Plan de lección sobre seguridad alimentaria para la clase de jardín de infantes

5 planes de lecciones seleccionados sobre seguridad alimentaria para las clases de jardín de infantes

Los jardines de infantes deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud. Por lo general, no siempre nos olvidamos de educar a los niños pequeños sobre nutrición y conocimientos de salud y decirles que deben prestar atención al equilibrio nutricional, pero nos olvidamos de educarlos sobre la seguridad alimentaria. La educación sobre seguridad alimentaria para los niños pequeños es urgente. A continuación se muestra un plan de lecciones sobre seguridad alimentaria que compilé para ustedes en el jardín de infantes. ¡Espero que les guste!

Plan de lección sobre seguridad alimentaria para clases de jardín de infantes (Parte 1)

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños comprendan los peligros de comer al azar a través de casos y escenas de la vida reales. sexo.

2. Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de respuesta ante incidentes de seguridad.

3. Orientar a los niños para que estén dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular su imaginación.

4. Educar a los niños pequeños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no siendo descuidados.

5. Cultivar la conciencia de los niños para desarrollar buenos hábitos de vida.

Preparación de la actividad

1. Caso real "Pentagrama atascado en la garganta"; material didáctico "Durante la comida", "¿Por qué me duele el estómago" actuación situacional "Pescado delicioso"

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2. Imágenes: (comida picada por ratones y moscas. Comida caducada. Comida podrida. Comida falsa y de mala calidad. Comida sin lavar)

3. Cada grupo tiene una canasta pequeña (con dibujos en su interior) tales como: niños bebiendo agua mientras caminan; hablando y riendo mientras comen; comiendo mucho helado; llevándose lápices a la boca, etc.)

4. Una estrella de hierro de cinco puntas, 120 primeros auxilios. grabación, una pieza de música ligera.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés

1. Reproduce la grabación de 120 primeros auxilios y el profesor pregunta nerviosamente: ¿Qué pasó (los niños se adivinan? )

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2. La maestra mostró una pequeña estrella de hierro de cinco puntas y fingió ser misteriosa: "¿Si quieres saber qué pasó? Tienes que empezar con esta pequeña estrella de hierro de cinco puntas". estrella puntiaguda."

2. Ingrese al caso real "Pentagrama atrapado en la tráquea"

Explicación del maestro: Esta es una historia real: Un día, Long Long, de 5 años De repente tosí sin parar y no podía respirar. Era tan incómodo que no podía acostarme ni sentarme. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres llamaron a la ambulancia del hospital. Finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste le sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un lado de su garganta. El médico dijo que el lugar donde está atrapada la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar mediante un examen normal. Afortunadamente, mis padres llegaron aquí a tiempo, de lo contrario no pondría en peligro mi vida. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, la enfermedad de Longlong finalmente se recuperó. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes meterte cosas peligrosas en la boca".

Después de la historia, preguntó:

1. ¿Longlong se siente bien? /p>

2. ¿Cómo se sienten el padre y la madre de Longlong?

3. ¿Qué extrajo el médico de su tráquea? dijo el doctor? ¿Qué dijo Longlong?

5. ¿Sabes qué otras cosas son particularmente peligrosas y no deben llevarse a la boca?

El maestro suspiró: ¿Cuándo? Cuando vi esta historia real en la televisión, estaba tan ansioso como el padre y la madre de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong meterse una estrella de cinco puntas tan grande en su boca? Afortunadamente, la habilidad del abuelo del médico salvó a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas al azar a la boca.

3. Visualización en profundidad del material didáctico y las representaciones escénicas

1. Material didáctico "Mealtime"

Contenido: mientras los niños comen, algunos bromean, algunos estaban tirando arroz y otros jugaban con juguetes y corrían con arroz en la boca.

La maestra y los niños discutieron mientras miraban: Los niños están haciendo esto, ¿no?

La maestra participó en el discurso: Cuando la gente come, la comida debe pasar por la tráquea. y luego al estómago, si habla o actúa como loco mientras come, el bebé irá en sentido contrario y se ahogará fácilmente. En casos severos, la comida se quedará atascada en la tráquea y morirá porque no puede respirar. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber, y no deben bromear ni jugar.

2. Material didáctico "¿Por qué me duele el estómago?"

Contenido: Un día, mi madre recogió a Dongdong del jardín de infantes y insistió en comprarle salchichas para comer. La madre tuvo que darle a Dongdong algunas salchichas. Compró dos. Dongdong se lo comió inmediatamente. Cuando Dongdong llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta. Las agarró y se las comió. Su madre dijo: "Dongdong, espera hasta que estén lavadas antes de comerlas". Dongdong comió mucho. Por la noche, no sé por qué a Dongdong le duele tanto el estómago.

Discusión después de verlo:

Niños, ¿por qué le duele el estómago a Dongdong? Dime, ¿cómo lo hiciste?

Ver la imagen:

(1) Comida mordida por ratones y moscas.

(2) Alimentos caducados.

(3) Alimentos podridos y estropeados.

(4) Comida falsa e inferior.

(5) Alimentos sin lavar.

Análisis y comparación: ¿Alguna vez has comido estas cosas? Dime, ¿por qué no puedes comer estas cosas?

Resumen: La comida a la parrilla en la calle es particularmente antihigiénica y fácil. para comer. Asegúrate de lavar la fruta antes de comerla. Al comprar alimentos, asegúrese de que tengan una etiqueta de calidad, seguridad y estén dentro de la vida útil. No coma alimentos falsos o de mala calidad que estén podridos o mordidos por ratones o moscas, de lo contrario sufrirá una intoxicación alimentaria.

3. Profesores y niños interpretan "Delicious Fish" en una situación coordinada.

Contenido: Hoy es domingo, la madre de Mingming compró una carpa grande. Hice una carpa deliciosa con aceite de cebolleta. Ming Ming comió apresuradamente mientras olía el olor fragante. Su madre dijo: Ming Ming, no te preocupes, limpia las espinas de pescado antes de comer, pero Ming Ming estaba ansioso. De repente, la espina de pescado se atascó en su garganta y Ming Ming se sobresaltó. llorar de malestar. Mientras su madre consolaba a Mingming, lo llevó al hospital, donde la tía del médico lo ayudó a sacar las espinas de pescado.

Preguntas:

(1) ¿Cómo debes comer pescado?

(2) ¿Qué debes hacer si la espina del pescado se te queda atrapada en la garganta? /p>

Niños ***Mismo resumen: Cuando los niños comen pescado, deben limpiar cuidadosamente las espinas antes de comer. Una vez que las espinas se atascan, los niños no deben llorar porque cuanto más lloran, más profundas son las espinas. Se hundirá. Deben informar a su madre o a sus padres de inmediato. Maestro, lo llevará al hospital para recibir tratamiento.

4. El juego de "juicio del bien y del mal" avanza gradualmente

Juegos grupales:

1. Cuando estaba en el jardín de infantes, Xiaohong, que no está enferma, insistió en la ayuda de su madre. Lleva medicinas al jardín de infancia.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Cuando no estás enfermo, no puedes tomar medicamentos a la ligera, de lo contrario dañarás el cuerpo. Además, el padre y la madre no deben tomar el medicamento, ya que puede provocar una intoxicación, con consecuencias muy graves.

2. El hermano de la vecina le dio a comer a la hermanita una gelatina muy pequeña.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) ¿Alguna vez has oído que muchos niños murieron porque se quedaron atrapados en la garganta y no podían respirar por comer gelatina? gelatina, incluso si Cuando quieras comer, asegúrate de romperla con una cuchara pequeña antes de comer. Especialmente los niños pequeños no deben comer gelatina pequeña.

3. El verano ya está aquí, hace demasiado calor, bebí bebidas y comí helado.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones le recuerdan :) Aunque hace mucho calor en verano, trate de comer menos helado, porque un helado demasiado frío puede alterar fácilmente el estómago de su bebé.

4. El niño cogió una bola de cristal y se la metió en la boca para jugar.

(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Las bolas de vidrio son objetos peligrosos. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.

5. Consolidación de actividades operativas

1. Pide a los niños que seleccionen en la cesta pequeña los dibujos que crean que están mal hechos y les digas por qué.

Por ejemplo: Los niños pueden ahogarse fácilmente si beben agua mientras caminan.

2. El maestro patrulla para observar a los niños, guiarlos para discutir entre ellos y tomar la iniciativa para operar.

6. Los profesores y los niños decoran conjuntamente el muro temático "No comas indiscriminadamente"

1. El profesor rápidamente dibuja caras sonrientes y llorosas en el muro temático, y el los niños las colocan en la pared temática después de la actividad. La imagen incorrecta se publica en la cara llorando de la pared temática y la imagen correcta se publica en la cara sonriente de la pared temática. (Con música ligera)

2. La maestra anima a los niños a añadir otras cosas no comestibles al muro temático.

3. Los profesores animan a los niños a seguir usando su imaginación y creatividad para diseñar eslóganes interactivos para sus hogares que digan “No comas indiscriminadamente”.

4. La profesora organiza el lenguaje de los niños y escribe en el muro temático mientras lee.

Por ejemplo: Se pide a padres y niños que cooperen con el profesor en el primer contacto, la segunda mirada, la tercera comprobación y la cuarta pregunta de la mañana.

Se pide a padres y profesores*** que presten atención a la seguridad de los niños.

Los niños no pueden introducir objetos peligrosos en el parque.

Antes de tomar la siesta, no había ningún objeto extraño en mi bolsillo.

Los niños deben comer menos bebidas frías y gelatinas, y no llevarse cosas al azar a la boca. Plan de lección sobre seguridad alimentaria para clases de jardín de infantes (Parte 2)

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención al comer diversos alimentos (gelatina, pescado, sopa caliente, fruta, etc.), aprende a comer correctamente.

2. Entender que es bueno para la salud no envolver o envolver arroz al comer, sino masticarlo lenta y lentamente. No hablar mientras se come.

3. Fortalecer la concienciación sobre seguridad de los niños.

4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

5. Expresa tu comprensión con valentía.

Preparación de la actividad:

Gráfico mural

Proceso de la actividad:

1. El profesor introduce el tema de la actividad hablando con los niños

1. Maestra: Niños, ¿qué les gusta comer normalmente? Los bocadillos son lo que a nuestros niños les encanta comer. ¿Qué bocadillos habéis comido?

Guíe a los niños a responder.

2. Maestra: Hace un momento, los niños han hablado de muchos de sus bocadillos favoritos. Además de los bocadillos, también necesitamos comer, niños, ¿cuáles son las comidas que habéis comido? p >

La maestra guía a los niños para que respondan con atención.

2. Guíe a los niños para que comprendan los peligros que pueden encontrar al comer

1. Maestra: Niños, ¿entienden que la comida es deliciosa y las meriendas son deliciosas, pero si estamos comiendo? ¡Si no prestas atención, fácilmente puedes correr peligro!

2. El profesor hablará de ejemplos de consecuencias adversas causadas por una dieta inadecuada. Por ejemplo: algunos niños se asfixian por comer gelatina, algunos niños también se asfixian cuando duermen con arroz en la boca al mediodía, etc.

3. Deje que los niños descubran por sí mismos los peligros que conlleva una alimentación inadecuada.

1. Maestra: Niños, por favor díganme a qué deben prestar atención al comer.

2. La maestra orienta a los niños a hablar sobre las formas incorrectas en que comen al comer, y qué deben hacer para evitar peligros.

3. Resumen del profesor: No te lleves el arroz a la boca al comer. Al comer pescado, debes comer despacio para evitar que las espinas se peguen, si la sopa está demasiado caliente, debes esperar un rato; mientras antes de beber, etc. Mientras comamos despacio y prestemos más atención al comer, estos peligros no ocurrirán.

4. Muestre el gráfico mural para obtener más información sobre las precauciones de seguridad al comer.

1. Maestro: Niños, miren qué información hay en esta imagen encima de la imagen. ¿Cómo nos recuerda a qué debemos prestar atención al comer?

2. Guíe a los niños para que observen las imágenes con atención y hablen de ellas en su propio idioma.

3. Resumen del profesor: Los alimentos finos y suaves se deben masticar en pequeños bocados antes de tragarlos. Cuando se comen frutas, se debe escupir el núcleo a tiempo y se debe comer lentamente cuando se comen alimentos espinosos. La comida sobrecalentada debe esperar. hasta que se enfríe un poco antes de comerlo.

5. La maestra guía a los niños a revisar y resumir la información de las actividades del día, esperando que los niños desarrollen buenos hábitos en la vida diaria y presten atención a la seguridad alimentaria. Plan de lección sobre seguridad alimentaria para las clases de jardín de infantes (Parte 3)

Objetivos de la actividad:

1. Comprender de manera preliminar los "tres no alimentos", los alimentos vencidos y comprender que comer estos alimentos perjudicar su salud.

2. Ser capaz de consultar la fecha de producción y las señales de seguridad para elegir alimentos seguros y saludables.

3. Mejorar la conciencia sobre la seguridad alimentaria en la vida y mejorar el potencial de autoprotección.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico de la actividad.

2. Un poco de comida y un poco de leche.

Proceso de la actividad:

1. Entender los tres no alimentos.

(PPT primera página) Mire, ¿quién es? ¿Por qué llora Lazy Sheep? (Los niños adivinan el motivo)

Maestra: Resulta que Lazy Sheep está muy incómoda. Lloré, ¿qué debo hacer? (Enviar al hospital) Resumen del maestro: Por cierto, si te sientes incómodo, ve al hospital para un chequeo, esto mantendrá nuestro cuerpo sano.

Maestro: Lazy Yangyang también vino al hospital. Escuchemos lo que dijo el médico. (Reproduzca las palabras del médico)

Maestro: ¿Por qué se siente incómodo Lazy Yangyang? (Los niños respondieron según la grabación)

Maestra: Resulta que Lazy Sheep se sintió incómoda después de comer los tres-no comida.

Maestra: Escuchemos la introducción del médico, ¿cuáles son los tres alimentos no? (Reproduzca la grabación) La maestra muestra las tarjetas de palabras correspondientes para presentar los tres alimentos no y ayuda a los niños a comprender su significado.

Maestra: ¿En qué parte de la vida son más comunes los alimentos de los tres no? (Discusión)

La maestra reprodujo videos de puestos callejeros y vendedores ambulantes Resumen: Los alimentos de los tres no son generalmente. Se encuentran en puestos callejeros y los vendedores ambulantes son más comunes. Los niños no deben comprar comida en los puestos callejeros.

2. Aprenda a comprar alimentos y comprenda los alimentos caducados.

Maestro: ¿A qué debemos prestar atención al comprar alimentos? (Discusión de los niños)

Maestro: La maestra trajo un video y pidió a los niños que observaran atentamente las cosas en el video. ¿A qué le prestó atención el tío al comprar comida? (Reproduzca el video)

Maestro: ¿A qué le prestó atención el tío al comprar comida? (Pantalla PPT)

Maestro: El maestro? les dio a los niños Después de preparar la leche, pida a los niños que miren el empaque de la leche y busquen estas tres marcas. (Operación infantil)

Maestra: ¿Lo encontraste? ¿Entiendes lo que significan estas marcas? (Haga clic en el altavoz en la imagen de la leche)

¡La maestra presenta caducada! comida con leche.

Maestra: ¡Antes había tantas formas de comprar comida! La maestra también convirtió estos métodos en canciones para niños. ¿Quieres escuchar? (Reproduzca la grabación de canciones para niños) ¡Hablemos de ellas juntos! /p>

3. Intenta comprar alimentos seguros.

1. Nuestros niños saben cómo comprar comida, pero Lazy Yangyang todavía no lo entiende. ¿Quieres contarle a Lazy Yangyang este buen método?

Maestro: Oveja Lazy Yangyang. Yang todavía está enfermo, ¿qué debo preparar cuando vaya a visitar al paciente? (Regalo) Resumen del maestro: Todos ustedes son buenos bebés que se preocupan por los demás.

Maestro: Mira, hay muchos alimentos en nuestro salón de clases. Por favor, elige un trozo de comida como regalo para Lazy Sheep. Al elegir la comida, debes prestar atención a las etiquetas de seguridad y a la fecha. ¡Se acabó! Una vez que hayas elegido, trae el regalo a tu asiento y habla con tus buenos amigos.

Maestro: ¿Quién está dispuesto a presentar la comida que usted seleccionó? (presentación individual de los niños)

2. Verifiquen los resultados de la selección de los demás y corríjanlos a tiempo si hay algún error.

3. Envía regalos a las ovejas perezosas y comparte regalos. (PPT Familia Lazy Yangyang)

Extensión de actividad:

Educación en el hogar: vaya al supermercado con su familia a comprar alimentos y continúe aprendiendo sobre seguridad alimentaria.

Ampliación de conocimientos: Conozca algunos alimentos orgánicos y alimentos verdes. Plan de lección de seguridad alimentaria para la clase de jardín de infantes (Parte 4)

Objetivos de la actividad:

1. Saber identificar la fecha de producción y las señales de seguridad en los envases de alimentos, y ser capaz de distinguir cuáles los alimentos son seguros y cuáles existen riesgos para la seguridad alimentaria.

2. Mejorar la conciencia sobre la seguridad alimentaria, mejorar la capacidad de autoprotección de la seguridad alimentaria de los niños y cultivar buenos hábitos de alimentación e higiene en los niños.

Preparación de la actividad:

1. Material didáctico "Coma alimentos saludables"

2. Varias imágenes (alimentos saludables: verduras, frutas, nueces; basura Comida - alimentos fritos, alimentos enlatados, alimentos encurtidos, carnes procesadas, carnes grasas y despojos de animales, productos de crema, fideos instantáneos, alimentos para barbacoa, postres congelados, frutas en conserva, ciruelas y alimentos confitados (alimentos con moho y en mal estado);

3. Varios tableros de juego de aventuras de salud.

Enfoque docente: Conocer la importancia de una alimentación saludable y desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria.

Dificultades didácticas: Reconocer y distinguir qué alimentos son seguros y qué alimentos tienen riesgos para la seguridad.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

1. Tema de introducción de la conversación: ¿Qué es lo que más te gusta comer?

Los niños responden libremente... (El profesor hace clic en el material didáctico para mostrar las imágenes de los alimentos uno por uno)

2. Guíe a los niños para que resuma: Hay todo tipo de cosas que le gusta comer, pero algunas Los alimentos son buenos para la salud y algunos alimentos son perjudiciales para nuestro organismo cuando se comen...

2. Distinguir varios tipos de alimentos

1. Maestro: Hay muchos tipos. de alimentos ¿Qué quieres? ¿No quieres clasificar la comida? (Haga clic en el material educativo: Guíe a los niños a dividir los alimentos en dos categorías)

(1) Alimentos saludables: frutas, leche, verduras. (Comer alimentos que sean buenos para la salud humana)

(2) Comida chatarra: frituras, fideos instantáneos, gelatinas, tartas, barbacoas, postres, galletas, refrescos de cola, etc. (Comer alimentos que sean perjudiciales para la salud humana) cuerpo humano)

2. Entender el daño que la comida chatarra le hará al cuerpo humano después de comerla

(1) Pida a los niños que hablen sobre: ​​Qué alimentos les suelen gustar comer?

(2) Haga clic en el material didáctico para pedir a los niños que comprendan el proceso de elaboración de la comida chatarra. Los niños lo discuten y el maestro hace un resumen basado en la discusión de los niños: Muchos de los alimentos. Lo que nos gusta comer es comida chatarra. Después de comer comida chatarra, tendrá efectos dañinos en nuestro cuerpo humano. Debe ser dañino... Por lo tanto, los niños deben comer menos o nada de ese tipo de alimentos para crecer saludables.

(3) Pregunta: ¿Qué otra comida chatarra conoces (frituras, enlatados, encurtidos, carnes procesadas, carnes grasas y despojos de animales, galletas, productos de mantequilla, fideos instantáneos, barbacoas? alimentos, ciruelas y alimentos confitados)

El maestro utiliza material didáctico para mostrar la comida chatarra mencionada por los niños una por una para ayudarlos a aprender más sobre más tipos de comida chatarra.

3. Distinguir las etiquetas de seguridad alimentaria

1. Pregunta: Además de la comida chatarra, ¿hay alimentos que no se pueden comer? (Pida a los niños que discutan y respondan las preguntas)

2. Invite a los niños a mirar el material didáctico (la escena de un niño bebiendo leche caducada y con dolor de estómago)

Maestra: ¿Qué le pasa? ¿Por qué sucede esto?

Resumen para orientar a los niños pequeños: Cuando compramos alimentos, debemos leer la vida útil del alimento en la bolsa de embalaje. Los alimentos caducados no se pueden comer, de lo contrario provocarán molestias físicas y pueden ser peligrosos.

3. Entender la fecha de producción y las marcas de seguridad.

La maestra muestra la imagen y pide a los niños que observen y distingan la fecha de producción, la vida útil y las normas de seguridad en la bolsa de alimentos.

Resumen: Estas marcas en las bolsas de embalaje de alimentos nos indicarán qué alimentos son seguros y cuáles no, debemos leerlas atentamente cuando las compremos en el futuro y recordárselo a nuestros padres. leer claramente las etiquetas de seguridad alimentaria.

4. Respuesta de conocimientos

1. Divida a los niños en dos grupos para responder preguntas

Reglas de respuesta: el profesor presenta el material didáctico con las preguntas una por una y Invita a los niños a venir para determinar si está bien o mal, cuando el maestro dice "Comience a responder", los niños levantan la mano para indicar qué grupo levanta la mano más rápido. Ese grupo responderá la pregunta. , se regalará una carita sonriente. Al final, el grupo con más caritas sonrientes será el ganador.

(1) ¿Beber bebidas carbonatadas es mejor para la salud que beber agua corriente? (2) ¿Comer más alimentos fritos es bueno para la salud?

(3) ¿Es bueno para la salud? ¿Para su salud comer bocadillos con frecuencia?

(4) ¿Beber leche en ayunas es bueno para el organismo?

(5) ¿Comer más frutas y verduras es bueno para la salud?

2. La profesora resume la sesión de preguntas y respuestas y les dice a los niños que los hábitos correctos de alimentación e higiene incluyen comer menos snacks, no comer fritos, comer más frutas y verduras y beber menos bebidas y más agua. , asegúrese de desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria.

5. Juego - Aventura Saludable

Lleva a los niños al escenario del juego para iniciar el juego.

Reglas del juego: Los niños se dividen en dos grupos rojos y azules para comenzar un juego de aventuras saludable. Se turnan para lanzar los dados y avanzan según los puntos que señalan los dados. Puede caminar de acuerdo con los requisitos del texto en el círculo. El que llegue primero a la meta es el ganador.

Guíe a los niños para que hablen sobre los posibles peligros para la seguridad en los refrigerios durante los juegos, anímelos a contenerse, comer menos refrigerios o ningún refrigerio y desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria.

El acto finalizó con un agradable partido. Plan de lección sobre seguridad alimentaria para la clase de jardín de infantes (Parte 5)

Intención del diseño:

Los niños de la clase de último año están muy interesados ​​en los secretos de las bolsas de envasado de alimentos. A menudo se reúnen para discutir. Los secretos de las bolsas de embalaje. Algunos de ellos leen atentamente el texto anterior, con la esperanza de poder saber directamente lo que hay dentro. En respuesta al fuerte deseo de conocimiento de los niños, diseñé una actividad de exploración de este tipo, con la esperanza de que los niños puedan usar su cerebro y obtener más beneficios de una actividad tan relativamente abierta.

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta participar en actividades exploratorias y tener un sentido de autoprotección.

2. Descubra la información de las bolsas de alimentos a través de una cuidadosa observación y registro, y comprenda los códigos de barras antifalsificación, la vida útil, la fecha de producción y su importante relación con la salud física.

3. Tener buenos hábitos de atención a la higiene y seguridad de los alimentos.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño trae una bolsa de comida envasada.

2. Hoja informativa de registro infantil, bolígrafos de acuarela, tarjetas de calendario caseras

3. Los niños dominan algunas palabras y expresiones de año, mes y día

Proceso de la actividad :

1. Los niños observan las bolsas de comida de forma independiente, despertando su interés por participar en las actividades.

1. Los niños observan las bolsas de comida de forma independiente.

Profe: Hoy cada uno de nuestros niños trajo una bolsa de comida, pero hoy no participamos en una conferencia de degustación, sino en un viaje de descubrimiento para descubrir los secretos de las bolsas de envasado de alimentos. Ahora, eche un vistazo más de cerca a los secretos que se esconden en la bolsa de embalaje.

2. Pregunta: ¿Qué encontraste?

Presente una hoja de papel grande y el maestro anotará las respuestas de los niños en la hoja en forma de dibujos sencillos.

Resumen: Oh, descubriste que hay hermosos patrones, palabras y logotipos en las bolsas de embalaje, que nos permiten saber qué tipo de comida es de un vistazo.

3. Descubra más a fondo la información importante en la bolsa de embalaje.

Maestro: Acabamos de encontrar muchos secretos. ¿Qué secretos crees que pueden decirnos directamente que este alimento es seguro y no perjudicial para nuestra salud?

Maestro: Entonces, ¿qué secretos pueden decirnos directamente que los alimentos son seguros y saludables? ¡Echemos un vistazo a la pantalla grande!

2. Mire las diapositivas y comprenda el código de barras antifalsificación, la vida útil y la fecha de producción en la bolsa de embalaje.

1. Los niños miran las diapositivas y comprenden la importante conexión entre ellos. esta información y la salud física.

Comprenda la fecha de producción, la vida útil y los códigos de barras antifalsificación.

Fecha de producción: se refiere a la fecha y hora en que el producto completa todos los procesos en la línea de producción, se inspecciona y se empaqueta en un producto terminado que puede venderse en el mercado

Estante vida: se especifica el tiempo que el producto mantiene su calidad y seguridad en condiciones de temperatura de almacenamiento

Código de barras antifalsificación: se refiere a un logotipo compuesto por un conjunto de barras, espacios y sus correspondientes caracteres dispuestos regularmente, utilizados para representan cierta información del producto. Con él, los alimentos que se compran en supermercados o centros comerciales se pueden verificar rápidamente a través de la computadora, pero los códigos de barras de productos falsos y de mala calidad no se pueden verificar en la computadora.

Resumen: No importa qué alimentos comamos en el futuro, debemos leer esta información atentamente para asegurarnos de que los alimentos que comemos sean seguros, saludables y no dañinos para el cuerpo.

2. Muestre dos botellas de leche con diferentes fechas de producción.

(1) Pregunta: Pida a los niños que vean ¿cuál de estas dos botellas de leche tiene una fecha de producción vencida?

(2) Muestra la tarjeta del calendario casero y el profesor te explicará cómo distinguir los alimentos caducados de los saludables. (Concéntrese en guiar a los niños para que identifiquen los cambios en los meses durante la vida útil).

3. Ejercicios operativos para mejorar la comprensión

Muestre el documento de operación y explique los requisitos de operación: Simplemente Aprendí que debemos prestar atención al comprar. Ahora el profesor Xu comprobará si ha recordado la información. Entre los alimentos en este documento, algunas de sus fechas son correctas y otras están incorrectas. Coloque una × debajo de los alimentos vencidos y una √ debajo de las cosas saludables.

Ahora proporcione su hoja de respuestas. Dirígete al profesor invitado y pídele que te ayude a ver si lo hiciste bien.