Plan de Implementación de Actividades de Docencia e Investigación en Educación Infantil
Plan de implementación 1 para las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infantes Con el fin de adaptarse al desarrollo en profundidad de la reforma curricular de la educación preescolar, promover el crecimiento profesional de los maestros de preescolar, explorar el mecanismo operativo y el modelo de educación preescolar. actividades de enseñanza e investigación, y promover las acciones del sistema de enseñanza e investigación basado en el jardín de infantes en la región Estrategia, promover aún más la construcción del sistema de enseñanza e investigación basado en el jardín de infantes en nuestro distrito, aprovechar plenamente el papel de demostración y radiación , implementar plenamente el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes", comprender profundamente el espíritu del "Esquema" y formular este plan basado en la situación real de los jardines de infantes en nuestro distrito.
1. Ideología rectora
De acuerdo con el plan de enseñanza e investigación del jardín de infantes de nuestro distrito este semestre, nuestras actividades de enseñanza e investigación prestan más atención a las necesidades de los maestros en el trabajo práctico, y Nos centraremos en las actividades prácticas de los profesores en educación y enseñanza. Realizaremos actividades de discusión interactivas con estudios de casos como tema basados en los problemas e incidentes específicos encontrados. A partir de métodos y estrategias de enseñanza específicos, utilizamos el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para proporcionar a los profesores una plataforma para debates e intercambios interactivos entre profesores, ayudarlos a resolver problemas en el trabajo práctico, estimular la iniciativa y el entusiasmo de los profesores para participar en la investigación. y promover la reflexión y síntesis de la práctica educativa por parte de los docentes. Lograr el objetivo de que los docentes de toda la escuela aprendan y crezcan juntos.
2. Objetivos de trabajo
1. Establecer un sistema de enseñanza e investigación "orientado a las personas", mejorar la eficacia de las actividades de los grupos de enseñanza e investigación y promover el desarrollo continuo del docente. profesión; mejorar las capacidades de desarrollo y construcción de cursos de jardín de infantes; mejorar la calidad de la educación de jardín de infantes;
2. Al estudiar el contenido y la forma de las actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín, podemos resolver las dificultades y problemas prácticos en la educación y la enseñanza, utilizar las teorías de la psicología y la pedagogía para construir teorías relevantes que promuevan al profesional. crecimiento de los docentes y formar una base para los docentes Los puntos de vista teóricos con cierta importancia en la psicología, la capacidad de los docentes, la calidad de los docentes y otros aspectos han hecho ciertas contribuciones a la investigación sobre el crecimiento profesional de los docentes y también han explorado continuamente las leyes de la educación y la enseñanza; , resumió y promovió la experiencia de la educación y los temas de investigación docente, y promovió la profundización y desarrollo de la reforma de la educación preescolar en nuestro jardín de infantes.
En tercer lugar, establezca un grupo de liderazgo.
Líder del equipo:
Subdirector del equipo:
Miembros del equipo:
En cuarto lugar, los principios básicos de las actividades de docencia e investigación.
1. Practicidad
Basada en los principios básicos de práctica, comprensión, re-práctica y re-comprensión, la investigación debe integrarse en toda la enseñanza y debemos insistir en el aprendizaje. investigar, practicar en la investigación y practicar en la investigación Comprender a través de la práctica y sublimar a través de la comprensión.
2. Integralidad.
Todos los profesores de la escuela son los participantes principales, y cada profesor debe participar activamente.
3.
Escuchando y evaluando las clases de los demás, se puede llegar a un consenso sobre la escucha y evaluación de las clases.
Verbo (abreviatura de verbo) implementa los requisitos de la actividad.
1. Los profesores de cada materia deben estudiar en profundidad los materiales didácticos, estudiar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la educación preescolar en el jardín de infantes de acuerdo con las condiciones específicas de sus clases.
2. Respete el principio de aprender mientras juega durante las actividades y desarrolle las habilidades de los niños en felicidad.
3. Cada docente debe darle gran importancia, tener una actitud seria y preparar cuidadosamente las lecciones de acuerdo con los requisitos del plan.
4. Los docentes que participan en actividades de docencia e investigación deben escuchar atentamente, tomar notas y participar activamente en las actividades de evaluación de las lecciones para lograr el propósito de mejora conjunta.
Disposición detallada de las actividades de enseñanza e investigación sobre verbos intransitivos
Septiembre: Cómo realizar las actividades infantiles de un día (debate escolar)
Octubre: Cómo mejorar la eficacia del trabajo de los padres (discutido en la escuela)
Noviembre: evaluación de la enseñanza en el aula (evaluación del distrito)
Diciembre: cómo organizar las actividades de Año Nuevo (discutido en la escuela)
Enero: Cómo organizar una actividad de jornada de puertas abiertas para padres (discusión en la escuela)
Plan de implementación de la actividad de enseñanza e investigación en jardín de infantes 2 1. Propósito y significado de la actividad:
La enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes tienen como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza, un medio importante para promover el desarrollo docente y promover la reforma de la educación preescolar.
Con la profundización de la reforma educativa, todos se dieron cuenta de la importancia y urgencia de la enseñanza y la investigación basadas en jardines, establecieron el concepto de investigación y enseñanza científicas y se esforzaron por encontrar un camino de enseñanza e investigación con sus propias características. De acuerdo con esta característica, cómo llevar a cabo eficazmente las actividades de docencia e investigación en el trabajo real, de modo que la docencia y la investigación se originen en la docencia, sean superiores a la docencia, orienten la docencia y promuevan el crecimiento profesional de los docentes es un problema que nuestro parque necesita actualmente. resolver, y también es algo que debemos explorar continuamente en la práctica e investigar el contenido.
2. Objetivos de la actividad:
Explorar las formas y métodos de actividades de enseñanza e investigación adecuados para el parque y promover eficazmente el crecimiento de los docentes.
3. Público objetivo: todos los docentes de educación infantil.
Cuatro. Actividades:
Las clases pequeñas llevan a cabo educación virtuosa tradicional china y llevan a cabo una serie de actividades con los temas de respeto a los padres, unidad y amistad, amor al colectivo, ser educado, ayudar a los demás y encontrar dinero.
La clase media lleva a cabo educación sobre festivales tradicionales y desarrolla cursos de actividades especiales para que los niños comprendan la espléndida cultura de la nación china, profundicen su comprensión de los cinco mil años de cultura de la patria, realcen el orgullo nacional y confianza en uno mismo y dejarse influenciar por La influencia de una literatura excelente puede mejorar la capacidad estética, enriquecer el conocimiento, iluminar la sabiduría y desarrollar el potencial.
La educación cultural tradicional se imparte en clases numerosas y toma como punto de partida la enseñanza de la poesía antigua, permitiendo a los niños experimentar el encanto de la poesía y saborear la infinita concepción artística de la poesía, experimentando así el encanto infinito de la poesía. cultura tradicional china.
Métodos y pasos de la investigación del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Etapa de preparación: febrero
1. Establecer un grupo de liderazgo de investigación.
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros:
2. Combinación de autoestudio y aprendizaje concentrado, organizado por el líder del equipo de docencia e investigación Artículos teóricos para aprender a realizar la actividad docente e investigadora.
3. Organizar a todos los profesores para estudiar e investigar, analizar y discutir planes y llegar a consensos a través de la comunicación y la discusión.
(2) Etapa de implementación: marzo a junio.
Equipos y grupos a gran escala llevan a cabo educación cultural tradicional en China. Este tipo de actividad se implementa gradualmente en etapas y temas.
La primera etapa: la etapa de exploración (principalmente lectura);
1. Explorar métodos de lectura efectivos y métodos para sentar las bases para futuras actividades.
2. Estimular el interés de los niños por la lectura de clásicos chinos a través de una variedad de actividades.
3. Leer en voz alta de forma rítmica basándose en la comprensión del contenido de poemas antiguos.
4. A través de diversas formas de lectura de poesía antigua, estimule el interés de los niños por la poesía antigua y cultive su temperamento.
5. Utilice parte del tiempo para utilizar demostraciones de lectura de los maestros, lectura eugenésica, lectura de los niños juntos, recitación gratuita de los niños y otras formas para permitir que los niños persistan en recitar todos los días.
Segunda etapa: Etapa de consolidación y perfeccionamiento (principalmente docencia presencial)
1. Cada clase selecciona los contenidos a enseñar según la situación real del niño, utilizando la pintura, el canto, la interpretación, etc. Aprende poesía antigua en forma.
2. Una persona enseña poesía antigua en una clase, observa, se comunica y discute juntos el mejor plan, de modo que la forma de enseñanza sea diversa, flexible, científica, más adecuada a las características de la edad de los niños y fácil de aceptar.
La tercera etapa: etapa de exhibición de actividades (principalmente actuaciones concentradas);
Realizar una variedad de actividades de poesía antigua. Participar en una verdadera educación emocional. Organizar y guiar a los niños para que lleven a cabo actividades ricas y coloridas es una de las formas importantes de construir una cultura de clase y un medio eficaz para promover el desarrollo integral de los niños. A los niños les gusta más una variedad de actividades. En estas actividades, los niños pueden participar activamente en el aprendizaje y sus talentos pueden mostrarse bien. Por lo tanto, llevamos a cabo diversas actividades de lectura para consolidar los resultados del aprendizaje de los niños. Por ejemplo, se utilizan nuevos cantos y representaciones situacionales de poemas antiguos para hacerlos más innovadores, de modo que todos los niños puedan participar y experimentar plenamente la maravillosa concepción artística de los poemas antiguos.
A través de actividades, se pueden integrar poemas y prosa antiguos en los corazones de los niños, de modo que la cultura tradicional china pueda afectar inadvertidamente a los niños, permitiéndoles sentir verdaderamente el encanto de la cultura tradicional china.
El equipo de la escuela secundaria llevó a cabo una feliz actividad del "Festival de China": esta actividad se dividió en cuatro temas, y cada tema se dividió en cuatro secciones: introducción-discusión-práctica-evaluación, cuatro El dos temas son:
El primer tema: el origen del Festival del 8 de Marzo y su significado de gran alcance.
El segundo tema: el origen y el trascendental significado del Festival Qingming (entre el 4 y el 6 de abril en el calendario gregoriano).
El tercer tema: El origen y el significado de gran alcance del Día de la Madre chino (el segundo día del cuarto mes lunar)
El cuarto tema: El origen y el significado de gran alcance del Dragon Boat Festival (el quinto día del calendario lunar) El quinto día del mes lunar)
La primera etapa
1. Organizar el equipo de investigación para estudiar seriamente lo básico. conocimientos de educación e investigación científica y cursos de teoría de actividades vacacionales, de modo que los miembros del equipo de investigación puedan realizar investigaciones bajo la guía de teorías científicas, para garantizar la naturaleza de investigación científica del tema. Elegir contenidos didácticos adecuados.
2. Capacitar a todos los docentes para impulsar comportamientos y cambios a través de cambios de conceptos, y establecer el estatus importante de las actividades del festival.
3. Recopilar información sobre festivales con características chinas, tomando como punto de entrada algunos festivales con cultura tradicional.
4. Establecer modelos de actividades diversificadas;
-Diseño de actividades festivas
-Lecturas clásicas
-Creación de actividades festivas (como Pintura) , representaciones teatrales, etc. )
La segunda etapa
1. Método de investigación acción: resolver principalmente problemas en el proceso de actividades festivas tradicionales de clase y formular soluciones a los problemas. Desarrollar un plan de investigación y ponerlo en acción, ajustar oportunamente el plan de actividades de acuerdo a los problemas que surjan durante la acción, y luego realizar prácticas para asegurar el normal desarrollo de la investigación.
2. Método de entrevista: realizar entrevistas con maestros de clase y padres de niños pequeños sobre las fiestas tradicionales para comprender el estado actual de los maestros y padres de clase en la realización de actividades educativas sobre fiestas tradicionales y proporcionar una base para el trabajo futuro.
3. Método de análisis de casos: realizar principalmente análisis científicos y demostraciones sobre casos típicos en la investigación para promover el buen progreso de la investigación.
4. Método de resumen de experiencia: a través de la penetración de los festivales tradicionales en las actividades diarias de la clase, resuma la experiencia práctica de la cultura tradicional en la promoción de la formación del estilo de clase.
Tercera fase
1. Memoria del proyecto: Fiestas tradicionales coloridas.
2. Trabajo: Cada profesor que participa en el proyecto redacta un trabajo con significado práctico.
Un equipo pequeño lleva a cabo educación sobre las virtudes;
Opción 1:
Tema de la actividad: usar canciones infantiles para cultivar la comunicación de etiqueta entre los niños (2-4 meses)
La primera etapa: etapa de preparación
Convocar una reunión de enseñanza e investigación en una clase pequeña para plantear los problemas existentes en la comunicación de etiqueta de los niños y recopilar y componer canciones infantiles relacionadas basadas en estos problemas.
La segunda etapa: etapa de implementación
1. Cada clase elige la enseñanza de canciones infantiles adecuada de acuerdo con la situación real, se comunica de manera oportuna y mejora la educación y los métodos de enseñanza.
2. Los maestros eligen canciones infantiles apropiadas para que los niños las lean en voz alta en todos los aspectos de las actividades del día e infiltran una educación civilizada y educada en la enseñanza del día.
3. La clase realizó un concurso de canciones infantiles para seleccionar "Pequeños modelos civilizados".
La cuarta etapa: etapa de organización y resumen
1. Recopila y organiza excelentes canciones infantiles y crea materiales didácticos para el jardín de infantes.
2. Los profesores resumen, reflexionan y escriben un resumen de las actividades de enseñanza e investigación en el jardín de infancia.
Opción 2:
Tema de la actividad: Infiltrar la educación sobre las virtudes con historias tradicionales sobre las virtudes (mayo-julio).
La primera etapa: etapa de preparación
Convocar una reunión de investigación docente para determinar conjuntamente historias de virtudes tradicionales adecuadas para la enseñanza en clases pequeñas y explorar métodos de enseñanza adecuados para niños en clases pequeñas.
La segunda etapa: etapa de implementación
1. Enseñar historias de virtudes en forma de lecciones de chino. Se requiere que cada clase esté completamente preparada (con planes de enseñanza, material didáctico, material didáctico multimedia), que las cuatro clases se escuchen entre sí, se evalúen entre sí, determinen el mejor plan y el mejor uso del intercambio y compartan recursos.
2. Realizar una reunión de padres y maestros para explicar la importancia de la educación en virtudes. Los padres pueden elegir historias de virtudes tradicionales apropiadas para contarles a sus hijos para lograr una educación familiar.
3. Organiza una "Reunión de cuentos" como unidad de clase y selecciona al "Rey de los cuentos".
4. Los profesores aprovechan cada oportunidad para educar e infiltrar a los niños con las virtudes tradicionales durante las actividades del día.
La tercera etapa: recopilación y organización
Convocar una reunión de investigación docente para recopilar y organizar historias de virtudes tradicionales adecuadas para niños pequeños. Cada clase presentará un plan de lección de chino y una reflexión para formar. un material didáctico basado en el jardín de infantes.
(3) Etapa resumen: julio
1, seminario para cada grupo. Resumir las formas y métodos efectivos para llevar a cabo la educación y la enseñanza curriculares basadas en el jardín de infantes.
2. Mostrar resultados educativos y docentes.
3. El profesor escribe el trabajo.
Plan de implementación de actividades de enseñanza e investigación de jardín de infantes 3 1. Objetivos de enseñanza e investigación y resultados esperados:
1. Permitir que los padres comprendan la dinámica del jardín de infantes a través de la interacción en línea y se comuniquen de manera efectiva con los padres. .
2. Establecer un completo modelo interactivo de gestión de hogares online para que los hogares puedan entenderse y buscar juntos el progreso y el desarrollo.
3. Trabajar juntos para crear un buen ambiente que propicie el desarrollo físico y mental saludable de los niños.
2. Contenidos de docencia e investigación:
1. Métodos de investigación de interacción para familias en red
Crear una variedad de plataformas de red adecuadas para los campus.
Impulsar el desarrollo de las redes domésticas
Formación en tecnología de redes domésticas para profesores y padres.
2. Reflexiones sobre la investigación sobre contenidos interactivos de familias online.
(1) Exhibición de desarrollo de actividades en el jardín de infantes
(2) Intercambio y puesta en común de conocimientos científicos sobre crianza.
(3) Métodos y orientación parental.
(4) Desarrollo y pensamiento de las guarderías.
3. Métodos de enseñanza e investigación:
1. Método de investigación acción: los docentes proponen constantemente planes de mejora y planes de orientación basados en los problemas existentes en las actividades reales de la red doméstica, y brindan orientación basada en ellos. sobre el desarrollo de la práctica y realizar un resumen gradual de las actividades.
2. Método de observación: en la interacción de familias en red, observar, analizar y registrar los comportamientos de los padres de manera decidida y planificada, analizar y estudiar los hechos del desarrollo en cada etapa y extraer experiencias y conclusiones. .
3. Estudio de caso: encontrar incidentes típicos, analizar y discutir los problemas existentes y las contramedidas en forma de enseñanza e investigación.
4. Método de resumen de experiencia: revisión, reflexión, resumen y ajuste oportuno de las ideas de investigación.
La investigación sobre la formación escolar adopta métodos de investigación acción, así como investigación de observación, estudios de casos y resúmenes.
Grupo objetivo de la formación y la investigación: todos los profesores
Cuestiones centrales a resolver: investigación práctica sobre el modelo de interacción familiar en línea
5. : Investigación preliminar - discusión especial - asistencia mutua - operación práctica - investigación independiente - orientación de expertos - intercambio y resumen.
4. Sistema de consulta:
1. Todo docente participa activamente en la capacitación escolar. Aquellos que lleguen tarde, salgan temprano o falten sin excusa no serán calificados.
2. Cada docente debe impartir no menos de 10 lecciones por semestre, registrar y reflexionar en detalle, leer al menos un libro cada semestre y escribir un artículo para compartir sus experiencias; al final de cada año escolar Resumir.
3. De acuerdo con el sistema de recompensas y castigos y los métodos de evaluación de xx Kindergarten, cada año escolar se seleccionarán "Individuos avanzados en capacitación escolar" y "Grupos de enseñanza e investigación excelentes".
verbo (abreviatura de verbo) modalidades específicas de trabajo
Marzo:
1. Formular un plan de docencia e investigación.
2. El equipo docente e investigador prepara lecciones de forma colectiva y estudia los materiales didácticos de forma regular.
3. Intercambio de formación en tecnologías de la información en red.
4. Orientación experta, toma de notas y participación en la comunicación y el aprendizaje.
Abril:
1. Exploración y debate sobre cómo solucionar el problema de la coeducación en familias en red.
2. Seminario de Coeducación en el Hogar de la Red de Reflexión Ambiental.
3. Mostrar, evaluar y registrar clases de jardín de infantes de alta calidad.
4. Los padres vienen al jardín de infancia para apoyar la educación.
5. Realizar periódicamente la preparación colectiva de lecciones y el estudio de libros de texto.
Mayo:
1. Seminario sobre cómo utilizar la coeducación online en casa en actividades personales.
2. Discusión sobre la descomposición por etapas de la mejora del rendimiento de la plataforma de red.
3. Autoestudio: lea libros que eduquen a su familia en conjunto.
Junio:
1. Se llevó a cabo una discusión e investigación en profundidad sobre la educación conjunta en familias en red.
2. Organiza la información del proyecto y redacta un informe de conclusiones.
2.Presentar los logros del grupo docente e investigador.
3. Valoración docente e investigadora y evaluación de los miembros del equipo docente e investigador.
4. El equipo docente e investigador organiza materiales y documentos.
5. Completar el trabajo del proyecto.
Plan de implementación de actividades de docencia e investigación en educación infantil 4 1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender a clasificar, organizar y registrar las semillas recolectadas.
2. Explorar, analizar, discutir y percibir activamente la relación entre el tamaño, la cantidad y la longitud de disposición de los objetos.
2. Preparación de la actividad:
1. Una semilla para cada niño (10 habas, 10 soja, 10 judías rojas).
2. Una mano de cartón.
3. Una pelota de tenis de mesa y una pelota oceánica.
3. Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
"Mira lo que hay en la mesa?" (Habas, soja, frijoles rojos) "¿Qué tienen en común?" (Semillas)
2. Percibir el mismo número de semillas de diferentes tamaños, dispuestas en diferentes longitudes.
(1) Explique los requisitos de operación
"Ahora, haga algo para separar estas semillas (como se muestra en la Figura 1).
"Por favor, ¿adivine qué? la primera linea es? ¿Por qué? "(红豆,porque está etiquetado como frijol rojo)
"¿Qué pasa con la segunda y tercera línea? "(Soja, habas)
"Al hacer cola, comience desde la línea roja, venga uno por uno y déjelos pararse en la línea. Cuando hayas terminado de escribir las tres filas, cuéntalas y escribe los números en la cuadrícula de la parte posterior.
(2) Funcionamiento infantil, las semillas están dispuestas sobre el cartón.
(3) Pida a los niños que hablen sobre los resultados del arreglo.
"¿Cuántas judías rojas hay?" (10) "¿Cuántas soja hay?" (10) "¿Dónde están las habas?" ¿la misma longitud?" (10) Diferente)
(4) Discusión: ¿Por qué son todos diez y los equipos tienen diferentes longitudes? (Como los frijoles rojos son pequeños, son los más cortos. Como las habas son grandes, se alinean más tiempo. Como la soja no es ni grande ni pequeña, las líneas no son ni largas ni cortas.
(5) Resumen: Para el mismo número de semillas, cuanto más pequeñas son las partículas, más corta es la disposición, cuanto más grandes son las partículas, más larga es la disposición. 3. La segunda actividad de exploración: percibir semillas de diferentes tamaños, cuando la longitud de la disposición es la misma. el número es diferente.
(1) Por favor, voltea el cartón y mira el otro lado
"¿Ves lo que hay en el cartón?" (marcas de semillas, hilos) ". ¿Qué pasa con estos tres hilos?" (misma longitud)
(2) Dudar y guiar a los niños a pensar.
"Si alineas estas tres líneas con la misma longitud, piensa en si usarán la misma cantidad?" (A: Igual, B, diferente. )
(3) Explique los requisitos para la exploración y las operaciones de los niños
“Por favor, coloque diferentes semillas en tres líneas del mismo largo para ver si usan la misma cantidad?"
(4) Cuenta el resultado de la operación.
(No tanto, se usan frijoles rojos. (5) Discutir "¿Por qué cuando la cola es de la misma longitud, los frijoles rojos son los que más se usan y las habas son los que menos?"
(6) Resumen: cuando la longitud de la cola es la misma, se usan más semillas pequeñas y menos semillas grandes.
4. Combine con la vida real para percibir mejor la relación entre tamaño y cantidad. y longitud del arreglo
(1) Muestre las pelotas de océano y de tenis de mesa y pregunte:
“Si se usa el mismo número, la pelota de océano y la de tenis de mesa se alinean, ¿de quién es la línea? es más larga y cuya línea es más corta, ¿por qué (la pelota de tenis de mesa es pequeña, la línea es corta; la pelota del océano es grande, la línea es larga).
"Que se alineen, ¿quién? ¿Tiene la línea más larga?" ¿Por qué se usan más pelotas de océano y pelotas de ping pong? "(Cuando el equipo tiene la misma longitud, las pelotas de océano se usan menos; las pelotas de ping pong pequeñas se usan más.
(2) Juego: Cuerda floja.
"Por favor, deja que los niños caminen juntos por la cuerda floja. Encuentra una distancia tú solo y camina desde la línea de inicio hasta el final. ¿Cuántos pasos diste? ¿Cuántos pasos dio el maestro?"
"Piensa en ello, ¿por qué el maestro usa menos pasos y tú usas más? ”
Plan de implementación de actividades de investigación y enseñanza de jardín de infantes 5 Objetivos de la actividad:
1 Puede presionar objetos dentro de la clasificación de 7 números, usando números para representar la cantidad de objetos.
2. Utilice el método de inspeccionar visualmente la matriz y luego contar las partes completas para juzgar correctamente el número dentro de 7.
3. Ser capaz de aprender de los buenos métodos de otras personas y estar dispuesto a utilizar nuevos métodos para contar.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños ya conocen el número del 1 al 7.
2. Preparación del material:
Material didáctico: tableros de clasificación en forma de casas, varias fichas de animales dentro de 7.
Herramientas de aprendizaje: versión básica de clasificación de formas de casas, un conjunto de animales menores de 7 años y un conjunto de tarjetas numéricas del 1 al 7.
Entorno: Crea un entorno de zoológico en la pizarra y etiqueta cada área con un número.
Proceso de la actividad:
1. Juego: Visita al zoológico. Repase los números del 1 al 7.
Profe: Hoy la maestra te llevará al zoológico, ¿vale? Mira, ¿cuántas habitaciones hay en el zoológico? ¿Qué habitación es esta?
2. Juego: Hazte amigo de los animales. Aprenda a inspeccionar visualmente una matriz y luego a contar las partes completas para percibir correctamente los números hasta 7.
(1) La maestra mostró la tarjeta del animal con el número 7 y guió a los niños para que aprendieran matrices intuitivas y luego contaran las partes enteras.
Profe: Escuché que vinimos al zoológico y los animalitos vinieron a recibirnos. Mira, ¿quién es? ¿Cuántos? ¿Cómo lo calculaste?
Profe: ¿Cómo se alinean estos animalitos? ¿Cómo se cuenta cuando se cuenta? Mire primero los concentrados y luego cuente los demás. (¿Quién lo intentará?
(2) Pida a los niños que inspeccionen visualmente la matriz y luego cuenten todas las partes para percibir el número 7.
(3) El maestro mostrará el número 6 o Deje que los niños cuenten las 7 cartas de animales inspeccionando visualmente la matriz y luego contando el número entero.
Maestra: ¿Quién puede contar de esta manera?
(4) Las manos de los niños. Sostenga una tarjeta de animal y practique contar números enteros visualmente. El maestro lo guiará.
Maestro: busque los animalitos y use el nuevo método que acabamos de aprender para contar cuántos animales encontró.
(5) Comunicación: ¿Qué animales encontraste?
3. Juego: Mueve los animales pequeños a un nuevo hogar. Los objetos dentro de 7 se pueden clasificar por números, y la cantidad de objetos. expresarse mediante números.
(1) La adición de números de casa a la nueva casa se puede ordenar en orden cronológico o inverso.
Maestro: Se ha construido una nueva casa en el bosque. . Hoy, estos animalitos se mudarán a una nueva casa. ¿Cuántas casas nuevas puede haber (7 (para representantes)
Maestra: Esta casa aún no tiene un número de casa. ¿Qué tal si ponemos un número de casa en la nueva casa del animalito? (El niño está tratando de encontrar una manera). Oh, podemos poner un número de casa en la puerta. Los números están ordenados en orden numérico (Pídale al niño que lo haga). it.) ¿Por qué finges ser así? Pide a los niños que digan el orden de los números: Además de esta disposición, ¿de qué otra manera se pueden ordenar estos números? ¿Quién lo intentará? (El niño lo vuelve a hacer.)
(2) Juego: Mueve los animalitos a un nuevo hogar. Puede clasificar objetos hasta 7 por números.
Profe: Ahora podemos trasladar a los animales a sus nuevos hogares. ¿En qué casa debería vivir tu amigo animal? ¿Por qué? La maestra le pidió a un niño que enviara el animal que tenía en la mano al número de habitación correspondiente y le dijo: Si hay varios animales, vivirán en el número de habitación.
Profe: Resulta que al mover animales pequeños, hay que contar cuántos animales pequeños hay en la tarjeta y luego enviarla al número de habitación. Dependiendo del número de animales de la tarjeta, los niños los colocan en habitaciones marcadas con los números correspondientes.
4. Juego: Dar comida a los animales. Consolidar el método de conteo de inspección visual de conjuntos y luego contar piezas completas y percibir números hasta 7. Maestra: Aún quedan muchos animalitos que no se han mudado a la nueva casa. Pídeles a los niños que los ayuden a poner el número de la casa en la nueva casa, luego envíalos a la nueva casa y dales algunos dulces como regalo, ¿vale? (Para los niños, coloque la cantidad correspondiente de tarjetas de animales y tarjetas de puntos según los números).
Evaluación de la actividad: ¿Cómo ayudaste a los animalitos a mudarse a un nuevo hogar? Muestre a los niños las operaciones, pídales que presenten el proceso y los resultados de las operaciones y elogie a los niños que pueden contar inspeccionando visualmente la matriz y luego contando las partes enteras.
Plan de implementación de actividades de enseñanza e investigación en jardín de infantes 6 Objetivos de la actividad:
1. Enseñar a los niños a aprender a juzgar correctamente los números hasta 7 sin que les afecte la disposición de los objetos.
2. Pide a los niños que escuchen con atención las preguntas del profesor y las respondan en voz alta delante del grupo.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: 5 discos azules grandes, 6 discos rojos de grande a pequeño, 7 discos pequeños de color naranja (Imagen 1), número 5, 6, 7, físico tarjetas (Figura 2-8).
El primer y segundo grupo de herramientas de aprendizaje: 3 filas de tarjetas de puntos; el tercer y cuarto grupo: complete las tarjetas en blanco; el quinto y sexto grupo: agregue o elimine algunas hojas de trabajo y lápices. Pluma acuarela
Proceso de la actividad:
Actividad grupal.
(1) Muestra las imágenes 2 ~ 8 una por una. "Por favor, mire a los niños con atención y dígame qué está escrito en la tarjeta".
(2) Calcule correctamente la cantidad hasta 7.
Muestre la Figura 1, "¿Qué hay en la pizarra?" "¿Qué color tiene más obleas? ¿Qué color tiene menos discos? ¿Cómo lo sabes? ¿Por qué creo que hay más discos rojos cuando míralo? ¿Quién tiene menos discos naranjas? ¿Alguien puede pensar en una forma de cambiar la disposición para que podamos ver de un vistazo quién tiene más y quién menos?" Inspire a los niños a alinear cada parche de color. "Ahora veamos quién tiene más y quién tiene menos". "¿Dónde lo viste?" "Guía a los niños para que comparen las tres filas de panqueques una por una. Por favor, dígales cuántos panqueques hay en cada una". fila. ¿Quién enviará amigos digitales a cada fila de obleas?
(3) Resumen.
"Si quieres saber quién tiene más y quién tiene menos, no puedes mirar el tamaño del objeto ni la longitud de la cola. En su lugar, cuenta cuántos hay en cada fila en para comparar quién tiene más y quién menos."
2. Actividades grupales.
En grupos de uno o dos, imprima varias ideas. En grupos de tres o cuatro, observen las marcas y los dibujos.
Cuatro o cinco grupos, añadiendo y eliminando ideas.
Seis grupos imprimen menos ideas que 6 y 7.
El profesor se centra en guiar los grupos de actividades del primer y segundo grupo.