Tesis de graduación en educación en salud mental

La vida universitaria tensa y satisfactoria está llegando a su fin, y la tesis de graduación es un curso obligatorio para todos los estudiantes universitarios. La tesis de graduación es una forma importante de preparar, planificar y probar formalmente los resultados del aprendizaje de los estudiantes. ¿Cómo escribir una tesis de graduación? Los siguientes son los trabajos de graduación de educación en salud mental que recopilé para usted, espero que le sean útiles.

En la era de la globalización, Internet ocupa una posición importante en la sociedad con su rápido desarrollo. Internet es un arma de doble filo. Cómo buscar mejor las ventajas y evitar las desventajas es un problema que debemos afrontar. La investigación sobre salud mental en línea no sólo ayuda a mejorar el campo académico de la psicología, sino que también aprovecha mejor el papel de Internet.

1. La importancia de fortalecer la educación en salud mental en línea de los estudiantes de formación profesional superior

(1) Fortalecer la educación en salud mental en línea de los estudiantes de formación profesional superior es un requisito para el desarrollo de la ideología y educación política en las escuelas.

La educación en salud mental en línea no solo optimiza la estructura temática, sino que también enriquece el contenido de la educación ideológica y política. La educación ideológica y política no sólo se refiere a la educación del nivel político y la educación ideológica y moral de los estudiantes, sino que también incluye el cultivo de la moral psicológica. En lo que respecta al sistema teórico ideológico y moral, generalmente incluye cuatro aspectos: educación ideológica, educación política, educación moral y educación psicológica. Sólo con el desarrollo coordinado de estos cuatro aspectos podrá ser más saludable la construcción ideológica y moral de los estudiantes. Por lo tanto, para construir un sistema ideológico y moral completo, se debe prestar atención a ajustar la estructura entre los cuatro. Sólo así se podrá mejorar el nivel ideológico y moral de los estudiantes de formación profesional superior.

(2) La salud mental de los estudiantes de formación profesional superior favorece la construcción de una sociedad armoniosa.

Las manifestaciones de una sociedad armoniosa son: democracia y Estado de derecho, equidad y justicia, integridad y amistad, llena de vitalidad, estabilidad y orden, y convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza. Estos seis aspectos incluyen la relación armoniosa entre el hombre y la sociedad y el hombre y la naturaleza. Lo más fundamental es la armonía entre el hombre y la sociedad o el hombre y la naturaleza. La salud mental personal es un factor importante. la armonía del hombre. La salud mental personal se refleja en emociones ricas y una actitud optimista hacia las cosas. La construcción de buenos factores psicológicos personales conduce al establecimiento temprano de una sociedad armoniosa.

2. Investigación sobre educación en salud mental en línea para estudiantes de formación profesional superior

Para la educación en salud mental en línea para estudiantes de formación profesional superior, los factores que influyen deben considerarse de manera integral desde todos los aspectos y los factores que afectan a los estudiantes. 'Se debe encontrar educación sobre salud mental, al mismo tiempo, guiar a los estudiantes a utilizar Internet de forma científica y racional para crear un entorno de red bueno y armonioso. Entonces, ¿cómo llevar a cabo mejor la educación en salud mental para los estudiantes de formación profesional superior? A continuación se detallan cinco aspectos.

(1) Las escuelas superiores de formación profesional pueden descubrir eficazmente factores que son beneficiosos para moldear la salud mental de los estudiantes y mejorarla. La participación en Internet puede añadir aspectos a la educación de modo que la educación no se limite a los libros sino que también pueda ampliar el campo de estudio. La participación en Internet permite a los estudiantes cambiar sus problemas de salud mental mientras disfrutan de la felicidad que brinda la tecnología. Por ejemplo, algunos estudiantes son introvertidos en la vida real, pero pueden chatear en línea y volverse entusiastas y alegres en línea. No se puede decir que Internet promueva la salud mental de los estudiantes.

(2) Las escuelas vocacionales pueden guiar a los estudiantes para que utilicen Internet de manera más científica. En los últimos años, los estudiantes son el grupo que más crece en el número de usuarios de Internet. Internet es un arma de doble filo y su uso inadecuado puede tener un gran impacto negativo en los estudiantes. Por lo tanto, es particularmente importante llevar a cabo educación en salud mental en línea. Por ejemplo, las "citas en línea" se han vuelto cada vez más serias en los últimos años, lo que tendrá un cierto impacto negativo en el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes y no favorece la configuración de la psicología saludable de los estudiantes. Por lo tanto, llevar a cabo investigaciones sobre educación en salud mental en las escuelas ayudará a los estudiantes a utilizar Internet de manera más científica y evitará que Internet los dañe.

(3) Esforzarse por crear un ambiente positivo. El entorno tiene una gran influencia en una persona y un entorno armonioso es beneficioso para la salud mental de los estudiantes. Al brindar educación sobre salud mental a los estudiantes, se debe crear un ambiente universitario saludable y civilizado. Al mismo tiempo, también debemos construir formas positivas de expresión en Internet y esforzarnos por lograr el desarrollo simultáneo de lo académico, la ciencia, la cultura y el entretenimiento en la configuración del entorno, para que los estudiantes puedan mejorar su carácter ideológico y moral de una manera Situación sana y agradable, y formular un buen carácter moral bajo la influencia de un buen ambiente. Una relación de respeto mutuo, comprensión mutua y coordinación mutua.

(4) La comunicación y la comunicación efectivas son una de las formas importantes para que los profesores de las escuelas vocacionales superiores brinden educación sobre salud mental a los estudiantes. En la actualidad, la educación en línea sobre salud mental en las escuelas superiores vocacionales generalmente adopta el método de "respuesta a preguntas por computadora". Este enfoque rígido es difícil de proporcionar fundamentalmente a los estudiantes una buena educación en salud mental, y el método de popularizar la educación en salud mental para los estudiantes de escuelas vocacionales superiores a través de respuestas por computadora ha tenido poco efecto. El fenómeno de responder preguntas en nombre de otros y responder preguntas al azar es común. Por lo tanto, sólo a través de una comunicación efectiva entre profesores o cuadros de clase y estudiantes podemos ayudar a los estudiantes a resolver los problemas psicológicos encontrados en el proceso de aprendizaje y lograr el propósito de la educación en salud mental.

(5) En lo que respecta a las principales escuelas vocacionales superiores, las salas de consulta psicológica generalmente se instalan para que los estudiantes consulten sobre problemas psicológicos. Esto, en gran medida, hará que los estudiantes sientan una sensación de bienestar. Se resisten y sienten que el asesoramiento psicológico general es problemático, por lo que muchas veces es imposible encontrar métodos adecuados para resolver los problemas psicológicos que surgen durante el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, en comparación con las salas de asesoramiento psicológico creadas por las principales escuelas vocacionales, las escuelas pueden llevar a cabo cursos de educación sobre salud mental, lo que permite a los consejeros psicológicos tener contacto cara a cara con los estudiantes y resolver problemas que surgen en el estudio y la vida de los estudiantes. Esto también es muy importante para la construcción socialista.

Tres. Conclusión

A medida que la proporción de escuelas vocacionales superiores en las universidades de mi país ha aumentado en los últimos años, las escuelas vocacionales superiores han capacitado lotes de talentos profesionales para la sociedad. Sin embargo, cuando las escuelas vocacionales capacitan a los estudiantes profesionalmente, no invierten lo suficiente en la educación sobre salud mental de los estudiantes. En este caso, el desarrollo psicológico de los estudiantes no seguirá el ritmo de los tiempos, por lo que es particularmente importante fortalecer la educación psicológica saludable de los estudiantes de formación profesional superior. Con el rápido desarrollo de Internet en los últimos años, la educación en salud mental de los estudiantes de formación profesional superior también debería depender de las ventajas de Internet para integrar la educación en salud mental e Internet de manera más armoniosa, lo que será más propicio para la mejora de los estudiantes. normas ideológicas y morales.

Resumen: Desde la perspectiva de la psicología positiva, el modelo de enseñanza innovador de los cursos de salud mental se refiere a cambiar la filosofía de enseñanza del educador en el entorno objetivo existente, y el objetivo de enseñanza cambia de corregir las desviaciones de comportamiento de los estudiantes a guiar las cualidades psicológicas positivas de los estudiantes, pasar de centrarse en unos pocos estudiantes problemáticos a prestar atención a todos los estudiantes, pasar de la enseñanza en clase completa a la enseñanza experiencial, pasar del único canal principal en el aula a la enseñanza teórica en el primer aula, la enseñanza práctica, el grupo asesoramiento y apoyo a clubes Realizar actividades psicológicas.

Palabras clave: psicología positiva, investigación innovadora sobre modelos de enseñanza de salud mental

La psicología positiva defiende que los profesores no sólo deben comprender los problemas de los estudiantes, sino también descubrir la propia energía positiva de los estudiantes y utilizar su aprecio. Tratar a los estudiantes con una actitud que estimule su motivación por el aprendizaje, fomente su creatividad y curiosidad, y mejore su autoeficacia y control sobre su entorno.

1. La situación actual y los problemas de la educación y la enseñanza de la salud mental en las escuelas superiores de formación profesional

1. Situación actual

En la actualidad, las facultades y universidades de Liaoning ofrecen Cursos de salud mental que van desde 16 a 32 horas. Pase lo que pase, impartiremos principalmente en clases numerosas. Los estudiantes de formación profesional superior carecen de la capacidad de gestionarse por sí mismos y la mayoría de las clases las imparten profesores. Debido al tiempo limitado, sólo unos pocos estudiantes pueden realizar algunas actividades experienciales y las cualidades psicológicas positivas de la mayoría de los estudiantes no han sido exploradas ni mejoradas.

Paso 2: Problema

En la actualidad, la educación y la enseñanza sobre salud mental se centran demasiado en las enfermedades mentales y los problemas psicológicos. Este tipo de enseñanza no favorece el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes, ni siquiera para un pequeño número de estudiantes con problemas psicológicos. Es probable que los estudiantes hagan lo mismo, presten especial atención a sus comportamientos negativos, ignoren sus puntos fuertes, exageren sus síntomas y sufran una fuerte presión psicológica. Este es un tabú en la educación sobre salud mental.

2. Investigación y práctica de modelos innovadores

1. Integrar contenidos didácticos

Teniendo en cuenta los factores más importantes que afectan el aprendizaje, la vida y el desarrollo de los estudiantes universitarios. , integrar salud mental Se integra orgánicamente con el contenido de psicología positiva y se divide en cuatro módulos y 12 subproyectos.

(1) Módulo 1: Relaciones interpersonales positivas. La teoría y la práctica de la psicología positiva sobre las relaciones interpersonales positivas proporciona un paradigma para la implementación de la educación interpersonal positiva en las escuelas superiores de formación profesional. Este paradigma se puede subdividir en cuatro subproyectos.

Tema 1: Principios y técnicas de la comunicación interpersonal; Tema 2: Efectos psicológicos de la comunicación interpersonal; Tema 3: Comunicación en Internet; Tema 4: Interacción con el sexo opuesto;

(2) Módulo 2: Yo positivo.

La autoevaluación y la autocomprensión son el núcleo de la autoconciencia. La teoría del yo positivo en psicología positiva proporciona una base y un modelo práctico para mejorar la autoimagen positiva de los estudiantes, que se puede subdividir en cuatro subproyectos. Tema 1: Autoaceptación; Tema 2: Potenciar la confianza en uno mismo; Tema 3: Sentir felicidad; Tema 4: El sentido de la vida;

(3)Módulo 3: Emociones positivas.

Es fundamental que los estudiantes comprendan sus propias capacidades emocionales en el aprendizaje y en la vida. Enseñar a los estudiantes el concepto de emociones positivas es muy importante en psicología positiva y se puede dividir en dos subproyectos. Tema 1: Emociones positivas; Tema 2: Optimismo y esperanza.

(4) Módulo 4: Respuesta activa.

La respuesta activa no es sólo una defensa teórica, sino también una especie de formación. Cultivar las cualidades psicológicas de los estudiantes para responder activamente no es sólo un requisito de la educación, sino también una necesidad para el desarrollo de los estudiantes. Es indispensable para la acumulación y formación de la capacidad laboral y puede subdividirse en dos subproyectos. Tema 1: El poder de la voluntad; Tema 2: La prueba de la gratitud: volar contra el viento.

2. Optimice el diseño de enseñanza

Utilice métodos de enseñanza experiencial para permitir que los estudiantes experimenten y aprecien la alegría del crecimiento a través de la enseñanza de casos, discusiones grupales, lluvia de ideas, juegos de roles, etc. El contenido didáctico de los cuatro módulos se puede dividir en 12 subproyectos y la idea general de su diseño didáctico es coherente. Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes a través de actividades de calentamiento; estimular el pensamiento de los estudiantes creando ciertas situaciones de enseñanza, es decir, actividades de experiencia cercana que no están limitadas por el número de estudiantes y el espacio para compartir las experiencias y conocimientos internos de los estudiantes; participación activa; los profesores utilizan la enseñanza de casos, el drama psicológico y otros métodos para impartir conocimientos psicológicos y llevar a los estudiantes a mejorar; recrean situaciones de enseñanza para aplicar lo que han aprendido y promover el crecimiento de los estudiantes;

3. Enseñanza práctica con tutoría grupal como forma principal.

De acuerdo con el plan de la lección, escriba folletos para las actividades grupales y el maestro de la clase y el consejero actuarán como instructores del grupo. El contenido de las actividades grupales se diseña según la temática docente. Por un lado, capacita a los alumnos para crecer en el grupo, y por otro, sirve para vivir mejor los contenidos docentes.

4. Confiar en sociedades psicológicas para llevar a cabo diversas formas de actividades de educación psicológica.

La Asociación de Salud Mental es la más grande de nuestra universidad. Regularmente realizan actividades, como actividades del "Mes de la Salud Mental 525", salones psicológicos, concursos de psicodrama, etc. Estas actividades amplían los canales para la educación en salud mental y logran la autoeducación y el crecimiento personal de los estudiantes.

5. Modelo de evaluación innovador

El objetivo docente de los cursos de educación en salud mental es promover el desarrollo de la salud mental de los estudiantes. Por lo tanto, la evaluación del desempeño de los cursos de salud mental debe adherirse a la combinación de evaluación teórica y evaluación práctica, la combinación de evaluación en el aula y evaluación extracurricular, la combinación de autoevaluación y evaluación de otros, y la combinación de evaluación de proceso y evaluación de resultados. .

Materiales de referencia:

[1] Lin Xiaogui. Construcción de un sistema curricular de educación en salud mental desde la perspectiva de la psicología positiva [J Journal of Changchun University of Technology: Higher Education Research Edition, 2011(1).

[2] Llevando una alabarda, llevando una Jiajia. Construcción del sistema curricular de salud mental de estudiantes universitarios desde la perspectiva de la psicología positiva [J Journal of Huaiyin Normal University: Natural Science Edition, 2011(3).

[3]Wu Peijie, Song Fengning. Construcción del sistema de educación en salud mental de estudiantes universitarios desde la perspectiva de la psicología positiva [J China Adult Education, 2009(23).

[4]Zhong Xiaohong. Construcción de cursos universitarios de salud mental desde la perspectiva de la psicología positiva [J]. Journal of West Fujian Vocational and Technical College, 2012(2).

Resumen: Los estudiantes universitarios normales son un grupo especial en la educación superior, porque no sólo son estudiantes que reciben conocimientos en la escuela, sino también "cuasi-profesores" que esperan transferir conocimientos en el futuro. Por lo tanto, la educación en salud mental y la educación ideológica y política para los estudiantes en las universidades normales son particularmente importantes. Sin embargo, en la educación real, no existe una educación en salud mental ni una educación ideológica y política independientes. Las dos se cruzan y se influyen entre sí.

Resumen: Este artículo analiza principalmente la necesidad de combinar la educación en salud mental con la educación ideológica y política para los estudiantes de colegios y universidades normales, y propone formas de combinarla, con la esperanza de proporcionar una referencia para los educadores de colegios y universidades normales.

Palabras clave: Universidad Normal; Educación en Salud Mental; Educación Ideológica y Política; Combinación

“Los maestros, así los que predican y enseñan, también están confundidos”. de la profesión docente, por lo que los docentes no sólo deben superar a la gente común en conocimientos profesionales, sino también en calidad moral y psicológica. La importante tarea de las universidades normales es formar profesores cualificados que cumplan estos requisitos. En la educación universitaria normal, la educación sobre salud mental y la educación ideológica y política de los estudiantes siempre se llevan a cabo alternativamente, y la combinación efectiva no es suficiente. La razón principal es que no se reconoce plenamente la necesidad de combinar la educación en salud mental con la educación ideológica y política, y no se encuentra la forma correcta de combinarla.

1 La necesidad de combinar la educación en salud mental con la educación ideológica y política en las universidades normales

1.1 La educación en salud mental y la educación ideológica y política son los requisitos fundamentales para cultivar el carácter moral y cultivar a las personas. .

Para los estudiantes de universidades normales, la "educación moral" no es sólo el mensaje que las universidades normales deben transmitir a los estudiantes, sino que lo más importante es que los profesores universitarios deben permitir que los estudiantes encarnen la "educación moral" en su educación futura. Además, dentro del partido se señaló que la "educación moral" es responsabilidad fundamental de la educación. Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas, lo que demuestra plenamente que la educación normal es una educación permanente para los estudiantes. El conocimiento que los maestros imparten a los estudiantes debe ser más integral y la purificación espiritual y moral de los estudiantes debe ser más exhaustiva. Los estudiantes de las universidades normales no sólo necesitan adquirir conocimientos y habilidades profesionales basados ​​en la sociedad, sino que también necesitan "educar a las personas con moralidad" debido a su papel social especial: enseñar y educar a las personas. La combinación eficaz de educación sobre salud mental y educación ideológica y política en las universidades normales puede hacer que los estudiantes sean más responsables, responsables y solidarios en el camino hacia el crecimiento psicológico. Por otro lado, también es más autodisciplinado en el proceso de formación del carácter moral. Por lo tanto, la combinación eficaz de educación sobre salud mental y educación ideológica y política en las universidades normales es la encarnación y el requisito fundamental de la "educación moral".

1.2 La educación en salud mental y la educación ideológica y política pueden llevar a cabo mejor la educación ideológica y política.

En las "Opiniones sobre un mayor fortalecimiento y mejora de la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios", se propone claramente llevar a cabo una educación ideológica y política en profundidad y una educación en salud mental para los estudiantes universitarios. En el proceso de fortalecer la educación en salud mental de los estudiantes, continuaremos fortaleciendo la educación ideológica y política de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse en personas sociales con excelente calidad ideológica y política y excelente calidad moral sobre la base de una vida sana, positiva y buena. calidad psicológica. Por lo tanto, la educación en salud mental es una de las tareas centrales de la educación ideológica y política en las escuelas. La educación en salud mental para los estudiantes de las universidades normales puede promover la educación ideológica y política de los estudiantes. Para los estudiantes de universidades normales, los estudiantes son la "yesca" del buen carácter moral en la sociedad. Sólo permitiendo que estos estudiantes reciban una buena educación sobre salud mental y educación ideológica y política en la escuela podremos garantizar que los estudiantes transmitan valores, visiones del mundo y perspectivas de la vida correctos y promuevan el progreso social. La combinación de educación en salud mental y educación ideológica y política en las universidades normales puede llevar a cabo mejor la educación ideológica y política.

2. Combinación efectiva de educación en salud mental y educación ideológica y política en las universidades normales.

2.1 Establecer un equipo de docentes con excelente calidad y fuerte profesionalismo.

La tarea principal de integrar eficazmente la educación en salud mental y la educación ideológica y política en las universidades normales es establecer un equipo de profesores compuestos que comprendan tanto la educación en salud mental como el contenido de la educación ideológica y política de los estudiantes. El primero es la construcción de un equipo de profesores de tiempo completo. Los consejeros de las universidades normales deberían ser la primera opción, porque los consejeros se llevan bien con los estudiantes todos los días y pueden comprender el desarrollo psicológico de los estudiantes y su dominio de la educación ideológica y política. Además, los consejeros son también la fuerza más importante en la educación ideológica y política. Por lo tanto, las escuelas deben fortalecer la educación y la capacitación de los consejeros en salud mental, cooperar con los departamentos de asesoramiento de salud mental de las escuelas y capacitar a los consejeros en función de las circunstancias especiales y el desarrollo profesional futuro de los estudiantes de la escuela normal. Permitir que los consejeros dominen los métodos y habilidades básicos de la educación psicológica, a fin de integrar mejor la educación ideológica y política con la educación sobre salud mental, mejorar la pertinencia y eficacia de la combinación y ayudar a los estudiantes normales a desarrollar buenas cualidades psicológicas y excelentes emociones morales.

En segundo lugar, en términos de formar un equipo de profesores a tiempo parcial para la educación en salud mental y la educación ideológica y política, se puede invitar a excelentes empresas de consultoría psicológica fuera del campus a combinarlas con la educación ideológica y política de las universidades normales, de modo que la educación ideológica y política. Los profesores de colegios y universidades pueden dominar la psicología de los estudiantes con la ayuda de consejeros psicológicos. Permitir que los profesores ideológicos y políticos lleven a cabo educación en salud mental y educación ideológica y política de una manera más específica. Por ejemplo, en la educación ideológica y política en las universidades normales, la educación sobre el manejo correcto de la comunicación, la amistad y el amor no sólo incluye los principios y requisitos morales de ser una persona y hacer amigos, sino que también integra las actividades psicológicas y el desarrollo de la juventud contemporánea. . Durante las clases presenciales de los profesores de ideología y política en colegios y universidades, los profesores de asesoramiento psicológico observan el lenguaje y el comportamiento de los estudiantes y, en consecuencia, redactan informes sobre las actividades psicológicas de los estudiantes. A través de observaciones conjuntas de profesores y orientadores psicológicos, se elaboran informes de salud mental de los estudiantes.

2.2 El contenido y los objetivos educativos están altamente unificados.

La educación ideológica y política tradicional y la educación sobre salud mental inevitablemente tienen diferentes énfasis en la enseñanza, pero los problemas que enfrentan los estudiantes en las universidades normales a veces son también problemas de educación ideológica y política y de psicología. Por tanto, en términos de contenidos y objetivos educativos, se debe unificar la educación en salud mental y la educación ideológica y política. La educación sobre salud mental debe integrarse en el cultivo ideológico y moral. Además, en el proceso de llevar a cabo la educación en salud mental en las escuelas, se debe integrar la educación ideológica y política en las aulas. A través de la evaluación de la psicología de los estudiantes y el análisis y orientación de las cuestiones del desarrollo psicológico, en última instancia ayudaremos a los estudiantes a alcanzar un nivel más alto de calidad ideológica y moral, logrando así una combinación efectiva de educación en salud mental y educación ideológica y política de los estudiantes.

2.3 Utilizar métodos educativos adecuados.

La educación ideológica y política y la educación sobre salud mental son muy similares en métodos educativos. El uso activo y eficaz de métodos educativos apropiados puede combinar mejor la educación ideológica y política y la educación sobre salud mental. La educación ideológica y política está unificada, pero la educación en salud mental está dirigida a los individuos y presta más atención a la diferenciación. Por lo tanto, en el proceso de integración, todavía podemos utilizar el método de combinar educación masiva y educación individual para ayudar a los estudiantes normales a dominar el conocimiento. Conclusión: comprender la necesidad de combinar la educación en salud mental y la educación ideológica y política en las universidades normales, y dominar las formas efectivas de combinar ambas, lo que proporciona una base teórica y práctica para la combinación de las universidades normales y proporciona nuevas formas para el crecimiento de los estudiantes. .

Referencia

Su. Una breve discusión sobre la implementación efectiva de la educación en salud mental en las universidades normales [J] Journal of Yulin Normal University, 2005, 04: 84-86.

[2]Lin·. Sobre la relación armoniosa entre la educación ideológica y política y la educación en salud mental [J] Journal of Xinjiang Radio and Television University, 2008, 04: 59-62.

[3]Wang Hongye. Sobre la educación en salud mental en las universidades normales [J]. Educación de adultos chinos, 2007, 05: 21-22.

[4] Liang Huilan, Dai, Du. Análisis de la situación actual de la educación ideológica y política en colegios y universidades normales [J]. , 2012, 05: 99-101.

；