestro tienen un impacto sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los niños. A los niños les encanta imitar cada palabra y acción del maestro, lo que tendrá un impacto de por vida en el crecimiento del niño. Por lo tanto, los profesores siempre deben dar un buen ejemplo y hacer primero lo que se les pide a los niños. Insista en exigencias estrictas para usted mismo. Al mismo tiempo, maneje correctamente la relación entre usted y sus padres, y explore métodos y medidas para el desarrollo de sus hijos en casa.
Este es un resumen de mi investigación sobre la ética y el estilo docente. Trabajaré duro a partir de los aspectos anteriores, seguiré aprendiendo y me permitiré nutrirme de los conocimientos constantemente actualizados.
Una revisión de la ética y el estilo de los maestros de jardín de infantes 2. Implementar concienzudamente el "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infantes" emitido por la Comisión Nacional de Educación y los "Dictamenes sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción de la ética docente" emitidos por el Ministerio de Educación, de acuerdo con los requisitos de despliegue del departamento de educación, combinar estrechamente. las características laborales de nuestro jardín de infantes y la situación real de los maestros, y llevar a cabo activamente actividades de educación ética y ética docente. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
1. Tareas principales
1. De acuerdo con los requisitos del departamento de educación para realizar actividades de educación ética docente-docente, combinadas con la calidad ideológica, nivel de ética profesional y habilidades profesionales de nuestros docentes Con base en la situación real de capacidad, se formuló e implementó un plan de implementación para las actividades de educación ética y ética de los docentes una por una de acuerdo con el plan. Para organizar el estudio de la "Ley de los Maestros", la "Ética Profesional de los Maestros" y maestros modelo avanzados como Zou Youyun y Huang Jinghua, se llevaron a cabo actividades de aprendizaje concentradas 8 veces.
2. Las actividades de educación moral de los docentes están profundamente arraigadas en el corazón de la gente. Los profesores tienen una profunda experiencia en actividades de aprendizaje. Para ser un maestro calificado, uno debe tener sentimientos nobles para enseñar con moralidad y educar a las personas con moralidad. Sólo con un rico conocimiento profesional y excelentes habilidades docentes podremos enseñar bien y educar a buenas personas. Todos escribieron 21 piezas de experiencia de aprendizaje y autoanálisis. En las dos actividades de intercambio de experiencias de aprendizaje en el parque, todos intercambiaron experiencias de aprendizaje entre sí, logrando el efecto de aprender y mejorar juntos.
3. Llevar a cabo activamente capacitación en el trabajo y brindar a los docentes oportunidades de aprender y observar a través de clases abiertas para docentes, concursos de artesanía, seminarios y actividades de aprendizaje, investigación y reforma docente, para que los docentes. ' Las habilidades profesionales pueden ejercitarse bien y mejorarse en diversos grados. Este semestre, los docentes se organizaron para participar en el Concurso de Cursos de Calidad del Mes de Habilidades organizado por el Departamento de Educación y ganaron el segundo premio. El trabajo escrito por el docente ganó el tercer premio por el trabajo de investigación política del Departamento de Educación.
4. En respuesta a los conceptos obsoletos de educación y enseñanza señalados por los expertos en educación preescolar organizados por el Departamento Provincial de Educación durante la evaluación e inspección de calificaciones de nuestro jardín de infantes, nuestro jardín de infantes organizó a los maestros para visitar el jardín de infantes de Haikou. aprender de la experiencia de reforma docente de los jardines de infancia avanzados y comprender la situación actual. La tendencia de la reforma de la educación preescolar, frente a los requisitos de la nueva reforma curricular, ha sido testigo de la renovación de los conceptos educativos y los logros de la investigación docente en el jardín de infancia de Haikou. lo que ha inspirado enormemente el pensamiento de los profesores.
5. En este evento, todos los miembros del Partido desempeñaron un papel ejemplar, tomaron la iniciativa en el estudio concienzudo de los Estatutos y Reglamentos del Partido, estudiaron con humildad las hazañas avanzadas de los trabajadores modelo y siempre mantuvieron la naturaleza avanzada de Los miembros del Partido Comunista, especialmente, toman la iniciativa en la donación de dinero y materiales para ayuda en casos de desastre. Toda la escuela * * donó 152 artículos de materiales por valor de 370 yuanes y donó 500 yuanes al director de la escuela secundaria número 4, lo que refleja plenamente la nobleza del apoyo de todas partes cuando una persona está en problemas.
6. Hemos establecido un buen jardín y hemos estado pensando en un solo lugar y trabajando duro en un solo lugar. El concepto de amar el jardín como hogar se ha convertido en una práctica común. Todos están dispuestos a contribuir al trabajo del jardín de infancia, independientemente de la remuneración. Este semestre, todos utilizaron sus días de descanso para reparar mesas y sillas, pintar equipos para actividades al aire libre y utilizar pintura para paredes exteriores para decorar las paredes, lo que ahorró 3.000 yuanes. La guardería tiene un nuevo aspecto y los niños crecen en un ambiente confortable. Nuestros padres hablaron muy bien de nuestro trabajo.
2. Resultados básicos
1. La calidad ideológica de los docentes ha mejorado significativamente. A través de las actividades de aprendizaje de la ética docente, todos pueden encontrar sus propias deficiencias desde la raíz, corregir su actitud de aprendizaje, fortalecer conscientemente el estudio teórico y esforzarse por mejorar su propia calidad. Escuché a todos hablar sobre su experiencia de aprendizaje, vi su desempeño en sus cargos y también vi su progreso ideológico y superación profesional.
2. Se fortalece aún más la profesionalidad y el sentido de responsabilidad de los docentes, que respetan las normas y disciplinas. Crean una buena atmósfera de amor a su jardín como a su hogar. Superamos las dificultades de la escasez de mano de obra y la gran carga de trabajo, nos dedicamos a nuestras tareas, cuidamos y cuidamos a los niños y llevamos a cabo actividades educativas y pedagógicas de manera innovadora, que obtuvieron buenos resultados y fueron bien recibidas por los padres.
3. Las actividades de educación ética entre profesores promueven la construcción de una civilización espiritual en el campus y crean una buena atmósfera en la que los líderes se preocupan por las masas, los colegas viven en armonía y las clases aprenden unas de otras y se ayudan mutuamente. otros y progresar juntos.
3. Problemas existentes
1. Los profesores son demasiado mayores, los miembros de la clase no son suficientes y los conceptos de enseñanza están desactualizados.
2. Los docentes individuales tienen baja conciencia ideológica y carecen de espíritu emprendedor en su trabajo.
Cuarto, la dirección de los esfuerzos futuros
1. Reclutar profesores y estudiantes jóvenes e introducir nuevas fuerzas docentes.
2. Continuar fortaleciendo el estudio teórico y adherirse a actividades efectivas de educación ética entre docentes.
Resumen del trabajo de la ética y el estilo de los maestros de jardín de infantes 3 Hay un viejo dicho: "Un maestro es un maestro, por eso predica, enseña y resuelve dudas, en un abrir y cerrar de ojos". Llevo casi un año trabajando en el jardín de infancia y hay muchas cosas en el camino. Lágrimas, risas y ganancias. Acabo de regresar al jardín de infancia que había dejado durante muchos años y estaba temblando. No tenía ninguna intención de enseñar y educar a la gente, y mucho menos a estos niños ignorantes. "Las piedras de otras montañas se pueden usar para atacar el jade", por eso aprendo humildemente de maestros experimentados, aprendo sus métodos de enseñanza y defiendo sus virtudes de educar a las personas. En el camino he crecido y madurado mucho. No me atrevo a decir que amo mucho este trabajo, y mucho menos cuánto he pagado por él, pero utilizo esta forma sencilla y ordinaria de interpretar el valor de un maestro de jardín de infantes común y corriente con la ética profesional de un maestro.
Este año, nuestro colegio lanzó una actividad de estudio y educación sobre la ética y la ética docente. A través del estudio, se aclaró aún más la importancia de realizar actividades de educación ética entre docentes. Como maestro de preescolar, para ser leal a la causa educativa del partido, debe tener amplios conocimientos, una ética docente noble y una ética docente excelente. El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "La excelencia en el aprendizaje conduce a un funcionario y sirve como modelo para los demás". Se dice que un maestro no sólo debe tener amplios conocimientos, sino también una ética noble. Una excelente ética docente y un estilo noble son el alma de un buen trabajo educativo. Los maestros son un espejo para los niños. Su habla, comportamiento y vestimenta son temas de los que los niños hablan en privado. Como maestro, debes ser estricto contigo mismo, ser coherente en tus palabras y hechos y ser un modelo a seguir para tus hijos. Estoy frente a un grupo de niños de cinco y seis años y soy su modelo a seguir. Bien lo dijo Confucio: "Su cuerpo es erguido y actúa sin órdenes. Su cuerpo no es erguido, aunque no obedece órdenes".
Todas las exigencias de la ética docente se basan en la personalidad del maestro, porque El encanto de la ética de los profesores se refleja principalmente en las características de la personalidad. Soy optimista, voy al trabajo de buen humor y saludo a mis hijos con una sonrisa todos los días.
Al ver a los padres confiar en mí para entregar a sus hijos, los niños se divirtieron mucho bajo mi liderazgo. Creo que este es el valor y el significado de mi trabajo. Se puede decir que todos los días trato a cada niño con sinceridad, una mente tranquila y emociones plenas. Deshazte de la mentalidad de perseguir fama y fortuna y haz cosas reales con una mente normal y un estado de ánimo feliz.
Existe un tipo de amor llamado altruismo, hay un tipo de amor llamado cariño, hay un tipo de amor que representa una gran alma y hay un tipo de amor que elogia las cualidades nobles. Ese es el amor del profesor por los estudiantes, que es el núcleo de la ética de los profesores. Los niños en el jardín de infantes son como plántulas recién desenterradas, que necesitan el cuidado y cultivo de "jardineros". Tengo una hija de 7 años. Como madre, dediqué todo mi amor y cuidado a su crecimiento. Este sentimiento es desinteresado y generoso. Siempre que mi hija avance en la vida y en los estudios, estaré muy feliz. Esta alegría va más allá de las palabras y puede aliviar la fatiga del día. Cada niño es el bebé de mi madre y trato a todos los niños de la clase como a mis propias hijas en el trabajo. Esto me hizo comprender profundamente que amar a los niños y amar a cada niño con tanta calidez como una madre es el significado de su trabajo. Si su hijo está sano, feliz y progresa en su aprendizaje, usted también estará feliz y podrá sentir la alegría del trabajo.
La formación de una buena ética y estilo docente requiere que mejore mi conciencia de autodisciplina, corrija conscientemente los malos hábitos en la vida y el trabajo y establezca una buena imagen de la ética y el estilo docente en los corazones de los niños. .
Creo que deberíamos mejorar la ética y el estilo de nuestros profesores desde los siguientes aspectos y esforzarnos por mejorar nuestra calidad general.
1. Dedícate a tu trabajo. En primer lugar, debemos amar la causa de la educación infantil y dedicarnos a ella. Elegí la educación preescolar y no me arrepiento de mi elección. Soy proactiva e innovadora sin importar la fama o la fortuna. Diseñe cuidadosamente cada lección, incluso una pequeña acción. No es el mejor, pero sí mejor. Sólo así los niños podrán aceptar la educación del maestro, estar dispuestos a aprender y progresar continuamente.
2. Respetar a todos los niños. Todo niño anhela el amor y el respeto de su maestro. Trate a los niños como iguales y no los trate como subordinados. Sólo transmitiendo amor a los niños, prestándoles atención y ganándose el respeto de los maestros, los niños respetarán al maestro, como al maestro, y estarán dispuestos a aprender todo tipo de conocimientos que les enseñe.
3. Esforzarse por progresar. Como docente que enseña, enseña y resuelve dudas, sólo actualizando constantemente los conocimientos, mejorando constantemente la propia calidad y superándose constantemente se puede enseñar bien a los niños. Si eres descuidado, ¿cómo puedes pedirles a tus hijos que sean serios? Para mejorar la propia calidad, es necesario seguir aprendiendo, explorar activamente y desarrollar constantemente nuevos métodos de enseñanza.
3. Dar ejemplo. Las palabras y los hechos de los maestros tienen un impacto sutil en los pensamientos, comportamientos y cualidades de los niños. A los niños les encanta imitar cada palabra y acción del maestro, lo que tendrá un impacto de por vida en el crecimiento del niño. Por lo tanto, los maestros siempre deben dar un buen ejemplo a sus hijos y hacer primero lo que se les pide que hagan. Insista en exigencias estrictas para usted mismo.
¡Entonces, la ética docente no es una simple predicación, sino una manifestación de espíritu, connotación de conocimiento profundo y gusto cultural! Es necesario cultivar y educar la ética de los docentes y, lo que es más importante, ¡el autocultivo de cada docente! Espero que mi amor pueda dedicarse al trabajo que amo y espero que mi amor pueda afectar a todos los niños a los que enseño. ¡Mi vida no necesita ser espectacular, solo necesito continuar con la virtud de ser un modelo a seguir y permitirme realizar el valor de mi vida a través del constante autoanálisis, autodesarrollo, autosuperación y autotrascendencia!
Durante los últimos 4 xx años, con base en la Ley de Educación, la Ley de Docentes y la Ética Profesional Docente, hemos fortalecido integralmente la construcción ideológica y moral de los docentes, establecido firmemente la elevada moral de una "orientación hacia las personas". , amor y dedicación", y formó un nuevo modelo en todo el campus. Un buen ambiente en el que todos son virtuosos y más dedicados ha consolidado la calidad ideológica y moral de todos los docentes. Tomar "el amor, la paciencia y el sentido de la responsabilidad" como estándares importantes para la construcción de nuestra ética docente. El trabajo específico se resume en:
1. Fortalecer el liderazgo, sensibilizar y crear un buen ambiente para la construcción de la ética docente.
1. Establecer un grupo de actividades de ética docente. Nuestro jardín concede gran importancia a la construcción de la ética de los docentes y ha establecido un grupo de actividades de ética de los docentes encabezado por el director para coordinar la planificación general y el despliegue de todo el trabajo. Basado en el trabajo real del jardín de infantes, se formuló un plan de implementación para mejorar aún más la comprensión de todos los maestros, aclarar sus responsabilidades, profundizar en la necesidad y urgencia de la educación ética docente y unificar el pensamiento de todos los maestros del jardín de infantes.
2. Mejorar las normas y reglamentos relacionados con la ética docente.
En comparación con otras éticas profesionales, la ética docente, como tipo de ética profesional, tiene requisitos más altos y completos en la conciencia moral, tiene un efecto de demostración más fuerte en el comportamiento moral y tiene una influencia moral más amplia y profunda. Por esta razón, los jardines de infancia consideran la evaluación ética de los docentes como una parte importante de la valoración y valoración anual.
3. Potenciar el estudio de las cualidades internas y de la imagen externa. De acuerdo con las regulaciones pertinentes de los superiores y la situación real del jardín de infantes, el jardín de infantes utiliza el tiempo después de la escuela para concentrarse en el estudio o el autoestudio. El nuevo "Esquema" y el "Código de Ética Profesional Docente" exigen que cada docente escriba su propia experiencia.
A través del estudio y la discusión, cada docente puede realmente darse cuenta de la rica connotación de la ética docente y de la estrecha relación entre la ética docente y la gente que educa, estimulando así a los docentes a pensar seriamente, promoviendo a los docentes a mejorar su autoimagen y preste atención al autocultivo de la conciencia.
En segundo lugar, llevar a cabo diversas formas de actividades de educación ética docente.
Con el fin de estandarizar aún más la ética profesional de los maestros, el jardín de infantes lleva a cabo diversas actividades educativas en torno al tema de la ética docente para mejorar integralmente la calidad ideológica y la ética profesional de los maestros del jardín de infantes.
1. Se realizó un encuentro sobre ética y vida democrática docente. Los profesores hablaron sobre la importancia de la ética docente y expresaron su amor por la educación con su propia comprensión, experiencia e historias.
2. Comunicación espiritual entre líderes y maestros. Descubre y explora los puntos brillantes de los profesores y motívalos. Con la afirmación de la dirección, los docentes expresaron su continuo esfuerzo. Es en un grupo tan grande que aprendemos unos de otros, y todas nuestras deficiencias han recibido mucha atención meticulosa y orientación paciente. Los profesores han mejorado su nivel teórico y enriquecido su experiencia de crecimiento. El jardín de infancia también presta atención a combinar la construcción de una ética docente con una atención humanista. Los líderes de jardines de infantes han celebrado simposios de maestros muchas veces para solicitar opiniones y sugerencias sobre la gestión del jardín de infantes, crear un ambiente de entretenimiento positivo y saludable y crear una buena atmósfera cultural.
3. Realizar la actividad de evaluación “Modelo Moral Docente”. Deje que cada maestro sienta que el avance está realmente a su alrededor. Mientras trabaje duro, puedo convertirme en una persona avanzada en la mente de todos. Debido a que el contenido de la actividad estaba en línea con la psicología del maestro, logré buenos resultados. En las habituales actividades educativas y docentes, nuestro parque realiza periódicamente encuentros de intercambio de experiencias laborales docentes, de modo que el intercambio ético docente y la mejora laboral se complementen. Preste atención a la eficacia de los excelentes profesores establecidos en el parque y organice a los profesores para que aprendan de los modelos avanzados que los rodean.
4. Realizar actividades para recoger lemas de vida de los docentes, lemas educativos y tabúes de los docentes. Al recopilar lemas de vida y lemas educativos, se han fortalecido los ideales y creencias educativas de los docentes y se ha elevado la construcción de la ética y la ética de los docentes a un nuevo nivel.
5. Todos los docentes asumen compromisos públicos con los padres en forma de "Compromiso Ético Docente" en términos de carácter ideológico y moral, calidad profesional, ética profesional, actitud laboral, etc., y aceptan conscientemente la supervisión. de los niños, los padres y todos los ámbitos de la vida.
En tercer lugar, prestar atención al análisis individual de los profesores y a las medidas de rectificación para resolver eficazmente los problemas pendientes que existen en el equipo docente actual.
Medir la calidad de una persona no es ver si tiene defectos y errores, sino ver si puede diseccionarse, comprenderse y corregirse. Esta es una forma importante de mejorar la ética profesional de los docentes, por lo que los jardines de infancia conceden gran importancia a la anatomía personal de los docentes y a las medidas de rectificación. Principalmente tomamos las siguientes medidas para realizar un autoexamen y una autocorrección.
1. Sobre la base de la autorreflexión, cada miembro del cuerpo docente compara la ética profesional de los docentes para identificar los problemas existentes y analizar las causas de los problemas. Por ejemplo, tienen ideales y creencias débiles, falta de profesionalismo, les encanta pedir permiso y tratar enfermedades menores; violan las reglas de la educación y sus métodos educativos son simples y toscos; carecen de comunicación con los padres de niños pequeños; etc. La razón se debe principalmente a muchos desafíos y a la influencia del entorno social.
2. Convocar a un encuentro de vida democrática y exigir a los docentes que realicen actividades de crítica y autocrítica en función de su estilo y actitud de trabajo, ya sea que exista castigo corporal o castigo corporal encubierto a los niños, y hablar sobre su pasado en términos de ética docente. Ideas y prácticas incorrectas, analícese constante y estrictamente.
3. Realizar evaluaciones periódicas de ética docente. Durante la mitad y el final del semestre, los jardines de infancia deben evaluar la ética y el estilo de los docentes, utilizando métodos como la autoevaluación docente, la evaluación por pares y la evaluación del liderazgo para evaluar eficazmente el nivel de ética de los docentes.
A través del análisis personal de los jardines de infancia y los maestros y la formulación de medidas de rectificación, el jardín de infantes ha aclarado los objetivos de la construcción de la ética de los maestros, ha establecido y mejorado una serie de sistemas de gestión educativa y la situación general de los maestros. 'La ética y la ética han mejorado significativamente. Un grupo de maestros que se dedican a su trabajo, aman a los niños, enseñan y educan a las personas y estudian mucho. Todo el jardín de infancia presenta una atmósfera armoniosa.
Nuestro jardín de infancia irá más allá de la predicación, enfatizará la práctica y la experiencia, explorará constantemente formas y métodos para optimizar la educación moral en la práctica y mejorará efectivamente el nivel general de la educación moral.
En resumen, al prestar mucha atención a la construcción de la ética y la ética docente, nos damos cuenta profundamente de que solo mejorando el sistema, fortaleciendo la gestión de procesos y manejando los problemas de manera oportuna podemos garantizar la efectividad. de la construcción de la ética docente. En el trabajo futuro, continuaremos acumulando experiencia y mejorando aún más el nivel de ética docente.
Resumen del trabajo de la ética y el estilo de los maestros de jardín de infantes 5 Para comprender mejor la ética profesional de los maestros en nuestro jardín de infantes, nos esforzamos por mejorar la calidad general de los maestros de jardín de infantes. Nuestro jardín de infantes adoptó los métodos de aprendizaje concentrado, aprendizaje en grupo y aprendizaje individual, y aprendió los "Diez códigos de conducta profesional para maestros de jardín de infantes en la nueva era y seis prohibiciones estrictas", "Medidas para lidiar con las violaciones de la ética profesional por parte de los maestros". y "Disposiciones" sobre la prohibición a los docentes de aceptar obsequios de estudiantes y padres y "Seis prohibiciones sobre la ética profesional de los docentes de escuelas primarias y secundarias en la provincia xx".
Combinando actividades de aprendizaje con actividades de reflexión, los profesores escriben sus propias experiencias de aprendizaje.
El 18 de marzo, nuestra escuela emitió el "Formulario de Autoexamen y Autocorrección de la Ética y Estilo de los Docentes", organizando a todos los docentes de la escuela para reflexionar seriamente sobre el desempeño de la ética docente en los últimos años. años de acuerdo con los requisitos de ética y estilo de los maestros, especialmente en los diez aspectos de esta rectificación centralizada, la situación del autoexamen se informará con sinceridad y se informará al jardín de infantes para su registro.
El 19 de marzo, los grupos de grado llevaron a cabo un trabajo de evaluación democrática, centrándose en el autoexamen de la ética y la conducta de los docentes dentro del grupo, y descubrieron que era falso e inexacto. y firmado por el líder de grado.
El 20 de marzo, sobre la base del autoexamen personal y la evaluación del grupo de grado, el director del jardín de infantes convocó una reunión del grupo administrativo para revisar el autoexamen y la evaluación de la ética de cada maestro uno por uno.
Después de una semana de autoexamen y autocorrección sobre la ética de los docentes, encontramos:
1. No existe ningún fenómeno en el que nuestra escuela o los docentes despidan a los estudiantes en violación de las regulaciones. ;
2. ¿Los maestros han incurrido en castigos corporales o castigos corporales disfrazados, discriminación o humillación de los estudiantes?
3. No ha habido ningún fenómeno de maestros que contraten maestros sustitutos sin cumplir con lo debido. procedimientos;
4. No Existe un fenómeno de falta de implementación de rutinas de enseñanza, preparación de lecciones y corrección de tareas según sea necesario, especialmente el fenómeno de cambiar la tarea por tarea de los padres;
5.
6. estudiantes y padres;
7. No existe ninguna organización no autorizada de inscripción paga o suministro de información de los estudiantes.
8 No existe ningún fenómeno de no apoyar o cooperar con las tareas específicas asignadas por la escuela o los superiores;
9. No existe ningún fenómeno de que los maestros no informen a través de los medios o plataformas de presentación de quejas en todos los niveles. Verificación previa, divulgación no autorizada y difusión de información no autorizada; información unilateral y negativa dentro de un cierto rango (incluidos los grupos de trabajo escolares), causando ciertos impactos negativos;
10 No hay trabajo Participar en actividades de entretenimiento con fines de lucro como el póquer y el mahjong a diario. base, participar en cosas no relacionadas con la enseñanza durante el horario normal de enseñanza (como enviar anuncios comerciales de WeChat), afectar la educación normal y el orden de la enseñanza y otros fenómenos que afectan la imagen de los profesores y el personal y causan importantes impactos negativos;
La construcción de la ética y la ética docente es un proyecto sistemático y una tarea histórica de largo plazo para la construcción del equipo docente de nuestra escuela. No se puede hacer de una vez por todas. Debemos trabajar sin descanso, adherirnos a la idea del desarrollo sostenible, resumir constantemente experiencias y lecciones y ser lo suficientemente valientes para practicar.
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