¿Qué cuatro cualidades fundamentales deberían poseer los maestros de jardín de infantes?
1. Orientado a los niños
Respete los derechos e intereses de los niños, tome a los niños como el cuerpo principal, movilice plenamente y dé juego a la iniciativa de los niños y siga las características del desarrollo físico y mental de los niños; y las reglas de las actividades docentes, y brindar una educación adecuada, para asegurar el crecimiento feliz, integral y saludable de los niños.
2. La ética docente es lo primero.
Amar la educación preescolar, tener ideales profesionales, practicar el sistema de valores fundamentales socialistas, cumplir con la ética profesional docente y enseñar de acuerdo con la ley. Cuidar a los niños, respetar su personalidad, ser solidario, responsable, paciente y cuidadoso; ser un modelo a seguir para los demás, enseñar y educar a los demás, tener autoestima y autodisciplina, y ser la iluminación y la guía para el crecimiento saludable de los niños.
3. La capacidad es lo más importante
Integrar la teoría de la educación preescolar con la práctica docente para resaltar la capacidad práctica de enseñar a los niños, seguir las reglas de crecimiento de los niños y mejorar el profesional; nivel de trabajo de enfermería; persistir en Practicar, reflexionar, practicar, reflexionar y mejorar continuamente las capacidades profesionales.
4. Aprendizaje permanente
Aprender teorías avanzadas de educación preescolar y comprender la experiencia y las prácticas de la reforma y el desarrollo de la educación preescolar en el país y en el extranjero; Aprendizaje y capacidades a lo largo de toda la vida Desarrollar continuamente la conciencia y las capacidades y convertirse en un modelo para el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Sugerencias de implementación:
Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben utilizar los "Estándares profesionales" como base básica para la formación de maestros de jardín de infantes. De acuerdo con las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación preescolar, debemos aprovechar plenamente el papel de liderazgo y orientación de los estándares profesionales, profundizar la reforma de la formación docente, establecer un sistema de garantía de calidad de la educación docente y mejorar continuamente la calidad de la formación de los docentes de jardín de infantes. .
Formular estándares de admisión de maestros de jardín de infantes y controlar estrictamente la admisión de maestros de jardín de infantes; formular un sistema de gestión de nombramientos (empleo), evaluación y retiro de maestros de jardín de infantes para proteger los derechos e intereses legítimos de los maestros, y formar una gestión y gestión de maestros de jardín de infantes científica y efectiva. mecanismo de supervisión.
Los colegios y universidades que llevan a cabo la formación de docentes de jardín de infantes deben utilizar los "Estándares Profesionales" como base principal para la formación de docentes de jardín de infantes. Prestar atención a las características profesionales de los docentes de preescolar y fortalecer la construcción de disciplinas de educación preescolar.
Mejorar el plan de formación de maestros de jardín de infantes, establecer científicamente cursos de formación docente y reformar la educación y los métodos de enseñanza; prestar atención a la educación ética profesional, la práctica social y la práctica educativa de los maestros de jardín de infantes; un equipo de docentes dedicados a la formación docente de la primera infancia y establecer un sistema de evaluación de la calidad científica.